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幼兒園音樂(lè)《快跳起來(lái)》活動(dòng)反思
《快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，很有動(dòng)感。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：快跳起來(lái)—快拍起來(lái)—快唱起來(lái)。活動(dòng)開始，讓孩子們隨著音樂(lè)《快跳起來(lái)》歡快、自由的跳舞，感受歌曲熱烈歡快的情緒，產(chǎn)生想跳起來(lái)的愿望。從而引出小白兔、小青蛙是怎么跳的，激發(fā)了孩子們對(duì)本次活動(dòng)的興趣。
在“快拍起來(lái)”這一環(huán)節(jié)，我以節(jié)奏譜的形式，讓孩子們用身體的各部位來(lái)拍打了歌曲的基本節(jié)奏。如：X X X X|X X X —|X X X O||為接下來(lái)的環(huán)節(jié)“快唱起來(lái)”打下了基礎(chǔ)。由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度。但在活動(dòng)中領(lǐng)唱和齊唱。成為了此環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決了這一難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
為了讓孩子們?cè)谝呀?jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的基礎(chǔ)上，用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪�，�?jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了�；顒�(dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，新的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多。如果本次活動(dòng)分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)開展第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。第二課時(shí)復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。相信此次音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容會(huì)更加充實(shí)，孩子們對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)掌握的會(huì)更扎實(shí)。
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