- 光的反射教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
光的反射教學(xué)反思（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的光的反射教學(xué)反思（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
光的反射教學(xué)反思 篇1
本人基本上是莫按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程展開課堂教學(xué)的，應(yīng)該說總的效果還不錯(cuò)，但我總得感覺是，上下來，比較累，按理說，《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是上節(jié)課研究的是光的直射，而這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣，即光的反射，學(xué)生在過度方面是沒有問題的，但一節(jié)課下來，在每個(gè)班都是滿滿的，四班還沒有講完，我對(duì)自己很不滿意。
一：本節(jié)課亮點(diǎn)
1：演示實(shí)驗(yàn)可見度高，我用的是激光器和光盤，加上光學(xué)實(shí)驗(yàn)室良好的遮光效果，提高了可見度，尤其是角度的變化，兩角相等這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，處理得很到位
2：對(duì)反射光路的處理，也是我自己感覺得意的地方：我要求作圖必須有6要素，完整，也好記，用了八個(gè)字：一面一點(diǎn)二角三線，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)。
3：反射規(guī)律口訣化，也是我的得意之作：三線共面，法線居中，兩角相等，光路可逆。簡(jiǎn)單，明了，朗朗上口，學(xué)生容易記。
4：對(duì)鏡面反射與漫反射的處理，比書本上到位，尤其是加入光污染等知識(shí)，很好的鞏固了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)
二：留下的遺憾：
1：三線共面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證太牽強(qiáng)，演示效果不明顯
2：反射光路圖的畫法，很不到位，學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候，沒有幾個(gè)同學(xué)做得叫我滿意的，主要體現(xiàn)有：垂直不畫符號(hào)，法線不畫虛線，兩角相等不做標(biāo)記，這都是我要求不嚴(yán)帶來的。
3：沒有強(qiáng)調(diào)潛望鏡的`作用，這是遺漏，今后要注意補(bǔ)火。
4：作業(yè)題學(xué)生反應(yīng)偏難，偏多，課堂上沒有辦法完成，尤其是作圖題比較多，要花的時(shí)間也比較長(zhǎng)，學(xué)生叫苦連天
三：要注意的問題
1：這一節(jié)與幾何關(guān)系密切，要注意補(bǔ)充，復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)，尤其是互余互補(bǔ)的問題，可以寫進(jìn)預(yù)習(xí)作業(yè)中去
2；三線共面的實(shí)驗(yàn)探究，是一個(gè)考點(diǎn)，這節(jié)課弱處理了，以后要找機(jī)會(huì)補(bǔ)救，最好是做題，通過做題加深印象
3：反射光路圖不是一兩天能解決好的問題，要常抓不懈
光的反射教學(xué)反思 篇2
《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
《物理教學(xué)用書》從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求。這些要求看似簡(jiǎn)單但要想真正完成并不容易。我平時(shí)上課自認(rèn)為教材很熟，備課時(shí)常常走馬觀花，粗枝大葉。
由于涉及到角度問題，想到在盒子的背面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的'位置也反復(fù)斟酌改動(dòng)多次。
這節(jié)課的效果非常好，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識(shí)。我在感動(dòng)的同時(shí)也對(duì)自己做了一下反思。
一、探究實(shí)驗(yàn)中探究入射角和反射角的關(guān)系時(shí)沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，只是讓學(xué)生大體對(duì)比了一下，甚至有的學(xué)生只做了一次實(shí)驗(yàn)就輕易地得出了結(jié)論;
二、反饋練習(xí)少且針對(duì)性不強(qiáng)，這點(diǎn)在學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看出來了。
三、鏡面反射和漫反射只是簡(jiǎn)單介紹了一下，沒有畫出詳細(xì)的光路圖來解釋。沒能讓學(xué)生頭腦中建立起一個(gè)清晰的概念。
四、課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。
五、沒考慮到學(xué)生的知識(shí)層面和接受能力，對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的各種問題考慮不周全。
六、沒有板書設(shè)計(jì)，在授課時(shí)很容易造成板書凌亂，沒有條理。
今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：
一、充分在準(zhǔn)備，備課：備教材、備教法、備學(xué)生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況，作好應(yīng)變。
二、心中有教案，但不以教案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應(yīng)對(duì)能力，努力使課堂教學(xué)成為術(shù)。
光的反射教學(xué)反思 篇3
以前上《光的反射》時(shí)，現(xiàn)在白紙上畫上“法線”，然后通過教師演示入射光線射向平面鏡，平面鏡將入射光線反射出去，學(xué)生很容易得出光反射所遵循的規(guī)律，可節(jié)省出大量的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，單從掌握知識(shí)角度來說效果可能要好，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生只有被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛不活躍。
采用“探究式”教學(xué)后，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)光發(fā)生反射的問題情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論都由學(xué)生完成，學(xué)生的積極性特別高漲，并且通過對(duì)光的反射規(guī)律的探究，學(xué)會(huì)了一種研究問題的思維程序，以后遇到問題就知道該怎樣去探究了。
下面我把這節(jié)學(xué)生探究環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的新穎的探究方法介紹一下。
我任教物理課，做這節(jié)課實(shí)驗(yàn)時(shí)，我首先準(zhǔn)備了光的反射折射演示器，然后按照書上的探究步驟逐步完成實(shí)驗(yàn)。本節(jié)書中光的反射實(shí)驗(yàn)是這樣做的：把平面鏡平放在桌上，將兩塊紙板連接起來，垂直放在平面鏡上，一束光貼著紙板沿某一角度射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一方向射出，在紙板上描出入射光和反射光的徑跡。取下紙板，用量角器量出入射角和反射角。但在描光線的徑跡時(shí)，因?yàn)榧堌Q直放置，沒有依靠，畫的線的歪斜，影響到角度的測(cè)量，誤差會(huì)大一些，而我運(yùn)用的光的反射演示器，是由鐵板做成，可以向后折疊。
并且上面自帶刻度，這樣就可以很直觀的觀察入射角和折射角度。再者，在研究光路可逆這個(gè)規(guī)律時(shí)，為了更直觀的反應(yīng)出來可逆性，我選用了紅色和綠色兩種激光光源，讓紅光入射，讓綠光從紅光的反射方向入射，觀察能否從紅光的入射方向反射，這樣證明光的'可逆性時(shí)更加直觀。
完成這次探究活動(dòng)，我深刻體會(huì)到;教學(xué)的真正目的就是讓學(xué)生通過知識(shí)的探究去獲得研究思維的方法，然后通過方法的獲得以及運(yùn)用方法探索創(chuàng)造的過程，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然與大自然和諧相處的情感，具有樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。
光的反射教學(xué)反思 篇4
《光的反射》是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣。
經(jīng)過幾堂課的試教和最后的正式上課，我和我的學(xué)生共同經(jīng)歷了從照亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)→認(rèn)識(shí)光的反射原理→光的反射在生活中的應(yīng)用（汽車后視鏡、額鏡）→光的反射在教室中的運(yùn)用→光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用、軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對(duì)光線的調(diào)節(jié)這一過程。
對(duì)于照亮三個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生都樂于參于其中，第一個(gè)活動(dòng)用手電筒照亮?xí)�，讓學(xué)生自己舉手，然后選幾位同學(xué)上來進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于我用非自己班的同學(xué)進(jìn)行上課起了一個(gè)很好的調(diào)動(dòng)作用，學(xué)生參與這堂課，學(xué)生對(duì)于教師的陌生感也會(huì)漸漸減少。這個(gè)活動(dòng)也起到了很好的延伸作用，對(duì)于認(rèn)識(shí)光的傳播路線，對(duì)于光是直線傳播這一特性的再次認(rèn)識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。第二個(gè)活動(dòng)是把書本往外再移一點(diǎn)，讓學(xué)生思考如何更好的照亮?xí)荆伤娜诵〗M討論，再請(qǐng)同學(xué)上來演示實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生的探究意識(shí)的培養(yǎng)。第三個(gè)活動(dòng)增加了難度，讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌ぃ也]有多說什么，讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)，去想辦法解決難題，并且讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料，有利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)。通過學(xué)生的探究,會(huì)發(fā)現(xiàn),用兩面鏡子,經(jīng)過兩次光的反射,可以照亮小球。
通過照亮小球的三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生已然知道這是運(yùn)用了光的反射的原理，這一點(diǎn)，我們學(xué)校大部分的學(xué)生都知道，但對(duì)于光的反射的概念他們了解的還不夠深，對(duì)于光的傳播的路線也不一定知道，故對(duì)于概念的講解，對(duì)于畫光的傳播路線的認(rèn)真指導(dǎo)是必須的。必須讓學(xué)生掌握光的傳播是直線的，反射光和入射光是不能分離的`，大致了解反射角和入射角是一樣的。
三個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，對(duì)于光的反射以及光的反射過程中的傳播路線掌握鞏固了之后，我們要通過生活中的例子出示，讓學(xué)生更加掌握光的反射原理。通過額鏡和汽車后視鏡的出示，通過看教室墻壁的比較，通過日光燈燈罩的觀察，讓學(xué)生了解光的反射原理對(duì)于生產(chǎn)生活的運(yùn)用。緊接著對(duì)于潛望鏡的觀察及制作，可以讓學(xué)生更加了解光的反射原理，以及光的傳播路線。
最后通過對(duì)于光的反射的危害的了解，讓學(xué)生更加深入了解光的反射，了解它的好處及壞處。
通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生很好的掌握了光的反射原理以及光的傳播路線，掌握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
本堂課中，我們的學(xué)生對(duì)于光的反射的掌握還是比較多的，舉的例子也比較多，有許多例子是學(xué)生自己掌握并告訴我們的，這一點(diǎn)我非常感動(dòng)，感動(dòng)于我們有這樣優(yōu)秀的學(xué)生。
當(dāng)然，本堂課中還有許多不足之處，比如對(duì)于光的傳播路線還可以讓學(xué)生在自己的草稿紙等地方多畫一些，然后反饋。而不是讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示下，然后講解，最后畫在課本上。對(duì)于由游戲?qū)氲那皟蓚�(gè)實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生自己試一試，不一定只讓個(gè)別學(xué)生上來做一做。這就體現(xiàn)了是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思考的膚淺。更提醒我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升，從而提高自己的教學(xué)水平。對(duì)于個(gè)別同學(xué)說出來的錯(cuò)誤答案沒有及時(shí)反饋，也提醒我的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠。
通過這學(xué)期的第一次上公開課，我也給自己定了以后上課的幾個(gè)目標(biāo)：
1、重、難點(diǎn)要吃透。
2、多給學(xué)業(yè)生激勵(lì)性的語言。
3、設(shè)計(jì)好板書。希望這學(xué)期中，自己也能從這幾方面入手。
光的反射教學(xué)反思 篇5
常言道，良好的開端是成功的一半，“導(dǎo)入新課”在課堂教學(xué)組織中占有十分重要的位置。
導(dǎo)入新課的準(zhǔn)備是新課程備課中的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、以及學(xué)生背景、認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況，精心設(shè)計(jì)和選擇有效課堂教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，提高導(dǎo)課的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和興致，燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生思維積極活躍起來。在學(xué)習(xí)《光的反射》一課時(shí)我是這樣導(dǎo)課的：節(jié)日的夜晚，禮花炮聲陣陣轟鳴，空中的禮花上下飛舞，色彩斑斕，千姿百態(tài)，它們都爭(zhēng)著、強(qiáng)著向人們展示自己的美麗、漂亮的身影。整個(gè)城市姹紫嫣紅。光把城市打扮得如此美麗，如此動(dòng)人。城市中許多景物本身并不發(fā)光，而我們能清晰的看見它，這是因?yàn)楣庠谶@些物體表面發(fā)生反射進(jìn)入了我們的眼睛，那么光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律呢？本次課，老師和大家來共同探究一下這個(gè)問題。通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)課，在較短的時(shí)間內(nèi)集中了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生探究新知識(shí)的'強(qiáng)烈欲望和興趣，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的，選擇導(dǎo)課的方法要依據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生發(fā)展需要，要貼近于學(xué)生生活，教師要做到精心設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。導(dǎo)入話語要精煉，內(nèi)容要全面豐富，形式要新穎，但導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)，不能生搬硬套，不要盲目的追求華麗的辭藻，教師一定要靈活的掌握。
【光的反射教學(xué)反思】相關(guān)文章：
光的反射教學(xué)反思09-20
《光的反射》教學(xué)反思04-16
初中物理教案光的反射12-29
光的傳播教學(xué)反思09-26
光與生活教學(xué)反思09-29
光的色散教學(xué)反思05-24
《光的色散》教學(xué)反思04-08
《光的色散》的教學(xué)反思11-18
司馬光教學(xué)反思10-22