解決問題教學(xué)反思
在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生已經(jīng)接觸到了需要兩步才能解決的問題，這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)是解決問題的方法的多樣化、小括號(hào)的正確使用以及會(huì)列綜合算式解決問題。小編給大家提供解決問題教學(xué)反思，歡迎閱讀和參考！
在新課學(xué)習(xí)時(shí)，我利用教材的主題題給出完整的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生嘗試有條理地分析數(shù)量關(guān)系，梳理解題思路。引導(dǎo)學(xué)生從收集信息，發(fā)現(xiàn)和提出問題開始，首先教會(huì)學(xué)生收集信息并且整理信息，要求學(xué)生會(huì)正確、有序地看圖。要讓學(xué)生知道看圖的一般方法：先整體地了解圖中的情境講什么事，再看圖中的其他信息，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地，仔細(xì)地看圖，把所有的信息收集起來。然后再理一理：哪些是條件，哪些是問題，哪些條件對(duì)這個(gè)問題有用，哪些條件對(duì)那問題有用。
在收集信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題，它是解決多步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)，是學(xué)生解決實(shí)際問題的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。雖然只比低年級(jí)多了一步計(jì)算，但在思考上卻發(fā)生了質(zhì)的變化，一步計(jì)算只要思考怎么列式就可以了，只用一個(gè)數(shù)量關(guān)系。而兩步計(jì)算要用兩個(gè)不同的數(shù)量關(guān)系，要列兩個(gè)算式才能解決問題，而且更重要的是還必須先分析和思考先算什么，后算什么。
解決問題的方法有很多種，這個(gè)環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過程，不僅讓學(xué)生說出“怎么想的”更通過追問讓學(xué)生反思“怎樣想到這樣想的”，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)尋找信息解決問題，也就是這一過程中實(shí)現(xiàn)“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通，使學(xué)生感悟解決問題方法的多樣化。
“有六條船，每條船上坐4人，這些人后來去玩只能坐3人的碰碰車，問需要多少輛碰碰車？” 課堂上有學(xué)生利用拆分的數(shù)學(xué)思想解決的：每條船上去掉一個(gè)人，每條船上還有3個(gè)人，這樣相當(dāng)于要6輛碰碰車，再把拿出來的6個(gè)人可以坐2輛碰碰車，2加6等于8，需要8輛，于是解決了問題。這種方法其實(shí)只有部分學(xué)生能想到的，除了要表揚(yáng)學(xué)生用多種方法解決問題，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)最優(yōu)化解決問題.
我本節(jié)課主要解決兩個(gè)問題：
1、讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法。以學(xué)生春游游玩這一生活情境出發(fā)，利用學(xué)生身邊的事物作為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，找到解決問題的方法。
2、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自主收集信息、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。遺憾的是，由于賽課只有三十分鐘，最優(yōu)化策略的思想未能完全滲透。
【解決問題教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《解決問題》教學(xué)反思04-07
解決問題的策略教學(xué)反思01-03
《用比例解決問題》教學(xué)反思04-07
《解決問題的策略——假設(shè)》教學(xué)反思10-19
用比例解決問題教學(xué)反思04-22
《用除法解決問題》教學(xué)反思11-12
畫線段圖解決問題的教學(xué)反思10-09
解決問題的策略教學(xué)反思15篇04-01