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大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思（精選7篇）
在現(xiàn)實(shí)社會中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思 1
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
課件《一園青菜成了精》
【活動過程】
�。ㄒ唬┏鍪痉饷妫私夤适掳l(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演
提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容
提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊呢？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復(fù)了平靜
看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的
這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
（四）延伸
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？
【活動反思】
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的'欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：
1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；
2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）；
3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）；
4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。
大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思 2
活動目標(biāo)：
1、知道青菜有營養(yǎng)，不再抗拒吃青菜。
2、在品嘗活動中喜歡吃青菜。
3、用牙齒模型演示、牙齒熱身操等方法練習(xí)咀嚼。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音樂；牙齒模型；各種青菜烹制的食物；餐具等
活動過程：
1、鞏固對青菜外部特征的了解，知道青菜很有營養(yǎng)。
教師：你們今天帶來的是什么呀？青菜是什么樣子的？有沒有發(fā)現(xiàn)一樣細(xì)細(xì)的東西藏在哪里？吃青菜對我們的身體有什么好處？
2、現(xiàn)場調(diào)查，了解幼兒不喜歡吃青菜的原因。
教師：但是為什么青菜這么有營養(yǎng)小朋友們卻不愛吃呢？這是為什么？
總結(jié)：大部分的`小朋友都是因?yàn)槌郧嗖巳菀卓ㄗ『韲�，所以很多小朋友都不愛吃�?/p>
3、教師講述故事，引發(fā)對此問題的興趣和關(guān)注。
教師：青菜媽媽遇到了一件難過的事情，我們一起來聽一聽。
提問：青菜媽媽說那個愛搗蛋的家伙藏在哪里？它總會干什么壞事？
4、通過提問和討論，幫助幼兒找到對付“卡卡”的方法。
教師：你們有什么方法可以對付卡卡,吃青菜的時候不被卡�。�
教師依次請幼兒說一說自己想出的方法，并跟著音樂用動作表示出來。
小結(jié)：其實(shí)我們的牙齒也像刀一樣，能把青菜切碎，更能把卡卡切斷，切小，切碎！
5、咀嚼游戲，加強(qiáng)幼兒對咀嚼的認(rèn)識。
牙齒熱身操，教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中邊念兒歌邊運(yùn)動牙齒。
提問：這個牙齒熱身操是怎么做的?你能上來做一做嘛?
總結(jié)：今天我們學(xué)會用牙齒像刀一樣把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了！
6、幼兒品嘗活動，鼓勵幼兒大口咀嚼青菜。
總結(jié)：今天我們打敗了卡卡，沒有被卡住，青菜好吃嗎？其實(shí)除了青菜，像菠菜，芹菜等等的長葉菜里面也都藏著卡卡，你們現(xiàn)在會對付它們了嗎？怎么對付？用大牙齒用力地把菜咬碎，就不會被卡住了！
活動反思：
活動選材來源于生活。眾所周知，青菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，青菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們知道的不少，但對青菜的食用部分及其營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解青菜特性的同時,知道青菜的營養(yǎng)價值,加深對青菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃青菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。
大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思 3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種蔬菜，感受蔬菜的長短、大小、粗細(xì)等形狀特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排序。
2、學(xué)會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細(xì)長短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片，數(shù)字卡片：1-5。
2、用硬紙做一個青菜老人。
活動過程：
一、青菜奶奶的客人。
１、青菜奶奶要過生日。
�。�1）出示紙制青菜。
�。�2）師：這是什么？（青菜）這是青菜奶奶還是青菜寶寶？（青菜奶奶）你從哪里看出來的？（戴著老花眼鏡、有皺紋）（3）小結(jié)：是啊。青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人？
（4）引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。
�。�5）師：請你把布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的？
（6）小結(jié)：今天，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的`，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點(diǎn)粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的營養(yǎng)可多啦。
2、"小客人"來排隊。
�。�1）師：現(xiàn)在請這些小客人來排好隊，整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎？你覺得該誰排在第一個呢？為什么？
�。�2）師：我們來數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶？這里有一些數(shù)字卡片，它們都是誰？誰會把它們送給蔬菜寶寶？
（3）引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊。
師：現(xiàn)在誰來動一動腦筋，把這些寶寶從最少的開始排隊，誰應(yīng)該排在第一位？如果最多的排在第一位該怎么排呢？誰來試一試？
二、去青菜奶奶家
1、師：小客人排好隊真神氣！我們一起去青菜奶奶家，可是門關(guān)著，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是誰，怎么辦？青菜奶奶的耳朵也不好，聽不清，怎么辦？
2、師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>
3、師：青菜奶奶家到了，誰先去敲敲門？
�。ń處煱缜嗖四棠蹋赫l呀？你是什么樣的黃瓜寶寶？好，請進(jìn)請進(jìn)。）
三、和青菜奶奶過生日
1、為青菜奶奶唱生日歌。
師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛崭�。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》�?/p>
2、分生日蛋糕。
師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃？一個蛋糕給誰吃？老師來分蛋糕，我們這里有15個寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個人，那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊？（17塊）
3、吃蛋糕。
�。�1）師：第一塊蛋糕給誰吃？
�。�2）提醒幼兒關(guān)注他人：看看你的朋友有蛋糕了嗎？
活動反思：
這個活動以青菜奶奶過生日為主要情節(jié)，引出整個活動。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認(rèn)識幾種常見蔬菜，接下來是是排隊，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照數(shù)量的多少排序，最后是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
活動的難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序。活動第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過猜一猜的方式請出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜（20多個）都摸出來，所以這一環(huán)節(jié)的時間沒有掌握好，用時太多；第二環(huán)節(jié)是小客人排隊去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來排序，這一環(huán)節(jié)通過上課時幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對于小班的幼兒來說難度有點(diǎn)高；下面一環(huán)節(jié)是通過敲門到青菜奶奶請你進(jìn)去，只要是讓幼兒說出各種蔬菜的特征，這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯，都能說出蔬菜的一些主要特征；最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這里我稍稍做了改動，問幼兒生日時除了唱生日歌以外，還要做什么，幼兒回答吃蛋糕，因?yàn)闆]有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時，幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這里對幼兒來說難度也很大；總之，整個活動下來，覺得自己準(zhǔn)備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課，很多老教師聽下來覺得很亂，不像科學(xué)課，所以給我提出了很多寶貴的意見，于是我對這一節(jié)課進(jìn)行了修改。
大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思 4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種蔬菜，感受蔬菜的長短、大小、粗細(xì)等形狀特征，并能根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行分類。
2、學(xué)會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
活動準(zhǔn)備：
�。�、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長短不一的黃瓜5根，大小不一的番茄5只，粗細(xì)長短不一的茄子5根，青椒5個；各種蔬菜一樣放在小布袋里；幼兒人手一個蔬菜；相應(yīng)的蔬菜圖片。
�。�、用硬紙做一個青菜奶奶。
�。�、用蔬菜做的食品。
活動過程：
一、青菜奶奶的客人。
�。�、青菜奶奶要過生日。
�。�1）（出示紙制青菜）師問：這是誰？（青菜）
�。�2）師：對，她是青菜奶奶。青菜奶奶今天要過生日了，她要請客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人？
�。�3）師：請你把小布袋里的小客人請出來，看看它是誰？（蘿卜、黃瓜、番茄、茄子、青椒）
二、介紹青菜奶奶的客人
�。�1）師：這些小客人呢，老師們都不熟悉，想請小朋友來給我介紹一下？（后面的桌子上也有青菜奶奶請的小客人，等會兒請小朋友自己挑選一個，仔細(xì)的看看、摸摸、聞聞，看看它是什么樣子的，然后給我們大家介紹一下）
�。�2）幼兒人手一份蔬菜，通過看看、摸摸、聞聞，探索蔬菜的一些特征。
�。�3）幼兒講述各種蔬菜的特征。（我的茄子寶寶是紫色的，摸上去滑滑的；我的黃瓜寶寶是綠色的，長長的，毛毛的；我的番茄寶寶是紅紅的，圓圓的，滑滑的；我的蘿卜寶寶是白色的；我的蘿卜寶寶是橘色的；我的青椒寶寶是綠色的等等）
�。�4）小結(jié)：今天，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點(diǎn)粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的.營養(yǎng)可多啦。
三、送"小客人"回家。
�。�1）師：蔬菜寶寶出來很久了，要回家了。小朋友，你們愿意送它們回家嗎?
�。�2）送蔬菜寶寶回家：小朋友有自己的家，蔬菜寶寶也有自己的家，根據(jù)老師描述的特征，幼兒對各種蔬菜進(jìn)行分類。
四、拓展師：除了這些蔬菜寶寶，你還知道其它的蔬菜寶寶嗎？它們是什么樣子的？
五、蔬菜品嘗會
�。�1）師：小朋友喜歡吃蔬菜嗎？（蔬菜里的營養(yǎng)可多啦）
（2）師：蔬菜奶奶過生日，她把這些蔬菜做成了一道道美味可口的菜，想請小朋友來品嘗一下。
�。�3）師：你吃的是什么呀？是什么味道的��？
�。�4）師：我們把剩下的讓班里其他的小朋友去品嘗一下，好嗎？（幼兒排好隊伍回教室）
活動反思：
活動一開始，出示青菜奶奶圖片，通過猜一猜的方式引出各種蔬菜，有了第一課時的經(jīng)驗(yàn)，這里沒有把所有的蔬菜放在大布袋里，每種蔬菜只選了一樣，所以這里節(jié)省了不少時間，這一環(huán)節(jié)主要讓孩子認(rèn)識各種蔬菜，并能說出它們的名字，這些常見的蔬菜幼兒都認(rèn)識，都能說出名字；
第二環(huán)節(jié)介紹小客人，是讓幼兒通過看看、摸摸、聞聞等方式，讓孩子通過各種感官感知認(rèn)識各種蔬菜，感受蔬菜的長短、大小、粗細(xì)等形狀特征，并能說出蔬菜的這些特征，對于蔬菜的顏色特征，幼兒都能說出來，長長的、粗粗的、細(xì)細(xì)的、滑滑的幼兒也都會形容，粗糙的，幼兒只會用毛毛的來形容；
第三環(huán)節(jié)送小客人回家，主要是鞏固幼兒對蔬菜特征的認(rèn)識，這一環(huán)出現(xiàn)的問題是，幼兒不知道胡蘿卜和白蘿卜是不是"住在一起"的，于是我跟他們說，雖然它們顏色不一樣，但是它們都是蘿卜；下面是拓展環(huán)節(jié)，拓展幼兒對其它一些蔬菜的認(rèn)識；
最后一環(huán)節(jié)是蔬菜品嘗會，我特意把黃瓜、蘿卜、番茄做成了酸的、咸的和甜的，通過品嘗，讓幼兒說說自己吃的是什么，是什么味道的，還有就是通過品嘗，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味性和節(jié)奏感。
能夠有表情地朗誦兒歌，并用肢體動作表現(xiàn)兒歌中的情景。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味性和節(jié)奏感，能夠有表情地朗誦兒歌。
難點(diǎn)：用肢體動作表現(xiàn)兒歌中的情景，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
朗讀法：教師有感情地朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
表演法：鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌中的情景，提高幼兒的參與度和表現(xiàn)力。
討論法：組織幼兒討論兒歌中的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）出示一園青菜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：這是什么地方？有哪些青菜？它們長得怎么樣？
�。�2）教師講述故事：《一園青菜成了精》，激發(fā)幼兒的興趣。
學(xué)習(xí)兒歌
（1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒傾聽。
�。�2）教師逐句講解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解。
�。�3）幼兒跟讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
�。�4）分組朗誦兒歌，比一比哪一組朗誦得最好。
表演兒歌
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌中的情景，如青菜們的打斗、逃跑等。
�。�2）幼兒分組表演兒歌，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評價。
討論與拓展
（1）組織幼兒討論：為什么一園青菜會成了精？如果你來當(dāng)青菜精，你會怎么做？
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的兒歌內(nèi)容。
總結(jié)與評價
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的'教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒歌的趣味性和教育意義。
（2）對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。
五、教學(xué)反思
成功之處
�。�1）本次教學(xué)活動以生動有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如直觀教學(xué)法、朗讀法、表演法和討論法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
�。�2）在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片、討論故事內(nèi)容、朗誦兒歌和表演兒歌等活動，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的語言和動作表達(dá)對兒歌的理解和感受。
（3）教學(xué)活動的設(shè)計符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。兒歌內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明快，易于幼兒理解和記憶。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)幼兒感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)了幼兒的語感和節(jié)奏感。
不足之處
�。�1）在教學(xué)過程中，對個別幼兒的關(guān)注不夠。由于班級幼兒人數(shù)較多，教師在教學(xué)過程中難以關(guān)注到每一個幼兒的表現(xiàn)，導(dǎo)致個別幼兒的參與度不高。
�。�2）在表演兒歌環(huán)節(jié)，部分幼兒的表現(xiàn)力不夠強(qiáng)。雖然教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌中的情景，但部分幼兒由于缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)力不夠強(qiáng)，需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)和鼓勵。
（3）在教學(xué)活動的時間安排上不夠合理。由于在討論與拓展環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多的時間，導(dǎo)致教學(xué)活動的時間延長，影響了教學(xué)效果。
改進(jìn)措施
�。�1）在今后的教學(xué)活動中，要更加關(guān)注每一個幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高幼兒的參與度。
�。�2）在表演兒歌環(huán)節(jié)，可以先讓幼兒觀看一些優(yōu)秀的兒歌表演視頻，讓幼兒學(xué)習(xí)一些表演技巧和方法，提高幼兒的表現(xiàn)力。
（3）在教學(xué)活動的時間安排上，要更加合理。在討論與拓展環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)減少時間，讓幼兒有更多的時間進(jìn)行兒歌的朗誦和表演，提高教學(xué)效果。
總之，本次教學(xué)活動讓我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)過程中的不足之處，也讓我明確了今后的努力方向。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味性。
能大膽想象，嘗試用不同的蔬菜進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
體驗(yàn)閱讀和創(chuàng)編的樂趣，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味性，能大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編。
難點(diǎn)：用不同的蔬菜進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，保持兒歌的韻律和節(jié)奏。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
游戲法：通過游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)編兒歌。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《一園青菜成了精》。
各種蔬菜圖片。
音樂《蔬菜進(jìn)行曲》。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
（1）播放音樂《蔬菜進(jìn)行曲》，教師帶領(lǐng)幼兒一起做律動，引出活動主題。
（2）教師出示繪本《一園青菜成了精》，引導(dǎo)幼兒觀察封面，提問：“小朋友們，你們看到了什么？這本書的名字叫什么？”
基本部分
�。�1）教師講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師邊講述邊展示繪本中的圖片，幫助幼兒理解兒歌中的蔬菜形象和故事情節(jié)。
提問：“兒歌里都有哪些蔬菜？它們都在做什么？” 引導(dǎo)幼兒回答問題，理解兒歌內(nèi)容。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒跟讀。
提問：“兒歌的節(jié)奏是怎樣的.？你覺得這首兒歌有趣嗎？為什么？” 引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律和節(jié)奏，體會兒歌的趣味性。
�。�3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
教師出示各種蔬菜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的特點(diǎn)，提問：“這些蔬菜可以變成什么精呢？它們會做什么呢？” 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，教師巡回指導(dǎo)。
每組請一名幼兒代表分享創(chuàng)編的兒歌，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。
結(jié)束部分
�。�1）教師總結(jié)活動內(nèi)容，表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
六、教學(xué)反思
在本次活動中，我以繪本《一園青菜成了精》為載體，通過講述故事、朗誦兒歌、創(chuàng)編兒歌等活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味性，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
活動中，我采用了直觀教學(xué)法、提問法、游戲法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在講述繪本故事時，我通過展示圖片、提問等方式，幫助幼兒理解兒歌中的蔬菜形象和故事情節(jié)，讓幼兒在欣賞故事的同時，也能感受到兒歌的魅力。在朗誦兒歌環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律和節(jié)奏，讓幼兒在有節(jié)奏地朗誦中體會兒歌的趣味性。在創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，我提供了各種蔬菜圖片，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在分組創(chuàng)編中學(xué)會合作和分享。
然而，在活動中也存在一些不足之處。例如，在創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，部分幼兒的想象力和創(chuàng)造力還有待提高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為幼兒提供更多的機(jī)會和平臺，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味性。
能夠有節(jié)奏地朗誦兒歌，并用肢體動作表現(xiàn)兒歌中的情景。
發(fā)揮想象力，嘗試對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦兒歌，用肢體動作表現(xiàn)。
難點(diǎn)：進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過圖片、視頻等展示兒歌中的情景。
朗讀感受法：引導(dǎo)幼兒反復(fù)朗讀兒歌，體會節(jié)奏和韻律。
啟發(fā)提問法：提出問題，啟發(fā)幼兒思考和想象。
小組合作法：組織幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編活動。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《一園青菜成了精》。
相關(guān)蔬菜圖片。
音樂。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起做簡單的律動，調(diào)動幼兒的積極性。
�。�2）展示繪本封面，提問幼兒：“小朋友們，你們看到了什么？猜猜這本書會講一個什么樣的故事呢？” 引出課題。
欣賞兒歌
�。�1）教師有感情地朗誦兒歌，幼兒傾聽。
�。�2）結(jié)合繪本內(nèi)容，通過圖片展示，幫助幼兒理解兒歌中的各種蔬菜形象及它們之間的 “戰(zhàn)斗” 場景。
朗讀兒歌
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒逐句朗讀兒歌，注意節(jié)奏和韻律。
�。�2）幼兒分組朗讀，互相傾聽和糾正。
�。�3）請個別幼兒進(jìn)行朗誦展示。
表演兒歌
（1）引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌中的蔬菜形象和它們的動作。
�。�2）分組進(jìn)行表演，評選出最佳表演小組。
創(chuàng)編兒歌
�。�1）教師展示其他蔬菜圖片，啟發(fā)幼兒想象如果這些蔬菜成了精會發(fā)生什么故事。
（2）幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
（3）每組推選代表分享創(chuàng)編的'兒歌內(nèi)容。
總結(jié)與延伸
（1）教師總結(jié)本次活動內(nèi)容，表揚(yáng)幼兒的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)。
�。�2）鼓勵幼兒回家后把兒歌表演給家人看，并嘗試用更多的蔬菜進(jìn)行創(chuàng)編。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動以繪本《一園青菜成了精》為依托，通過多種教學(xué)方法讓幼兒欣賞、理解、朗誦、表演和創(chuàng)編兒歌，取得了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，幼兒對兒歌的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與各項(xiàng)活動。通過圖片展示和教師的講解，幼兒能夠較好地理解各種蔬菜的形象和它們之間的故事，為后續(xù)的朗誦和表演打下了基礎(chǔ)。在朗讀和表演環(huán)節(jié)，幼兒能夠有節(jié)奏地朗誦兒歌，并能用肢體動作生動地表現(xiàn)蔬菜的形象，增強(qiáng)了對兒歌的理解和感受。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒的想象力得到了充分發(fā)揮，創(chuàng)編出了許多富有創(chuàng)意的兒歌內(nèi)容。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分幼兒的思維還不夠活躍，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。在表演環(huán)節(jié)，個別幼兒的參與度不夠高，教師可以采取更多的激勵措施，提高幼兒的積極性。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也會更加注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持。
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