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    勞動(dòng)課教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-11-24 08:31:43 教育反思 投訴 投稿

    勞動(dòng)課教學(xué)反思

      作為一名優(yōu)秀的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的勞動(dòng)課教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

    勞動(dòng)課教學(xué)反思

    勞動(dòng)課教學(xué)反思1

      《勞動(dòng)》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,由于文章所處年代與我們較遠(yuǎn),學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度。也較難感悟其中流露出的勞動(dòng)的艱辛。針對(duì)這點(diǎn),結(jié)合新課程教學(xué)理念,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),重點(diǎn)放在抓住課文一個(gè)突破點(diǎn),并運(yùn)用大量課外知識(shí)來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生有層次,循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀的方法。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟。

      在教學(xué)時(shí),我就有意轉(zhuǎn)變以往老師有聲有色地講,學(xué)生毫無(wú)感受地讀的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我首先讓學(xué)生初讀課文,了解大意后。再讓學(xué)生住抓住學(xué)生感受最深得的句子去讀,從課文中可以感受自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。本課重點(diǎn)內(nèi)容是作者第一次挑煤的經(jīng)過(guò),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,先讓學(xué)生在課文中找出“我”第一次挑煤的情景的段落,接著,再讓學(xué)生思考:作者在描述“我”第一次挑煤的情景,是按什么順序來(lái)敘述的?然后再讓學(xué)生在課文中找出表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)。這樣讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。從而提高課堂教學(xué)的整體性,進(jìn)而提高學(xué)生整體把握課文的能力。除了引導(dǎo)學(xué)生抓住第一次挑煤的'情景,還特別抓住本課中的比喻句和寫體會(huì)的句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)比喻句的用法,進(jìn)一步體會(huì)這些句子的深刻含義,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考體驗(yàn),體會(huì)生活的艱難和舊社會(huì)人民命運(yùn)的悲慘。

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,大多數(shù)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),感悟到勞動(dòng)是歷盡艱難的,勞動(dòng)是為了生活所逼迫。

    勞動(dòng)課教學(xué)反思2

      《勞動(dòng)》是大班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)歌曲活潑的歡快情緒,從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)、勞動(dòng)的光榮,懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。大班的孩子已有了一定的`情感基礎(chǔ),能理解歌曲所蘊(yùn)含的意思。本活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)歌曲,采取由聽(tīng)入手,由聽(tīng)展開(kāi)。在聽(tīng)賞教學(xué)環(huán)節(jié)中,先聆聽(tīng)一遍《勞動(dòng)最光榮》,感受歌曲活潑、歡快的情緒。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了歌曲里有哪些動(dòng)物?孩子們對(duì)歌曲里的動(dòng)物還是比較敏感的,能準(zhǔn)確回答,第二遍欣賞的時(shí)候,我請(qǐng)幼兒用歌曲里的話來(lái)告訴老師,你聽(tīng)到了什么?這點(diǎn)還是比較困難的,許多幼兒能理解歌詞的意思,但是有些卻不能準(zhǔn)確地唱出。第三遍幼兒看著圖譜跟著老師一起輕輕地跟唱,到最會(huì)能脫離圖譜唱,幼兒的興趣始終未減,但時(shí)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)輔助的手法較為單一,使得整個(gè)活動(dòng)較為平淡。其實(shí),適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。因此,我覺(jué)得教師在日常生活中有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí),待到教學(xué)時(shí),似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。

      另外,在教學(xué)的過(guò)程中,我也看到了自身的一些不足。似乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都在走過(guò)場(chǎng),并沒(méi)有實(shí)扎穩(wěn)打。其實(shí),只有腳踏實(shí)地的落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達(dá)到我們所要求的教學(xué)目標(biāo)。

    勞動(dòng)課教學(xué)反思3

      勞技課教學(xué)反思對(duì)于勞技教學(xué)來(lái)說(shuō),不應(yīng)有一個(gè)統(tǒng)一的模式或者固定的程序,勞技課堂永遠(yuǎn)是充滿動(dòng)態(tài)和變化的,其過(guò)程充滿了創(chuàng)造性,我深深體會(huì)到教學(xué)反思在勞技課教學(xué)中的重要性。

      教學(xué)反思,是教師個(gè)體對(duì)自己在教育教學(xué)過(guò)程中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視和分析,將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái),從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,提高教學(xué)效能的.過(guò)程。

      1、記教學(xué)的成功點(diǎn)

      上完一節(jié)課,對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),采用何種教學(xué)方式、方法,總會(huì)發(fā)現(xiàn)成功之處。及時(shí)地記錄,不斷地積累,對(duì)自己教學(xué)水平的提高會(huì)有一定的促進(jìn)作用。

      2、記教學(xué)的失敗處

      教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時(shí)記錄下來(lái),并認(rèn)真尋找原因,同時(shí)用另一種形式來(lái)解決這些問(wèn)題。

      3、記教學(xué)機(jī)智和學(xué)生見(jiàn)解

      在課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主,突發(fā)而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)時(shí)過(guò)境遷,煙消云散,令人遺憾不已。同時(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解。

      4、記課堂上的一些突發(fā)事件

      勞技課的紀(jì)律一直是勞技教師普遍頭疼的問(wèn)題,雖然很多教師能隨機(jī)應(yīng)變予以解決,也應(yīng)該在教學(xué)后記中予以記錄,以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問(wèn)題,避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面,以提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。

      總之,教學(xué)反思有著不可估量的積極作用,作為新課改背景下的勞技教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地提高教學(xué)水平,通過(guò)反思在反思中成長(zhǎng),在反思中提高,成為科研型、反思型的勞技教師。

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