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幼兒園大班語(yǔ)言教案《父與子》及教學(xué)反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《父與子》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
目標(biāo)：
1、能看懂漫畫的情節(jié)并大膽講述。
2、初步感知漫畫的幽默、詼諧，喜歡看漫畫。
3、在感知漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
準(zhǔn)備：
布置漫畫展覽，《父與子》的漫畫圖片若于，漫畫《救火》《足球》《釘子》《汽車》的大圖片各一幅。
過(guò)程：
一、欣賞漫畫感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征。
1、參觀漫畫展覽。
2、通過(guò)觀察討論，了解什么是漫畫。
二、師幼共同閱讀漫畫，初步學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法，體驗(yàn)漫畫有趣的特點(diǎn)。
1、教師逐一出示漫畫《救火》的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、通過(guò)教師提問(wèn)引發(fā)幼兒想象，并大膽講述，初步掌握閱讀漫畫的方法。
問(wèn)題：
�。�1）、兒子放學(xué)回到家看到了什么？
�。�2）、兒子轉(zhuǎn)身跑去干什么了？
�。�3）、兒子用什么辦法滅火的？
�。�4）、最后的結(jié)局是什么？
3、通過(guò)分析結(jié)局，進(jìn)一步感受漫畫幽默、有趣的特點(diǎn)。
三、幼兒分組自主閱讀漫畫，嘗試根據(jù)畫面大膽講述，
1、幼兒兩人一組閱讀漫畫。
2、教師分組指導(dǎo)，傾聽(tīng)并幫助幼兒閱讀。
運(yùn)用質(zhì)疑的方法引導(dǎo)幼兒在對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察中加深對(duì)漫畫的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面情節(jié)大膽講述。
四、幼兒再次欣賞漫畫展，體驗(yàn)漫畫帶給自己的快樂(lè)。
1、幼兒再次欣賞漫畫展。
2、幼兒選擇自己喜歡的漫畫進(jìn)行講述，與同伴分享快樂(lè)。
第一部分：初步感受漫畫簡(jiǎn)潔、幽默的特征。
我通過(guò)參觀漫畫展覽導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使幼兒在參觀的過(guò)程中初步感受漫畫幽默，有趣的特點(diǎn)，對(duì)漫畫形成初步的概念。
第二部分：通過(guò)師幼共同閱讀漫畫，初步體驗(yàn)漫畫有趣的特點(diǎn)，并初步掌握閱讀漫畫的方法。
讓幼兒了解漫畫特點(diǎn)有一定難度。在活動(dòng)中，我沒(méi)有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一幅有代表性的漫畫作品《著火了》，把漫畫詼諧、幽默的特點(diǎn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。通過(guò)教師的提問(wèn)引發(fā)幼兒的想象，學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法。再通過(guò)對(duì)漫畫結(jié)局的分析，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受漫畫的幽默、有趣。
第三部分：通過(guò)自主閱讀，嘗試根據(jù)畫面大膽想象并進(jìn)行講述。
在這里我特別采用了幼兒小組討論的形式，培養(yǎng)幼兒有意識(shí)地傾聽(tīng)，分享其他幼兒帶來(lái)的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫，是想通過(guò)幼兒之間的互助學(xué)習(xí)，讓幼兒幫助幼兒解決閱讀中的困難，加深對(duì)漫畫的理解，并且大膽進(jìn)行講述。
第四部分：幼兒自主講述，享受漫畫帶給自己的快樂(lè)。
通過(guò)再次參觀漫畫展，幼兒可自選喜愛(ài)的漫畫進(jìn)行講述，在鞏固閱讀的方法的同時(shí)，享受漫畫帶給自己的快樂(lè)并與同伴分享。幼兒可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，自主閱讀，自由講述，使幼兒在與同伴的交流中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。
反思
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，老師能大膽采用漫畫這個(gè)主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，給予了教師新的視野。在我們的身邊其實(shí)可以挖掘出很多富有教育價(jià)值的東西，這就要求教師要有創(chuàng)新的精神。這節(jié)活動(dòng)我們分別在不同幼兒園對(duì)不同班級(jí)的孩子組織進(jìn)行教學(xué)。從效果看，師幼互動(dòng)這點(diǎn)做的很好，課堂氛圍好，孩子在老師引導(dǎo)下，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子們都被一幅幅有趣的漫畫所吸引，說(shuō)明選材激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在分組討論中，我們有意識(shí)安排兩人一張漫畫，這樣促使孩子之間有交流，給幼兒充分創(chuàng)造了說(shuō)的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。我想孩子們通過(guò)這樣的活動(dòng)，會(huì)擴(kuò)大他們的閱讀范圍，增加閱讀興趣。
活動(dòng)后引發(fā)我對(duì)教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思：教師在引導(dǎo)孩子掌握閱讀漫畫的方法上，是單幅出示好還是整幅出示好呢？看到孩子語(yǔ)言表達(dá)水平不一樣，針對(duì)能力強(qiáng)的孩子，我們完全可以采用整幅漫畫出示的方法，因?yàn)楹⒆右褧?huì)連續(xù)閱讀的方法，教師可以為孩子充分提供自主閱讀的空間，遇到問(wèn)題是教師及時(shí)給予幫助，問(wèn)問(wèn)他們“看懂了嗎？你認(rèn)為什么地方最有趣？”鼓勵(lì)每位幼兒大膽的說(shuō)，這樣效果會(huì)更好。由此我在想教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，應(yīng)建立在充分了解孩子的基礎(chǔ)上，這樣才能使每一位孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
在這里我提一點(diǎn)我的淺見(jiàn)，我覺(jué)得這既然是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，能不能在目標(biāo)中再提到一點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在對(duì)漫畫感興趣的基礎(chǔ)上，完整的講述漫畫。這樣是不是能夠更好的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力啊，可以達(dá)到事半功倍的效果呢？把培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力溶入到其他的語(yǔ)言教學(xué)中，甚至于其他領(lǐng)域當(dāng)中是不是會(huì)有我們意想不到的效果呢？
感謝靜靜的風(fēng)提出的建議，在這里我想提出一點(diǎn)我的想法：由于幼兒是首次接觸漫畫這種藝術(shù)形式，對(duì)漫畫的特點(diǎn)還不太熟悉，因此我從培養(yǎng)興趣入手，先讓幼兒感受漫畫的詼諧、幽默的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒先看懂漫畫，在有了一定的基礎(chǔ)后再進(jìn)行講述。如果把理解和講述放在一個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)難了，所以你的建議可以放在后面的活動(dòng)來(lái)完成。不知你的意見(jiàn)如何，希望我們可以在此方面交流討論。
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