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《分類》的教后反思
匆忙的一節(jié)課——《分類》的教后反思
浙江富陽市富春二小 葛素兒
今天是上班的第二天，跟孩子們的關(guān)系似乎融洽了很多，心情也好了很多。我覺得自己對(duì)教育的熱情似乎又回來了。
今天上了《分類》這一課，我的教學(xué)主要參考了富陽教研信息網(wǎng)上的一份設(shè)計(jì)，主要思路如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知分類的價(jià)值
1、師：小朋友們?nèi)コ泄溥^嗎？超市里的貨品琳瑯滿目，少說也有幾百種吧！那去買東西多難找��！如果你想買牛奶會(huì)到什么柜臺(tái)去找？買鉛筆呢？你媽媽如果要買化妝品呢？為什么你們買東西這么方便呢？想想超市里的物品是怎么擺放的？
2、揭示概念：同學(xué)們挺能干的，馬上就找出了主要的原因。像這樣，把同類的東西放在一起就叫分類。（板書：分類）
3說一說、做一做，初領(lǐng)分類的方法（按同一標(biāo)準(zhǔn)分）
�、俾�(lián)系身邊事例，說一說哪里有分類的現(xiàn)象？例：家中廚房、書店、百貨大樓``````
②出示投影片，這家商店的物品是怎么分類的？
二、實(shí)踐、交流，進(jìn)一步明確分類的方法（按不同標(biāo)準(zhǔn)分）
出示投影片，這些水果可以怎么分類？（小組討論）
三、小組活動(dòng)
1、我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有多種顏色，大小不一的三角形、圓形、長方形等，先小組交流可以有幾種不同的分法，然后全班匯報(bào)交流。
2、給自己小組的同學(xué)分類。每一小組以6~8人為宜，由學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)把同學(xué)分成幾類。如按性別分、按發(fā)型分、按著裝分等。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師想聽聽。
五、課外實(shí)踐
1、用分類的方法整理自己的書包。
2、到圖書館或書店看一看，圖書是怎樣分類的。
反思：
1、教學(xué)圍繞生活實(shí)際展開，學(xué)生的興致還是比較濃厚，大多數(shù)學(xué)生能參與課堂，對(duì)分類也有了一定的感性認(rèn)識(shí)，并且能合理的靈活運(yùn)用，比如對(duì)班內(nèi)同學(xué)的分類，他們除了傳統(tǒng)的角度外，還會(huì)從學(xué)習(xí)認(rèn)不認(rèn)真、乖和不乖等等標(biāo)準(zhǔn)來分。
2、學(xué)生對(duì)相同的物體可以用不同標(biāo)準(zhǔn)來分，掌握的比較好，表述也比較清楚。
不過總的來說這節(jié)課問題多多，很多方面顯得很匆忙，很亂：
1、學(xué)生的課堂常規(guī)問題：教學(xué)的組織管理決定了課堂教學(xué)的效果。教學(xué)中缺少一種激勵(lì)手段能讓所有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是我馬上要解決的問題。畢竟是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們可能更需要一些外部的獎(jiǎng)勵(lì)措施，我這個(gè)教慣高段的老師要好好洗了。
2、傾聽、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。雖然在教學(xué)中采取了同桌討論、四人討論的學(xué)習(xí)形式，可效果非常不好，秩序也有點(diǎn)亂。也是值得自己深思的問題。
3、學(xué)具的正確合理使用。一年級(jí)的孩子貪玩，一盒學(xué)具放在孩子面前，學(xué)生怎么克制想玩它的念頭，而專心聽課呢？一節(jié)課下來，始終有幾個(gè)孩子在那里玩學(xué)具，我該想怎么轍呢？不用學(xué)具是不可能，怎么樣用好呢？
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