各具特色的民居教后反思

　　這篇課文是寫我國地方民居的說明文，由兩篇相互獨立又互有聯系的文章組成，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點并學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。

　　課標指出：“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)�！�

　　更因為這是一篇略讀文，略讀教學是“放手讓孩子自學課文，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，討論、交流。”因此，這節(jié)課我放手讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自學課文。在近十分鐘的小組合作后，又以“自主探究，小組合作”為依托進行交流：客家民居和傣家竹樓的建筑特點和作者的表達方法上，并進行課內深化——請學生小組匯報客家民居和傣家竹樓，以及作了課外延伸，模仿課文自主交流其它的民居。這樣，不僅恰當地處理了教材，更是讓學生學會了學習，提高了學習能力。正如《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……�！�

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