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《認(rèn)識圓》的教后反思
《認(rèn)識圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊56—58頁內(nèi)容。教材是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形，掌握了直線圖形的周長和面積計(jì)算，并且對圓有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！罢J(rèn)識圓”是學(xué)生研究曲線圖形的開始，從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。
本節(jié)課，我先從欣賞一幅幅美麗的圖畫的課件開始的，讓學(xué)生在生活情景中感知圓。讓學(xué)生知道在我們生活中圓的應(yīng)用十分的廣泛。然后，在觀察比較中認(rèn)識圓。（1）出示長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)圓和以往學(xué)的平面圖形的區(qū)別，從而引出圓。（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)在課堂上分成了三大塊的學(xué)習(xí)，一認(rèn)識圓各部分的名稱圓心、半徑、直徑，重點(diǎn)也介紹了圓內(nèi)、圓外、圓上，加深學(xué)生對定義理解的準(zhǔn)確性。二通過折一折、畫一畫觀察發(fā)現(xiàn)直徑與半徑的關(guān)系，這一部分在我的課堂上孩子們表現(xiàn)的很棒，他們會分別從半徑的定義、從圓有無數(shù)條對稱軸、從對折的角度來證明在同圓（等圓）中有無數(shù)條半徑、無數(shù)條直徑而且相等。三用圓規(guī)畫圓，讓學(xué)生先通過自己動手操作試著畫一畫，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生找出問題解決并總結(jié)畫圓的方法，從而也發(fā)現(xiàn)半徑定大小圓心定位置。課的最后我又把所學(xué)的知識引深的實(shí)際生活中讓學(xué)生去解決去發(fā)現(xiàn)，原題的答案是因?yàn)檫@個(gè)原因。最后回到學(xué)習(xí)目標(biāo)上逐一落實(shí)今年天的收獲。
總的來說，整節(jié)課教學(xué)過程的目標(biāo)明確、目標(biāo)指向性強(qiáng)，學(xué)生對目標(biāo)的達(dá)成度較高，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程流暢，自主學(xué)習(xí)充分，小組交流合作有時(shí)效性，課堂氣氛活躍，聽課教師對整節(jié)課的評價(jià)優(yōu)秀，不失為一節(jié)好課。
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