場景速寫的畫法教學反思

　　這一堂速寫課，說是速寫課，更像是一堂創(chuàng)作課。因為，場景速寫與創(chuàng)作有點相似，里面涉及到的內容較多，從立意、取材、構圖，再到表現(xiàn)，每一項都提出了很高的要求。學生的知識如果掌握得不夠扎實，學習這章節(jié)的內容的話就會比較吃力。因此，我在課前詳細地計劃好了課程，特別注意以下幾個要點：

　　1、注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，遵循審美的規(guī)律，給學生更多感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而是通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。通過對作品的欣賞，學生掌握了基本的鑒賞標準，從一側面提高了審美能力。

　　2、特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

　　3、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，強調了速寫與其他美術科目甚至是其他學科的聯(lián)系，與學生生活經驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　4、我從立意、取景（材）、構圖、表現(xiàn)四個方面逐一做講解，同時引用一些大師的場景速寫來做分析。學生反響比較熱烈。

　　5、注重了分階段對學生的作業(yè)進行點評。通過展評，及時地發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，并給予指導改正，收到較理想的效果。

　　場景速寫不是簡單的一門寫生課，它涉及到學生知識的綜合運用能力。我們只有在鞏固學生知識的基礎上，才能激發(fā)學生的思維，指導學生創(chuàng)作出較好的場景速寫作品。

【場景速寫的畫法教學反思】相關文章：

角的畫法教學反思09-17

角的畫法教學反思05-27

《場景歌》教學反思10-06

角的畫法教學反思10篇01-30

角的畫法教學反思(10篇)01-30

《場景歌》教學反思優(yōu)秀11-16

四年級上冊《角的畫法》教學反思04-16

場景歌教學設計01-29

人物速寫教案09-07

世界速寫_小學作文05-23