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高中英語(yǔ)期末考試反思(通用7篇)
高中英語(yǔ)期末考試是對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)。本次測(cè)試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)方面,特別是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。以下是小編整理的高中英語(yǔ)期末考試反思,歡迎閱讀。
高中英語(yǔ)期末考試反思 1
一輪考試結(jié)束了,成績(jī)?cè)谝饬现校悬c(diǎn)不理想,有一些就應(yīng)能考的很好的學(xué)生,也沒(méi)有考好,思其原因,也找不到合理的解釋,所以我讓學(xué)生自我反思總結(jié)找出原因和不足之處,以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結(jié)。
魏潔說(shuō):“一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來(lái),我很吃驚,但我細(xì)細(xì)想起來(lái),也并不是沒(méi)有道理。這些天,我并不是沒(méi)有認(rèn)真學(xué),只是這些天來(lái),我沒(méi)有深入其中,沒(méi)有真正的領(lǐng)悟,以致于考試成績(jī)?nèi)绱说牟,讓我心中自?zé)的'很。但是我想說(shuō)的是對(duì)于英語(yǔ)我會(huì)盡自我最大的努力,不為別的就為自我,為了自我的水平,為了自我的付出,做最好的自我。
邵云說(shuō):“透過(guò)這次英語(yǔ)一?荚,我覺(jué)得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的把握方面,是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好的原因,一些單詞明明白是什么,卻不會(huì)寫,一些選取粗心大意也錯(cuò)了,各方面因素結(jié)合起來(lái)以致英語(yǔ)成績(jī)不理想。
王玉霞說(shuō):“本次考試,由于自我粗心大意和對(duì)課本知識(shí)掌握的不牢固,一些不就應(yīng)錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而作文失分最不就應(yīng),我沒(méi)有按其要求寫作,寫離題了,導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低,影響成績(jī)。在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中,課本資料就應(yīng)更加牢固
高中英語(yǔ)期末考試反思 2
這次期末考結(jié)束了,我覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)不太理想。因?yàn)榭偡植?27.5,而且還是加上附加分以后的成績(jī)。自我很不滿意,相信老師您也是吧!這次必須要好好反思自我到底哪里做得不好。最近我覺(jué)得自我的表現(xiàn)也比較差,A組的作文很少交,而且上課也不是很專心,總是和旁邊的同學(xué)開小差,害得連旁邊同學(xué)的成績(jī)也一同退步了。背書那方面也不是很用心,記單詞短語(yǔ)也馬馬虎虎,筆記抄了就算,也沒(méi)有用心去記去背,所以導(dǎo)致這次期末考的退步。
從試卷上分析,聽力扣了2.5分,比以前都有進(jìn)步。而單項(xiàng)選取、語(yǔ)法選取、完型填空這些題都是全對(duì)的。比較以前算是有很大的進(jìn)步,因?yàn)橹白稣Z(yǔ)法選取和完形填空總會(huì)錯(cuò)那么一兩題。但閱讀題失分就比較嚴(yán)重。錯(cuò)了三題,扣了6分。可能是考試時(shí)不夠仔細(xì),又比較焦急怕后面的題做不完,所以導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤。但是最糟糕的還是二卷的'部分,作文滿分十五分,自我竟然才得了八分。除了有點(diǎn)驚訝外,還有點(diǎn)后悔。后悔沒(méi)有每一天寫好A組的日記,自我的語(yǔ)法錯(cuò)誤又錯(cuò)得離譜?赡茏魑牡馁Y料還有點(diǎn)欠缺,而且我看高分的同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)都寫好多,我的字?jǐn)?shù)才她們的一半。所以才丟掉了這么多分。完成句子和單詞填空這方面完成的也比較好,就因?yàn)橥瓿删渥記](méi)有注意時(shí)態(tài)被老師扣了分,雖然沒(méi)有全對(duì)但相比前幾次都是有所進(jìn)步的。附加題部分就做得比較一般,才對(duì)了6個(gè)。做的時(shí)候不是很懂文章的意思,不會(huì)的那些都是亂選上去的,所以覺(jué)得完型填空這方面還是要多多加強(qiáng)練習(xí)才行。不然下次期末考又完型填空附加題,我就好吃虧了。
本人在今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃是繼續(xù)堅(jiān)持做閱讀理解和努力背單詞,爭(zhēng)取能聽寫都能全對(duì)。保證以后認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),多點(diǎn)看筆記本和多記筆記里面的知識(shí)點(diǎn),把此刻不會(huì)的都補(bǔ)回來(lái),做閱讀理解的時(shí)候再認(rèn)真謹(jǐn)慎一點(diǎn),在保證做題目的速度的同時(shí)也要保證正確率。有不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師您,要及時(shí)解決當(dāng)天課堂上的疑惑,寫好課堂的反思,及時(shí)給您反饋意見。A組作文要天天堅(jiān)持寫,就算再怎樣樣也得每個(gè)星期寫幾篇,作文寫得太差,不寫真的不能提高作文的分?jǐn)?shù)。還有做好筆記,要及時(shí)抄,不能拖到回家的時(shí)候再抄。還有要整理和背好筆記,因?yàn)楣P記真的挺重要的。上課必須務(wù)必要專心,堅(jiān)決不和旁邊的同學(xué)講話或者開小差,不能影響別人同時(shí)自我又聽不到老師您講課。作業(yè)也要自我認(rèn)認(rèn)真真地寫,不能因?yàn)橐粫r(shí)的懶惰就去抄襲別人的作業(yè)。最后就是要在早讀時(shí)大聲并有感情帝朗讀好英語(yǔ),為聽說(shuō)考試做好準(zhǔn)備。要好好對(duì)待英語(yǔ),努力學(xué)好英語(yǔ),時(shí)刻提醒自我英語(yǔ)需要進(jìn)步。我不會(huì)讓老師失望的。
高中英語(yǔ)期末考試反思 3
本次期末考試卷只有筆試部分共十個(gè)題型包括單項(xiàng)選取,補(bǔ)全單詞連詞成句,閱讀理解,口語(yǔ)運(yùn)用,句型轉(zhuǎn)換,書面表達(dá)等。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又考查了學(xué)生的交際運(yùn)用潛力,但從學(xué)生成績(jī)來(lái)看并不能到達(dá)大部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,反思自我的教學(xué)行為,我想就應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力:
1、針對(duì)單選題及句型轉(zhuǎn)換題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我感覺(jué)自我對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)把關(guān)不夠嚴(yán)。在以后教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)知識(shí),多提問(wèn)多聽寫,充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
2、閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合潛力的一種體現(xiàn),是學(xué)生的弱項(xiàng)。加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀方法的指導(dǎo)以及閱讀訓(xùn)練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀潛力的提高將會(huì)有很大的幫忙。
3、英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,語(yǔ)言是用來(lái)交流的'工具,因此英語(yǔ)的交際性顯得很重要,在以后的教學(xué)中能夠進(jìn)行課前五分鐘自由對(duì)話,在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法,游戲教學(xué)法等多帶給給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
4、這次英語(yǔ)考試成績(jī)基本能夠,但有兩極分化的趨向,在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)對(duì)全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)尤其是后進(jìn)生是預(yù)防兩極分化的重要途徑,還能夠成立“一幫一”小組幫忙后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)成績(jī)。
總之,每次考試都是對(duì)自我教學(xué)工作階段性的“評(píng)價(jià)”。要及時(shí)透過(guò)考試反思自我的教學(xué)中存在的問(wèn)題,在總結(jié)與反思中不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)這樣才能在三尺講臺(tái)上表現(xiàn)的更精彩些!
高中英語(yǔ)期末考試反思 4
在上一周五,我對(duì)學(xué)生在沒(méi)有復(fù)習(xí)的情況下加急進(jìn)行了期末考試,結(jié)果可想而知,慘不忍睹。
首先,因?yàn)檫@一學(xué)期的課時(shí)進(jìn)度沒(méi)有把握好,一直到最后,第九模塊的時(shí)間耽誤過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),而二年級(jí)加入了字母書寫環(huán)節(jié),本身課時(shí)計(jì)劃就緊張,平時(shí)課堂也沒(méi)有對(duì)以往的`知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),提起以往的知識(shí)來(lái)學(xué)生都是一頭霧水。
另外,學(xué)生在英語(yǔ)課堂上呈現(xiàn)的積極性多數(shù)都是假象。一個(gè)喊出來(lái)正確的答案,其他人也就在當(dāng)時(shí)意識(shí)過(guò)來(lái),可是一下課,這些單詞句子也就隨著下課鈴聲飄走了。
還有考試形式。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,給學(xué)生進(jìn)行的都是漢譯英的練習(xí)。在當(dāng)時(shí)那樣的環(huán)境中,學(xué)生站起來(lái)一緊張,本來(lái)會(huì)的可能都不會(huì)了,這也是一個(gè)重要因素。
其中第二個(gè)原因一定要在以后的過(guò)程中注意,避免大批量的渾水摸魚現(xiàn)象與“大家都會(huì)”的假象。
高中英語(yǔ)期末考試反思 5
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了,我現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來(lái)。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我知道自己的真實(shí)水平,給我指明了努力的方向。同時(shí)使我更全面、徹底地認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對(duì)我的學(xué)生有的放矢和因材施教。現(xiàn)針對(duì)我的教學(xué)情況和學(xué)生的現(xiàn)狀反思如下:
反思一:過(guò)高地估計(jì)學(xué)生。我總是認(rèn)為學(xué)生的基本知識(shí)都已經(jīng)掌握得很好了,課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng),就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)了,而其實(shí)不然。期中考試后,面對(duì)學(xué)生們那讓人心痛的`成績(jī),我感到十分不解。為了弄明原因,我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)差到我難以想象的程度,竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會(huì)讀,更談不上說(shuō)英語(yǔ)和寫英語(yǔ)作文了。
反思二:我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只局限在中等以上的同學(xué)身上。由于剛大學(xué)畢業(yè),在教學(xué)實(shí)踐上還存在著許多不足之處,主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,并且抓不住重難點(diǎn),導(dǎo)致上課期間,很多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之,學(xué)生在英語(yǔ)課堂上變得自卑。反思三:對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語(yǔ)多根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取學(xué)案教學(xué),在學(xué)案上我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的基礎(chǔ)知識(shí),首先,學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí),初步完成基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認(rèn)真地批改,發(fā)下去讓他們訂正。第三,由老師講解課文,再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的重點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第四。我們?cè)偻ㄟ^(guò)單元過(guò)關(guān)來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。我認(rèn)為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位,沒(méi)有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想,這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四:只顧跟蹤創(chuàng)新教法,忽視了傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)。其實(shí)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語(yǔ)的影響最大,到英語(yǔ)里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時(shí)的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。
高中英語(yǔ)期末考試反思 6
在最近進(jìn)行的期中英語(yǔ)考試中,根據(jù)老師的閱卷分析,學(xué)生中存在的最大問(wèn)題就是句型翻譯和書面表達(dá)部分。
一、翻譯部分主要存在以下問(wèn)題:
1、受中文影響,翻譯時(shí)通常按中文的思維和語(yǔ)序來(lái)表達(dá),因此往往只是把中文的意思表達(dá)出來(lái),而沒(méi)有按英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá);
2、時(shí)態(tài)意識(shí)比較淡薄,沒(méi)有將不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作用不同的時(shí)態(tài)表達(dá)出來(lái),比較突出的問(wèn)題就是誤用時(shí)態(tài);
3、忽視一些細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤,如冠詞的使用以及某些短語(yǔ)中的固定搭配。
二、書面表達(dá)部分的主要存在問(wèn)題:
1、審題意識(shí)淡薄,沒(méi)有通篇考慮文章的主要時(shí)態(tài);
2、表達(dá)不符合英語(yǔ)的習(xí)慣;
3、出現(xiàn)較多的雙謂語(yǔ)現(xiàn)象;
4、段落或句子之間缺乏必要的連接詞語(yǔ);
5、卷面不夠整潔,書寫不夠規(guī)范(字體偏草、偏小,不夠美觀)。
對(duì)策:高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,明確高一階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和途徑。
1、主要任務(wù):
進(jìn)行大量有效、地道的`輸入,為未來(lái)的綜合運(yùn)用儲(chǔ)備足夠的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、主要途徑:
1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀,二是閱讀。每天堅(jiān)持20-30分鐘的朗讀,朗讀的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文,其主要目的是進(jìn)行地道的輸入和模仿,從中模仿地道的表達(dá)和培養(yǎng)應(yīng)有的語(yǔ)感:每天堅(jiān)持讀一些來(lái)自英語(yǔ)報(bào)刊和課外讀物的文章,其主要目的同樣是為了增加輸入量,與此同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀的速度。
2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句,二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(xí)(包括中英的互譯),適當(dāng)進(jìn)行仿寫,寫課文摘要以及改寫。必須明白:好的文章都是從有效模仿開始的。
3)高度重視平時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,力求做到有錯(cuò)必改,有錯(cuò)必糾。特別要注意中英在表達(dá)上的差異,重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)以及語(yǔ)序的問(wèn)題。
4)堅(jiān)持每天練習(xí)書寫十分鐘,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范,糾錯(cuò)符號(hào)規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范以及大小寫規(guī)范。
高中英語(yǔ)期末考試反思 7
一、考試結(jié)果
本次考試中,13、14班的成績(jī)?cè)陬A(yù)料之中。平均分分別為62.82和66.97;年級(jí)前400名分別為12人和16人。位次居下游。
二、 試題分析
本次考試總分為150分,考試時(shí)間為120分鐘,考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修一和必修二為主,重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),注重階段內(nèi)知識(shí)的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性,所選文章內(nèi)容貼近生活,貼近實(shí)際,具有時(shí)代感,體現(xiàn)了高中英語(yǔ)新課程的理念?v觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是完形填空和閱讀理解,對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō),確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。
三、答題中存在的問(wèn)題。
單詞拼寫,學(xué)生對(duì)單詞掌握不牢,不理解句子的語(yǔ)境,單詞形式不準(zhǔn)確。
閱讀表達(dá),不理解文本的意義,不能準(zhǔn)確地標(biāo)的自己的思想,得分率較低
書面表達(dá),
1. 受漢語(yǔ)思維的干擾,中英文結(jié)合的句子很多。
2. 書寫差。要求從現(xiàn)在起對(duì)書寫引起足夠的重視,并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。
3.缺少高級(jí)詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列,缺乏必要的過(guò)渡詞和高級(jí)句式,以至
于使文章顯得失色。
四、對(duì)下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出,很多學(xué)生的'詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí),還存在較多問(wèn)題,因此,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過(guò)。另外,在平時(shí)詞匯教學(xué)中,抓重點(diǎn)單詞,特別是動(dòng)詞的教學(xué),適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法,增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力
在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識(shí),經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章,適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量,擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能,從而提高閱讀理解水平
3、逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)
從具體情況來(lái)看,學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著審題不細(xì)致,要點(diǎn)不齊全,表達(dá)不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué),從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強(qiáng)單句翻譯,并結(jié)合具體語(yǔ)境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關(guān)句型句式,并且選用相關(guān)連接詞,使文章顯得語(yǔ)句恰當(dāng),結(jié)構(gòu)清晰,連貫流暢。
4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,講究方法的運(yùn)用,要戒除急功近利,好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段,要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法,來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。當(dāng)然,沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方法,適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們唯有努力奮斗,踏實(shí)做好本職工作,加強(qiáng)教科研,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),才能取得整體的不斷進(jìn)步
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