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燃料與熱量的教學反思
本節(jié)課主要是從能源的角度讓學生認識煤、石油、天然氣這三大化石燃料，使學生認識到化石燃料的不可再生和日漸枯竭的現(xiàn)狀，增強資源危機感，并使學生認識到煤與石油綜合利用的重要性。在教學中，要注意讓學生從生活經(jīng)驗和已有的知識中學習化學和理解化學，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。本課的教學中心，必須突顯培養(yǎng)學生閱讀并提取有效信息的能力，以及在閱讀過程中進行歸納、比較、分析的能力。本課主要的知識與技能的學習目標，都是以“知道”為主，但教師在學習資源的整合與設計過程中，仍應達到理解、應用，而且應當也必須有連貫、明確的教學序列活動，有學習思維的必要練習，這樣才能順利保證學習目標實現(xiàn)。
目前，有些教師將這一類課，劃為無關大局的附屬性、過渡性的課，隨意的照本宣科，或者用一些拼湊的習題讓學生練習，等等。殊不知教學是連續(xù)性極強的藝術，思維能力的培養(yǎng)是多層次、廣角度的，如果在全年的學習過程中不斷出現(xiàn)這樣學習上的斷層，這將造成多少能力急需發(fā)展的學生出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象呀！耳邊時常聽到教師感嘆學生閱讀能力低下，但在實際教學中卻無積極利用教科書資源，認真設計培養(yǎng)方案與途徑的有效措施，而且極大地浪費教學資源（包括自身、學生和教材等諸方面的）。
教學中的實驗，讓學生先提出個人猜想，再驗證猜想去做實驗，讓學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學生在親自動手做實驗的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對他們的認知發(fā)展很有幫助。
通過介紹化石燃料的組成元素，引導學生自主探究燃燒產(chǎn)物，書寫簡單的化學方程式。從辨證的角度，認識各種燃料的優(yōu)缺點，會合理地選擇燃料。對于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實意義，可以組織學生認真討論，切實讓學生體驗到節(jié)能環(huán)保的重要性。
本課題與生產(chǎn)生活關系密切，內(nèi)容通俗易懂。教材對這一部分內(nèi)容的編寫采用活動與探究的形式。本節(jié)課教學設計也是著眼于活動與探究，更側(cè)重于學生活動小組合作學習的過程。
本節(jié)課的基本過程是從提出問題——活動與探究——分析材料——得出結(jié)論——解釋與應用。在自主實踐活動中，學生先后經(jīng)歷了調(diào)查訪問、查閱收集資料、數(shù)據(jù)處理、交流討論、反思與評價等多種形式的探究過程，使學生在自己熟悉的事例中結(jié)合具體內(nèi)容比較好的完成了探究過程，實現(xiàn)了化學新知識的構建。如：課前教師選取生活中的探究題材提出問題，引導學生對生活和生產(chǎn)中常用的燃料展開查閱資料、調(diào)查訪問、交流討論，在課堂上匯報交流調(diào)查材料，然后從不同的分類角度進一步思考、討論常用燃料，對燃料形成新的認識。再比如：關于學生對合理開發(fā)和節(jié)約化石燃料資源重要性的認識的目標的實施，本節(jié)課教學中采取了數(shù)據(jù)圖表處理的探究方法，根據(jù)我國化石燃料儲量及年產(chǎn)量，通過簡單計算，完成化石燃料開采年限圖表，使學生在理性思考中獲得了情感體驗。
在教學中立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學生自主學習、交流共享的學習形式。讓學生圍繞燃料這條主線，形成一個整體的框架，再通過一定量的練習，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容。并通過實際生活中對燃料的使用，讓學生在聯(lián)系實際的學習中自覺地樹立資源意識和環(huán)境意識，收到了良好的效果。
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