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    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思

    時(shí)間:2022-04-07 16:00:25 教育反思 投訴 投稿

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思15篇

      在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思15篇

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思1

      一、感謝

      非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個(gè)團(tuán)隊(duì),給了我這次與各位專家、同行面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天與其說是和大家分享,還不如說是請(qǐng)幼教專家和同行來幫助我們團(tuán)隊(duì)來解疑答惑。

      二、產(chǎn)生的背景

      為什么會(huì)選擇一個(gè)這樣的主題呢?近段時(shí)間我們班一直在進(jìn)行“拜訪大樹”的主題,《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”,“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進(jìn)社區(qū),有意識(shí)的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹有關(guān)的美的事物,如樹上掉落的樹葉,修剪的樹枝、藤條等。鼓勵(lì)孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進(jìn)行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品,來布置我們的教室、美化我們的環(huán)境,提高孩子的成功感和成就感。所以,我選擇了這個(gè)主題并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物,既而用這些美的事物進(jìn)行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造,使我們的環(huán)境更加的美化。

      三、材料投放方式的調(diào)整

      這一次的活動(dòng)我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試。這堂課我們?cè)嚱塘撕芏啻,嘗試了很多的方法,美工類的活動(dòng)課前材料的準(zhǔn)備非常的重要,最開始??每一組投放一種樹身上的材料,如有的是樹枝??都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定,制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子,沒有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。后來我們做了大的調(diào)整,四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等,色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子,材料更多更豐富,創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和條件,更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。

      四、遵循實(shí)施《指南》的四大基本原則

      1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

      本次活動(dòng)注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合;顒(dòng)前面的引導(dǎo)部分,教師引導(dǎo)幼兒清楚完整的表述自己創(chuàng)作的想法(圖片),同時(shí)集體交流環(huán)節(jié)也給了所有

      孩子交流的機(jī)會(huì)(圖片),滿足他們表達(dá)的欲望,這是與語言領(lǐng)域的有機(jī)整合。在孩子進(jìn)行創(chuàng)作教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié),有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時(shí),教師引導(dǎo)孩子在注重顏色搭配的同時(shí)還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來裝扮自己的作品(圖片),(圖片:試教中樹葉裝飾木板畫的舉例:對(duì)稱、數(shù)量)。幼兒在自主操作中,(圖片)在用彩條纏繞樹枝時(shí)候,孩子一個(gè)人他不能很好的完成,知道主動(dòng)尋求他人幫助,旁邊的小朋友溝通交流。一個(gè)人抓住底部一個(gè)人纏繞,共同合作解決問題,在活動(dòng)中他的社會(huì)交往也無處不在。

      這個(gè)活動(dòng)看起來是一個(gè)純藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力,也能整體的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

      2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

      本次活動(dòng)也充分考慮到了幼兒的個(gè)體差異,所以在第一課時(shí)制作半成品的作品時(shí),完全是幼兒自主的選擇(圖片),可以組合粘貼畫框、纏繞花環(huán)、制作小樹、木板上畫畫,尊重幼兒的同時(shí)也考慮到了幼兒的個(gè)體差異性。在幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性,不急于求成,讓每一個(gè)幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(dǎo)(圖片),有時(shí)等一等,有時(shí)推一推、有時(shí)冷靜的`觀察分析,提供必要的支持。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),對(duì)每個(gè)幼兒的作品都給予及時(shí)的肯定,全部展示(圖片),滿足了每個(gè)幼兒獲得表揚(yáng)和承認(rèn)的需要,讓幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

      3、尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),滿足幼兒認(rèn)知的需要

      在本次活動(dòng)中,從設(shè)計(jì)到各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施我們充分的尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn);顒(dòng)前期,在“拜訪大樹’的主題中我們帶幼兒走進(jìn)社區(qū),拾落葉、揀樹枝,觀察、發(fā)現(xiàn)、收集樹身上美的事物(圖片),幼兒能與周圍環(huán)境互動(dòng),并通過自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術(shù)來源于生活又回歸于生活。今天的活動(dòng),給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片),為幼兒創(chuàng)作的興趣,參與的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料,主動(dòng)裝扮自己的作品。(圖片:一小朋友努力的想用樹枝來裝扮自己作品,但是用膠水怎么也粘不牢,努力了很多次都沒有成功,他認(rèn)真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹枝成功了,模仿著也粘牢了)幼兒積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí),并遇到困難不輕易放棄,想辦法——主動(dòng)模仿——來解決自己的問題。(圖片:這一張圖片是來自于試教時(shí),我用的是其他班的孩子,平時(shí)對(duì)于纏繞這種技巧幾乎沒有這樣的經(jīng)驗(yàn),一開始怎么也不能把彩條纏繞到樹枝上,總是松動(dòng)。于是教師采用介入式指導(dǎo),它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導(dǎo)孩子可以兩兩合作,一人抓住纏繞的下端,另一人繼續(xù)纏繞,這樣很快就成功了)。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物,并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

      2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

      3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

      4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每人一個(gè)透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

      活動(dòng)過程:

      1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

      教師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?

      教師再放錄像一次,觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的:重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

      2、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

      教師:今天老師請(qǐng)小朋友來塑造出海底世界的景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

      3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

      指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡單雕刻。

      指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。

      4、評(píng)價(jià)。

      活動(dòng)反思:

      《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

      海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見過的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的`畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來。

      課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物,海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng),課上我通過分析語句的說明方面,讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,了解作者用打比方的說明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

      2、喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

      3、感受手工制作帶來的樂趣。

      4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      橡皮泥、教師作品、課件。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入

      老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫,你們要猜猜看這是哪里?

      二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩

      1、識(shí)各種海底生物。

      師提問:誰能說說你看到了什么?

      歸納:小朋友們觀察得細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚、章魚、海草、石頭等。

      2、識(shí)海底的各種顏色。

      師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰知道海底世界有哪些顏色呢?

      除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?

      三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能

      1、紹教師作品。

      師:海底世界很神奇,老師也非常喜歡,還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢,你們想看 嗎?

      師:猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

      2、紹海底小生物。

      師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來看看。

      3、索學(xué)習(xí)制作技能。

      你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?

      團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚身、烏龜殼、章魚頭時(shí)要用兩個(gè)手心來團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了,團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。

      搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來的長條才好看。

      銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來,組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來,重疊的部分要適中,最好還要用手輕輕地捏一捏。

      四、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

      小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?

      五、展示作品

      說說你最喜歡誰的作品,為什么?

      活動(dòng)反思

      《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

      海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見過的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來。

      課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物,海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的'不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng),課上我通過分析語句的說明方面,讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,了解作者用打比方的說明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。

      小百科:海底,指海洋的深水下面,海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里),近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水,約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習(xí)性。

      2、學(xué)會(huì)用撕彩紙,揉彩紙,制作出鯨魚。

      活動(dòng)準(zhǔn)備 報(bào)紙,A4紙,膠水

      活動(dòng)過程

      [導(dǎo)入]

      1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。

      - 我是世界上最大的動(dòng)物,我在海里生存,我的寶寶要吃母乳長大。 - 我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉,我是誰呢?

      [展開]

      1、談?wù)匂L魚。.

      - 你見過鯨魚嗎?

      - 你在哪兒見到的鯨魚?

      - 看過鯨魚后你有什么感受?

      2、說說鯨魚的特征和習(xí)性。

      - 鯨魚在哪兒生存?

      -在水里生活的`鯨魚是動(dòng)物呢?還是魚呢?

      (鯨魚生子,母乳所以它是動(dòng)物。)

      - 鯨魚有多大?

      (鯨魚的身子很大,是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。身長超過30m,胸鰭長達(dá)4m,剛剛出生的

      鯨魚寶寶也有7m長的。)

      - 所有的鯨魚都是同一種類嗎?

      (鯨魚被分為須鯨和齒鯨兩大類。有須子的鯨魚就是須鯨,有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net鯨。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。)

      - 鯨魚為什么會(huì)噴水呢?

      (因?yàn)轹L魚呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。)

      3、制作鯨魚并研究制作材料。

      - 如果想要制作出鯨魚需要哪些材料呢?

      - 用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚呢?

      4、用報(bào)紙和白紙制作鯨魚。

      ① 把報(bào)紙和白紙(A4紙)撕好。

      ② 按照紙的種類把紙分開。 (報(bào)紙和報(bào)紙放在一起。)

     、 把紙揉在一起。

     、 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。

     、 粘紙的時(shí)候不要留出余白,緊密地粘好。 ⑥ 用報(bào)紙表現(xiàn)出黑色的部分。 (鯨魚的背部上)

      [結(jié)尾]

      1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

      2、總結(jié)活動(dòng)

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5

      活動(dòng)名稱:《彩虹真美麗》

      年齡段和領(lǐng)域:中班美術(shù)

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

      2.對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的變化,運(yùn)用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

      3.感受大自然的神奇與美妙,體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      1.活動(dòng)重點(diǎn):知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

      2.活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的變化,運(yùn)用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗(yàn),豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),多種繪畫工具的使用經(jīng)驗(yàn)。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、PPT、音樂等。

      活動(dòng)過程

      一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      發(fā)現(xiàn)彩虹:教師用濕水彩的方式,通過三原色感受色彩的變化。

      教師指導(dǎo)語:

      1.聽什么聲音?(播放音樂:打雷下雨)雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。(用水粉筆沾水,從上往下打濕畫紙)

      2.瞧,誰出來了?(PPT:太陽圖片)陽光溫暖著大地,陽光是什么顏色?(黃色)從天空上灑落下來。

      3.地面的雨水呢?用什么顏色表示好?(藍(lán)色)雨水落到地上,越積越多。

      4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(綠色)綠色的大地生機(jī)勃勃。

      5.陽光越來越暖,可以用什么顏色表達(dá)?(紅色)陽光溫暖著天空,顏色有哪些變化?(橘色)

      6.陽光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?(紫色)

      7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物,是什么呀?(彩虹)

      二、觀察“美麗彩虹”,遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

      觀察彩虹:結(jié)合課件PPT,啟發(fā)幼兒觀察彩虹,知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

      關(guān)鍵提問:

      1.哇,彩虹美嗎?你在哪里見過彩虹?

      2.看到彩虹的心情是什么樣子的?有什么樣的感受?

      3.彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?(結(jié)合PPT)

      教師小結(jié):雨后太陽出來會(huì)見到彩虹,彩虹彎彎的像橋,有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色,一個(gè)顏色緊挨著另一個(gè)樣色,彩虹美麗又神奇。

      三、體驗(yàn)“找尋彩虹”,濕水彩的繪畫方式對(duì)色彩進(jìn)行探索。

      繪畫彩虹:用濕水彩的方式體驗(yàn)彩虹的色彩變化。

      教師指導(dǎo)語:

      1.黃色的陽光溫暖著大地,從天空上灑落下來。(黃色)

      2.雨水落到地上,藍(lán)色越積越多。(藍(lán)色)

      3.綠色的大地生機(jī)勃勃。(綠色)

      4.陽光溫暖著天空,影子映在雨水上。(紅色、橘色、紫色)欣賞彩虹:把作品夾到繩子上,欣賞彩虹的色彩美。

      四、繪畫“彩虹花園”,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲:運(yùn)用不同繪畫材料繪畫。

      教師指導(dǎo)語:

      1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境,彩虹寶寶很調(diào)皮,喜歡到處找朋友玩游戲,彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。(出示背景板)

      2.花園里有什么呀?(花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等)

      3.按照彩虹色的規(guī)律,選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。

      4.選用自己喜歡的方式,炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料,開始行動(dòng)吧。

      幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

      五、欣賞“彩虹故事”,賞評(píng)作品分享經(jīng)驗(yàn)。

      教師指導(dǎo)語:

      1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲?(引發(fā)幼兒介紹自己的作品)

      2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律,誰發(fā)現(xiàn)了?(引領(lǐng)賞評(píng):色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意)

      3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽的故事誰聽過?(情感激發(fā):愛和友誼像彩虹般美好)

      課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

      關(guān)于彩虹的故事還有很多,還有一個(gè)故事叫《彩虹的盡頭》,我們一起找一找關(guān)于彩虹的'故事書來讀一讀。

      【課后反思】

      本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)將驚喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗(yàn)“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終,通過感受與欣賞,變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過活動(dòng)知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的,感受到大自然的神奇與美妙,體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。一是,通過濕水彩的繪畫方式對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的流動(dòng)和變化;二是,運(yùn)用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

      我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下四個(gè)方面:

      1.當(dāng)色彩賦予生命,體驗(yàn)和感受更加豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過語言啟發(fā)的方式,讓色彩賦予生命,例如:“陽光溫暖著大地,黃色從天空上灑落下來。藍(lán)色的雨水落到地上,越積越多。

      黃色的光與藍(lán)色的水相遇,綠色的大地生機(jī)勃勃。陽光越來越暖,紅色陽光溫暖著天空,陽光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物,彩虹!”以此來豐富孩子的色彩體驗(yàn)和感受。

      2.濕水彩讓“彩虹”動(dòng)起來

      本節(jié)活動(dòng)中選用濕水彩的繪畫方式,提前將畫紙打濕,在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色,當(dāng)顏料在畫紙上流動(dòng)時(shí),給孩子驚喜的體驗(yàn),“彩虹”動(dòng)起來了。

      3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環(huán)節(jié)用游戲化的方式開展藝術(shù)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)“彩虹花園”的情境,以彩虹寶寶玩游戲?yàn)閷?dǎo)引,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

      4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗(yàn)

      賞評(píng)環(huán)節(jié)通過繪本《彩虹色的花》為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

      2、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

      3、在對(duì)京劇的感受中,激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力。

      4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、塑封好的臉譜十七個(gè)(人數(shù)的一半)。

      2、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機(jī)。

      3、多媒體課件、歌曲磁帶“我是一個(gè)中國人”

      活動(dòng)過程:

      一、京劇欣賞

      1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個(gè)國家發(fā)明的?(中國)

      2、京劇是我們中國特有的戲劇,被稱為我國的國粹,為什么稱為國粹呢?

      小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。

      二、臉譜課件欣賞:

      過渡:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。這個(gè)是我們上次的手工“臉譜”,都是一模一樣的,其實(shí)臉譜是各種各樣的,下面我們來欣賞一下吧!在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。

      1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)

      2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)

      小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對(duì)稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。

      三、游戲:找朋友

      1、游戲:下面臉譜要和我們做個(gè)找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的`另一半,找到后變成一個(gè)完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

      2、分享:請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?

      小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的。

      四、聯(lián)想創(chuàng)作

      1、京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?

      2、怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?

      經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

      3、師提示:

      眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請(qǐng)幼兒觀察后再示范)。

      在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

      4、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)

      鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。

      幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂!

      五、展示交流

      互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。

      六、延伸活動(dòng):

      幼兒戴上面具,聽京劇《中國人》,大膽表演,感受做為中國人的自豪!

      活動(dòng)反思:

      結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力,通過讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思7

      《快樂的節(jié)日》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)來源于中班建構(gòu)式建材中的《香香的蔬菜》主題活動(dòng)。初看這個(gè)活動(dòng)的方案,它建議分兩課時(shí)進(jìn)行,第一課時(shí)是讓幼兒講述節(jié)日里的所見所聞所感,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象繪畫;顒(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)是……,我覺得這個(gè)目標(biāo)對(duì)于剛升入中班的幼兒來說難度很大。正好翻看了《幼兒美術(shù)用書》上的要求,是進(jìn)行虛線變實(shí)線畫,我覺得這樣的內(nèi)容更適合中班。那么如何來確定目標(biāo)呢?重點(diǎn)是什么呢?過程怎么安排才使枯燥的繪畫活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,讓幼兒喜歡呢?我進(jìn)行了一番思考后開始了第一次教學(xué)實(shí)踐。

      第一次活動(dòng)我是讓幼兒說說節(jié)日中最高興的一件事,讓幼兒自由,寬松的交流自己在節(jié)假日的所見所聞,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,也為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。但由于幼兒講述的時(shí)間太長了,幼兒在操作時(shí)時(shí)間來不及,都沒有完成作品,從而影響了整節(jié)課的效果。沒有體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的特性,突出重點(diǎn)。在大家的積極探討下,我就重新設(shè)計(jì)了活動(dòng),突出重點(diǎn),特別是難點(diǎn)部分的突破都做了細(xì)致地考慮。

      第二次活動(dòng)時(shí)我以動(dòng)物小熊引出活動(dòng),幼兒的注意力都被吸引過來了,都很喜歡這個(gè)活動(dòng)。開頭有趣而緊湊,既激發(fā)了幼兒繪畫活動(dòng)的興趣,而且幼兒在幫助小熊的過程中自然的學(xué)會(huì)了根據(jù)虛線畫出線條和均勻的涂色方法。“良好的開端是成功的一半”。有效的開頭為接下來活動(dòng)的順利進(jìn)行做好了服務(wù)?v觀整個(gè)活動(dòng),完整而高效,既把握了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),而且在幼兒繪畫的過程中,我注重了過程性評(píng)價(jià),積極進(jìn)行了適時(shí)的.引導(dǎo)與指導(dǎo);在繪畫的最后進(jìn)行了拍照留言,肯定了每一位幼兒的創(chuàng)作成果。當(dāng)然在具體的實(shí)踐中,也發(fā)現(xiàn)了一些小問題,如個(gè)別幼兒在涂色彩旗時(shí),由于彩旗的位置擺放原因是倒掛的,幼兒分不清了,那面是彩旗了個(gè)別都圖錯(cuò)了位置。因此,我覺得以后可以在講解是應(yīng)在更詳細(xì)一點(diǎn),如圖彩旗時(shí)顏色要間隔,色彩要豐富等等。通過兩次的實(shí)踐活動(dòng),讓我感觸很深:

      一、美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入很重要

      美術(shù)活動(dòng)就好像一個(gè)樂園,開展一次美術(shù)活動(dòng)好像帶幼兒進(jìn)入一次樂園,讓幼兒在里面樂,在里面玩。怎樣的樂園能一下子吸引幼兒呢?美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入很關(guān)鍵。我們要以幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì),如可以使幼兒感興趣的話題,可以使幼兒感興趣的木偶,也可以是幼兒感興趣的動(dòng)畫片,更可以是一些作品的欣賞等等,總而言之,要讓幼兒感興趣。

      二、美術(shù)活動(dòng)中評(píng)價(jià)很重要

      在美術(shù)活動(dòng)中,盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的;顒(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,它并不固定來自于教師,而更多的通過各種媒體讓幼兒參與評(píng)價(jià),發(fā)揮幼兒的主體地位,仁者見仁、智者見智的。無論在指導(dǎo)中或是評(píng)價(jià)作品時(shí),也不以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒,而是要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。如在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

      美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園,讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞不同造型的石頭畫。

      2、能利用石頭進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

      3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣;顒(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

      難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、收集的不同形狀的石頭若干。

      2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。

      3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

      4、兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

      活動(dòng)過程:

      一、引起興趣:小朋友們,今天呀,霍老師給大家請(qǐng)來了一位神秘的朋友,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

      二、欣賞石頭畫。PPT出示石頭范畫,欣賞、交流,說一說石頭畫是怎樣做成的。

      三、石頭畫創(chuàng)作。

      師:石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,一幅石頭畫就畫好了。現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友跟老師一起動(dòng)起手來吧!

      (一)認(rèn)識(shí)所需材料

     。ǘ┣逑词^、(撿來的石頭,首先要把它清洗干凈)

      (三)上底色。(為了使石頭更容易上色,我們用白色顏料給它上個(gè)底色)

      (四)創(chuàng)作、勾畫輪廓。(根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作,老師選擇一顆圓石頭,就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓,畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴,再畫出瓢蟲身上的圓點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤,可以用橡皮擦進(jìn)行修改;然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。)

      (五)涂色。(我們用黑色涂出頭部,紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。)

      四、小結(jié):

      師:可愛的七星瓢蟲畫好啦!漂亮嗎?請(qǐng)小朋友也來選擇一塊自己喜歡的石頭,先觀察一下它像什么,然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們,動(dòng)手畫起來吧!

      五、幼兒自由創(chuàng)作。

      反思

      石頭是我們生活中十分常見的`事物,本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

      在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,子揚(yáng)小朋友用石頭畫了一個(gè)七星瓢蟲;舒童小朋友利用石頭的樣子畫了一個(gè)娃娃。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

      總之,作為一名轉(zhuǎn)崗教師,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩,并進(jìn)行大膽裝飾。

      2、體驗(yàn)裝飾的快樂并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

      3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

      4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、收集展示有特色的'帽子

      2、手偶:米奇(頭上帶頂帽子)

      3、空白的帽子底圖每人各一張

      4、顏料、棉簽、小毛巾(濕的)每桌一份

      活動(dòng)過程:

      一、出示手偶,導(dǎo)入主題

      導(dǎo)入語:

     。1)“小朋友看看米奇頭上帶的是什么?漂亮嗎?”

     。2)“這里還有很多帽子,你最喜歡哪一個(gè)?”

      二、欣賞帽子,激發(fā)裝飾帽子的興趣

      1、引導(dǎo)語:

      (1)你為什么喜歡這頂帽子?

      (2)它的顏色怎么樣?

     。3)上面有什么圖案?

      重點(diǎn):有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

      2、出示空白的帽子底圖

      引導(dǎo)語:

     。1)小朋友看看這頂帽子好看嗎?為什么?

     。2)我們把它裝飾一下好嗎?

      三、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)

      1、重點(diǎn)評(píng)價(jià):建構(gòu)武器的功能和色彩,以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。

      2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺(tái),供幼兒自由觀賞。

      教學(xué)反思:

      作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

      小百科:帽子:據(jù)史書《玉篇》記載: "巾,佩巾也。本以拭物,后人著之于頭。"由此可見,巾原是勞動(dòng)時(shí)圍在頸部擦汗用的布。由于自然界中風(fēng)沙、酷熱,寒流對(duì)人類的襲擊,人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑,擋風(fēng),避雨,護(hù)頭等實(shí)用功能的基礎(chǔ)上,逐漸演變成為帽子的形式。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思10

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過談話欣賞活動(dòng)使幼兒自由想像、大膽繪畫、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí);

      2、引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒、顏色表現(xiàn)星空。

      3、培養(yǎng)幼兒審美情趣,激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

      4、感受作品的美感。

      5、感受色彩對(duì)比。

      重點(diǎn)與難點(diǎn):

      如何激發(fā)幼兒自由想像,大膽表現(xiàn)多彩的星空,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫面的能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

      三、活動(dòng)過程

      1、對(duì)話交流

      師:你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師;你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒:有熊星、望遠(yuǎn)鏡、飛機(jī)星、機(jī)器星……

      2、欣賞教師與名家的作品

      ①首先欣賞梵高的《星空》。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋=處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面中的形象,筆觸及色彩。

      ②欣賞教師的作品:教師眼中的星空是五彩繽紛的,有菊花星、仙女星。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

      3、創(chuàng)作與交流

     、賻熞龑(dǎo)幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?

     、谟變簞(dòng)手繪畫,師有重點(diǎn)觀察,輔導(dǎo)幼兒繪畫。

      4、作品評(píng)議

      面對(duì)幼兒的作品,師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

      活動(dòng)結(jié)束。

      活動(dòng)評(píng)析:

      此活動(dòng)評(píng)析從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程,教師的教法與表現(xiàn)、教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。

      首先,教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力。"星空"主題具有廣泛性,挑戰(zhàn)性,和前瞻性,內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

      第二,在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備、同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備,具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

      第三,教學(xué)過程分為四個(gè)層次:感覺一一智慧一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題,引起幼兒的興趣,教師的問題是遞進(jìn)的:你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過、知道的星星是什么樣的呢,沒見過的星星又是什么樣的,幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。

      過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,并討論交流,孩子們的積極性高,表現(xiàn)好,幼兒為教師的作品鼓掌,為大師的作品驚奇,紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡單的表現(xiàn)技法,線條,色彩的運(yùn)用,提醒幼兒用喜歡的材料,合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手,觸摸喜歡的顏色,大膽繪畫,自由表現(xiàn)。小手自由了,心靈自由了,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng),創(chuàng)作熱情充分展示。

      作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分,是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主,幼兒互為學(xué)習(xí),互相提高。

      第四,教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,自由感受美,表現(xiàn)美;提供多種材料,實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力,教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能,并且有創(chuàng)新精神。

      第五,教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星,治病的星,機(jī)器人星,開滿鮮花的星空,燈籠星空,蛇星,表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴),很好的完成了教學(xué)目標(biāo),開闊了幼兒視野,發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感,體驗(yàn)了成功,培養(yǎng)了自信。

      總之,此次活動(dòng)、幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂于表達(dá),善于表達(dá),爭著表達(dá)、并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的.作品。

      課后反思:

      整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗(yàn)了成功的快樂。

      過去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。

      美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思11

      本活動(dòng)是在欣賞過各種花瓶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。重點(diǎn)是欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾,并能夠有自己的想法來裝飾花瓶,并在這個(gè)基礎(chǔ)上通過自己的想象畫出花瓶中你想養(yǎng)的東西。幼兒在操作活動(dòng)中較感興趣,能細(xì)心地裝飾,并且很有想法的進(jìn)行裝飾,比較美觀。

      活動(dòng)前,我先示范了一次,裝飾了我自己想象中的'花瓶,并且在兩個(gè)花瓶中,我分別放了不同的東西,一個(gè)是花,一個(gè)是綠色的植物,通過這個(gè)示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的,果然,在幼兒的操作中很多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面,效果達(dá)到并且作品非常美觀。這節(jié)活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。幼兒動(dòng)手操作時(shí)個(gè)個(gè)都充滿了自信,每個(gè)人都在認(rèn)真的進(jìn)行著自己的作品,有的寶貝還不停地給我欣賞呢,看著他們開心的模樣,我也無比幸福哦!

      在互相欣賞作品時(shí),幼兒都情緒高漲,急著要把自己的作品介紹給大家。整個(gè)活動(dòng)通過看看、說說、畫畫、再說說,較好地達(dá)到了目標(biāo)要求。欣賞時(shí),提問了幼兒喜歡哪些作品,找出了作品的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)作品的不足之處,這樣既可提高幼兒欣賞繪畫作品的能力,又能提高幼兒繪畫表現(xiàn)的技能。我們完成的作品一起來看看吧!

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思12

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

      2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

      3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

      4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

      5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

      2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;

      2.各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;

      3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

      活動(dòng)過程

      (一)播放《海底世界》影碟,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

      1.提出問題:海底有什么魚? (幼兒自由交流回答)

      2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)

      (二)情景導(dǎo)入

      1.講述故事:大海媽媽和魚寶寶。

      小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

      2.在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。

      討論:

      (1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)

      (2)魚寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣? (自由討論)

      小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)陔娨暲锟吹降?是一樣的,但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。

      3.提出要求,續(xù)編故事

      (1)師:有一天,許多船開來了,船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了(收起范例),還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了,沒有了美麗可愛的魚寶寶,大海媽媽傷心極了,我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇?

      (2)啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

      (三)幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫:各種各樣的魚。

      (1)教師提出要求

      大海媽媽說:她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒見過的魚寶寶就會(huì)更喜歡。

      (2)幼兒作畫,教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

      a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。

      b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。

      重點(diǎn)提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。

      c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

      d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。

      (3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評(píng)價(jià)作品。

      (四)結(jié)束部分:

      做“小魚游”律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)一開始我就用故事把握住孩子的注意力,孩子們有的說:魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說:水太臟了,魚都死了;有的說:水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答,一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒,每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

      我向幼兒展示大量不同的圖片,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下,對(duì)魚的形態(tài)和線條能很好的把握,活動(dòng)興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確,對(duì)線描畫的技法和點(diǎn)、線、面講解清楚,孩子在繪畫時(shí)能很好地運(yùn)用,并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長,但孩子的完成情況和熱情高漲,尤其在活動(dòng)結(jié)束,孩子們都有很多的話對(duì)小魚叮嚀,有的幼兒說:小魚你要和媽媽在一起不要亂跑,不然會(huì)被大魚吃掉。有的幼兒說:小魚我下次到海底世界和你一起玩。

      本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合,美化班級(jí)環(huán)境,讓孩子自己成為班級(jí)的主人,參與其中,而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。

      但也存在一些不足,在介紹點(diǎn)、線、面中,我的講解過于羅嗦,應(yīng)該出示點(diǎn)、線、面,介紹畫法和技法后,應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題?

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思13

      情景描述:

      一盆盆的紅黃藍(lán)綠顏料在孩子們的桌子上擺放著,一張張宣紙?jiān)谒麄兊氖种姓郫B著,他們把折好的宣紙一個(gè)角一個(gè)角的輪流在不同的顏料里蘸著,然后輕輕地展開宣紙,一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在嘗試用宣紙進(jìn)行印染。

      評(píng)價(jià)分析:

      《彩色花》是中班建構(gòu)式教材主題為《紅黃藍(lán)綠》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課,主要的活動(dòng)目標(biāo):能用印染、折疊等方法制作彩色花;萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。由于我們中班小朋友剛從小班升上來,對(duì)于染色活動(dòng)還接觸的比較少,再加上怕他們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)不注意衛(wèi)生把衣服弄臟,因此在準(zhǔn)備這次的活動(dòng)時(shí),我還是想了很多的辦法,最后決定采用參觀花卉展覽這一內(nèi)容來引出課題,問問孩子們喜歡哪朵花?讓幼兒觀察這些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來的?激發(fā)幼兒的觀察欲望和探究的積極性。

      用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動(dòng),因此,他們?cè)诓僮髑,教師示范時(shí)就已經(jīng)是興奮不已,一個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng),折紙、蘸顏料對(duì)于孩子來說都沒問題,但是,把蘸好各種顏料的紙展開時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)都犯難了,因?yàn)樾堈毫祟伭虾,變得爛而且一碰就會(huì)容易碎,再加上孩子們的動(dòng)手能力也不是很強(qiáng),讓他們小心地輕輕地展開已經(jīng)浸濕的.宣紙就更加的難了,于是一個(gè)個(gè)都喊了起來:“老師,你來幫我啊,我不行了”我過去一幫忙,發(fā)現(xiàn)也有點(diǎn)困難,但是,我事先已經(jīng)做過實(shí)驗(yàn)了。『髞硪幌,對(duì)啊!我自己在操作時(shí)顏料蘸的不是很多,而且我的動(dòng)作也比較快,宣紙還沒有開始爛時(shí),我已經(jīng)展開了宣紙,所以效果非常好。但是孩子們就不一樣了。所以,在這一次的活動(dòng)中,孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法,也看到了老師用宣紙蘸顏料后出現(xiàn)的效果,但是他們?cè)谧约翰僮髦袥]有體驗(yàn)到成功的喜悅,這是這次活動(dòng)的遺憾。

      所思所悟:

      課后,我思考了這次活動(dòng)中出現(xiàn)的想象,也問了朋友,最后才得知,我是犯了一個(gè)錯(cuò)誤,宣紙分生宣和熟宣,我們用來染色的紙應(yīng)該是用生宣紙,這就是我這次活動(dòng)中出現(xiàn)問題的最主要的致命點(diǎn)。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思14

      一、理想中的校園

      教學(xué)反思:

      在美術(shù)教學(xué)中,我們不僅要教會(huì)學(xué)生一些必要的知識(shí)和技能,更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極,內(nèi)在自我與外在環(huán)境實(shí)現(xiàn)了有效溝通,創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)交流過程中得到充分的肯定,并從中得到了自信心。為使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,凸顯了學(xué)生的主體性;而在學(xué)生發(fā)表意見時(shí)老師認(rèn)真傾聽,在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí),老師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運(yùn)用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與,強(qiáng)化了師生互動(dòng)教學(xué)過程;精心組織訓(xùn)練,小步快進(jìn),當(dāng)堂反饋,力爭把問題解決在課內(nèi)。

      二、美術(shù)聽課評(píng)課稿《剪花邊》

      由顧老師執(zhí)教的《剪花邊》一課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,內(nèi)容和形式貼近生活,符合學(xué)生心理。

      首先,顧老師從備課,教具準(zhǔn)備來看,都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì),從課堂教學(xué)來看,通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),教師能很好地把握教材的要求,學(xué)習(xí)制作方法,培養(yǎng)能力為目標(biāo),做到教學(xué)目標(biāo)明確。

      顧老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成:

      (1)創(chuàng)設(shè)情境,看一看:看老師身上的衣服上的裝飾,引出花邊。

     。2)觀看圖片,賞一賞:教師通過多媒體展示各種生活中用花邊來裝飾的衣服、褲子、裙子 。

     。3)欣賞范例,學(xué)一學(xué):通過展示三條花邊,讓孩子們找特點(diǎn),引出花邊概念。

      (4)探究方法,試一試:讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說說剪出一個(gè)連續(xù)花邊的方法,然后以小組為單位嘗試探究方法。

      (5)運(yùn)用方法,做一做:提出要求,剪出美麗的花邊,裝飾衣服、裙子等。

     。6)展示欣賞,評(píng)一評(píng):展示欣賞最后的作品,評(píng)一評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn),并拓展課堂內(nèi)容。

      本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式,以自己身上精心制作的帶有花邊的衣服作為導(dǎo)入來引起孩子們的注意,激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣的導(dǎo)入下,整堂課也是自然地進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),“衣服上的花邊”這個(gè)主題詞貫穿著整堂課,從導(dǎo)入,引出花邊概念,到最后作業(yè)要求,作業(yè)展示方式,都沒有離開這個(gè)主題,使得整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰、有條不紊,給人一種一氣呵成的感覺。營造開放自由的課堂氛圍美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。

      思路清晰,形式新穎,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),有易至難,學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成得想到到位,整堂課給人完整而優(yōu)美的感覺。

      顧老師的課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式,給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì),對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。

      校園風(fēng)景寫生

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課使學(xué)生們走出了教室,親近了大自然,不僅豐富了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的形式,滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識(shí)。通過本節(jié)課的教學(xué)也使我深刻的認(rèn)識(shí)到:我們要求學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼光看世界,同時(shí)我們更應(yīng)該這樣要求自己。生活中處處都有美好的東西,教師要勇于突破成規(guī),發(fā)現(xiàn)、挖掘身邊的素材并用到實(shí)際教學(xué)中,這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的審美感受和表現(xiàn)美的欲望,從而達(dá)到完善人格、完善自我,提高自身素質(zhì)的目的,這正是美術(shù)教育的特殊性所在。當(dāng)然只要我們從事美術(shù)教育工作的同仁共同在教育實(shí)踐中不多探索、不斷發(fā)掘,定能將美術(shù)教學(xué)推上一個(gè)更新的高度。

      在課堂教學(xué)中,教師邊講邊反饋教學(xué)信息,及時(shí)調(diào)控課堂,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促使課堂教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù)。在欣賞了后,讓學(xué)生分組進(jìn)行討的特征,引導(dǎo)學(xué)生利用觀察,比較的方法分析的特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的`能力和合作意識(shí)。不僅讓孩子們學(xué)到知識(shí),而且讓他們?cè)谳p松,愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高,而且表現(xiàn)欲望,創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      以往的填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生,引起興趣,這是學(xué)生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣,做起事情來,非常認(rèn)真。老師并不需要為課堂紀(jì)律所煩惱,而是和孩子們打成一片,帶動(dòng)他們圍繞興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      學(xué)畫寫意花卉

      教學(xué)反思:

      中國畫的意境,主要是畫面筆與墨的經(jīng)營,心與物的交融,但是面對(duì)極少接觸中國畫的初中生,就需要把深?yuàn)W的畫理簡單化、淺顯化、形象化地描述說明,才能使學(xué)生們更快捷地吸收和消化相應(yīng)的知識(shí)。然后再給學(xué)生介紹中國寫意畫的筆墨情趣和用筆用墨的方法和做畫的基本步驟,并以課本中的梅花為例加以示范,學(xué)生就能很直觀地感受到中國畫的魅力所在了。然后再選擇數(shù)幅詩境、意境較明顯的作品展示給學(xué)生,并就其中較典型的畫面布局、留白等營造中國畫意境的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行扼要講解,其次是利用幻燈、示范、范畫等手段向?qū)W生介紹用筆、用墨、布局、留白、題款等畫花鳥畫所必不可少的要素,通過一系列的措施,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生們情趣高漲地拿起畫筆去表現(xiàn)他們心中的花鳥營造他們心中的意境。

      作為美術(shù)教師,以前不是太重視美術(shù)課與相關(guān)學(xué)科尤其是語文科的橫向聯(lián)系教學(xué),所以就很難了解學(xué)生在文學(xué)或其他方面的積累。在這一課的教學(xué)中,由于選擇了學(xué)生普遍熟悉的詩詞、散文作為切入點(diǎn),使得學(xué)生在接受和理解方面就會(huì)更容易、更快捷。使這—課的教學(xué)不但很好地完成了《新課標(biāo)》所要求的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),更為關(guān)鍵的是極大地鍛煉和提高了學(xué)生的審美情趣、審美素養(yǎng)。

    幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思15

      觀評(píng)《花兒朵朵》

      在培訓(xùn)中,我們觀摩了大班的美術(shù)繪畫活動(dòng)《花兒朵朵》,受益匪淺,在觀摩中學(xué)習(xí)、在參與小組討論中評(píng)析、在聆聽講座后反思,學(xué)習(xí)觀評(píng)活動(dòng)的過程中,從以下幾方面談?wù)勛约簩?duì)該活動(dòng)的思考。

      一、目標(biāo)制定體現(xiàn)適宜性

      目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿。它的科學(xué)性十分重要,老師在說課時(shí)呈現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)定充分考慮大班孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)展方向、最近發(fā)展區(qū),體現(xiàn)了適宜性。重難點(diǎn)的定位恰當(dāng)。如,重點(diǎn):大膽用水粉顏料表現(xiàn)花的特點(diǎn)。難點(diǎn):學(xué)習(xí)組織畫面,表現(xiàn)花的形狀、色彩美。

      二、教師提問體現(xiàn)有效性

      通常,教師在活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)得最多的引導(dǎo)方式就是提問,提問是否有效直接關(guān) 系到孩子的學(xué)習(xí)是否有效。老師的預(yù)設(shè)提問與追問都充分考慮到這一點(diǎn)。

      1、在欣賞花的圖片的環(huán)節(jié),老師問:“你喜歡哪朵?說說它的形狀、顏色! 分析:這是老師在活動(dòng)前經(jīng)過精心思考設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)提問,這樣的提問緊緊圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行,意在讓幼兒在觀察花的形狀、顏色時(shí),把握畫花的關(guān)鍵要素:形狀、顏色。為后面繪畫環(huán)節(jié)起到很好的.鋪墊作用。

      2、欣賞名畫《向日葵》時(shí),老師問:“看看這朵花像什么?”有孩子回答:“花心像洗腳盆、花瓣像辣椒”。在充分觀察《向日葵》后,老師及時(shí)追問:“你準(zhǔn)備畫一朵什么形狀的花?”

      分析:老師啟發(fā)幼兒將花與生活中的事物聯(lián)系起來。為后面部分幼兒創(chuàng)想花的形狀作鋪墊。教師的追問:“你準(zhǔn)備畫什么形狀的花?”即是在前一問題的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,大膽將生活中看到的形狀設(shè)計(jì)成花的形狀,如,有孩子的回答:“心形、梯形等等”孩子的回答充分體現(xiàn)了老師層層深入的遞進(jìn)性提問的有效性。

      三、繪畫工具的使用體現(xiàn)合理性

      美術(shù)繪畫活動(dòng)注重幼兒使用繪畫工具的良好操作習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。要 培養(yǎng)好這兩種習(xí)慣,老師提供的繪畫工具與示范操作要考慮從合理性。老師的活動(dòng)就充分考慮到這一點(diǎn)。事先為每桌有序、整潔擺放好顏料、畫筆、紙巾,為幼兒營造了一個(gè)干凈的繪畫環(huán)境。繪畫活動(dòng)中,老師在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),操作工具能

      擺放得藝術(shù),其實(shí)是能為孩子的良好繪畫習(xí)慣培養(yǎng)起到很好的暗示作用的。

      老師在示范繪畫環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作都注重了對(duì)孩子良好繪畫習(xí)慣的培養(yǎng),如:將筆上沾的多余顏料輕輕刮在顏料瓶頸,防止顏料灑落在地上、桌面上。細(xì)節(jié)往往是孩子潛移默化學(xué)習(xí)的重要地方。老師注重細(xì)節(jié)式的操作方式充分體現(xiàn)了繪畫工具使用的合理性。

      四、 欣賞與作品展示、評(píng)價(jià)體現(xiàn)審美性

      審美性是美術(shù)活動(dòng)基本要素。要讓孩子在活動(dòng)中感受到美,他們才能更好的 發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

      1、開始的引入環(huán)節(jié),老師讓孩子欣賞幾種有代表性的花的圖片。

      分析:美麗的花,沖擊著孩子的視覺,把孩子帶入花的世界。仿佛置身于花的海洋,豐富的視覺感知為孩子在后面部分表現(xiàn)花的美,起到很好的鋪墊作用。

      2、在孩子繪畫完后,作品一一呈現(xiàn)出來時(shí),觀摩的老師們不禁感嘆:“好美呀!”孩子們也在互評(píng)中,紛紛表達(dá)自己的喜歡的作品、表達(dá)自己欣賞到的美。

      分析:細(xì)細(xì)分析,作品讓人感覺這么美的原因——老師展示作品的方式很講究藝術(shù)氣息,將黑卡紙為背景的畫貼在白紙做的長紙卷上,黑白搭配的“裝裱”方式,十分具有視覺美感。讓欣賞者有藝術(shù)享受、讓繪畫者有創(chuàng)作成就。這正是美術(shù)活動(dòng)審美性的充分體現(xiàn)。

      3、談?wù)勛约阂稽c(diǎn)的疑惑:在幼兒繪畫時(shí),老師用PPT展示了許多美麗的花的圖片。而孩子在專注作畫,沒有欣賞圖片,也沒有從圖片中得到繪畫啟示。這些圖片是否在本次活動(dòng)前,作為前期準(zhǔn)備讓孩子欣賞了,豐富了孩子的經(jīng)驗(yàn),如果沒有在活動(dòng)前欣賞,只是在本次活動(dòng)中第一次呈現(xiàn)。那這些圖片在孩子繪畫時(shí)呈現(xiàn),是否起到了暗示引導(dǎo)的作用?

      觀評(píng)活動(dòng)中,自己一直力求從淺思考者向深探究者發(fā)展,經(jīng)驗(yàn)的積淀是必備條件。為此,作為一名經(jīng)驗(yàn)欠缺的一線教師,我將努力在觀摩、學(xué)習(xí)、研討中循序提高自己觀評(píng)活動(dòng)的能力。

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