美術(shù)與音樂的和諧共建活動實錄與反思

　　活動背景：

　　《指南》和《綱要》中都明確地把音樂、美術(shù)同劃為“藝術(shù)”領(lǐng)域，使之有共同的教育目標(biāo)、基本思想和原則：兩者都能激發(fā)幼兒情趣，體驗審美感，體現(xiàn)成就感；兩者都是幼兒自我表達(dá)的重要方式；兩者都是幼兒的精神創(chuàng)造活動，同為發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的最佳載體。既然音樂與美術(shù)有如此多的共同點，我們?yōu)楹尾话阉鼈內(nèi)诤显谝黄�，在美術(shù)活動《彩虹雨》的實施中我們以美術(shù)為主線將音樂融入進(jìn)來進(jìn)行教學(xué)活動。

　　活動實錄：

　　在活動一開始播放大雨小雨音樂“聽，是什么聲音？”“雨點是怎樣從天空中落下來的呢？”（帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏。）這時幼兒能說清楚大雨的聲音是嘩啦嘩啦，小雨的聲音師滴答滴答。“這故事里的雨可真美，我們來下一場七彩的雨吧？讓我們聽著音樂選上你喜愛的色彩一起把小雨點叫出來吧！”

　　在繪畫的過程中播放小雨的節(jié)奏提醒幼兒聽節(jié)奏點畫（滴、答、滴、答 、從上往下，一下一下的）播放大雨的音樂“雨下得好大啊，小朋友的手指寶寶來幫幫雨點吧！”（嘩啦、嘩啦、嘩啦、從上畫到下）大雨小雨的音樂和活動主題十分的貼切，在這種氛圍下幼兒都能興趣盎然地投入到活動中。

　　活動反思：

　　在這個活動中，手指舞成了音樂和點線之間的紐帶，手指在不同音樂中的變化也就是不同性質(zhì)音樂中點線的表現(xiàn)。下小雨時手部動作較小，產(chǎn)生較為小的點；下大雨時手部動作隨之變大，則產(chǎn)生幅度大的線，變成了大雨。

　　藝術(shù)活動具有強大的感染力，如果將音樂和美術(shù)一起，就更能起到事半功倍的效果。在以美術(shù)為主線的活動中相應(yīng)地引用音樂，會給整個過程渲染一種與繪畫主題相應(yīng)的情感，營造相應(yīng)的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的意境，有效地激發(fā)幼兒的感情。

　　黑格爾在《美學(xué)》中一段言簡意賅的話：“音樂和繪畫都有密切的親族關(guān)系，部分地由于在這兩門藝術(shù)里內(nèi)心生活的表現(xiàn)都占較大的比重，現(xiàn)在的藝術(shù)教學(xué)，在材料處理方面，繪畫可以越過邊境進(jìn)入音樂的領(lǐng)域�！泵佬g(shù)與音樂雖然屬于不同的藝術(shù)門類，但它們都受到共同的藝術(shù)規(guī)律的制約，因此它們之間有許多相同或相似的特點。我們都因該注意各種不同的藝術(shù)門類之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們之間相互借鑒、相互滲透的關(guān)系，這樣才能把藝術(shù)探索的步伐滲透到事物本質(zhì)的深處去，在藝術(shù)的教育大海洋里觸類旁通，相得益彰，取精用弘，以最好的藝術(shù)成就貢獻(xiàn)給一代代幼苗。

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