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《走進(jìn)英雄人物》教后反思
自**名師工作室課題開題以來，學(xué)校各項(xiàng)讀書活動就如火如荼地開展起來。六年級六班圍繞單元主題，舉行了《走進(jìn)英雄人物》讀書交流活動。
在活動之前，同學(xué)們圍繞主題開展了廣泛地閱讀、搜集名人故事、精心設(shè)計(jì)競賽試題，做了充分的準(zhǔn)備。但在活動過程中仍暴露出了一些問題，現(xiàn)反思如下：
一、學(xué)生不會講故事。在講故事環(huán)節(jié)中個個拘謹(jǐn)于稿子，生硬地背誦。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，講故事不同于背故事，只要把故事的人物、情節(jié)講清楚、能夠表現(xiàn)人物精神即可，不需要受到背誦的影響，可適當(dāng)?shù)募尤胱约旱睦斫�、動作等，只有臺下充分準(zhǔn)備，臺上才能從容展示。
二、教師課前沒有就內(nèi)容細(xì)致審查。如講故事環(huán)節(jié)，只注意了故事內(nèi)容的知曉，忽視了學(xué)生講的能力；競猜環(huán)節(jié)，記分員不清楚積分規(guī)則等。正因?yàn)楹鲆暳艘恍┘?xì)節(jié)，才留下了很多遺憾。
三、老師、學(xué)生都應(yīng)靜下心來讀書。學(xué)生在競猜環(huán)節(jié)有很多知識的盲點(diǎn)，如：《囚歌》的作者、人物？冰窟窿救人的英雄等。學(xué)生在講述《教育家張伯苓》的故事時忘詞冷場時，老師及時救場，但因?yàn)閷适录叭宋锊惶煜�，只能一知半解粗略地講述。其實(shí)最簡便的修養(yǎng)方法是讀書，提高自己的修養(yǎng)從讀書開始。
四、學(xué)生缺乏鍛煉。小主持人第一次參與這樣的活動，加之眾多的聽課老師，緊張的連開場白都忘了；講故事的同學(xué)本已對故事爛記于心，也因緊張連連忘詞；底下的觀眾也不知適當(dāng)給一些鼓勵…..學(xué)生缺少鍛煉的機(jī)會，今后應(yīng)多開展活動，讓學(xué)生在活動中提高，教育學(xué)生隨時把掌聲送給別人。
盡管如此，但在讀書交流活動中孩子們也收獲了許多。相信隨著閱讀活動的深入開展，在一次次的歷練中，我們的課堂一定會越來越精彩！孩子們的表現(xiàn)也會越來越出色！
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