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《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)》的優(yōu)秀教學反思范文
身為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)》的優(yōu)秀教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)》的優(yōu)秀教學反思1
成功之處：
這節(jié)課計算課就是一節(jié)常態(tài)課，沒有過多的課件展示，有的只是老師準備的教具和口算題卡。我在研究過教材和教參后認為這節(jié)課兩位數(shù)一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法是為后面學習退位減法作準備，重點是讓學生明白算理，掌握算法，熟練計算的一個過程。因此在教學中，我把書中的玩具商店和學生的生活經驗緊密的聯(lián)系起來，請同學們來介紹玩具和價格，激發(fā)了學生的購買興趣。然后隨著同學的挑選，教師把問題出示給學生，請求學生幫助解決。這里出現(xiàn)了兩種減法的情境：一是求買東西后還剩多少錢？二是求還差多少錢？通過引導學生比較價錢的多少讓學生明白求相差多少都可以用減法來解決。接下來在計算教學中我重點讓學生擺一擺，說一說。學生在利用學具擺小棒的過程中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)時是從單根小棒中去掉幾根，然后把剩下的'幾根和整捆合在一起就是最后結果；而兩位數(shù)減整十數(shù)時是從整捆的里去掉幾捆，然后再加上單根的就可以了。對應著學生的敘述教師完成計算題的書寫，讓學生明白單根的就是個位，整捆的就是十位，單根減單根，整捆減整捆就是相同數(shù)位上的數(shù)相減，滲透了數(shù)位的知識。在動手操作的過程中，學生明白算理，而在接下來口算題則拋棄小棒，讓學生在頭腦中建立起想象，通過語言闡述算理，由實物抽象到算式，達到掌握算法的目的。
不足之處：
1、由于教師只讓學生擺小棒來敘述計算過程，固定了學生的算法，沒有體現(xiàn)出算法多樣化。如果讓學生在擺小棒這前先說說你是怎樣想的，會打開學生的思路，體現(xiàn)出計算方法的多樣性。
2、前面復習題的設計太多，占用了大量時間，所以后面練習題的時間少。練習的形式少，應結合本節(jié)課的內容設計形式多樣的練習。不僅以計算為主，還可以聯(lián)系生活出一些解決問題的練習會讓本節(jié)課內容更豐富。
《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)》的優(yōu)秀教學反思2
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算內容是在學生已系統(tǒng)掌握了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行教學的。既是前面已學加減法知識的進一步發(fā)展，同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎。讓學生通過動手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。一年級學生已經掌握了20以內的退位減法，前面又剛學完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，再學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)對多數(shù)學生來說應該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學習內容。只是學生由于年紀太小，加之個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動，所以在教學中，只要設計好有趣的開放的活動，就一定能夠激活學生的思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們積極參與主動學習。我們備課小組經過設計決定創(chuàng)設生活情境，讓學生通過解決生活中的實際問題，并通過動手擺小棒，結合直觀理解算理。經過兩次的集體備課和課堂教學實踐，突顯以下特點：
一、創(chuàng)設的生活情境貼近生活，學生樂于參與。
創(chuàng)設學生剛剛經歷過的清明節(jié)外出上墳情境，激趣引入，為學生提供富有情趣的`具體情境，在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。
二、加強知識間的聯(lián)系與對比。
探索減法之前，讓學生在具體情境中解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的問題，復習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，為新知的探究作知識遷移準備，然后再引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的問題進行解決，讓學生探究計算方法，通過對比明確知識間的聯(lián)系與區(qū)別。
三、通過動手操作，讓學生直觀理解算理。
讓學生進行操作擺小棒、交流、討論等活動，自主探索算法，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。老師引導學生結合擺小棒，說出口算方法，比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)口算方法的異同，使學生理解相同數(shù)位的數(shù)才可以相減。
通過課堂教學，反思兩次的教學過程，教學各個環(huán)節(jié)都有不少改進的地方，教學效果也是一次比一次好，但也還有不少需要今后注意的地方。
1、讓多個學生說計算方法，使學生在說中掌握計算方法，培養(yǎng)表達能力。
2、注意引領低年級學生讀題，使學生逐步學會將對話語言轉化成一道完整的應用題。
3、注意教學中的一些細節(jié)，捕捉教學中學生的閃光點，及時表揚、鼓勵學生。
4、練習題的設計要有趣味性，吸引學生的注意力，讓學生樂于其中。
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