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走進(jìn)大自然教學(xué)反思（精選7篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的走進(jìn)大自然教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
走進(jìn)大自然教學(xué)反思 1
《走進(jìn)大自然》是一年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課，主要意圖是讓學(xué)生能充分利用大自然所提供的物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把生活中各種各樣的事物都可以表現(xiàn)出來(lái)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的'指導(dǎo)作用，讓全體學(xué)生參與到活動(dòng)中，用大自然所賦予的美麗與神奇，進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力，形象思維，創(chuàng)新精神和合作能力，使學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
教學(xué)開(kāi)始我利用大量的圖片展示美麗多彩的大自然，讓學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式大膽表現(xiàn)對(duì)大自然的感受，重點(diǎn)放在讓孩子們從形、線(xiàn)條、顏色上去加深印象，比如：我會(huì)聽(tīng)孩子們?nèi)ハ搿跋袷裁础�，學(xué)生心里有了具象思維，他們?cè)诒憩F(xiàn)的時(shí)候就很自信。于是趁機(jī)讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的葉子，學(xué)生交頭接耳的交流著，放松了心情，提高了美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
此課學(xué)生完成了比較滿(mǎn)意的作品。
走進(jìn)大自然教學(xué)反思 2
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的'觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。在課堂的一開(kāi)始，我就以送學(xué)生兩份禮物，引起學(xué)生的好奇心。
通過(guò)第一份禮物送動(dòng)植物圖片使學(xué)生保持良好的課堂紀(jì)律；第二關(guān)帶學(xué)生去大自然城堡，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)圖片讓學(xué)生看到大自然的城堡，但是若想去看里面的美麗景色，就得闖過(guò)三關(guān)，學(xué)生的積極性很高。在四關(guān)里，我分別讓學(xué)生通過(guò)猜一猜用耳朵聆聽(tīng)大自然的聲音，想想這是大自然的什么聲音，摸一摸通過(guò)小朋友能干的小手，觸摸大自然，聞一聞?dòng)眯∨笥训谋亲勇勔宦劥笞匀坏奈兜廊ジ惺艽笞匀�。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高，順利過(guò)關(guān)后欣賞大自然的圖片，感受大自然的五彩繽紛，通過(guò)他們的眼、耳、鼻、手感受了大自然的奇妙，美好。最后，引申到在大自然中的活動(dòng)。
對(duì)于我自己定的教學(xué)目標(biāo)第一點(diǎn)：動(dòng)用感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)自己熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，整節(jié)課上得非常的輕松愉悅。但總覺(jué)的沒(méi)抓住中心，內(nèi)容散亂，沒(méi)有串聯(lián)成一條線(xiàn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于設(shè)定的目標(biāo)具體在教學(xué)環(huán)節(jié)中怎樣達(dá)成的能力還是欠缺，實(shí)際課堂中沒(méi)有將教學(xué)目標(biāo)很有效的達(dá)成。
課堂中最不好的就是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都如蜻蜓點(diǎn)水般點(diǎn)過(guò)，沒(méi)有具體的落實(shí)，自己以后也要更注意這一點(diǎn)，對(duì)于教材解讀的更深入，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更多的思考怎樣在這一堂課中將自己的教學(xué)目標(biāo)很好的落實(shí)、達(dá)成。
走進(jìn)大自然教學(xué)反思 3
基于一年級(jí)新生的能力特點(diǎn)以及“走進(jìn)大自然”這課比較寬泛的教學(xué)內(nèi)容，如果用傳統(tǒng)的導(dǎo)入、新授、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)模式似乎不能很好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)。因此我對(duì)本課的教學(xué)做了一次探索性的設(shè)計(jì)，以看看、說(shuō)說(shuō)、練練的形式貫穿整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)。對(duì)于大自然中豐富的自然風(fēng)光和自然現(xiàn)象，我做了目標(biāo)性的篩選，縮小了教學(xué)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位在體驗(yàn)和表現(xiàn)大自然中的多彩顏色。
本課的作業(yè)形式多樣，作業(yè)要求也同樣考慮了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不要求描繪大自然中具象的形態(tài)，只需用涂涂抹抹印印的形式來(lái)表達(dá)所觀察到的大自然繽紛的色彩。也許稚嫩的小手讓顏料滴答下來(lái)、讓顏料糊在一起，但個(gè)性化的'張揚(yáng)的作業(yè)效果述說(shuō)了孩子們的創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合他們的審美需求。這樣，才是真正呵護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。
良好的觀察習(xí)慣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我分層次地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，從大體至局部，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的好習(xí)慣�！靶蕾p·評(píng)述”是美術(shù)課程的四大領(lǐng)域之一。所以學(xué)生不僅要會(huì)觀察，還應(yīng)該會(huì)發(fā)表感言。我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地、自由地表述觀察結(jié)果，使“看-說(shuō)”協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升審美能力。
結(jié)尾拓展的小實(shí)驗(yàn)不是很成功，大多數(shù)學(xué)生以為大自然的五彩繽紛是因?yàn)檠劬Φ木壒�，也許對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力了解不充分。雖說(shuō)有學(xué)生說(shuō)出了正確的答案，可還是有部分孩子還有些一知半解。不過(guò)有遺憾才會(huì)有更多思考的空間。
走進(jìn)大自然教學(xué)反思 4
這是新學(xué)期的第一課，學(xué)生是新的，教材也是新的，對(duì)也孩子們來(lái)說(shuō)，我也是新。
這節(jié)課是這群一年級(jí)小朋友進(jìn)入小學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課，上新課之前我先做了自我介紹，并讓幾位學(xué)生介紹了自己，這樣拉近了教師與學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。
雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的具體名稱(chēng)卻不了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找，觀察校園里都有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。導(dǎo)入部分用一些美麗的大自然圖片配上優(yōu)美的音樂(lè)，給了學(xué)生美的享受。
由大自然為何如此美麗過(guò)渡到因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗥恋念伾^(guò)程中有些牽強(qiáng)，如何做引導(dǎo)教師還需進(jìn)行思考和改進(jìn)。太陽(yáng)光變成彩虹的色彩讓世界變得有顏色的原理太過(guò)復(fù)雜不需要提及，可由大自然中的彩虹圖片直接過(guò)渡到七個(gè)色彩寶寶，這樣既簡(jiǎn)潔明了又節(jié)省了時(shí)間。在欣賞大師的.畫(huà)時(shí)，學(xué)生不太能體會(huì)不同色彩的不同感受，只擅長(zhǎng)從形象上進(jìn)行聯(lián)想，教師需思考更好的辦法進(jìn)行引導(dǎo)。
不管采取何種方法來(lái)教授本課，思考大自然中的顏色能不能拿來(lái)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出的畫(huà)漂不漂亮，還有的體會(huì)到如果沒(méi)有這些顏色世界就不好看了。學(xué)生在游戲活動(dòng)中相互合作，充滿(mǎn)了情趣。在教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)用六種顏色畫(huà)出了彩虹的七種顏色，讓他們知道原來(lái)顏色和顏色碰到一起還會(huì)變色，這就為第二課時(shí)認(rèn)識(shí)三原色和三間色做了一個(gè)很好鋪墊。作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要大膽的嘗試，哪怕有些學(xué)生把許多顏色混在一起調(diào)出臟臟的顏色，也要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，必須使所有的孩子都能輕松愉快且有自信。這種探索為兒童掌握調(diào)色知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
走進(jìn)大自然教學(xué)反思 5
美麗神奇的大自然是人類(lèi)的朋友，是我們生存的環(huán)境，我們只有愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務(wù)，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。
一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一課是《走進(jìn)大自然》，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的具體名稱(chēng)卻不是太了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、尋找校園里都有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：你能不能把剛剛說(shuō)到的'這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個(gè)說(shuō)出色彩的名稱(chēng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手找找相應(yīng)的顏色，學(xué)生的積極性特別高，部分不認(rèn)識(shí)的顏色很快便記住了。
走進(jìn)大自然教學(xué)反思 6
本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的.內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂(lè)欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對(duì)色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。
總之，本活動(dòng)運(yùn)用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
走進(jìn)大自然教學(xué)反思 7
貫徹了新教學(xué)理念，設(shè)計(jì)新穎，活動(dòng)形式多樣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。概括起來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生提供了大量的感性材料，增加學(xué)生的'感性體驗(yàn)，以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，提高認(rèn)識(shí)，升華情感，內(nèi)化品質(zhì)。
2. 注重學(xué)生的道德實(shí)踐。在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生在感悟、理解的基礎(chǔ)上搭建實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在不斷的實(shí)踐、反思中逐步形成良好的行為習(xí)慣。
3. 教學(xué)方式靈活多樣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，通過(guò)調(diào)查、討論、思考等各種開(kāi)放式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，自主探究，不斷激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的欲望，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
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