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《望天門山》聽課反思范文
《望天門山》一課帶給我們強(qiáng)烈的震撼，知識在動態(tài)中生成，生命在悄然中拔節(jié)。讀得詩情畫意，情意濃濃。潤物無聲般滋養(yǎng)孩子的心田，儼然一位“大家”的風(fēng)范。
祝元元老師的《望天門山》一課聽后一直激蕩著我，令我不斷地回味與思索。這節(jié)課不僅充滿了濃濃的語文味，更是一幅灑脫從容的寫意畫。祝老師整節(jié)課都以品字、品詞、品句來賞析古詩詩文，不乏一種清新脫俗之感，芳香四溢。
一、 文字方面，字字落實
祝老師注重了鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，以詩猜謎的方式引入新課，可以說開課就詩意濃濃。首先祝老師關(guān)注了字的聽寫的扎實教學(xué)，“岸”的默寫，老師一句想寫哪就寫哪，看似不經(jīng)意的話，把學(xué)生推到了課堂的主體地位。更關(guān)注培養(yǎng)了學(xué)生理解字詞的方法和應(yīng)用的能力。例如讓學(xué)生對岸組詞———— “岸邊”“偉岸”，理解“岸”在不同語境中的不同含義，足以可見老師對知識性的東西落得特別的實。
二，文學(xué)方面，反復(fù)品味
1、 以想象為載體
祝老師多處讓學(xué)生展開想象的翅膀，在品味詩句“碧水東流至此回和兩岸青山相對出”時讓學(xué)生展開了充分地想象，讓學(xué)生在想象漫游中體會大自然的美景，受到美的熏陶和教育，讓學(xué)生更真切的感受到這就是借景抒情。
2、 以誦讀為本
祝老師的課還原了古詩的歌性，以誦讀為本，讀得目標(biāo)明確，讀得層次分明，讀得形式新穎，祝老師通過疊讀、手勢讀等多種形式來練讀，學(xué)生在老師的巧妙評價指導(dǎo)下讀得層層深入，讀得情到深處。祝老師真正帶領(lǐng)學(xué)生品到了詩中有畫，畫中有詩的意境。
三、文化方面——拓展延伸
祝老師以這一課為推進(jìn)讓孩子來了解更多的古詩，真正為孩子文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了搭橋和鋪路的作用。
祝老師的課是具有個性魅力的課堂，激情與智慧共舞，精神和思想齊飛。這樣書香濃重的課堂怎能不讓學(xué)生醉，讓我們而醉呢？在醉中學(xué)生的語文素養(yǎng)怎能不提高呢？
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