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數據的分析教學反思
《數學課程標準》提出要使學生“經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念”。本節(jié)根據課題學習中要用的知識較廣、學生有許多知識又早已經遺忘的特點，為幫助學生回顧知識，為順利進行課題學習掃除障礙而設計。通過教學發(fā)現：
成功之處：通過知識回顧環(huán)節(jié)，學生回憶起了數據收集、分析、應用等有關知識。如知道調查分為全面調查與抽樣調查。怎樣抽？樣本才具有代表性等問題。引發(fā)學生對后面合理抽取樣本（樣本具有代表性，樣本容量足夠大）作鋪墊�；A練習起到鞏固與知識提升的作用。
遺憾之處：由于涉及到的知識點多，在有限的時間里，對有關的知識處理像蜻蜓點水，只有進行簡單的知識回顧、簡單的知識應用，未能作進一步的提高。 另一方面，沒能把握在教學過程中出現的契機，使課堂成為一個育才更育人的場所、一個能讓學生產生心靈的觸動和感動的45分鐘。如：一個問題“你平均每天參加體育活動的時間是多少？”只是簡單的提及鍛煉的重要性，沒有展開較全面的育才更育人的教育。
改進之處：
�、胚@節(jié)課梳理了數據處理所學習的知識，內容簡單清晰，可以讓學生進行整理。
�、圃S多初中學生都有這樣的困惑，算術平均數、畫統(tǒng)計圖等統(tǒng)計知識在小學就已經學過了，科技發(fā)展的今天，計算機都能做得很漂亮，初中還要進行數據的教學做什么呢？對這個問題要補充教學，讓學生明白其目的，才更有利于學生今后的學習。
�、钦n后加強對《體質健康測試中的數據分析》開展的各個環(huán)節(jié)的指導，保障順利進行。
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