課文《在沙漠中心》教學(xué)反思

　　《在沙漠中心》是法國作家圣埃克絮佩里用自己獨(dú)特的視角為人們展現(xiàn)了一個(gè)未知的領(lǐng)域，他用自己的生命向人們?cè)忈屃俗约好半U(xiǎn)的人生。所以在備這堂課的時(shí)候，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。

　　2．理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。

　　3．理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　能力目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。

　　情感目標(biāo)

　　體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；

　　對(duì)文本的解讀尤其是人生感悟類的文章通常需要讀者置身在文本環(huán)境中來，才能切身體會(huì)文中蘊(yùn)含的某種情感。如果我們以今天的眼光去看待作者的每次飛行，那么這位作家筆下的冒險(xiǎn)生活，乃至獻(xiàn)身精神等英雄行為和大無畏精神及意義都會(huì)大打折扣。其結(jié)果是，學(xué)生不僅在閱讀時(shí)根本不可能真正體會(huì)這位作家在這篇中所體現(xiàn)的這種責(zé)任感。

　　所以我在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)非常注重學(xué)生對(duì)文本的解讀，突出通過品析關(guān)鍵字句來體會(huì)作者的情感及心理變化，最終體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)。但是由于在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)“戰(zhàn)線”拉的太長——問題設(shè)計(jì)過多，重點(diǎn)不突出，教學(xué)預(yù)設(shè)點(diǎn)過高（沒有很好地依據(jù)生情設(shè)計(jì)），學(xué)生在課前并沒有進(jìn)行細(xì)致的預(yù)習(xí)等等，以致原先期望通過品析關(guān)鍵字句來體會(huì)作者情感的及心理變化的教學(xué)思想沒有得以落實(shí)，只是“蜻蜓點(diǎn)水”了一番，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且學(xué)生在回答問題時(shí)，闡述得理由并不深刻，作為教師的我因?yàn)榻虒W(xué)機(jī)智不夠也沒有能完好的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。問題的串聯(lián)不夠自然，學(xué)生對(duì)問題的切入也不順暢，很多細(xì)節(jié)方面都有不到位的地方，這都說明這節(jié)課我是不成功的，需要認(rèn)真總結(jié)反思。

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