幼兒園活動反思(通用15篇)
在不斷進(jìn)步的時代,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園活動反思,希望對大家有所幫助。
幼兒園活動反思1
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)大班年級幼兒的愛國情感。
2、通過大合唱培養(yǎng)幼兒的唱歌興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。
4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。
活動時間:
20xx年9月28日下午3點整。
活動地點:多功能廳。
活動準(zhǔn)備:
1、各班自選兩首歌曲同時排練好。
2、演唱道具各班自選。
3、布置舞臺,大班組空班老師。
活動過程:
迎國慶愛國歌曲大合唱。
1、各班老師自選歌曲教會幼兒唱革命歌曲。
2、演出順序:大一班、大二班、大三班。
3、請各班提前10分鐘到現(xiàn)場按指定位置就坐。
4、上臺順序從左上右下。
5、請各班主任負(fù)責(zé)本班幼兒的安全及其教育工作。
6、在臺上準(zhǔn)備20張小椅子,便于合唱隊形的.編排,(一般形式站成高低2排,各班可按實際情況進(jìn)行變化隊形,并自己解決道具問題。)
教學(xué)反思
活動意義:為迎接“國慶”節(jié)的到來,培養(yǎng)全體教師和幼兒熱愛社會主義祖國的情懷和積極向上、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。教育幼兒銘記革命歷史,弘揚(yáng)民族精神,努力形成班班有歌聲,人人唱好歌。
幼兒園活動反思2
活動目標(biāo):
1.知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。
2.樂意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。
3.會隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動。
活動準(zhǔn)備:
1. 小動物頭飾:豬小弟,小兔,小羊,小貓,小猴若干;
2. 多媒體課件。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
小朋友們,你們知道小豬長得什么樣子嗎?你們喜歡小豬嗎?(出示玩具小豬)
小朋友們好!你們看我今天干凈吧,我可是個講衛(wèi)生的豬小弟哦,可是以前的我,嘿嘿···
二、看課件,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,初步了解歌曲內(nèi)容
臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎?(不喜歡)
小朋友不喜歡和小豬做朋友,那么小動物愿意與小豬做朋友嗎?請看。
1、欣賞第一段音樂,了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動作表現(xiàn)
小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰來做游戲?(小兔子)
小兔子怎么說的?怎么做的?
(小兔說:“哎呀呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧。”)
我們一起邊唱邊表演一下吧。
2、欣賞第二段音樂,了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動作表現(xiàn)
小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰呀做游戲?(小羊)
小羊怎么說的'?怎么做的?(小羊說:“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧!保
我們一起邊唱邊表演一下吧。
第三段、第四段方法同上。
3、欣賞第五段、第六段音樂,了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動作表現(xiàn)
豬小弟找到朋友了嗎?為什么?(因為它身上太臟了)
小豬應(yīng)該怎么做?(去洗澡)
豬小弟是怎樣做的呢?(…)
我們一起邊唱邊表演一下吧。
4、引導(dǎo)幼兒理解愛清潔、勤洗澡有利于身體健康
小朋友,你喜歡什么樣的小豬?(干凈的)為什么?
(因為勤洗澡、愛清潔、講衛(wèi)生,我們才不會生病,我們的身體才會棒棒的。)
三、引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動
1、第一遍游戲
老師扮演豬小弟,幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。
2、第二遍游戲
選一幼兒扮演豬小弟,其他幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。
四、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡方法
1、交流討論
小朋友,你們在家經(jīng)常洗澡么?那你是怎么洗的?(…)
2、用兒歌小結(jié)洗澡的方法
邊學(xué)說邊做動作:
洗頭發(fā)洗頭發(fā),洗洗洗
搓胳膊搓胳膊,搓搓搓
擦后背擦后背,擦擦擦
洗腳丫洗腳丫,洗洗洗
五、結(jié)束活動
老師這里有許多動物玩具,你們每人拿一個,我們一起來給小動物洗洗澡吧!(邊洗邊說兒歌)結(jié)束活動。
幼兒園活動反思3
活動目標(biāo):
1、讓幼兒體驗探索的樂趣,成功的喜悅,合作的愉快
2、通過多次嘗試玩大口袋,結(jié)合袋子可打開、收攏、折疊等特征,積極探索各種不同的玩法,并大膽設(shè)想合作著玩。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
重點:結(jié)合大口袋的特征探索玩法
難點:合作探索玩法
活動準(zhǔn)備:
1、提供盡量多供幼兒探索的米袋,若干較大的口袋供幼兒鉆,音樂磁帶,錄音機(jī),
2、游戲事先布置好場地,用米袋罩住椅子作為“碉堡”,米袋與鉆的圈相連作為地道。
活動流程:
和大口袋快樂地跳舞——自由探索各種玩法——合作、組合探索這種玩法——游戲“炸碉堡”,綜合大口袋的各種玩法——結(jié)束游戲,快樂地跟著音樂放松身體
活動過程:
一、和大口袋快樂地跳舞,活動身體,激發(fā)幼兒對大口袋的探索興趣
1、教師啟發(fā):今天老師給大家?guī)硪粯訌膩頉]有玩過的`寶貝,(出示大口袋)這是什么呀?你們想不想和大口袋一起來跳舞?
2、每個小朋友拿一個大口袋,跟著大家一起快樂地跳舞,引導(dǎo)幼兒自己想出各種跳舞的樣子。
二、幼兒自由探索大口袋的玩法
教師啟發(fā):袋子除了跳舞,還可以怎么玩?你們趕快找一個地方去試試看。
活動反思:
這節(jié)課根據(jù)幼兒好奇好動的年齡特征,結(jié)合多種游戲,使這節(jié)課的氣氛特別活躍,孩子們也能一起探索著新的玩法,玩的特別開心!其中老師說的較多,沒有真正體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的自主性!在以后會多加注意,多觀察,多引導(dǎo),而不是告訴他們該怎么樣做!
幼兒園活動反思4
談到教育,我們總是要激發(fā)孩子們的興趣,其實,教師自己有興趣,才是一切教育的源泉!
這是一節(jié)模仿課,模仿的對象是我們幼兒屆的精英應(yīng)彩云老師。選擇應(yīng)老師,是因為很欣賞應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格,喜歡她的平易近人,喜歡她總能輕松自如,以無拘無束的聊天形式將知識滲透于無形,應(yīng)老師的課,永遠(yuǎn)都是歡樂的,沒有半點壓力,有時候甚至分不清“老師”的存在。每次活動中,應(yīng)老師跟孩子們都沒有距離,完全是和孩子們保持對等的關(guān)系!她用滿滿的愛的愛真摯的承托起她所有學(xué)生的美好未來。
這是一節(jié)整合課,在活動的第一環(huán)節(jié),我出示了用硬紙做成的青菜奶奶圖片,問孩子們:這是青菜寶寶嗎?孩子們給與了否定的答案,有好幾個孩子爭先恐后的說出這個是青菜奶奶,但是,被我問“為什么"時,孩子們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)了奶奶帶著眼鏡,并且還有皺紋,頭發(fā)也白了!隨后在,一場青菜奶奶過生日邀請客人的場景拉開了序幕!
孩子們通過用手摸。用鼻子聞等不同的感知方式,猜出了自己椅子下的小客人是誰?但是發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題。如:用一個個小布袋裝起來,神秘固然是有了,但是袋子和實物的大小不相符合,要不就是蔬菜太大,幾乎坦露出來,要不就是蔬菜太小,沉在邊角落,不大氣。在選擇蔬菜的數(shù)量上,我選擇了1至4個,但是只有2個的話,孩子們怎么排列都是可以的.,不存在按大小,長短之分。按照小班幼兒的年齡特點,至少是3個以上,5個以內(nèi)。在點數(shù)的環(huán)節(jié)上,我光顧著指導(dǎo)孩子們手口一致的點數(shù),卻忽略了點數(shù)的規(guī)律從上到下,從左到右,而且考慮到小班幼兒的特點,不應(yīng)只是老師自己這么做,口中還應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)這個點數(shù)的方法!便于孩子深刻記憶,得心應(yīng)手!
活動進(jìn)行下來,氣氛很活躍!孩子們都很開心!!
幼兒園活動反思5
一、活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。
2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、薄紙板(每人兩塊)
2、布置好場地
3、準(zhǔn)備好幼兒已學(xué)會的韻律操磁帶及錄音機(jī)
二、活動過程:
1、開始部分:幼兒站成縱隊進(jìn)行隊列隊形練習(xí)(重點練習(xí)左右轉(zhuǎn)彎走),再排成四路縱隊做操。
2、基本部分:
。1)、講解“別踩濕鞋”的游戲規(guī)則。
。2)、幼兒練習(xí)。(所有完成后,略作小結(jié),表揚(yáng)做得好的幼兒,并請其示范.
(3)、比賽。(游戲重復(fù)2—3次后可分組比賽,比賽時提醒幼兒聽到信號后才能過濕地,腳必須踏在板上,若在地上就算失敗了,必須重新游戲。以先完成對為勝。比賽可以重復(fù)進(jìn)行。
3、結(jié)束部分:玩音樂游戲“熊與小孩”。
4、反思
本次活動主要目標(biāo)是:
1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動作的靈敏性。
2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。在活動進(jìn)行中,孩子們表現(xiàn)很活躍,很投入。在比賽中,孩子們都能按著游戲規(guī)則來進(jìn)行,按秩序排隊,會為正在比賽中的.伙伴“加油,鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神,有了比賽競爭的初步認(rèn)識,也在活動中體會到了游戲的樂趣,幼兒動作的靈敏性和平衡能力都得到了提高。
幼兒園活動反思6
活動目標(biāo):
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、唱歌進(jìn)場。
師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答
師:那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師:今天老師也請來了一個頑皮的小雨點,我們一起聽聽看它會唱什么?
師:小雨點會唱什么歌?
師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?
2、再次播放PPT,教師朗誦。
師:頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩,我們再來看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?
3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜
師:小雨點找到了什么朋友,在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師:這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師:小雨滴又去了新的.地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
。ǔ鍪拘♀彛
師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什么?
(叮叮叮)
師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!
附:
《頑皮的小雨點》
下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。
沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,
小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀!
教學(xué)反思:
在整個活動中,充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。
幼兒園活動反思7
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令,做出快速反應(yīng),盡量將動作做正確。
3、在對形練習(xí)的過程中,注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個,平衡木3個。
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動—韻律操:“踏浪”。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊列變化練習(xí)。變化的順序是:一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”,盡量要將動作做到位。
二、游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng),身體對圈側(cè)站,下蹲,一只腳伸過圈,低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動,每組幼兒抱一塊積木在起跑線后,聽到信號,頭排的`幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈),走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端,放下積木快跑回來。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動:機(jī)器人
1、教師扮演科學(xué)家,幼兒扮演機(jī)器人。
2、游戲開始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動作。
四、放松活動——機(jī)器人放松。
機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動。
活動反思:
活動中幼兒想象豐富,思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高,我們教師不但要備知識,還要從孩子的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點,注入自己的激情,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成師生間情感與知識的積級互動,才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣,有利于培養(yǎng)幼兒的主動探索能力和創(chuàng)新能力,有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
幼兒園活動反思8
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重點
1、重點:培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
2、難點:學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動準(zhǔn)備
1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;
2.各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動過程
(一)播放《海底世界》影碟,激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的`興趣,了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1.提出問題:海底有什么魚? (幼兒自由交流回答)
2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)
(二)情景導(dǎo)入
1.講述故事:大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。
2.在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。
討論:
(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)
(2)魚寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣? (自由討論)
小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們在電視里看到的是一樣的,但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。
3.提出要求,續(xù)編故事
(1)師:有一天,許多船開來了,船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了(收起范例),還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了,沒有了美麗可愛的魚寶寶,大海媽媽傷心極了,我們該怎樣幫助大海媽媽呢?
(2)啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
(三)幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫:各種各樣的魚。
(1)教師提出要求
大海媽媽說:她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
(2)幼兒作畫,教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。
(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評價作品。
(四)結(jié)束部分:
做“小魚游”律動,結(jié)束活動。
活動反思:
活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力,孩子們有的說:魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說:水太臟了,魚都死了;有的說:水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答,一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒,每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下,對魚的形態(tài)和線條能很好的把握,活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確,對線描畫的技法和點、線、面講解清楚,孩子在繪畫時能很好地運(yùn)用,并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長,但孩子的完成情況和熱情高漲,尤其在活動結(jié)束,孩子們都有很多的話對小魚叮嚀,有的幼兒說:小魚你要和媽媽在一起不要亂跑,不然會被大魚吃掉。有的幼兒說:小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級布置結(jié)合,美化班級環(huán)境,讓孩子自己成為班級的主人,參與其中,而且對孩子進(jìn)行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足,在介紹點、線、面中,我的講解過于羅嗦,應(yīng)該出示點、線、面,介紹畫法和技法后,應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題?
幼兒園活動反思9
案例:
這是第一周玩角色游戲,我們的材料還沒有達(dá)到完全豐富的狀態(tài)。在今天開放的游戲情形下看,孩子們喜歡角色游戲,一到時間就各自沖進(jìn)喜歡的地方,其中小工地、娃娃家、美食店人數(shù)最多。從游戲現(xiàn)場來看,孩子沒有角色的認(rèn)知,“娃娃家”里菜和盤子堆了一桌,孩子不去理會客人想吃什么,不停的把菜端上桌;“媽媽”總是重復(fù)的給娃娃穿衣服、燒飯,媽媽喂娃娃,爸爸也喂娃娃??同樣,在其他地方也是東西擺放雜亂,孩子不停地將東西擺出、放進(jìn)。
分析:
小班初期的孩子還沒有角色扮演的概念,他們現(xiàn)階段最喜歡的就是擺弄玩具。其中,對于角色的認(rèn)知僅處于知道我是誰,但也總是容易忘記自己的身份,尤其還不明確什么事情是自己這個身份該干得事情。
措施與反思:
1、從身份介紹上先打開幼兒了解角色游戲的大門。
介紹娃娃家中的'各個角色,從角色裝扮上讓幼兒分清自己的角色身份。此外,利用觀察知道詢問幼兒是誰,在干什么?以及在講評中鼓勵幼兒說說自己今天是誰,明確角色身份。
2、充分肯定幼兒在游戲中的表現(xiàn),鼓勵幼兒大膽扮演。
對整個游戲進(jìn)行講評,表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的幼兒,號召大家向他們學(xué)習(xí),鼓勵他們上進(jìn)。并為幼兒進(jìn)一步游戲提出了方向。如請大家說一說“娃娃家”中我最喜歡的家人是誰?為什么?肯定角色扮演成功的孩子,同時,給其他的孩子起到了榜樣的作用。
3、場景再現(xiàn),回憶自己的表現(xiàn)。
由于小班幼兒無意注意占優(yōu)勢,剛剛在扮演的角色還有聲有色,一會到講評時已不清楚自己的行為,更不要說讓他來回憶自己的活動過程了。這時候,多運(yùn)用照片、視頻來再現(xiàn)幼兒的活動,幫助幼兒回憶再現(xiàn)活動的過程顯得由為重要。
幼兒園活動反思10
活動目標(biāo):
1.愿意參加玩色游戲,體驗玩色的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。
活動過程:
一、故事《變色鳥》引出課題
師:老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊,五顏六色的,寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)
師:哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色,有一只小鳥也來找顏色,讓我們一起來聽聽《變色鳥》的故事。
1.出示大書,講述故事。
2.觀察提問,發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。
二、玩變色游戲
1.介紹操作材料。
師:(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥,我們也來讓它變一變,一起喂它吃果果。
2.講解示范。
3.交代玩色要求。
師:寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!
4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)
老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽玩色,幫助個別幼兒。
三、作品展示,發(fā)現(xiàn)色彩的`變化與美。
師:藝術(shù)家們,我們一起來欣賞一下,剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)
那現(xiàn)在找一找,小白鳥身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色,你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)
小結(jié):哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色,原來,幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
附故事:
變色鳥
灰色的天空有白云,灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛,飛呀!飛呀!白鳥落在樹枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛,又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛,再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥吃多了,成了變色鳥。身上的羽毛,除了紅的、黃色、藍(lán)的,還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停,這個顏色的果子也吃,那個顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音,哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌,走,讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。
活動反思:
《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點,充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點,選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點,通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動目標(biāo)。幼兒能夠有興趣地參與整個活動,對于個別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動中。
幼兒園活動反思11
【活動目標(biāo)】
發(fā)展幼兒腿部力量,訓(xùn)練幼兒目測力、準(zhǔn)確性及向指定方向跑能力。
【活動準(zhǔn)備】
沙袋若干,與幼兒人數(shù)相同。
【游戲玩法】
將幼兒分成兩組,一半幼兒站在起點線后,把沙袋放在腳前,然后大家一起念兒歌(踢,踢,踢,踢沙袋,比賽看誰踢得遠(yuǎn)。┙又媚_尖邊走邊用力向前踢沙袋,一直踢到終點線,(快思www.heibanzhijia.com)拾起沙袋跑回起點線將沙袋交給下一組幼兒,繼續(xù)做游戲,反復(fù)進(jìn)行。
【游戲規(guī)則】
1、念兒歌時,幼兒才能開始踢沙袋,只用腳踢,不能用手扔。
2、沙袋必須踢過終點線,才能拾起往回跑。
3、可左右腳交替踢。
活動反思:
在整個活動過程中,我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié),是讓幼兒自由玩沙包,我的主要目的是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力,讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法,這一點孩子們做的特別好。我設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)是一個綜合性的'游戲,其實它是第一個環(huán)節(jié)的鞏固與提升,在這個環(huán)節(jié)中,孩子們積極性比較高,能主動參與到我們的游戲中去,在整個游戲過程中,我始終以一個合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),整個游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
幼兒園活動反思12
活動過程:
1.回憶郊游小朋友們一定都出去郊游過,郊游的時候心情怎么樣?你是和誰一起去郊游的,郊游的時候做些什么?
2.欣賞歌曲:今天我給小朋友們帶來了一首歌曲,名字叫《郊游》,我們一起來聽一聽。(第一次欣賞)
歌曲中唱了什么?有些什么風(fēng)景?
那我們再來聽一聽。(第二次欣賞)
3.感受歌曲快樂的節(jié)奏,用哼唱或者動作來表示
高興的時候,我們會做什么?(哼歌、跳舞、笑等)
我們郊游的時候可高興了,你想用什么方式來表現(xiàn)你高興的心情?
請小朋友跟著音樂來試一試,用你喜歡的方式表現(xiàn)你快樂的心情。(播放音樂)
有的'小朋友動作很棒,有的小朋友還不太會,請你來幫幫他們,你用了哪些動作表示高興的樣子?
播放音樂,再來試一試(前奏可以點頭、拍手)
和朋友或者家人一起出去郊游的話會更開心更熱鬧,我們可以合朋友合作表演動作。
請幾個幼兒來表演,鼓勵幼兒合作表演,大膽展現(xiàn)自己。
4.游戲結(jié)束。
聽著這首歌曲,我的心情可高興了,小朋友今天開心嗎?有的小朋友已經(jīng)學(xué)會哼了,有的小朋友會唱了,下次我們再來學(xué)一學(xué)唱一唱這首歌曲,好嗎?
活動整體效果比較差,主要是一個課前準(zhǔn)備問題,一是歌曲的鋼琴彈奏沒有練習(xí)一下,生疏沒彈好,第二是圖譜沒有事先準(zhǔn)備好,都影響到了后面的教學(xué)環(huán)節(jié),特別是藝術(shù)活動這類活動,到了幼兒要來動一動的環(huán)節(jié)時,很容易興奮,“易放難收”,教師更應(yīng)該把要求提清楚,有針對性的進(jìn)行動作等表演,“收”的時候也就容易一些。如果給幼兒準(zhǔn)備好圖譜或者其他一些簡單有效的圖片的話,吸引幼兒的注意力,增加幼兒的興趣點,課堂秩序也會好一些。
目標(biāo)定位不適當(dāng)。大班的幼兒能力比較強(qiáng),光是熟悉歌曲旋律顯得簡單了,完全可以學(xué)習(xí)唱歌,看著圖譜還是能夠掌握的。還有活動中欣賞歌曲感受歌曲的部分也不夠充分,可以感受旋律的歡快,還可以感受歌曲的段落,給歌曲分段,感受ABA的曲式,還可以為歌曲打節(jié)奏等,豐富欣賞的形式。
最后集體用動作表演的時候,教師可以和幼兒一起討論,選出幾個簡單優(yōu)美的動作配合到歌曲中,大家一起跟著老師跟著音樂唱唱跳跳,效果一定會好很多,至少幼兒的課堂紀(jì)律會好一些,雖然說教學(xué)活動中不要有太多教師教得痕跡,但是放手太多,完全讓孩子自己感受自己表達(dá)也是不合適的,有的孩子能力差就會漫無目的或者很隨意的“鬧”,影響教學(xué)活動,反而添亂。
幼兒園活動反思13
活動目標(biāo)
1、在情景游戲中,樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對話。
2、學(xué)習(xí)使用我我們等人稱代詞以及簡單的方位詞。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點、難點
重點:能使用人稱代詞和簡單的方位詞。
難點:能和同伴、老師進(jìn)行完整的對話。
活動準(zhǔn)備
1、設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景
2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾
3、音樂磁帶
活動過程
一、問答歌
1、師問幼答:***,你在哪里?男孩子,你們在哪里?
師:今天我們一起來做游戲,你們要聽好老師的.話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?
師:***,你在哪里?
幼兒:哎,我在這里
2、幼問師答:江老師,你在哪里?
師:你們也來叫叫我、問問我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,并引導(dǎo)幼兒(集體、個別)向各種角色發(fā)問:***,你在哪里?
4、幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪里?哎哎,在這里;老虎、老虎,在哪里?哎哎,在這里;青蛙、青蛙,在哪里?哎哎,在這里。
二、躲貓貓
1、在參加動物音樂會的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
。1)師:森林里今天要舉行動物音樂會,我們一起去參加音樂會好嗎?來,我們一起先打扮打扮。
。2)幼兒自選自己喜歡的動物頭飾,跟著青蛙去參加動物音樂會,聽著音樂和青蛙的指令走過大樹、山洞、房子等場景,并學(xué)說場景的名稱。
2、設(shè)置情境狼來了,引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語言表達(dá)的難度。
。ㄓ靡魳钒凳荆豪莵砹颂崾居變核纳⒃诖髽、山洞、房子等場景中。)
3、狼走了請幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分,教師語言簡潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果,我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱代詞和方位詞。
幼兒園活動反思14
案例背景:
說到區(qū)域游戲的開展已不是一朝一夕的事了,從小班的娃娃家、中班的生活角、大班的表演區(qū)。區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,讓孩子成為游戲的主人,和孩子形成合作探究式的師生互動。
案例一:誰來當(dāng)老爺
區(qū)域活動開始了,小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動去 ,只聽見表演區(qū)里傳來了吵鬧聲,“我要當(dāng)小姐,是我先來的,我要當(dāng)公主,我才不要當(dāng)老爺呢”。我隨聲望去,原來是大家都為自己扮演的角色所爭吵,很多孩子都吵著爭當(dāng)小姐。尤一卿和沈馨寧爭著當(dāng)公主,他們正互相爭奪代表公主標(biāo)志的頭飾,誰也不肯讓。而胡一桑當(dāng)了夫人,只有一個老爺就是沒有人愿意當(dāng)。就在他們爭執(zhí)不下時,他們發(fā)現(xiàn)我在一旁,就把求助的目光指向了老師,希望老師給他們一點權(quán)威的評判。
像這樣爭吵經(jīng)常發(fā)生,真是見了頭疼,原先我們是想培養(yǎng)孩子的獨立性,多給孩子一些自主權(quán),就讓他們自己選擇角色,自己分配角色。迫于無奈,我只好指定誰當(dāng)小姐,誰當(dāng)是公主,分到自己喜歡的角色的小朋友很開心,沒有分到得嘟著嘴巴,最后見瑤瑤還沒有角色,我就問她:“你來當(dāng)老爺吧?”她說:“我才不要當(dāng)老爺呢,我喜歡當(dāng)夫人。”我說:“那到底誰愿意當(dāng)老爺?”小朋友你看我我看你,誰也不愿意當(dāng)老爺。
反思:
在區(qū)域活動中,幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活動,這樣能更好的按照自己興趣能力來進(jìn)行活動,能使幼兒體驗成功、愉快的機(jī)會,從而激起他們對學(xué)習(xí)的主動性、積極性。例如:我班幼兒他們對于角色扮演有著濃厚的`興趣,他們最關(guān)心自己扮演什么角色,自己會選擇喜歡的角色,卻不善于分配角色。所以當(dāng)她遇到自己喜歡的角色,往往會爭論不休,這與他們的自我為中心狀態(tài)有關(guān)。作為老師可以不用硬性指派誰誰去當(dāng)客人,可以采用相互協(xié)商分配角色,協(xié)商后沒有爭議了再開始游戲。
教師可以引導(dǎo)幼兒自己互相分配角色,以一種協(xié)商的態(tài)度來選擇和分配,當(dāng)孩子的意愿與角色之間相距太遠(yuǎn)而無法協(xié)商,這時教師應(yīng)酌情協(xié)調(diào),啟發(fā)幼兒制定輪換角色的規(guī)則,讓每個孩子都有機(jī)會擔(dān)任主要角色和自己喜歡的角色,當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色,教師應(yīng)該對其提出一些游戲的要求,讓他學(xué)會珍惜自己的機(jī)會。同時對做出謙讓的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),這樣有助于幫助幼兒逐步學(xué)會協(xié)商、合作,學(xué)會克制自己,去理解和滿足同伴的需要,同時有助于培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
案例二:亂七八糟了
在開展主題——有趣的水時,其中有一個活動是〈溶解的秘密〉, 教學(xué)活動時老師和小朋友一起做了有關(guān)溶解的實驗,當(dāng)時小朋友都很感興趣,對于溶解非常好奇,在活動中對于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料。區(qū)域游戲開始了,小朋友先是向上次教學(xué)活動一樣,一種一種材料做實驗,做完了還會在紙上做記錄。我在一旁看了心想:他們到是挺乖的,把老師教的都記住了。
過了15分鐘左右,我又來到了益智區(qū),可這次我看到的卻不如人意。只見桌子上面粉、顏料什么都有,小朋友的手都在用手抓操作材料,看到這情景真的很氣憤。可孩子們卻玩得很起勁,一邊玩,一邊還在嘰里咕嚕的說著寫什么。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看:“老師,你看我調(diào)的毒藥。”其他幾個小朋友見了都問:“什么呀,亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔:“曹杰,你這是什么呀,亂七八糟,黑乎乎的,就象泥漿水!逼渌∨笥岩娢疫@么說,都大聲笑了起來。沒想到那小子頭還挺老的,告訴我們說:“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥,有洗發(fā)露、鹽、糖、紅色的顏料、黃色的顏料,對了,我還加了綠顏料和咖非的顏料!逼渌∨笥崖犓@么一說也都紛紛往杯子里放各種東西?此麄兡敲赐度,我也就沒有再阻止,只是對他們說:“你們好好玩,別忘了把你的實驗記錄下來,一會玩好了,歸你們整理干凈!
反思:
我很慶幸自己沒有因為一時沖動而阻止小朋友的自主探索活動。我們覺得在科學(xué)探索性的區(qū)域中,應(yīng)該多些自主,少些束縛——舊式的教育觀、兒童觀使教師忍不住要說、要管、要問。覺得班級常規(guī)不能不抓,游戲規(guī)則不能不講。于是,“看圖書不能說話、不同的玩具不能混著玩……”,這些所謂“規(guī)則”框住了孩子的言行,抑制了他們的自
由創(chuàng)造和表達(dá)!毒V要》中指出:“教師應(yīng)耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)!笨梢,幼兒才是游戲的主人,教師提供的應(yīng)是支持、鼓勵,而不是管理、束縛。老師應(yīng)該多些鼓勵,少些說教。當(dāng)孩子面對成人贊許、肯定的目光時,孩子心理會更自信、思維會更活躍。我認(rèn)為只要是孩子喜歡的、孩子愿意的、孩子主動的,在安全范圍之內(nèi)的,我們老師都應(yīng)該有目的的鼓勵孩子去嘗試。
我的感想:
只有解開束縛,為幼兒提供一個盡可能寬闊的自主空間才能達(dá)到“促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”的教育總目標(biāo)。在幼兒區(qū)域游戲過程中,教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語言,及時表揚(yáng)他們的點滴進(jìn)步,鼓勵他們大膽創(chuàng)造與表達(dá)。同時, 要成為幼兒的游戲伙伴,以平等的身份與幼兒共同游戲、共享歡樂。教師的童心、游戲心會使孩子倍感親切、自然和融洽,從而營造出寬松、和諧的游戲氛圍,使幼兒的游戲更自主、更愉快。
幼兒園活動反思15
秋天是豐收的季節(jié),碩果累累,小班幼兒剛?cè)雸@不久,對幼兒園的伙食不適應(yīng),有的不愛吃蔬菜,有的不愛吃某一類水果,所以此次活動將喜歡吃水果、會吃水果、了解水果作為情感和知識目標(biāo),而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,會給水果分類作為科學(xué)認(rèn)知活動的能力目標(biāo)。課前請幼兒每人帶一個自己喜歡的水果,看到自己家里拿來的水果孩子格外珍惜,更積極的參與到活動中,樂意與小伙伴進(jìn)行交流說一說自己的水果。教師作為引導(dǎo)者讓孩子將自己的經(jīng)驗完整的表達(dá)出來,小結(jié)增加了對水果的認(rèn)知,豐富了情感;要想吃到水果就要知道水果怎樣吃,孩子們都知道有的要剝皮,有的要洗干凈切開來吃等等,但今天確實讓孩子們做成水果串來吃,對他們來說可能是第一次,孩子們都興奮極了。
活動時,我用一個神秘箱的水果來引題。先引導(dǎo)孩子們通過視覺、味覺、觸覺來充分感知水神秘箱里的水果的顏色、味道和形狀,并鼓勵幼兒用語言表達(dá)出來。我采用集體和個別教育相結(jié)合的方法,給了孩子充分的時間去感知,我一一對幼兒提問,給了每孩子大膽表達(dá)的機(jī)會,所以所有的孩子都能清楚的用語言表達(dá)自己對水果的感受。然后讓孩子們說說水果怎么吃,接著,我出示臉盆里切好的水果,今天老師也要請寶寶們吃水果,但我們今天用竹簽來幫忙,請他和我們一起來吃,同時出示串好的水果串,孩子們滿懷著好奇和期待,也想躍躍欲試了,我先請個別寶寶來嘗試串水果,在寶寶們串水果時引導(dǎo)孩子去感知水果串的色彩美和形式美,同時也要求孩子水果穿上串4個水果。在制作的過程中,我觀察到孩子們都能按照自己的`喜好和意愿選擇水果來制作,而且都能與旁邊的寶寶一起交流我的水果串上是什么水果,他們的形狀是怎么樣的,而且寶寶們都能串4個水果塊。
在品嘗水果串的環(huán)節(jié),孩子們都張大了小嘴巴“啊嗚,啊嗚”吃著自己的成果。有的還說,老師你也嘗嘗,我的水果串酸酸甜甜的可好吃了,看到孩子們都能從中體驗到快樂,我也感到一些欣慰。
《幼兒園建構(gòu)式課程》中分為五大領(lǐng)域,其實這五大領(lǐng)域是相輔相成,相互整合的,在這個活動就是藝術(shù)中的美術(shù)領(lǐng)域中,而我在活動中也滲透了數(shù)學(xué)知識,在孩子們串水果串是要求孩子串4個水果塊,是要寶寶在活動同時去感知4以內(nèi)的數(shù)量,這樣孩子們就知道其實生活中好多的數(shù)學(xué)東西不是那么枯燥,也很有趣的,讓孩子們對數(shù)學(xué)有了興趣。我想只要我們教師做個有心人,每個教學(xué)活動都能讓孩子既學(xué)到一定的知識技能,又能使孩子們從中體驗快樂和成功。
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