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三年級(jí)下冊(cè)《不知疲倦的人》教后反思
今天是我第一次以一位教師的身份上語文課，一堂課下來，收獲還是很多的。
先來說說比較成功的地方：
一、對(duì)于我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，基本都完成了。包括從生字、詞、詞語的理解方面以及對(duì)不理解的語句質(zhì)疑等，學(xué)生也都深刻體會(huì)了陳景潤(rùn)孜孜不倦、爭(zhēng)分奪秒、忘我學(xué)習(xí)和工作的精神。
二、對(duì)于“黎、曙”兩個(gè)字在書寫方面，讓學(xué)生跟著我一起書寫，加深記憶以免寫錯(cuò)。因?yàn)檫@兩個(gè)字比較容易寫錯(cuò)，特別象“曙”，之前在批四年級(jí)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)把右邊部分寫成“暑”。
三、同學(xué)們的反應(yīng)要比我預(yù)期的好很多，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面也越來越廣，想象力也相當(dāng)豐富。對(duì)于我設(shè)計(jì)的一些拓展的環(huán)節(jié)，回答的都不錯(cuò)。例如“此刻，他望著那緊鎖的門，毫不在意地微笑了一下，重新走進(jìn)書庫里埋頭讀書去了”當(dāng)時(shí)他心里是怎么想的？還例如陳景潤(rùn)是如何利用等待的幾分鐘里學(xué)習(xí)的，發(fā)揮想象力補(bǔ)全句子。
四、在上課的時(shí)候串聯(lián)的還比較順，整個(gè)層次還是蠻清晰的。與我預(yù)期的在串聯(lián)次方面的不足要好很多。
但是不足之處，需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方還是很多的：
一、板書方面還有待加強(qiáng)。
二、朗讀指導(dǎo)方面還做的不夠，雖然學(xué)生自己預(yù)習(xí)前讀過課文，但是還是有些換氣停頓的地方讀的不是很好。
三、沒有很好的深入了解學(xué)情，即使是一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，不同班級(jí)還是存在差異性的，導(dǎo)致上課的時(shí)候沒有很好的利用學(xué)生生成的資源。例如：讓他們理解“沉浸、游弋”字面意思時(shí)，有學(xué)生直接就理解到“游弋”在文中所要表達(dá)的意思，這時(shí)候就沒必要在讓他理解字面意思了，因?yàn)槲业淖罱K目的已經(jīng)達(dá)到了。還例如：在讓他們找出第二小節(jié)反應(yīng)陳景潤(rùn)孜孜不倦、爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)和工作的詞語時(shí)，學(xué)生找了三代表時(shí)間的詞語“黎明、朦朧、曙光”后，應(yīng)該總結(jié)一下這是代表時(shí)間的，然后再出示另外一個(gè)詞“一沓”。例如：由“忘掉了自己，忘掉了周圍的一切”讓學(xué)生體會(huì)到陳景潤(rùn)的忘我精神，學(xué)生回答體會(huì)到了“入迷、全神貫注”等詞語，其實(shí)都對(duì)，不必太刻意再去引到“忘我”了，因?yàn)橐馑级疾畈欢�，都是正確的。
四、重點(diǎn)問題不夠突出。正如校長(zhǎng)所指出的，要善抓主要問題，然后設(shè)計(jì)問題，圍繞問題展開教學(xué)。不一定要面面俱到，每一小節(jié)這樣一一講解下來，抓重點(diǎn)部分重點(diǎn)講解。畢竟還是沒什么經(jīng)驗(yàn)，覺得這也重要那也有必要講，結(jié)果搞得自己也很緊張，要了這個(gè)忘了那個(gè)。
五、第四小節(jié)讓他們概括講了一件什么事情時(shí)，沒有給予學(xué)生充分讀的時(shí)間就讓他們概括了，雖然之前已經(jīng)輕聲自讀+默讀過了，還是在具體概括的時(shí)候還是要再讀一讀，因?yàn)閷W(xué)生的記憶是有前攝后攝效應(yīng)的。
六、對(duì)于陳景潤(rùn)得背景資料真可謂是機(jī)關(guān)算盡，最重功虧一簣。找了很多他的成就方面的資料，唯獨(dú)沒仔細(xì)看他是幾幾年出生到幾幾年逝世的。結(jié)果小朋友比我知道的要多，這里有個(gè)很大的失誤。
七、在課堂評(píng)價(jià)方面，對(duì)于學(xué)生回答的不正確的地方要再鼓勵(lì)她積極回答問題的同時(shí)給與及時(shí)的糾錯(cuò)。
八、還有一點(diǎn)就是，在一個(gè)同學(xué)回答問題的時(shí)候要讓其他同學(xué)注意傾聽。
就教學(xué)機(jī)智而言，課堂上有一瞬間還是值得記上一筆的。在最后讓學(xué)生看了陳景潤(rùn)的偉大成就聯(lián)系學(xué)習(xí)的課文談?wù)勑牡皿w會(huì)的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)沒自信，說自己即使努力學(xué)習(xí)也不太可能會(huì)有陳景潤(rùn)這樣的成就的，當(dāng)時(shí)我給出的評(píng)價(jià)是：“怎么會(huì)沒有可能呢，要對(duì)自己有信心，只要自己努力了，并且做到孜孜不倦、爭(zhēng)分奪秒，也是有可能成為象陳景潤(rùn)一樣有所作為的人的�！蔽蚁脒@對(duì)于他是一種很好的鼓勵(lì)及激勵(lì)吧！
一節(jié)課下來，靜心沉思，覺得以后自己可以再沉著冷靜些，思考問題再全面些，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)事件一定不能先自亂陣腳，一步一步循序漸進(jìn)。
今天也是我第一次上語文課，今天出現(xiàn)的問題一定注意避免再次出現(xiàn)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄及時(shí)解決。
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