《怎么都快樂》教學(xué)反思（通用6篇）

　　《怎么都快樂》是一年級小學(xué)語文下冊中的一首兒童詩歌，它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌，全詩寫得輕松明快，朗朗上口，不但適宜背誦，而且是學(xué)生模仿寫詩的最好題材。下面我們來看看《怎么都快樂》教學(xué)反思，僅供大家參考！

　　《怎么都快樂》教學(xué)反思 篇1

　　從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功。

　　1．多種形式朗讀，體會內(nèi)涵。

　　“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。

　　2．啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。

　　想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學(xué)生的'創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。

　　不足之處及改進(jìn)措施：

　　時(shí)間把握還不夠準(zhǔn)確，課堂學(xué)習(xí)前松后緊，做到過渡自然，精心備課。

　　寫字教學(xué)效果不好，試著把學(xué)習(xí)主動性交給學(xué)生，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，招學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行模仿。

　　《怎么都快樂》教學(xué)反思 篇2

　　本課是一首兒童詩。全詩共有4小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾個(gè)人玩，很好，”接著說這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨(dú)處時(shí)一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。

　　我聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過看圖片，演示游戲的方法朗讀，讀出詩歌的情趣。比如第一小節(jié)的朗讀我是圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一人在家玩游戲的畫面，讀出一個(gè)熱玩耍時(shí)特有的安靜和自由。先是個(gè)別讀，然后小組讀，再是齊讀。

　　我在本課中將“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語的意思也是運(yùn)用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的'，其中“獨(dú)自、靜悄悄”在第一小節(jié)的同一句中———“獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的”引導(dǎo)“獨(dú)自”就是一個(gè)人，沒有其他人，想象自己一個(gè)人、折船、折馬、看書、畫畫時(shí)無人打擾的安靜，知道“靜悄悄“的意思。這是我們這個(gè)單元的重點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　教學(xué)相長，今后還需要多學(xué)習(xí)，多看書，多提升自己。

　　《怎么都快樂》教學(xué)反思 篇3

　　《怎么都快樂》是一年級小學(xué)語下冊中的一首兒童詩歌，它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌，全詩寫得輕松明快，朗朗上口，不但適宜背誦，而且是學(xué)生模仿寫詩的最好題材。它共分為四節(jié)，寫出孩子一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，許多人玩……即游戲是的快樂的心理。

　　在第一次備這節(jié)時(shí)，我總是感覺找不到靈感，只好又翻開小學(xué)語標(biāo)，重新閱讀了標(biāo)中對低年級學(xué)段的要求，我覺得在低年級“讀”和“說”的尤為重要，進(jìn)而達(dá)到在“讀”中識字，在“說”中運(yùn)用，所以我在設(shè)計(jì)中把閱讀、識字、口語表達(dá)和感受詩歌情感作為重點(diǎn)。在磨的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀、識字環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常好。如：學(xué)習(xí)詩歌前，我已安排了學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在這一過程中，不僅使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，而且為第一時(shí)的生字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如：學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先自讀、老師范讀、男女生合作朗讀、小組賽讀等方式調(diào)動他們讀的興致，為充分感受詩歌的情感和練習(xí)背誦做好鋪墊。緊接著，進(jìn)行隨識字環(huán)節(jié)，學(xué)生也都非常的積極。后我拿出教學(xué)設(shè)計(jì)，再次分析了教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要求“理解詩歌含義，抒發(fā)美好心愿”，我想，要理解詩歌含義，首先得從“讀”下功夫，要讓孩子“抒發(fā)”就得有話可說。

　　我從頭叩問每一個(gè)環(huán)節(jié)，再次修改了教學(xué)設(shè)計(jì)。在讀領(lǐng)悟環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“自己讀，圈出難字——老師范讀，規(guī)范字音——同桌共讀，互相糾偏——小組賽讀，激發(fā)興趣——指名朗讀，檢查字音——全班齊讀，集體感悟”，通過讀，孩子們已充分了解了內(nèi)容，有了初步感知。接下在學(xué)習(xí)生詞時(shí)我將中動詞搭配名詞的詞語分為一類，讓孩子們說說還知道那些這樣的詞語。孩子們對這樣簡單的問題自然是很積極，堂氣氛一下子活躍了起，而且為之后的“說”做了鋪墊。為了充分做到有話可說，我又問：“孩子們，你們能把春游時(shí)時(shí)見到的情景和老師分享一下嗎？”孩子們的話匣子打開可，我適時(shí)引導(dǎo)，此舉以學(xué)生為主體，做到了由內(nèi)延伸到外，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。此時(shí)再出示仿寫的ppT時(shí)，馬上就有孩子舉手了。孩子的回答，總有自己的見解，敢于發(fā)表自己的意見就是自信，就是有勇氣。堂上我能及時(shí)鼓勵(lì)孩子們并幫他把不成熟的.想法與回答完善，使孩子們能夠得到提高。我感觸最深的是學(xué)生仿寫的詩句，我讓孩子們把自己美好的愿望說出，然后用詩歌的句式說出，

　　通過這節(jié)的教學(xué)，我更加認(rèn)識到：在教學(xué)中，教師應(yīng)該相信學(xué)生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素，為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，會有意想不到的效果。

　　《怎么都快樂》教學(xué)反思 篇4

　　《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。

　　一、成功之處：

　　1、營造優(yōu)美舒適的氛圍，通過音樂導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，指導(dǎo)書寫是按照“一看二寫三對照”的步驟進(jìn)行，范寫時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)健筆畫和易錯(cuò)點(diǎn)。

　　3、多音字的讀音，通過實(shí)踐運(yùn)用，得到鞏固。

　　4、對于一些動詞的講解，通過讓學(xué)生自己做動作來進(jìn)行理解，加深記憶，學(xué)生參與度相對較高。

　　二、不足之處及改進(jìn)措施：

　　1、課堂還是不夠活躍。注意課堂的`生動活潑，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。

　　《怎么都快樂》教學(xué)反思 篇5

　　本次課堂教學(xué)，我講授的是第一課時(shí)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識本課的12個(gè)生字，會寫兩個(gè)生字。通過課堂教學(xué)，我有以下反思：

　　優(yōu)點(diǎn)之處：

　　1.多次讀文，多種方法讀文。讓學(xué)生通過讀來熟悉課文。

　　2.在文中找字識字。

　　3.讀文分段落，總結(jié)一下分段的方式。

　　4.寫字教學(xué)指導(dǎo)細(xì)致。

　　不足之處：

　　1.識字教學(xué)指導(dǎo)還存在欠缺，備課時(shí)沒有深入對本課漢字的規(guī)律進(jìn)行深入發(fā)掘和拓展；對學(xué)生的識字方法沒有系統(tǒng)的指導(dǎo)，比如加一加，減一減，熟字換偏旁等。

　　2.低年級學(xué)生的.注意力集中時(shí)間較短，如何在課堂上讓孩子的注意力更集中，對課堂內(nèi)容更感興趣，還需要我在備課和課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上下功夫，多關(guān)注學(xué)生，同時(shí)也需要一定的課堂藝術(shù)。

　　3.聽課人較多，但都不愿回答老師的問題。

　　改進(jìn)措施：

　　1.備課時(shí)要深入對本課漢字的規(guī)律進(jìn)行深入發(fā)掘和拓展；對學(xué)生的識字方法系統(tǒng)的指導(dǎo)，比如加一加，減一減，熟字換偏旁等。

　　2.要在課堂上讓孩子的注意力更集中，對課堂內(nèi)容更感興趣，需要我在備課和課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上下功夫，多關(guān)注學(xué)生，同時(shí)也需要一定的課堂藝術(shù)。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。適時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　《怎么都快樂》教學(xué)反思 篇6

　　《怎么都快樂》是一年級小學(xué)語文下冊中的一首兒童詩歌，它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌,全詩寫得輕松明快，朗朗上口，不但適宜背誦，而且是學(xué)生模仿寫詩的最好題材。它共分為四節(jié)，寫出孩子一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，許多人玩……即游戲是快樂的心理。

　　在讀文領(lǐng)悟環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“自己讀，圈出難字——老師范讀，規(guī)范字音，聽錄音正音。通過讀文，孩子們已充分了解了課文內(nèi)容，有了初步感知。接下來在學(xué)習(xí)生詞時(shí)我將課文中動詞搭配名詞的詞語分為一類，讓孩子們說說還知道哪些這樣的詞語。孩子們對這樣簡單的問題自然是很積極，課堂氣氛一下子活躍了起來，而且為之后的“說”作了鋪墊。為了充分做到有話可說，我又問：“孩子們，你們能把春游時(shí)時(shí)見到的情景和老師分享一下嗎？”孩子們的話匣子打開可，我適時(shí)引導(dǎo)，此舉以學(xué)生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。此時(shí)再出示課文仿寫的'PPT時(shí)，馬上就有學(xué)生回答出來了，孩子的回答，總有自己的見解，敢于發(fā)表自己的意見就是自信，就是有勇氣。課堂上我能及時(shí)鼓勵(lì)孩子們并幫他把不成熟的想法與回答完善，使孩子們能夠得到提高。

　　我感觸最深的是學(xué)生仿寫的詩句，我讓孩子們把自己美好的愿望說出來，然后用詩歌的句式說出來，孩子們的語言質(zhì)樸純粹，愿望美好。

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