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分一分的教后反思
3月22日我在曉聰中心小學(xué)的多媒體電教室上了一節(jié)《分一分》的公開課，并于課后進(jìn)行了研討，研討的過程中老師們對我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了肯定。研討結(jié)束后我對本課進(jìn)行了教后反思：分?jǐn)?shù)的知識是學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。對學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念，理解概念。我覺得做得較好的是1.課堂伊始，通過“分蘋果”這一情境引入新課的學(xué)習(xí)，但為了更充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們更充分地投入到新課的學(xué)習(xí)中來，我通過以數(shù)學(xué)游戲---拍手表示結(jié)果來進(jìn)行，讓學(xué)生通過拍手沒辦法清楚表示“一半”，進(jìn)而思考可以用什么辦法表示“一半”，從而給學(xué)生滲透了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2.后面的“折一折”，“涂一涂”，每一個(gè)學(xué)生都可以自由地選擇一個(gè)自己喜歡的圖形表示自己想認(rèn)識的分?jǐn)?shù)，從而親自動(dòng)手感悟幾分之一。在認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)中，更是全體學(xué)生又一次通過涂色和表述，了解2/4，3/4，4/4。從始至終，全班每一個(gè)孩子充分參與動(dòng)手實(shí)踐，最大限度的滿足每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，最大限度的發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這樣的教學(xué)意圖。。但是，反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程，這節(jié)課給我?guī)砹艘韵聨c(diǎn)思考：要有意識訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的完整性。數(shù)學(xué)老師教學(xué)語言的精確性的重要性。老師駕馭課堂的能力的重要性。
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