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有余數(shù)的除法的教學反思
有余數(shù)的除法是以表內除法知識作為基礎的,對這一概念學生缺乏的是清晰的認識和思考的過程。因此,為了使學生理解有余數(shù)的除法的意義,掌握其計算方法,我在教學中有意識地注意聯(lián)系學生已有的知識和經驗,通過理解表內除法豎式的含義,在具體情境中感知有余數(shù)除法的意義。
根據(jù)三年級學生的年齡及心理特點,在教學中,我首先通過《我說你猜》的游戲導入新課,在游戲過程中,學生的學習興趣被激發(fā)了。接著我讓學生用小棒擺正方形,學生通過擺一擺,發(fā)現(xiàn)每4根擺一個正方形。同時因為小棒的總數(shù)不一樣,出現(xiàn)兩種不同的結果,一種是沒有剩余,一種是有剩余。學生從“小棒開始初步感知了“剩余”,到得出結論概念,突出了“剩余”的概念,培養(yǎng)了學生初步的觀察、操作和比較能力。為下面進一步學習余數(shù)打下了良好的基礎。在認識余數(shù)后引出除數(shù)比余數(shù)大時,不是我告訴學生這規(guī)律,而是讓學生先通過猜一猜“假如老師擺五邊形,出現(xiàn)有剩余的,你猜一猜,余數(shù)可能是幾?”,學生猜完后,再出現(xiàn)算式給他們觀察,驗證自己的猜想是否正確。在猜一猜的過程中學生總結出了除數(shù)比余數(shù)大的規(guī)律。
整節(jié)課,通過課件展示、操作學具、游戲活動、放手探究等形式,讓學生積極主動參與學習,整節(jié)課學生在動手、動嘴、動腦中,真正參與了全過程,充分體現(xiàn)了新課改的教學理念。
上完這節(jié)課后,我發(fā)覺自己還存在許多不足。語言是一門藝術,由于我平時沒有規(guī)范用語的習慣,所以出現(xiàn)語言不精練,欠準確的情況。還有語速過快等問題。這堂課讓我清楚地看到自己的不足,在以后的教學中我會針對以上的問題,努力改進自己的課堂教學。
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