《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家！

　　五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、反對(duì)封建勢(shì)力出賣中國(guó)主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，形成對(duì)歷史、民族精神的認(rèn)同感。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，總體感覺很順暢，學(xué)生思維活躍，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。

　　1、本課從實(shí)際生活情景引入，從而引出課題。

　　本課開始，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：進(jìn)入初中，就沒有兒童節(jié)了，那時(shí)屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢？以此把學(xué)生帶入到課題，引發(fā)學(xué)生對(duì)五四這個(gè)節(jié)日由來(lái)的質(zhì)疑、思考，提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣。

　　2、通過課前收集資料，主動(dòng)去了解歷史背景

　　五四運(yùn)動(dòng)的故事非常簡(jiǎn)短，如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘，寥寥幾句話就可以說(shuō)完，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來(lái)理解領(lǐng)悟。所以，在課前就布置學(xué)生收集了一些信息，如：第一次世界大戰(zhàn)，到底這次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有什么影響？波及了哪些國(guó)家？這就需要學(xué)生通過課外收集資料，來(lái)加深理解。

　　3、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間

　　課上我是通過提問發(fā)散性問題來(lái)激活學(xué)生思維，如：“同學(xué)們，看了這些和約的內(nèi)容，你有何感受？你就是當(dāng)時(shí)的北京學(xué)生，你是否愿意參與這次運(yùn)動(dòng)，為什么？”通過這些問題的提出促進(jìn)學(xué)生思考、理解，從而增強(qiáng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的情感過程，獲得了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，感受90多年前莘莘學(xué)子們對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛。

　　4、敗筆之處：

　　1、對(duì)學(xué)習(xí)理解能力薄弱的學(xué)生關(guān)注不夠。著名教育家魏書生說(shuō)過：讓所有學(xué)生都變成優(yōu)秀生，是不現(xiàn)實(shí)的，但讓他們都有提高，總是可能的。所以在課堂上，應(yīng)該關(guān)注全部學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，應(yīng)予以更多的幫助。

　　2、沒有掌握好時(shí)間，整節(jié)課前松后緊。在課堂的結(jié)尾之處，原本設(shè)計(jì)了《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》這首歌給學(xué)生欣賞并吟唱，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生感受五四精神給青年們帶來(lái)的深刻影響以及深遠(yuǎn)意義，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系未能實(shí)施。所以，如果能在時(shí)間處理上更合理，教學(xué)效果會(huì)更好。

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