《財(cái)產(chǎn)留給誰》的教學(xué)反思

　　這一課是關(guān)于財(cái)產(chǎn)繼承的問題的，知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說不是特別好理解。通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解了只有當(dāng)公民死亡時(shí)遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)即遺產(chǎn)才能被繼承。通過討論和質(zhì)疑交流的方式一方面引起學(xué)生的興趣，另一方面也把學(xué)生放在具體的情境中去面對(duì)，互助合作，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課特點(diǎn)如下：

　�。ㄒ唬┮�?yàn)槭菍W(xué)案式教學(xué)，學(xué)案稿在一上課的時(shí)候就發(fā)放到了學(xué)生手中，標(biāo)明相關(guān)時(shí)間和注意事項(xiàng)，上課的時(shí)候可以很自如地控制時(shí)間。

　�。ǘ�）一案到底的教學(xué)，整節(jié)課就用了一個(gè)案例，只是設(shè)置成了五個(gè)情景，而且就是課本上的，只是稍加變動(dòng)就引出了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　（三）整節(jié)課從老師到學(xué)生都很輕松，學(xué)生在小組討論之后，可以不按照學(xué)案稿上的順序回答問題，會(huì)那個(gè)就回答那個(gè)，不會(huì)的由會(huì)的同學(xué)幫忙解決�？梢哉f一節(jié)課下來，老師講的很少，基本上都是學(xué)生在動(dòng)，正是體現(xiàn)了課改的以學(xué)生為主，老師為引導(dǎo)。

　　但是，我們認(rèn)為有以下幾方面仍需不斷改進(jìn)：

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容比較多，時(shí)間比較緊。學(xué)生在小組活動(dòng)的時(shí)間太短，討論不充分。雖然老師設(shè)置的問題學(xué)生基本都能找出來，但是有的學(xué)生未都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　（二）所有的問題都是老師設(shè)置好的，上課時(shí)學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的也輕松，可是很有可能限制了學(xué)生思維的發(fā)揮。

　　總的說來，本課時(shí)通過學(xué)生親身投入角色扮演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。希望同學(xué)們能夠把它運(yùn)用于實(shí)際生活解決具體的問題，做到不僅學(xué)法、懂法，還要用法、護(hù)法。但是我們不僅僅要講法律，還要講道德、注重情義，記住先哲對(duì)我們的告誡：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！�

【《財(cái)產(chǎn)留給誰》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

你傲嬌給誰看10-05

蘑菇該獎(jiǎng)給誰教案02-19

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教案08-26

這張票該投給誰作文10-08

你若不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰看10-13

你傲嬌給誰看美文10-05

給誰的一封信10-26

心留的作文02-18

“留”年作文06-02

留白的作文03-22