《Where’s my backpack?》教學反思

　　第一課時反思：

　　本節(jié)課的教學目的主要是學習不同介詞的用法和表達不同的方位。將所學語言運用在教學中，教師充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，通過練習和情境教學，逐步引導學生去感悟，理解教學內(nèi)容，從而降低了教學的難度。

　　在本節(jié)課上，教師教學設計合理，容量大，重難點突出。在英語聽、說、讀寫四個環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領先，讀寫跟上的教學原則。落實了聽說教學，在寫的訓練之前已有口頭作文，所以學生在寫作這一環(huán)節(jié)中如魚得水。

　　從課堂教學氛圍來看，學生反應積極，課堂氣氛活躍。本節(jié)課的教學任務得以落實，是一節(jié)優(yōu)質的錄像課。

　　課例評析：

　　本節(jié)課教師利用多種手段將學生引導到交際情景之中，從聽說讀寫四方面學習本單元的重點難點內(nèi)容。以活動為載體，激勵學生把所學知識運用于實踐中，培養(yǎng)了他們的合作精神。從巧妙的引入到機械操練，再到意義輸出，教師靈活恰當?shù)倪\用各種教學手段。培養(yǎng)學生競爭意識和運用語言的能力，較好地體現(xiàn)了教師為主導學生為主體合作和諧的教學理念。

　　教學建議：

　　操練時盡量照顧到基礎較弱的學生會更好一些。

　　第二課時反思：

　　本課重點通過聽力復習重點介詞，練習基本句型。加深學生印象，通過課堂表現(xiàn)不難看出，他們對這節(jié)課的重難點已經(jīng)掌握，但整個課件中希望可以加多些練習的內(nèi)容。通過課堂反應，看到學生的積極學習態(tài)度。也得益于課件的制作優(yōu)美，引人入勝。是一節(jié)優(yōu)質的錄像課。

　　本節(jié)課本人利用多種手段將學生引導到交際情景之中，主要從聽力方面學習本單元的重點難點內(nèi)容。以活動為載體，激勵學生把所學知識運用于實踐中，培養(yǎng)了他們的合作精神。從巧妙的引入到機械操練，再到意義輸出，教師靈活的恰當?shù)倪\用各種教學手段。培養(yǎng)學生競爭意識和運用語言的能力，較好地體現(xiàn)了以教師為主導學生為主體合作和諧的教學理念。

　　在本節(jié)課中，通過教師的積極調(diào)動，學生的參與度高，參與面廣，參與熱情高漲，口頭訓練機會較多，而且是模擬生活情景，課堂效果較好，使新課和舊課的知識融合得很好。

　　操練時盡量幫出現(xiàn)錯誤的同學改正，效果可能會更好。

　　第三課時反思：

　　本節(jié)課為這個單元的第三課時Reading comprehension and writing comprehension部分，學生在老師的引導下，能積極地用英語進行交流，學會如何向別人尋求幫助，在獲得知識的同時，體驗了良好習慣的益處。

　　本節(jié)課由復習已學知識開始，導入新課。老師為了讓同學們更好地把已學知識和新課知識融合，別出心裁地設置了房間位品的擺放位置，并由此而導入3a。在教授新內(nèi)容的過程中，老師非常巧妙地把本課內(nèi)容與獎勵機制相結合，并聯(lián)系實際生活，把3a改編為一個電話情景交談，一個扮演grandma,一個扮演Feifei, 并讓學生上臺表演，大大活躍了課堂氣氛，提高學生的學習積極性。在學習3b過程中，巧妙利用課本圖片，背誦短文，并在此基礎上，模擬情景，自編對話，學寫便條。

　　本節(jié)課的另外一個亮點是同學們訓練口語的機會非常多，并且不是單純的機械操練，模擬情景，自編對話，學生學習熱情極高。課堂產(chǎn)出效果也較好。

　　本節(jié)課在教學的過程中運用多種教學手段，充分調(diào)動學生的求知欲，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　當然，本節(jié)課也存在一些需要改進的地方，如果可以的話，讓更多的學生能有更多的機會到臺上來表演。學生也能從這些活動中有更多的收獲。

　　第四課時反思：

　　本節(jié)課的教學目的主要是復習不同介詞的用法和表達不同的方位。將所學語言運用在教學中，教師充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，通過練習和情境教學，逐步引導學生去感悟、理解教學內(nèi)容，從而降低了教學的難度，幫助和檢測學生對知識的理解和掌握程度。

　　在本節(jié)課上，教師教學設計合理，容量大，重難點突出。在英語聽、說、讀寫四個環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領先，讀寫跟上的教學原則。聽說訓練充分，在寫的訓練之前已有口頭作文、聽填信息、看圖填空做鋪墊，所以學生讀寫綜合這一題中表現(xiàn)出色。

　　從課堂教學氛圍來看，學生反應積極，課堂氣氛活躍。本節(jié)課的教學任務得以落實。

　　本節(jié)課把學生導入到了交際情景之中，從聽說讀寫四方面復習本單元的內(nèi)容。以活動為載體，激勵學生把所學知識運用于實踐，培養(yǎng)了他們的合作精神、競爭意識和運用語言的能力。較好地體現(xiàn)了學生的主體地位，是一堂成功的復習課。有以下幾個特色：

　　1、課型突出，目標達成度較好。

　　本課時從熱身復習到聽力訓練，從口頭作文到基礎筆頭練習，再從基礎訓練到讀寫訓練環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，將讀寫材料作為語言輸出的儲備，為寫作任務活動的順利完成作好了鋪墊。在閱讀活動之后，及時引導學生寫作，收到較好的學習效果。

　　2、體現(xiàn)了英語教學中學以致用的原則。

　　聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設富有意義的交際情景，激勵學生積極參與語言實踐活動，尤其是課后作文描寫學生自己的房間，讓學生體會到英語其實就在我們的身邊。

　　如果能整體全面的對學生進行主價則能更好地調(diào)動學生的積極性。