大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思（通用11篇）

　　身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 1

　　兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力和想象力，就看你教師有沒有給幼兒機會。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設計大班語言活動《我有友情要出租》的重要砝碼。

　　這本書是我在小學一年級孩子那邊偶然看到的，孩子對我說：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書�！蔽耶敃r在想，繪本閱讀是“無壓力閱讀”，怎么當做作業(yè)了，要讓孩子有興趣的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來嘗試看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的情況下開心的有興趣的閱讀，想著自己就在如何把小學一年的教材改為幼兒園大班孩子的教案。之后和師傅思考了很多，終于造就了一個屬于我自己的教案了，上下來之后發(fā)現(xiàn)有自己的亮點也有不足之處。

　　1、挖掘繪本內涵激發(fā)學習欲望

　　閱讀本書時，我首先看了這本書的.圖畫和文字概括，在兩三遍的欣賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找作者的心里答案，去需找本書的價值性和繪本的內涵，這本書不僅是要告訴幼兒友情的珍貴，還有就是告訴幼兒其實友情就在你的身邊，要大膽的結交朋友，和朋友在一起要學會分享，學會謙讓與合作。通過師傅細心、耐心、用心的琢磨，我們最終把目標定制為：首先通過畫面的閱讀，理解故事內容，并能大膽地猜測故事情節(jié)。第二知道友誼需要尋找才能獲得，感悟友情的珍貴。

　　執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標達成度較高，孩子通過猜測畫面懂得了友情是需要尋找的，并且知道和小伙伴在一起要學會謙讓與分享。并激發(fā)了孩子學習欲望。

　　2、孩子猜測想象，收獲更多本領

　　本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡迎。很多老師喜歡讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內容，不理解其中的含義。我認為，繪本本身是給孩子看的，里面語言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜測里面的內容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，一定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個大膽的想法和構思，我們把活動的整個環(huán)節(jié)都用孩子的猜測來進行講述故事，這些故事的內容都是要通過一些問題來讓孩子來回答，教師來提煉和總結，在整個活動中，發(fā)現(xiàn)自己的回應經(jīng)驗不足，對于孩子的回答沒有很好的回應或者是很好的總結與提升，就如在活動中有一個小女孩會總結同伴的語言，很多次我都是請她來總結，自己基本上重復孩子的話，這樣很浪費時間，可以在孩子的基礎上有所提升，這樣孩子收獲的會更多。如果老師在每個問題的猜測背后都設定幾十種答案，我想到時候自己就不會因為孩子答不到自己的點上而懊惱和擔憂了。而且會讓孩子收獲的更多知識。

　　3、巧設教學方法，師幼共同進步

　　本活動根據(jù)大班幼兒的年齡特點，巧妙設置了教學方法，有師幼互動和幼幼互動，有安靜的交流和大膽的猜測，如在第一頁時就讓幼兒大膽的說：“你覺得現(xiàn)在的大猩猩是什么樣的心情？”回頭想想，如果把問題這樣問：“你看到怎么樣的一只大猩猩”？相信這個時候孩子的回答會更多，思維會更寬闊。還有我直接講出了大猩猩在樹葉上寫的字，如果給孩子留給懸念，這樣問幼兒：“大猩猩這個時候會在樹葉上寫些什么呢”？

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 2

　　這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎？當我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎？那些默默關注的動物不就是他們嗎？在夢想班班隊課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。

　　我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓學生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓學生體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓學生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當把配文讀給學生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學生猜后面的故事，這樣的設計，一舉多得，讓學生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導學生繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學環(huán)節(jié)。

　　以往，我們總會認為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細膩，殊不知，這樣的認為，其實是我們認識上的一種偏頗。走進繪本的世界，我更清晰地認識到，圖畫不是插圖性質的，不只是文學的進一步說明和補充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的'關系問題。這種關系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調，互相補白，共同表現(xiàn)同一個主題，共同創(chuàng)造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現(xiàn)，但走進繪本就會發(fā)現(xiàn)，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴密的邏輯和清晰的理念……另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓學生結合文字，學會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。在《我有友情要出租》這個故事中，每幅畫面都隱藏了好幾個動物：大象、長頸鹿、獅子、斑馬……還有一個由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動物時，讓學生用“我發(fā)現(xiàn)誰在干什么”的句式說話，讓學生主動去尋找畫中畫，也進行了句式練習。發(fā)現(xiàn)這些動物的存在，是讓學生明白：大猩猩并不孤單，他的身邊有什么許多的朋友，只是他沒有發(fā)現(xiàn)。再讓學生聯(lián)想到自己：善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友了嗎？你積極主動的伸出友誼的手了嗎？

　　課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫著這樣幾個字：嘿，看過來，朋友就在這里！朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點明了課的本意。

　　通過這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級越來越融洽。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 3

　　基于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣的目的，為著當前學生中獨生子女居多，而且他們中的很多都感覺到孤單的現(xiàn)實，我選擇了繪本閱讀教學《我有友情要出租》。回顧整個教學過程，有感動、有收獲；有遺憾、有不足。課雖然結束了，但帶給我的思索卻很多……

　　繪本閱讀教學需要老師的精心解讀，要讓學生愛上一本繪本，老師自己首先要愛上它。在上課之前，我反復地閱讀《我有友情要出租》，只是為了讓自己的情感與作者產(chǎn)生共鳴，體會繪本所要表達的思想。這樣，在教學中，我才能語言、動作等方式讓學生也愛上它。比如在教學大猩猩決定不要咪咪錢的那天，咪咪卻走了時，為了體會到大猩猩的失望、難受，我反復地翻看著，最后我從那略帶傷感的文字中，從大猩猩嘴角下撇、眼神呆滯等失望的表情中感受到了作者所要描述的那種難過，因此，在教學時，我就讓學生猜想猩猩要說的話，仔細觀察猩猩的表情，成功地讓學生也體會到了大猩猩心中的傷感。有幾個女孩子還難過地哭了。

　　另外“站在孩子的角度去教學繪本才能打動孩子”也是我這一次教學的收獲。開課之初，我讓學生們伴隨熟悉的音樂做“找朋友”的游戲，消除了學生的緊張感覺。在講故事的過程中時時讓他們演一演、說一說、猜一猜，時時抓住孩子的注意力，使他們覺得這堂課很有趣，很愿意接受這樣的教學。比如在體會大猩猩對咪咪的愛護時，我讓他們演一演“重重地抬起來，輕輕地踩下去。”所有的孩子開心地表演著，也體會著作者所要表達的意思。

　　這一次的繪本教學也讓我知道了，繪本教學不是簡單的“講故事”，更重要地是讓孩子學會閱讀、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會表達，提升他們的綜合學習能力。開心的閱讀只是給大腦提供材料，思考才能使閱讀的內容成為我們自己的知識。因此，在教學中我總是適時地提問、引導，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、思考，獲得自己的情感體驗。比如，在故事讀完之后，我問孩子們：“在大猩猩的'身邊就真的沒有朋友嗎？其它的動物怎樣才能和大猩猩成為朋友呢？”學生們紛紛說出自己的建議，要主動打招呼等，不需要老師過多的講解，學生在討論與思考中就明白了要善于發(fā)現(xiàn)朋友，積極主動交朋友的道理。所以在后面交新朋友的環(huán)節(jié)，孩子們都表現(xiàn)得很積極，大多數(shù)的孩子都和以前不太一起玩的孩子交上了朋友。

　　總之，這一次的繪本教學中，我時時從孩子的角度出發(fā)，讓孩子去經(jīng)歷整個故事的發(fā)展，讓他們獲得了一次嶄新的學習體驗。也許多年以后他們已經(jīng)忘記這個故事，但是“友情無價、朋友要主動尋找”的觀念一定會讓他們受益一生。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 4

　　在進行大班語言活動《我有友情要出租》的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。

　　一、成功之處

　　故事選擇恰當

　　《我有友情要出租》這個故事內容生動有趣，富有教育意義，非常適合大班幼兒的年齡特點和認知水平。故事以大猩猩出租友情為主線，通過一系列的情節(jié)發(fā)展，讓幼兒明白友情是不能用金錢來衡量的，真正的友情需要主動去尋找和付出。

　　教學方法多樣

　　在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講述法、提問法、討論法、角色扮演法等。通過講述故事，讓幼兒了解故事的內容；通過提問，引導幼兒思考故事中的問題；通過討論，讓幼兒分享自己的想法和感受；通過角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事中的角色和情節(jié)。

　　注重情感教育

　　在教學過程中，我注重對幼兒進行情感教育，引導幼兒體會故事中角色的情感變化，讓幼兒明白友情的珍貴和重要性。同時，我也鼓勵幼兒在日常生活中主動去尋找和結交朋友，學會關心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和社會適應能力。

　　活動氛圍良好

　　在教學過程中，我營造了一個輕松、愉快的活動氛圍，讓幼兒在自由、開放的環(huán)境中學習和交流。我尊重幼兒的個性和想法，鼓勵幼兒積極參與活動，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。同時，我也與幼兒建立了良好的師生關系，讓幼兒感受到了老師的關愛和支持。

　　二、不足之處

　　時間把握不夠準確

　　在教學過程中，由于我對時間的把握不夠準確，導致有些環(huán)節(jié)的時間過長，有些環(huán)節(jié)的時間過短。例如，在講述故事的過程中，我花費的時間較多，而在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我給幼兒的時間較少，沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。

　　對個別幼兒關注不夠

　　在教學過程中，我雖然關注了大部分幼兒的學習情況，但對個別幼兒的關注還不夠。例如，有些幼兒在活動中表現(xiàn)得比較內向，不敢積極參與討論和角色扮演，我沒有及時給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服困難。

　　教學評價不夠全面

　　在教學過程中，我對幼兒的評價主要集中在幼兒的'語言表達能力和參與度上，而對幼兒的情感態(tài)度、思維能力等方面的評價還不夠全面。例如，有些幼兒在活動中表現(xiàn)出了很強的同情心和關愛他人的情感，但我沒有及時給予他們肯定和表揚。

　　三、改進措施

　　合理安排教學時間

　　在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，根據(jù)教學內容和幼兒的實際情況，確定每個環(huán)節(jié)的時間分配。在講述故事的過程中，要注意控制時間，避免過長或過短；在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，要給幼兒足夠的時間，讓他們充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

　　加強對個別幼兒的關注

　　在今后的教學中，我要更加關注個別幼兒的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中遇到的困難和問題，并給予他們有針對性的幫助和支持。對于那些比較內向的幼兒，我要多給予他們鼓勵和表揚，幫助他們樹立自信心，讓他們敢于積極參與活動。

　　全面評價幼兒的學習成果

　　在今后的教學中，我要更加全面地評價幼兒的學習成果，不僅要關注幼兒的語言表達能力和參與度，還要關注幼兒的情感態(tài)度、思維能力等方面的發(fā)展。在評價幼兒的過程中，要多采用鼓勵性的語言，讓幼兒感受到自己的進步和成長，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

　　總之，通過這次教學活動，我深刻認識到了自己在教學中存在的不足之處。在今后的教學中，我要不斷地反思和改進自己的教學方法，提高自己的教學水平，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的教育服務。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 5

　　《我有友情要出租》是一本非常有意義的繪本，在大班語言活動中以此為教材進行教學后，我有了以下反思。

　　一、成功之處

　　激發(fā)了幼兒的興趣

　　繪本以其精美的畫面和生動的故事吸引了幼兒的注意力。在活動開始時，通過展示繪本的封面，引發(fā)幼兒的好奇心，讓他們迫不及待地想要了解故事內容。整個活動過程中，幼兒都保持著較高的興趣和參與度。

　　培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力

　　在講述故事的過程中，我不斷地提問，引導幼兒觀察畫面、思考問題，并鼓勵他們用自己的語言表達想法。通過這樣的方式，幼兒的語言表達能力得到了鍛煉和提高。同時，在小組討論和分享環(huán)節(jié)，幼兒有機會與同伴交流，進一步豐富了他們的語言表達。

　　引導幼兒理解友情的含義

　　故事中的大猩猩通過出租友情的方式尋找朋友，最后明白了友情是不能用金錢來衡量的，真正的友情需要主動去付出和關心。在教學過程中，我通過提問、討論等方式，引導幼兒理解友情的含義，讓他們明白朋友之間要相互關心、幫助和支持。

　　促進了幼兒的情感發(fā)展

　　繪本中的故事充滿了溫暖和感動，讓幼兒在閱讀的過程中感受到了友情的美好。在活動中，我引導幼兒分享自己與朋友之間的故事，讓他們體會到朋友的重要性，促進了幼兒的`情感發(fā)展。

　　二、不足之處

　　對繪本的挖掘不夠深入

　　雖然在教學過程中引導幼兒理解了友情的含義，但對繪本中的一些細節(jié)和深層次的寓意挖掘不夠。例如，繪本中的一些畫面可以引導幼兒觀察和思考更多的問題，但我沒有充分利用這些畫面進行拓展。

　　教學方法不夠多樣化

　　在教學過程中，主要采用了講述、提問、討論等方法，教學方法相對單一。可以嘗試采用更多的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓幼兒更加深入地體驗故事中的情感和情境。

　　對幼兒的個體差異關注不夠

　　在活動中，幼兒的語言表達能力、理解能力和情感體驗存在一定的差異。但我在教學過程中沒有充分關注到這些差異，對個別幼兒的引導和支持不夠。

　　三、改進措施

　　深入挖掘繪本內容

　　在今后的教學中，要更加深入地挖掘繪本的內容，從多個角度引導幼兒觀察和思考問題�？梢越Y合幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們更好地理解繪本中的寓意和情感。

　　多樣化教學方法

　　嘗試采用更多的教學方法，如角色扮演、情景模擬、手工制作等，讓幼兒在不同的活動中體驗和感受故事中的情感和情境。這樣可以更好地滿足幼兒的學習需求，提高教學效果。

　　關注幼兒個體差異

　　在教學過程中，要更加關注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的不同特點和需求進行有針對性的引導和支持。對于語言表達能力較弱的幼兒，可以給予更多的機會讓他們表達自己的想法；對于理解能力較弱的幼兒，可以通過更加直觀的方式進行講解。

　　總之，通過這次教學活動，我認識到了自己在教學中的不足之處。在今后的教學中，我將不斷地學習和反思，提高自己的教學水平，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的教育服務。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 6

　　在這次大班語言活動《我有友情要出租》的教學實踐中，我深刻感受到了故事的力量以及它在孩子們心中激起的共鳴。這次活動不僅是一次語言學習的機會，更是一次情感教育和社交技能培養(yǎng)的契機。

　　亮點與成效：

　　故事吸引力強：故事以出租友情為獨特視角，引發(fā)了孩子們極大的.興趣。他們被故事中的大猩猩和小女孩咪咪之間的友情深深吸引，積極參與討論，表達了自己對友情的理解和向往。

　　情感共鳴：通過角色扮演和情景模擬，孩子們能夠深入體會故事角色的情感變化，特別是大猩猩從孤獨到找到朋友的喜悅過程，讓孩子們學會了珍惜身邊的朋友，理解了友情的重要性。

　　語言表達：活動鼓勵孩子們用語言表達自己的感受，促進了他們語言表達能力的提升。孩子們在分享自己對友情的看法時，使用了豐富的詞匯和生動的比喻，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。

　　反思與改進：

　　時間分配：雖然活動整體流暢，但在某些環(huán)節(jié)，如角色扮演和討論環(huán)節(jié)，時間分配上略顯緊張，部分孩子的發(fā)言機會有限。未來應更細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個孩子都有充分表達的機會。

　　深度挖掘：故事背后蘊含的深層意義，如友情的價值、孤獨感的克服等，雖有所觸及，但挖掘深度不足�？梢酝ㄟ^設計更多啟發(fā)式問題，引導孩子們進行更深層次的思考和討論。

　　家園共育：活動結束后，可以考慮通過家長信或家長會等形式，將故事及其教育意義傳達給家長，鼓勵家長與孩子共同討論友情的話題，形成家校共育的良好氛圍。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 7

　　《我有友情要出租》這次大班語言活動，不僅是一次語言的學習之旅，更是一次心靈的觸動之旅。通過此次活動，我深刻認識到故事教學在幼兒教育中的獨特價值，以及它在培養(yǎng)孩子們情感認知和社會交往能力方面的重要作用。

　　成功之處：

　　情感投入：孩子們對故事中的角色產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，特別是大猩猩的孤獨感和小女孩咪咪帶來的溫暖友情，讓孩子們感受到了友情的力量。他們紛紛表示要珍惜身邊的朋友，愿意主動與他人交朋友。

　　創(chuàng)意表達：活動鼓勵孩子們通過繪畫、手工等形式，表達自己對友情的理解。這些作品不僅展示了孩子們的創(chuàng)造力，也反映了他們對友情的不同理解，加深了他們對故事內容的印象。

　　社交技能提升：通過角色扮演和小組討論，孩子們學會了傾聽他人意見，學會了如何表達自己的情感和需求，這對于他們未來的社交互動具有重要的促進作用。

　　改進方向：

　　個性化引導：在活動中，我注意到部分孩子在表達自己的想法時顯得較為羞澀。未來應更加注重個性化引導，為每個孩子提供適合其性格特點的`參與方式，幫助他們克服表達障礙。

　　資源拓展：雖然故事本身已經(jīng)足夠豐富，但可以考慮引入更多相關資源，如相關繪本、動畫短片或真實案例，以豐富教學內容，拓寬孩子們的視野。

　　持續(xù)跟蹤：活動結束后，應持續(xù)關注孩子們在友情和社交方面的表現(xiàn)，通過日常觀察、家長反饋等方式，評估活動效果，并根據(jù)實際情況調整后續(xù)的教育策略。

　　通過這次活動，我更加堅信，好的故事是孩子們成長的良師益友，它們能夠激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)他們的情感認知和社會交往能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 8

　　在本次大班語言活動中，我們選擇了《我有友情要出租》這樣一個主題，旨在通過故事的形式引導孩子們理解友誼的真正含義，并學會如何與人建立良好的關系。整個活動分為三個部分：故事講述、角色扮演以及小組討論。

　　成功之處：

　　故事選擇恰當：《我有友情要出租》這本書用簡單易懂的語言講述了關于友情的故事，非常適合幼兒園階段的孩子們理解和接受。

　　互動性強：通過角色扮演的方式讓孩子們參與到故事當中來，不僅提高了他們的參與度，也加深了他們對故事情節(jié)的`理解。

　　促進情感交流：小組討論環(huán)節(jié)鼓勵孩子們分享自己對于友情的看法和經(jīng)歷，促進了彼此之間的情感交流，增強了班級凝聚力。

　　需要改進的地方：

　　在準備階段應該更加充分地考慮到每個孩子個性差異，在分配角色時給予更多指導和支持，確保每個人都能找到適合自己的位置。

　　雖然大部分時間里孩子們都表現(xiàn)得很活躍，但也有少數(shù)幾個孩子顯得比較害羞或不自在。未來可以嘗試提供更多元化的參與方式，比如畫畫、手工等非言語表達形式，幫助所有孩子都能夠更好地融入集體活動中。

　　加強后續(xù)跟進工作，比如定期組織類似的活動，持續(xù)關注孩子們之間的交往情況，及時解決可能出現(xiàn)的問題，進一步鞏固所學知識。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 9

　　第二次實施《我有友情要出租》這一主題的大班語言活動時，基于第一次的經(jīng)驗教訓做了相應的調整，以期達到更好的教學效果。

　　新嘗試及成效：

　　增加了預熱游戲：活動開始前加入了一個簡單的破冰小游戲——“找朋友”，這有助于快速拉近孩子們之間的距離，為接下來的學習營造了輕松愉快的氛圍。

　　采用多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、播放相關視頻片段，使抽象的概念變得更加直觀具體，有助于提高孩子們的興趣和注意力。

　　引入家長資源：邀請了幾位家長來到課堂上，讓他們根據(jù)自己小時候的`經(jīng)歷談談對友情的理解。這種做法既豐富了課程內容，也讓孩子們感受到了來自家庭的支持與關愛。

　　面臨的挑戰(zhàn)及解決方案：

　　盡管事先做了很多準備工作，但在實際操作過程中仍然遇到了一些預料之外的情況，如個別孩子的注意力容易分散等。對此，教師應當靈活應對，適時調整教學節(jié)奏，采用更多樣化的教學方法吸引學生注意。

　　部分孩子在表達自己觀點時顯得不夠自信。為此，我們特別設置了“小老師”環(huán)節(jié)，讓那些平時較為開朗主動的同學擔任小組長，帶領其他成員一起完成任務，這樣既能鍛煉領導能力又能增強自信心。

　　總之，《我有友情要出租》是一個非常有意義的主題活動，它不僅能夠增進幼兒之間的相互了解，還能教會他們許多寶貴的人生道理。作為教育者，我們需要不斷地探索創(chuàng)新，努力尋找最適合孩子們成長的教學模式。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 10

　　在大班語言活動《我有友情要出租》教學結束后，我對整個教學過程進行了深入的反思。

　　一、成功之處

　　故事選擇恰當

　　《我有友情要出租》這個故事內容生動有趣，富有教育意義，非常適合大班幼兒的年齡特點和認知水平。故事以大猩猩出租友情為線索，引導幼兒思考友情的真正含義，激發(fā)了幼兒對友情的渴望和珍惜之情。

　　教學方法多樣

　　在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講述法、提問法、討論法、角色扮演法等。通過講述故事，讓幼兒了解故事的內容；通過提問，引導幼兒思考問題，加深對故事的理解；通過討論，讓幼兒分享自己的感受和想法；通過角色扮演，讓幼兒親身體驗故事中的情節(jié)，增強對友情的認識。

　　注重情感教育

　　在教學中，我注重情感教育，引導幼兒體會故事中人物的情感變化，讓幼兒懂得友情的珍貴，學會珍惜友情。同時，我還鼓勵幼兒在日常生活中主動與同伴交往，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

　　教學氛圍良好

　　在教學過程中，我營造了輕松、愉快的教學氛圍，讓幼兒在自由、開放的環(huán)境中學習和交流。我尊重幼兒的個性差異，鼓勵幼兒積極參與活動，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。

　　二、不足之處

　　時間把握不夠準確

　　在教學過程中，由于我對時間的把握不夠準確，導致有些環(huán)節(jié)時間過長，有些環(huán)節(jié)時間過短。例如，在討論環(huán)節(jié)，幼兒的發(fā)言非常積極，我沒有及時控制時間，導致后面的角色扮演環(huán)節(jié)時間緊張。

　　對個別幼兒關注不夠

　　在教學過程中，我雖然關注了大部分幼兒的學習情況，但對個別幼兒的關注還不夠。例如，有些幼兒在活動中表現(xiàn)比較內向，不敢發(fā)言，我沒有及時給予鼓勵和引導，影響了這些幼兒的參與度和學習效果。

　　教學評價不夠全面

　　在教學過程中，我對幼兒的評價主要集中在幼兒的語言表達和參與度方面，對幼兒的情感體驗和思維發(fā)展等方面的評價還不夠全面。例如，有些幼兒在活動中表現(xiàn)出了對友情的深刻理解，但我沒有及時給予肯定和表揚。

　　三、改進措施

　　加強時間管理

　　在今后的教學中，我要更加注重時間管理，合理安排教學環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利完成。在討論環(huán)節(jié)，我可以設置時間限制，讓幼兒在規(guī)定的時間內發(fā)言，提高活動的效率。

　　關注個別幼兒

　　在今后的教學中，我要更加關注個別幼兒的學習情況，及時給予鼓勵和引導，提高這些幼兒的'參與度和學習效果。對于內向的幼兒，我可以多給予他們一些發(fā)言的機會，讓他們在活動中逐漸變得自信和開朗。

　　完善教學評價

　　在今后的教學中，我要更加注重教學評價的全面性，不僅要評價幼兒的語言表達和參與度，還要評價幼兒的情感體驗和思維發(fā)展等方面。對于表現(xiàn)出色的幼兒，我要及時給予肯定和表揚，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

　　總之，通過這次教學活動，我深刻認識到了自己在教學中存在的不足之處。在今后的教學中，我要不斷地反思和改進自己的教學方法，提高教學質量，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習和成長。

　　大班語言活動《我有友情要出租》的教學反思 11

　　《我有友情要出租》是一本非常有意義的繪本，在大班語言活動中進行這個內容的教學后，我有以下幾點反思。

　　一、成功之處

　　激發(fā)了幼兒的興趣

　　繪本中的故事生動有趣，畫面色彩鮮艷，很容易吸引幼兒的注意力。在教學過程中，我通過生動的講述、提問引導等方式，充分激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們積極參與到活動中來。

　　培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力

　　在活動中，我鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己對故事的理解和感受。通過提問、討論等環(huán)節(jié)，幼兒的語言表達能力得到了很好的鍛煉。他們能夠用完整的句子表達自己的想法，并且能夠傾聽他人的發(fā)言，進行有效的交流。

　　引導幼兒理解了友情的含義

　　通過對繪本的解讀和討論，幼兒對友情有了更深刻的理解。他們明白了友情是需要主動去尋找和付出的，不能用金錢來衡量。同時，也學會了珍惜身邊的朋友，懂得了如何與朋友相處。

　　活動形式多樣

　　為了讓幼兒更好地理解故事內容，我采用了多種活動形式，如講述故事、觀看圖片、角色扮演等。這些活動形式豐富了教學內容，增加了活動的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。

　　二、不足之處

　　對個別幼兒的`關注不夠

　　在活動中，我雖然盡量關注到每一個幼兒，但還是有個別幼兒沒有得到足夠的關注。這些幼兒可能因為性格內向或者其他原因，不敢主動發(fā)言或者參與活動。在今后的教學中，我要更加關注這些幼兒，給予他們更多的鼓勵和支持。

　　活動時間安排不夠合理

　　在活動中，有些環(huán)節(jié)的時間安排過長，導致后面的環(huán)節(jié)時間緊張。例如，在討論環(huán)節(jié)，幼兒的發(fā)言非常積極，我沒有及時控制時間，導致后面的角色扮演環(huán)節(jié)時間不夠。在今后的教學中，我要更加合理地安排活動時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利完成。

　　教學方法有待創(chuàng)新

　　在教學過程中，我雖然采用了多種教學方法，但還是感覺有些方法比較傳統(tǒng)。在今后的教學中，我要不斷學習和探索新的教學方法，提高教學效果。例如，可以嘗試運用多媒體技術、游戲教學等方法，讓教學更加生動有趣。

　　三、改進措施

　　加強對個別幼兒的關注

　　在今后的教學中，我要更加關注個別幼兒的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和需求。對于性格內向的幼兒，我可以多給予他們一些鼓勵和支持，讓他們感受到老師的關愛和信任。同時，我也可以通過小組活動等方式，讓他們有更多的機會與同伴交流和合作。

　　合理安排活動時間

　　在今后的教學中，我要更加合理地安排活動時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利完成。在活動前，我要認真?zhèn)湔n，對每個環(huán)節(jié)的時間進行合理的規(guī)劃。在活動中，我要根據(jù)幼兒的實際情況，靈活調整時間安排，確�；顒拥捻樌�進行。

　　創(chuàng)新教學方法

　　在今后的教學中，我要不斷學習和探索新的教學方法，提高教學效果。例如，可以嘗試運用多媒體技術，讓幼兒更加直觀地感受故事內容；可以采用游戲教學的方法，讓幼兒在游戲中學習和成長；可以組織小組競賽等活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。

　　總之，通過這次教學活動，我收獲了很多。在今后的教學中，我要不斷反思自己的教學行為，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

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