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《What Are You Doing》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《What Are You Doing》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《What Are You Doing》教案1
教學(xué)目標(biāo)
�、裾J(rèn)知目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)的ing形式:listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail.
2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What is your father doing?He’s writing an e-mail.等詢問(wèn)并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。
�、蚯楦袘B(tài)度目標(biāo)
1.通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)與他人交流。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的積極性，養(yǎng)成積極參與活動(dòng)的習(xí)慣。
�、髮W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能都有所提高。
2.學(xué)會(huì)與同伴合作、交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail.句型：What is your father doing?He’s writing an e-mail.等詢問(wèn)并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
Step1 Warm-up.
1.Greetings.
T:Hello.Boys and girls.How are you?
Ss:I’m fine.Thank you.And you?
T: Pretty good.Thank you.Sit down,please.
2. Let’s chant
T:Now, Let’s chant：What Are You Doing?
What are you doing?
I am doing the dishes. What are you doing?
I am drawing pictures. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I am cooking dinner. What are you doing?
I am answering the phone.
3.Let’s say
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生與老師一起表演歌唱，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，同時(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：What are you doing?
Step2 Revision
T:Well done.What are you doing?
S1:I’m ...
T:What is...doing?
Ss:He is...
T:Right.
【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單的對(duì)話復(fù)習(xí)了句型同時(shí)引出新內(nèi)容。
Step3 Presentation & practice
課件出示：
1. T:Boys and girls.Do you want to know
What is Mike doing?
He is listening to music.
(Spell the phrase and do an action)
T:l[ ]st[ ]
listen
listen to music
listening to music
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)單詞時(shí)教學(xué)生發(fā)音方法，既幫學(xué)生記憶單詞，又“授之以漁”。
2.What are you doing?師做動(dòng)作，
I am washing the clothes.
What is your mom doing?
She’s washing the clothes.
(Spell the phasse and do an action)
wash
wash the clothes
washing the clothes
T:Are you helpful at home?
Ss:Yes.
T:Do you help your parents to wash the clothes? What about cleaning the room?
Ss:...
T:Good boy/Good girl.
What are you doing?
I am cleaning the room.
What is your brother doing?
He’s cleaning the room.
clean
clean the room
cleaning the room
3 .T: What are you doing?師做動(dòng)作
I am writing a letter.
What is your sister doing?
She’
write
write a letter
writing a letter
s writing a letter.
S1:What are you doing?
I am writing an e-mail.
What is your father doing?
He’s writing an e-mail.
write-writing
write
write an e-mail
writing an e-mail
T: Perpet. write表示寫(xiě)，當(dāng)詞尾是不發(fā)音e時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)去e再加ing.你們能舉出兩個(gè)改法相同的單詞嗎?
Ss:...
【設(shè)計(jì)意圖】老師多樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己回答的正確程度同時(shí)學(xué)生在老師地鼓勵(lì)中不斷增強(qiáng)信心，有利于師生間地互動(dòng)。
Step4 Consolidation
Review the five phases.
1.聽(tīng)錄音Let’s learn先聽(tīng)一遍，再跟讀。
2. T:Let’s do a guessing game.
Ss:OK!
(課件中的人物只出現(xiàn)一部分，讓學(xué)生猜人物正在干什么)
T: Guess,please.If you are right,you may say,”I won.”
What is the girl doing?
Ss:She is...
T:Good job.
(同時(shí)對(duì)猜測(cè)正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))
Practice the five phrases in the same way.
3.I can say:
What is John doing ? He is watching TV .
4. Let’s chant.
Listen first and then chant together.
T:You all have good membory.Grangma is...
Ss:cooking,Cooking noodles.
T:Sister is...
Ss:listening,Listening to music. ...
The whole class chant and do actions with music.
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生與老師一起表演歌唱，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，同時(shí)鞏固了短語(yǔ)。
5. Group work
�、馬eview the five phases.Read them together.
�、騎:Let’s make a dialogue.Who can help me?
One student shows a picture to the classmates.
T:Who is it?
Ss:It’s...
T:What is ...doing?
Ss:He’s...
6.Let’s check。
7.Let’s play。What is he / she doing? He / She is …
讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)一人出示卡片不讓問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生看見(jiàn)內(nèi)容，模仿句型編對(duì)話。
8.I can write
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)了新授短語(yǔ)后，通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生句型，把短語(yǔ)教學(xué)融入句子中，達(dá)到“詞不離句”的'效果。
Step5 Homework
1.Listen to the tape and read after it.
2.做同步精練中的相應(yīng)習(xí)題。
3.小習(xí)作：利用所學(xué)的內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)你的家庭成員在晚上8：00時(shí)分別在做什么事情。(提示：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě))
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)了學(xué)生合作完成任務(wù)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言做事情的能力。
《What Are You Doing》教案2
教材分析
1．本節(jié)課是外研版小學(xué)四年級(jí)第三模塊第二單元的內(nèi)容，圍繞正在發(fā)生的事情互相之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)正在發(fā)生的事情的表達(dá)用動(dòng)詞+ing。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型What are you doing？及回答時(shí)動(dòng)詞的ing形式的使用。新授詞組及單詞listen to 、 read
學(xué)情分析
通過(guò)平時(shí)的觀察并從從學(xué)生平時(shí)上課和寫(xiě)作業(yè)的情況來(lái)看：
1、四年級(jí)的學(xué)生，屬于中年級(jí)，但是該年齡段的學(xué)生仍然是生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。開(kāi)始從重于實(shí)質(zhì)性物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)變到精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、本班中有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有自信，上課不愿意開(kāi)口跟讀，還有存在懶惰傾向，課后作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也不樂(lè)觀。
3、很多學(xué)生好表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) ：
1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)What are you doing句型。針對(duì)一些自己感興趣的正在發(fā)生的事情發(fā)問(wèn)。掌握并鞏固詞匯：listen to 、 read等。
2、能正確I’m 動(dòng)詞+ing...句型描述自己正在做得事情。
技能目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的`能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。
2、教育學(xué)生能與他人和睦相處并主動(dòng)關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)What are you doing句型。針對(duì)一些自己感興趣的正在發(fā)生的事情發(fā)問(wèn)。掌握并鞏固詞匯：listen to 、 read等。
2、能正確I’m 動(dòng)詞+ing...句型描述自己正在做得事情。
難點(diǎn)：如何把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。
《What Are You Doing》教案3
教學(xué)目標(biāo)
從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面掌握本課粗體句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀Read and write部分的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)四方面掌握本課粗體句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀Read and write部分的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
接聽(tīng)電話的任務(wù)是本課時(shí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
口語(yǔ)練習(xí)
教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合在一起，編成對(duì)話或介紹圖片等。如：
Hello. This is Tina.
Hello. Can I speak to Mary, please?
She’s doing her homework. Please hold on.
Thank you.
There’s a call for you.
活動(dòng)二：歌謠演唱
教師播放B部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。
2、Review (復(fù)習(xí))
活動(dòng)三：復(fù)習(xí)舊知
教師找同學(xué)讀讀Let’s talk部分的內(nèi)容。
讓學(xué)生表演Let’s talk部分的對(duì)話。
讓學(xué)生換上伙伴的名字或自己家庭成員進(jìn)行對(duì)話。
3、Presentation (呈現(xiàn)新知)
活動(dòng)四：讀讀貼貼
教師出示短語(yǔ)卡片，全班學(xué)生齊讀。之后，請(qǐng)第一組學(xué)生代表將短語(yǔ)卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖片下，貼的同時(shí)第一組其他組員共同說(shuō)出一個(gè)句子，如：He’s writing an e-mail.，接著由第二組代表貼圖說(shuō)句子，第二組組員說(shuō)句子，依此類推，直至各小組都進(jìn)行過(guò)。
活動(dòng)五：加句子
學(xué)生五至六人一組，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)描述家庭成員在做某事的句子，如：Mom is
in the kitchen.，第二個(gè)學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說(shuō)的句子，然后再說(shuō)一個(gè)不同的句子，如：Mom is cooking in the kitchen. Dad is reading a newspaper in the study.，依此類推。
活動(dòng)六：讀讀寫(xiě)寫(xiě)
教師播放Read and write部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，之后憑借記憶復(fù)述聽(tīng)到的句子或詞語(yǔ)。
教師再次播放，學(xué)生跟讀。
教師問(wèn)一名學(xué)生：How are you?，學(xué)生作答后教師板書(shū)：How are you doing today? How are you? How are you doing?用手勢(shì)和動(dòng)作告訴學(xué)生三個(gè)句子意思相同，并劃個(gè)大括號(hào)，最后，板書(shū)Just fine. 。教師在用三種方法向?qū)W生提問(wèn)：“How are you doing today? How are you? How are you doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：Just fine. 。教師板書(shū)everybody并帶讀，教師問(wèn)一名學(xué)生：How’s everybody doing?提示everybody一詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解，并作答在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生合上課本，判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)：
Mom is cooking dinner in the kitchen.
Dad is writing a letter in the study.
Grandpa is reading newspaper.
The boy is doing homework.
Brother is cleaning the room.
完成Finish the sentences的活動(dòng)。
教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好，包括：“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”。
4、Let’s play (趣味操練)
活動(dòng)七：聽(tīng)力判斷
教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材P53的Let’s check的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：
Hello, Amy. This is Aunt Cathy. How’s everybody?
Everybody is busy. I am doing homework. Mom is cooking dinner. Dad is reading a book. Sister is writing a letter.
Can I speak to your mom, please?
Sure. Hold on please.
Question:
What is Amy doing?
What is her mother doing?
What is her father doing?
What is her sister doing?
活動(dòng)八：星期天早上
師生一起歸納本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式，并寫(xiě)在黑板上，如：cooking dinner, cleaning the bedroom, washing clothes, doing the dishes, writing an e-mail等。教師簡(jiǎn)單介紹背景：It’s Sunday morning. Everybody is busy. What are they doing?，讓學(xué)生拿出自己家庭成員的照片，一邊介紹一邊把照片貼在對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)旁，如：Mom is washing clothes.
活動(dòng)九：胡亂搭配
每名學(xué)生準(zhǔn)備三張紙，在三張紙條上分別寫(xiě)上自己的名字，正在做的動(dòng)作和一個(gè)方位詞，如：Amy, watching TV, in the desk 。學(xué)生將自己的三張紙分別放在三個(gè)盒子里。每名學(xué)生任意從三個(gè)盒子里分別抽取一張紙條，根據(jù)紙條的內(nèi)容說(shuō)一句話，如：Amy is watching TV in the desk.，看誰(shuí)的句子最有趣。
5、Consolidation and extension (擴(kuò)展活動(dòng))
活動(dòng)十：組內(nèi)表演
學(xué)生6人一組，每3個(gè)人扮演一個(gè)家庭，兩個(gè)家庭背對(duì)背站好。游戲開(kāi)始，每個(gè)家庭的'第一個(gè)學(xué)生手拿一張紙卷成的模擬電話聽(tīng)筒，開(kāi)始打電話。其他學(xué)生分別任意做一個(gè)動(dòng)作。一名拿模擬電話聽(tīng)筒的學(xué)生說(shuō)：Hi. This is …. Can I speak to …, please?，對(duì)方家庭接電話的學(xué)生根據(jù)被點(diǎn)名的學(xué)生正在做的動(dòng)作作答：Sure. He/She is …. Please hold on.然后將模擬電話聽(tīng)筒傳給被點(diǎn)到名字的學(xué)生。依此類推，直至每名學(xué)生都接過(guò)電話為止。
活動(dòng)十一：練一練
做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)第38頁(yè)的配套練習(xí)。
教師講解題目要求。
教師播放錄音，做Listen, read and write部分的練習(xí)。要求按所聽(tīng)內(nèi)容填空。
再次播放，讓學(xué)生糾正填空內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生自己讀讀所寫(xiě)句子。
Homework
1.背誦P50對(duì)話。
2.掌握P51畫(huà)線句子。
3.抄寫(xiě)P51句子，一個(gè)一行，并默寫(xiě)在家作本上。
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