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What are you doing教學(xué)反思
本節(jié)課是《英語》第九單元What are you doing?的第二課時，主要目標(biāo)是讓學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有初步的認(rèn)識，并會利用所學(xué)的簡單句型：” What are you doing?“等運用于實踐中。
在開頭的環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個小小的比賽，讓學(xué)生既能復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的單詞和句型又能活躍課堂氣氛。
綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，以“活動教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以精美的課件、形象的實物為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。本課的課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍參與各項學(xué)習(xí)活動，但也存著一些問題：
1. 時間分配不恰當(dāng)。在前面小組玩骰子的活動中，花費的時間較少，所以在后面的小組操練歌曲問答中就剩較多時間了。
2.古人曰“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！笨梢娕d趣在學(xué)習(xí)中的重要性，尤其是小學(xué)生的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。但是，本課卻忽略了這點。本課的活動與游戲都很新穎，但是，并沒有很大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：我在拓展閱讀的部分，選擇了拍攝校園學(xué)生的一些情景，讓學(xué)生對新學(xué)的句型有進(jìn)一步的了解，并能夠運用所學(xué)知識于實踐中。但是，比起引入一些電影片段或童話故事卻黯然失色。倘若我在本課設(shè)計一個有關(guān)網(wǎng)絡(luò)紅人“喜洋洋與灰太狼”的故事，把新授的單詞與句型滲透于整個故事，那么整節(jié)課將會有翻天覆地的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興趣也會無比高漲，當(dāng)然學(xué)習(xí)的效率就會有所提高。
正如著名教育家葉圣陶先生所說的那樣，對于一節(jié)課，我們所看重的，不是老師的精彩表演，而是學(xué)生的表現(xiàn)。
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