- 相關(guān)推薦
《有的人》的教后反思
思考，當(dāng)然是用腦。用腦思考之后，怎樣表達(dá)思考的內(nèi)容？
以往更多的是用口頭語言表達(dá)、用聲音傳達(dá)，即“說一說”。我們知道“聲音是時(shí)間藝術(shù)”，具有即時(shí)性，說完、聽完就過了。再有，如果僅僅用“說一說”來檢查“思考”的過程和結(jié)果的話，就有一部分的人，因?yàn)槌椴椴坏蕉赡軕?yīng)付——反正叫不到我，我想不想都無所謂，從而課堂出現(xiàn)一部分的“旁觀者”、“聽眾”。久而久之，“懶漢”就誕生了。
“用筆思考”，即學(xué)生用腦思考，同時(shí)動(dòng)筆把思考的內(nèi)容記錄下來。這樣有什么好處呢？相對(duì)于“用口頭語言表達(dá)思考”而言，“用筆思考”具有：①思維更加縝密；②遣詞造句更加講究；③便于合作、交流；④便于修改、補(bǔ)充、完善；⑤每個(gè)人都得“動(dòng)”起來；⑥每個(gè)人的思考都可以被老師檢查到；⑦便于指導(dǎo)，特別是個(gè)別指導(dǎo)；⑧“口說無憑，立字為證”——珍貴的資料、豐富的閱歷，等等優(yōu)點(diǎn)。
我們看看前面十一二歲的孩子，對(duì)“生”與“死”的思考，多么可貴、多么有價(jià)值、多么值得珍藏！
【《有的人》的教后反思】相關(guān)文章：
《山谷中的謎底》教后反思08-04
《荔枝》教后反思（精選10篇）03-08
《烏鴉喝水》的教后反思（精選21篇）12-14
《有趣的半圓形》教后反思03-10
《畫垂線》的教后反思（精選11篇）11-10
關(guān)于《連除簡便計(jì)算》的教后反思03-31
《有的人》教學(xué)反思有的人教案及教學(xué)反思10-22
《蘇珊的帽子》教后反思（通用5篇）09-29
《積的乘方》教后反思范文（精選10篇）11-28