幼兒園戶外活動反思（通用24篇）

　　隨著社會不斷地進步，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園戶外活動反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園戶外活動反思 1

　　《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

　　為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動，促進身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動。

　　1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動,注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題,如果咱們?nèi)绻麊渭儚娬{(diào)紀律,又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會要求進行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。

　　2、情境化的具體要求是：通過場景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們不知不覺地進入角色的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中，依賴游戲材料的支持，主動、愉快地進行基本動作的練習(xí)。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實的內(nèi)心體驗,在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計才是最主要的，它是促進孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是通過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境，并且配上朗朗上口的兒歌，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華。

　　3、著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情�！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成能引起幼兒極大興趣，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中，教師應(yīng)根據(jù)班級幼兒的身心特點，運用故事、游戲、音樂等形式，以及現(xiàn)實生活中的典型場景，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進行鍛煉。

　　一、運用故事創(chuàng)設(shè)情境

　　幼兒活潑好動、思維活躍，且注意力易分散，重復(fù)動作技能的練習(xí)會使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實施教學(xué)的現(xiàn)象。因此，把體育活動的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個較為完整的故事，通過生動形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，在人景動情中促進各項教學(xué)目標的達成。比如，在執(zhí)教小班體育活動內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時，設(shè)計擬人化的“小螞蟻運糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張，積極主動地完成了一系列動作鍛煉要求。

　　二、運用游戲創(chuàng)設(shè)情境

　　游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式，在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來設(shè)計游戲情境，將身體動作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動“勇敢的.士兵”，其主要目標是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進)——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了動作想象力。又如，在體育活動“飛快行動”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動物大營救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護員，抬著擔(dān)架，走過獨木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子)，將受傷的小動物抬回救護所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進入活動狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習(xí)，并能體驗到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。

　　三、運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境

　　運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達到入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進行大班跳躍教學(xué)時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側(cè)跨跳動作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩�！�…并讓幼兒把小兔蹦跳時的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動作模仿中習(xí)得動作。

　　當(dāng)然，體育活動中可運用的情境教學(xué)法遠不止上述三種。教師在體育活動中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個時機：

　　1.開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào)動幼兒參與活動的興趣。比如，主動提出開一個小動物運動會，讓幼兒戴上相應(yīng)的動物頭飾進入后續(xù)的活動情境之中。

　　2.基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計情境。比如，大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過障礙物。為此，可以設(shè)計學(xué)青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)等游戲情境。

　　3.結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如，“小螞蟻運糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗。

　　幼兒園戶外活動反思 2

　　作為一名幼兒園教師，我很能理解做一個幼兒老師的壓力。孩子在幼兒園吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)老師都得操心，磕著碰著就更不用說，其實老師把每個孩子都當(dāng)自己的寶貝一樣護著，愛著。但畢竟幼兒園保教人員面對的是孩子，難免會有惹人生氣的時候。有些老師及時反思了，積極思考了問題所在，并找到辦法解決;也有一些老師性格過于暴躁，老師也是人，也有性格差異，脾氣一暴躁就很容易做出過激的行為，也就是體罰或者變相體罰孩子。

　　《幼兒園工作規(guī)程》提出要尊重、愛護幼兒，嚴禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。各個幼兒園也在大力學(xué)習(xí)宣傳法律知識，指導(dǎo)規(guī)范教師的行為，單憑工作經(jīng)驗是不夠的。同時還應(yīng)該認識到“淘氣、調(diào)皮”是成人對孩子的一種看法，不是孩子的錯。我個人覺的作為孩子啟蒙老師的幼兒教師，更應(yīng)該有一顆寬容的心去對待每個孩子。雖然現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨身子女，又是爺爺奶奶的“心肝寶貝”，是爸爸媽媽的“掌上明珠”。造成有個別孩子的脾氣性格可能是比較古怪、倔強、偏激。但我相信聰明的孩子是夸出來的，而不是體罰出來，所以我相信如果只要老師有耐心、有責(zé)任心，相信沒有教不會的孩子，只有不會教的老師。只要堅持積極鼓勵孩子、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育方法，我相信一定會收到良好的.效果。

　　那么該如何來正面引導(dǎo)呢?對于孩子，只有兩個字：尊重。從“管”孩子到尊重孩子。受傳統(tǒng)觀念影響，認為孩子生來不懂事，就要大人管。其實孩子雖小，但也是一個人，有自己的天性、人格和尊嚴。尊重兒童的天性，了解兒童的遺傳特點：兒童的天資有差異，但可以自我補償;對天資較差的孩子，不能說“笨”;根據(jù)兒童的天性，確定恰當(dāng)?shù)钠谕�值，提出恰�?dāng)?shù)哪繕?針對兒童的氣質(zhì)、情緒和性格特點，采取恰當(dāng)?shù)慕逃�方式�?/p>

　　采取怎樣的教育方式就是我們老師的問題了。我們對兒童應(yīng)該低控制，不要認為孩子聽話、守紀律就是最好的狀態(tài)，應(yīng)該尊重天性，順其自然，為孩子的成長提供良好條件，幫助孩子實現(xiàn)他自己的愿望和理想，對孩子說話不是直接的命令式，而是建議、商量的語氣。只有這樣才能培養(yǎng)出具有獨立性，高報負，高自尊，高自信，重視個人價值，對成人的權(quán)威不盲從，這樣的人格完整的人。

　　沒有愛的教育不成教育，缺乏愛的教育是不完善的教育。幼兒的愛心需要我們老師用愛心去喚醒，所以讓我們一起來播撒愛的種子!

　　幼兒園戶外活動反思 3

　　一具多玩是我園戶外游戲活動的一種特色活動。這一活動不僅能豐富孩子們的戶外活動，而且能讓孩子們在玩的過程中，更有利于其敏銳的觀察力，創(chuàng)造力的發(fā)展。為了更好的搞好本園的一具多玩活動，也為了有效了解各班活動的開展?fàn)顩r，城內(nèi)幼兒園于20xx年x月xx日下午開展了一次別開生面的一具多玩展示活動。本次活動班班有驚喜，班班有特色：

　　一、小班：

　　1、游戲目標非常明確，不但融平衡、頂、跳躍、夾四種技能，而且，對于小班孩子們極富有挑戰(zhàn)性。

　　2、教師們善于結(jié)合小班孩子的年齡特點，以故事情節(jié)巧妙的貫穿于整個游戲，有效的激發(fā)孩子們參與游戲的積極性。

　　3、教師在游戲中不失時機的對幼兒進行思想教育，注重游戲習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、幾位教師分工明確，配合默契，合作意識很強。

　　二、中班：

　　游戲設(shè)計新穎，注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、大一班：

　　1、教師針對本班幼兒的年齡特點和個體差異，做到因材施教，分層次達成游戲目標。

　　2、熱身運動能有效的為游戲服務(wù)。

　　3、教師做到有目的、有計劃、循序漸進的完成游戲任務(wù)，短短一個月的時間，孩子們已能做到：單腳跳、雙腳跳，蹲跳、雙人跳。

　　四、大二班：

　　教師組織游戲目標很明確，準備充足。

　　本次活動的有效開展，讓我們看到了每位教師都能嚴格按照本學(xué)期新制定的戶外游戲計劃進行，都能針對一種器械，精心組織孩子們玩出多種花樣，獲得發(fā)展。特別是小班和大一班的孩子們表現(xiàn)尤為出色。姚老師也為其他班級的一具多玩活動的有效開展起到了很好的示范引領(lǐng)作用。但是，在展示活動中，我們也難免發(fā)現(xiàn)了一些問題：例如：中班新來的老師由于注重游戲的'花樣而不明確游戲的目標、規(guī)則及玩法，使得在游戲過程中，孩子們出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。

　　大二班教師不善于運用兒童化的語言，高壓權(quán)威式的組織方式導(dǎo)致游戲趣味性大大降低，孩子們參與游戲的積極性不強�；顒雍螅�所有教師各抒己見，相互交流，總結(jié)出本園戶外游戲的目前存在的共性問題是游戲中孩子們?nèi)狈ψ灾餍�、探索性和挑�?zhàn)性。希望通過本次展示活動，園領(lǐng)導(dǎo)能把握戶外游戲發(fā)展方向，各班負責(zé)教師能取長補短，有效彌補自身存在的不足，讓所有的孩子們在有效的戶外游戲中玩出花樣、玩出發(fā)展、玩出健康。

　　幼兒園戶外活動反思 4

　　20xx年xx月xx日幼兒園xx班家委會在班主任老師指導(dǎo)下，在xx香苑“開心農(nóng)場”策劃組織了一次主題為“大小書蟲歡聚開心農(nóng)場”的親子戶外活動。本次活動基本取得了預(yù)期的效果，也存在一些不足。以下是本次活動的一些回顧和簡要總結(jié)。

　　1、本次活動經(jīng)過部分家長提議，家委會經(jīng)過了近1個月的醞釀和籌備，班級家委會全體成員和其他部分家長熱心參與了各項籌備，在班主任老師的精心指導(dǎo)和學(xué)校德育處的支持和批準下，于20xx年xx月xx日星期xx如期開展。

　　活動當(dāng)天秋高氣爽，艷陽高照，小朋友們在家長的陪伴下一路歡歌笑語地準時到達活動場地�；顒佑杉议L代表主持、班主任xx老師帶領(lǐng)、承辦方導(dǎo)游協(xié)助。

　　活動首先由“小書蟲介紹大書蟲”開始，接著是“找媽媽”、包餃子、親子午餐會以及簽名活動。下午小朋友們參觀了神奇的香草園、種子博物館和有機課堂，跟著導(dǎo)游姐姐學(xué)種香草、了解一個個種子的故事，走進“蟲蟲教室”，到田間地頭抓蟋蟀，挖野菜、胡蘿卜。最后全體師生家長合影留戀，活動安全、順利結(jié)束，共同度過了一個有趣的周末。

　　2、本次活動選擇在遠離市區(qū)，在具有農(nóng)耕文化特色的農(nóng)家樂進行，小朋友們在陽光的.沐浴下感受到了泥土的芬芳以及勞動帶來的樂趣，家長和老師們在閑適的郊外互相交流孩子學(xué)習(xí)、成長的話題，增進了情感。我們的活動效果在一定程度上實踐了學(xué)校為生命而教育的辦學(xué)理念。本次活動很多家長自始至終熱心參與了籌備和組織，絕大部分家長也積極報名陪同孩子參加了活動。

　　3、本次活動略顯不足的是，家長們?yōu)榱宿k好第一次親子活動，齊心協(xié)力細致周密地開展了前期籌備，但由于承辦方接待能力有限，活動當(dāng)天學(xué)校團隊過多，承辦方場地混亂嘈雜，始料未及，造成我們的實際活動效果未達到預(yù)期。分析原因，我們家委會工作還是經(jīng)驗不足，求大求全，在規(guī)劃時，既希望達到家長交流認識，又希望有孩子們的活動主題，以及親近自然，活動項目豐富多彩，以及操之過急等。好在我們家長目標一致，都是希望開展這么一次家長、孩子以及老師之間的親子交流活動，并且持積極參與支持的態(tài)度，相信大部分家長能夠理解。我們提倡以后組織的活動，正如xx老師建議的那樣，活動不宜復(fù)雜，不必舍近求遠，主題可以單一但有特色，以達到活動效果為目標。

　　幼兒園戶外活動反思 5

　　本次我園實行了戶外活動，幫助幼兒體驗戶外的樂趣。這次的活動總體實行的還行，不管是老師還是家長或者是幼兒，都能相互協(xié)作好。下面就是本次活動的總結(jié)反思：

　　一、活動形式多樣本次開展的活動是戶外類型的，所以形式多樣化，加上有家長的參加，更加的豐富了。我們有體育運動、親子嬉戲、趣味活動等形式，特別的多。活動形式多選擇的余地就大。體育運動就是百米跑、跳遠、接力賽等，親子嬉戲是老鷹抓小雞、跳房子、積累木等，趣味活動就是跳繩、百米障礙接力賽等。多種活動湊在一起，構(gòu)成了這次的戶外活動的精彩開展。

　　二、參加度高這次的活動是很注意集體的，讓我覺得很驚喜的是大家的參加度很高，除了老師是作為活動的組織者以外，每個活動都有家長和孩子參加，沒有漏掉的，所以整體看去還是不錯的。這次活動正是因為有了家長的參加，所以活動也比較好玩，比較之前的活動，真的是有許多進步和好玩的地方。在家長和孩子的共同參加下，活動完成的也很好。體育、嬉戲和趣味活動都一個接一個的進行，圓滿的.結(jié)束了。

　　三、活動體會對這次的活動的體會我覺得特殊棒，相比較之前實行的活動，這一次是做的的一次了。在這個活動里，家長與孩子們的關(guān)系變得更加親近了，孩子們也玩的很快樂。家長在與孩子玩的過程中，也就漸漸的了解到自己的孩子是一個什么樣的。那我們這些老師也從活動中學(xué)到許多的閱歷，與此對以后的活動的舉辦也就多了信念，更能夠?qū)嵭械母�好了。整個活動進行下來，我覺得大家都會有收獲的。進行戶外活動，不僅讓我們的生活變得豐富好玩，而且還讓我們大家的關(guān)切更近一步了�？吹酱蠹夷樕系男θ�，即使在組織活動的時候很辛苦，可是當(dāng)結(jié)果不錯的時候，全部的心酸都轉(zhuǎn)化為了甜蜜。

　　希望通過這次活動，孩子們能夠?qū)W到一些東西，家長能夠更加重視與孩子的相處。那么我想將來孩子與家長能夠有更融洽的相處，在幼兒園里也能夠變得更加的活躍�；顒咏Y(jié)束，心中還是有些不安靜，快樂活動舉辦得到圓滿，也感嘆時間怎能過的那么快，一天就如此結(jié)束。

　　幼兒園戶外活動反思 6

　　本次園內(nèi)開展的觀摩教育教學(xué)活動，以健康領(lǐng)域的戶外體育游戲為主，開展豐富多彩的游戲活動。本次活動我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求，結(jié)合我們本班幼兒的年齡特點，以及與孩子日常生活中的事物緊密結(jié)合，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在一次談話的'活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對一款電子游戲非常感興趣――憤怒的小鳥，針對他們這一興趣點，我以憤怒的小鳥為整個活動的背景，創(chuàng)設(shè)情境，并始終貫穿于活動中，用報紙團代替彈弓，以解救被困小動物為線索，將收集的廢舊奶箱為擊打目標，一方面增加了游戲的安全性和趣味性，另一方面，報紙和奶箱都是我們生活中和常見的物品，幼兒能夠在生活中隨時隨地接觸都的，于是我結(jié)合中班幼兒的動作發(fā)展程度設(shè)計了健康領(lǐng)域的體育幼兒活動《憤怒的小鳥》。

　　本次活動的目標是孩子們樂意參與情景體育游戲，分享成功的喜悅，能夠單手將球向前投擲4米左右，以及遵守游戲規(guī)則，并與同伴合作共同完成活動項目。

　　活動過程分為開始部分的進場，隊列隊形的變化，以及熱身運動。基本部分首先以情景故事導(dǎo)入，引出主題；其次是請個別幼兒嘗試投擲，其余幼兒觀察；再次是請全班幼兒進行投擲練習(xí)；最后請幼兒進行分組比賽，并層層遞進增加難度和障礙。結(jié)束部分以一首輕快舒適的音樂請幼兒做放松活動，最后聽音樂離開活動場地。

　　在開展本次活動的過程中，每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動中來，孩子們玩得非常開心。但是本次活動仍存在一些不足之處，在練習(xí)投擲的環(huán)節(jié)給孩子們留的時間過少，練習(xí)次數(shù)不夠，導(dǎo)致一部分孩子未能擊中目標打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節(jié)，設(shè)計最初是請兩名幼兒合作搭建，可是在活動實施中，就忽略了此環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則，變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節(jié)，應(yīng)將三隊幼兒變成六隊，這樣就大大減少了幼兒在活動過程中的等待時間。

　　在今后開展教育教學(xué)活動中，我將積極查閱相關(guān)書籍和資料，將活動的每一個環(huán)節(jié)考慮得更加詳細、細致，并反復(fù)推敲，你狐貍做到照顧每一個孩子，盡量減少孩子的等待時間。

　　幼兒園戶外活動反思 7

　　體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒視野，更好地促進幼兒身體和的健康發(fā)展。

　　為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們有目的、有地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。同時多給幼兒自由的活動空間，在每天戶外的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的.活動。如開展民間：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進行，不受人數(shù)的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，使戶外體育活動更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的好習(xí)慣。

　　針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強，有一定的自控力等特點，我們多采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進取精神和集體責(zé)任感、榮譽感。針對大班幼兒動作發(fā)展特點，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。

　　當(dāng)然，戶外體育活動必須強調(diào)性原則。安全第一是對學(xué)前教育工作中各項具體活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點，幼兒參與的渴望一般都比較強烈。這就要求教師事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動場地、器械的安全，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時進行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時化解矛盾，友好游戲。其次根據(jù)材料特征選擇，幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象。

　　經(jīng)過這一學(xué)期的戶外活動，我更加明確了適合孩子身心特點的戶外體育活動、內(nèi)容體系和具體運作。我們通過組織多種活動發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識。在體育活動中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動，獨立快速和機智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，使和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時戶外體育活動的內(nèi)容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個性。

　　幼兒園戶外活動反思 8

　　戶外大型活動作為挖掘幼兒潛能開發(fā)的載體形式，對幼兒實施體能鍛煉，實施發(fā)展教育。

　　一、在實踐的過程中，我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求，提出以下的發(fā)展目標：

　　1、發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。

　　2、初步形成幼兒的合作意識；萌發(fā)產(chǎn)生認同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的`愿望。

　　3、在積極參與、交流活動過程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗分享成功的快樂。

　　二、創(chuàng)設(shè)多樣化戶外大型活動環(huán)境。

　　1、開展多樣的戶外大型活動區(qū)域活動

　　2、根據(jù)各班年齡各種動作發(fā)展的水平，我園因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、球類區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動，各班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動興趣和記錄能力的培養(yǎng)，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄變換的方式，保證幼兒有更多的機會參與其它區(qū)域的活動，以促使幼兒基本動作獲得全面發(fā)展。如；活動時，幼兒既可在平衡區(qū)玩；又可以在跳躍區(qū)玩。

　　3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外大型活動器材和玩具材料近年來，我園為促使戶外大型活動取得效果，給幼兒學(xué)習(xí)投遠投準用的多彩飛球。

　　幼兒園戶外活動反思 9

　　幼兒的生長發(fā)育十分迅速，但是還未成熟。他們知識經(jīng)驗匱乏，活動欲望強烈但身體協(xié)調(diào)性差、自我保護意識薄弱。這個時期的孩子天性好動，好奇心強，隨心所欲，喜歡冒險，有“不怕危險”和“勇于獵奇”等心理特性，對周圍的事物有濃厚的興趣。針對幼兒的這些特殊的身心特點，作為我們老師在幼兒戶外活動是應(yīng)該做到以下幾點：

　　首先，作為老師要有高度的責(zé)任心。家長將孩子交到幼兒園，我們就對所有孩子都有平等的保護責(zé)任，從思想上應(yīng)認識到責(zé)任的重大，肩上的擔(dān)子有多么的重。

　　戶外活動要提供一個安全的.環(huán)境和活動設(shè)施，要檢查設(shè)施是否安全后幼兒才能玩。我們還要要求自己眼觀四路，耳聽八方，為的是捉住第一個危險的信號，并能及時扼制。在活動中老師不應(yīng)談?wù)撆c活動無關(guān)的話題，孩子的一切行為都不能離開老師的視線，應(yīng)時刻不忘對孩子提出要求，要時時把安全第一掛嘴邊，開展活動之前應(yīng)全面、細致地對環(huán)境中的安全因素進行充分的考慮，高度重視安全因素，盡量排除不安全的隱患;(如：檢查幼兒的服裝、鞋帽，還有幼兒的衣服口袋等)重視全面提高幼兒的身體素質(zhì)，促進幼兒自我保護的意識，避免安全事故的發(fā)生。

　　安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的�？梢院陀變阂黄鸱治鋈菀壮霈F(xiàn)的危險情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規(guī)則。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生。在活動中應(yīng)適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。

　　老師在活動前、活動中、活動結(jié)束后，都要有組織，要及時清點幼兒人數(shù)，做到心中有數(shù)，作為老師應(yīng)看護好孩子、清點好人數(shù)，更應(yīng)該有組織的活動，活動中也要有秩序和規(guī)則，讓幼兒懂得遵守游戲的規(guī)則，并學(xué)會用紀律要求自己。

　　戶外活動或自由活動中老師站位應(yīng)合理，要關(guān)注到每個幼兒;這樣才能對幼兒的不安全行為或超出能力范圍的行為，做出及時制止或保護。老師還應(yīng)該觀察與指導(dǎo)相結(jié)合，在觀察中，指導(dǎo)幼兒正確的使用器械，并隨時強調(diào)幼兒的安全，戶外活動中要教給幼兒知道并掌握一些簡單的自救方法，指導(dǎo)他們注意安全事項，學(xué)會自我保護。

　　總之，戶外體育活動由于其自身的特點，易成為幼兒園安全事故頻發(fā)環(huán)節(jié)之一。在確�；顒恿康那疤嵯氯绾渭骖櫽變旱陌踩�，需要我們從細節(jié)方面入手，對幼兒的安全進行調(diào)控。

　　幼兒園戶外活動反思 10

　　戶外體育活動作為挖掘幼兒潛能開發(fā)的載體形式，對幼兒實施體能鍛煉，實施發(fā)展教育。在實踐的過程中，我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求，提出以下的發(fā)展目標：

　　一、是發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識;萌發(fā)產(chǎn)生認同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。三是在積極參與、交流活動過程中，逐步體現(xiàn)自我，體驗分享成功的快樂。

　　二、創(chuàng)設(shè)多樣化混齡戶外體育活動環(huán)境

　　1、開展多樣的戶外體育活動區(qū)域活動

　　2、根據(jù)大班年齡各種動作發(fā)展的水平，我因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀沿區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、綜合區(qū)、玩沙區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動，混班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個區(qū)域玩，激發(fā)幼兒活動興趣和記錄能力的培養(yǎng)，我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的`方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機會參與其它區(qū)域的活動，以促使幼兒基本動作獲得全面發(fā)展。如;活動時，幼兒既可在平衡區(qū)玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳躍區(qū)玩“跨越過平衡凳”;還可以在綜合區(qū)利用平衡凳開展競賽性游戲。

　　3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外體育活動器材和玩具材料近年來，我園為促使混齡戶外體育活動取得最佳效果，添置了一批較為新奇、刺激、動作難度稍高或帶有競賽性的玩具材料。如：雙人協(xié)力車、單人踏車、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時根據(jù)混齡幼兒活動的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動器械和玩具。如：有練習(xí)滾爬大小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習(xí)投遠投準用的多彩飛球、布飛盤、花斑尾巴;許幼兒練習(xí)腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外，我們還注意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能，以調(diào)動幼兒的“三性’。如玩花鞭繩，不僅可用花繩擺成圖形練習(xí)多種跳法，也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育游戲。

　　三、運用多樣化的方式，激發(fā)幼兒活動的興趣，增強幼兒體質(zhì)

　　幼兒園戶外活動反思 11

　　幼兒在戶外活動時積極性都非常地高。但是，在每次活動中，我總會發(fā)現(xiàn)有個別幼兒互相碰撞，雖然都沒有嚴重后果，可我總是覺得擔(dān)心。因此，每當(dāng)活動前，我都要強調(diào)活動的規(guī)則，讓幼兒聽清楚要求后再進行活動，但幼兒一到操場上，他們就什么都忘記了，依然是你追我趕，互相追逐，奔跑，不時有危險的動作要產(chǎn)生。小朋友也不時地來告訴老師：許筱元小朋友把小套圈甩到他的頭上;宗同宇小朋友把皮球扔到他的身上;誰剛才撞到我的臉上;每次都是這件事情剛處理完，那件事情又發(fā)生了，總是要忙到活動的結(jié)束才停止。

　　為什么頻繁地發(fā)生這種現(xiàn)象呢?我進行了反思，覺得有幾方面的原因。

　　一是我班部分幼兒性格外向，頑皮好動，這與他們的家庭教育有很大的關(guān)系。如：崔金旺父母平時基本上是放任他玩耍，養(yǎng)成他好動，攻擊性強的性格。張一博父母對其寵愛有加，平時孩子會有不安全的`舉動，沒有給與及時的糾正和教育，造成他對危險的動作沒有任何意識，不知道有些動作是危險的不能做，老師一不留神沒看住，他就會從滑梯下端往上爬。鄭立文的父母對孩子很順從，養(yǎng)成了以自我為中心，想跑就跑，想爬就爬，并且運動量較大。因而，在戶外活動時，小朋友都能進行正常的運動，而部分幼兒則是你追我趕，“野”性十足。

　　二就是教師自身指導(dǎo)方面的原因。幼兒的自由分散活動，讓幼兒自由地選擇玩具，分散地活動，但這時教師不能因為是讓幼兒自由分散活動而其放任自如，若是幼兒有了問題或發(fā)生矛盾要及時去解決。再則，教師要做一個活動的參與者，要以參與者的身份加入幼兒的活動，這樣才能在活動時及時地發(fā)現(xiàn)幼兒危險動作的苗子，并通過活動形式的調(diào)整而及時地去消除危險，不讓危險動作發(fā)生。如小朋友用圈圈作方向盤開著特快車，兩個幼兒就互相追逐進行，而第三，第四位幼兒看見了，他們也會加入追逐的行列，這樣人多了就會發(fā)生擠或撞的危險動作。如果當(dāng)時老師作為一名旁觀者制止他們的行為，不僅壓制了幼兒自由活動的興趣，而且也使幼兒活動興致受到破壞。即使當(dāng)時幼兒停止了追逐，過一會兒他們還會依舊如故，問題仍得不到最終解決;如果此時老師作為一個活動的參與者加入幼兒的活動中，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將注意力轉(zhuǎn)移到別的活動形式上，使危險的苗子及時地得到制止，而幼兒活動的興趣仍然維持高漲。

　　我想，幼兒的運動要繼續(xù)下去，及時地預(yù)防危險的發(fā)生則是我們教師必須做好的職責(zé)。在以后幾次的戶外活動中，我就采用了與幼兒共同游戲的方法或轉(zhuǎn)移幼兒活動形式的各種方法。在運動中，雖然有的幼兒特別頑皮，如，戶家博、李東帥等仍不時要去攻擊其他小朋友，但我大多都能及時地發(fā)現(xiàn)并加以制止，這樣小朋友發(fā)生對撞，摔跤等現(xiàn)象就明顯減少了許多。

　　安全是保教工作中的重要環(huán)節(jié)，讓每個幼兒安全，愉快地進行活動是我們所有教師的心愿。因此，我仍然在每次的戶外活動中進行不斷地觀察，不斷地反思，將保教工作做得更好。

　　幼兒園戶外活動反思 12

　　一、親子戶外活動的具體內(nèi)容

　　其中一點主要是為了考驗孩子們之間的團結(jié)協(xié)作的相關(guān)能力，即將幼兒園的孩子全都打亂順序以后隨機對其中兩三人進行分組，然后讓孩子們進行“三人兩足”的游戲來提升他們的團隊凝聚力以及和陌生小伙伴交朋友的能力。另外一點則是安排孩子們與家長一起做根據(jù)提示猜物品的游戲，這項戶外游戲主要是為了提升孩子們與他們的家長之間的默契程度以及讓孩子們的思維得到了一定程度的鍛煉。這兩項活動的出發(fā)點都是為了幫助孩子們在活動中得到學(xué)習(xí)與成長。

　　二、孩子們在親子戶外活動的表現(xiàn)

　　盡管說兩項親子戶外活動取得的成果都還算得上是不錯的，但是孩子們在這些活動中的稚嫩表現(xiàn)還真是讓人感到啼笑皆非，特別是在與家長之間進行互動猜物品的時候可以發(fā)現(xiàn)孩子與家長思考的方向根本就不在同一點上，孩子們做出一個展翅高飛的'動作被家長觀察之后得出一個老鷹的二字答案，然而孩子們實際上的出答案卻是天使這一美好的生物，而當(dāng)家長想要想孩子們表現(xiàn)出丘比特的特征的時候卻被當(dāng)做是某個動畫片里面的人物。

　　三、親子戶外活動中的一些不足

　　“三人兩足”這項活動在設(shè)計的時候只讓我考慮到了它的益智性以及成長性，但是實際上對于幼兒來說這項活動并非是十分地適用，實際上在這項親子戶外活動的初期便出現(xiàn)了一系列的意外事故，首先是身邊熟悉的小伙伴變成了其他人導(dǎo)致孩子們有些不聽指揮的現(xiàn)象，還有“三人兩足”正式開始的時候更是導(dǎo)致比賽的場面出現(xiàn)了一些混亂，部分孩子只顧爭第一而不顧他們的同伴是否能夠跟上節(jié)奏。

　　當(dāng)然此次的親子戶外活動在某種程度上還算得上是平穩(wěn)地結(jié)束了，而我們在總結(jié)此次活動之后也得到了一些關(guān)于親子戶外活動的經(jīng)驗，至少我覺得等到下次進行親子戶外活動的時候便能與此次活動進行一個參考，這樣的話也就能夠讓下次的親子戶外活動比起這次來說有著一定程度上的進步。

　　幼兒園戶外活動反思 13

　　戶外活動一般以體育游戲為主，但單一的形式會讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限性，可適當(dāng)開展音樂游戲。如放一段節(jié)奏感強的律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞；放一曲《小鴨子》，幼兒就會倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的'。在民間游戲中，體育游戲又相對較多，玩這類游戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增進幼兒體質(zhì)，提高幼兒運動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動，可增強幼兒身體各部分的運動機能；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活協(xié)調(diào)能力；玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡能力；再者可利用一種玩具達到多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車，當(dāng)作獨木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

　　幼兒園戶外活動反思 14

　　戶外活動時，孩子們自由的玩著跳繩，有的孩子還沒學(xué)會怎樣去跳，正仔細的琢磨著方法;有的孩子剛學(xué)會了一點點，正反復(fù)地練習(xí)，爭取趕快熟練;有的孩子似乎對跳繩已經(jīng)很熟悉，開始一個一個的去尋找挑戰(zhàn)對手……大班的戶外活動就是這樣，一個比較簡單、自由、放松的活動，他們不再需要太多的引導(dǎo)，只要是能自主，能玩的開心、有趣，那就是孩子們心里所期望的�；顒右恢闭�常的順利進行著，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，斷斷續(xù)續(xù)，孩子們都紛紛散開，有的孩子已經(jīng)被一旁中班小朋友的跑步比賽給吸引住了，有的孩子聚在一起聊聊天，還有的孩子則選擇坐在旁邊的臺階上雙手托著下巴靜靜地看著什么……此時，練習(xí)跳繩的孩子越來越少，到最后已是寥寥無幾……孩子們的思路早已經(jīng)“各奔東西”了。

　　面對這樣的場景，有時候真會給人一個措手不及。說實話，在戶外活動上，其實不管是安排什么樣的活動器械，這樣的現(xiàn)象還是時不時的發(fā)生。每次活動孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動器械，他們對器械的了解并不是只停留在于表面，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗，對器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。久而久之，大班的戶外活動就經(jīng)常會出現(xiàn)一些類似的“閑雜人等”，他們會表現(xiàn)得很無聊，難道是真的不想玩嗎?還是對戶外活動不再感興趣。

　　新《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。結(jié)合我園的生活課程我們認為一日之計在于晨，合理地安排戶外活動，可以使幼兒肢體得到舒展，促使幼兒心情愉快，提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園一日活動是由鍛煉拉開帷幕的，因此鍛煉開展是否順利對一天的.活動也起著一定的影響作用。為了更好的讓那些無聊的孩子重新回到快樂的游戲中，我認為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點：

　　1.教師要有組織、有目的、有計劃地開展，有效地開展戶外活動會使幼兒有個好的精神狀態(tài)。如果教師沒有高度重視，同時也沒有意識到戶外活動的重要性，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂了。

　　2.教師要設(shè)計有趣的游戲，以游戲帶動活動，也帶動幼兒積極性。孩子是最喜歡游戲的，利用游戲來引起幼兒參與戶外活動的積極性和主動性，把體育鍛煉項目融入到好玩、有趣的游戲當(dāng)中，設(shè)計一定的游戲情境，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等，既能玩又能鍛煉身體。讓孩子高高興興地游戲，快快樂樂地成長。

　　3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性，游戲活動是孩子創(chuàng)造愛好與享受快樂的活動，同時，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運動。

　　4.一個戶外活動僅僅圍繞著一個游戲進行，那也會導(dǎo)致孩子失去興趣，如果有意識的多準備一個活動，兩者交替進行，那孩子體驗的就是不一樣的樂趣。根據(jù)大班的年齡特征需求，合作競賽的形式比較適合大班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計一些比賽性質(zhì)的游戲，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進行游戲，比比看哪一組最厲害。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競爭意識。

　　5.我們要學(xué)會分享快樂，不管是因為什么事，成功都是值得讓人高興的事情，有時候孩子的一個小小成功，他最想得到的是老師的肯定和欣賞，如果我們用“不屑一顧”來回應(yīng)孩子的成功，那么孩子會多掃興呢，如果是簡單的一句“你真棒!”，也許換回來的不僅有孩子的笑容，還會有他的自信。相信，學(xué)會了分享和肯定也能挽回活動的生機。

　　最后，教師要善于總結(jié)，孩子在活動中探索了很多豐富的經(jīng)驗，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動中得到提升，這時需要教師將幼兒的經(jīng)驗加以整理，使幼兒的經(jīng)驗得到提升和鞏固。教師要記住孩子始終是游戲的主人，他們是快樂的傳遞者，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ)，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲。

　　幼兒園戶外活動反思 15

　　《歡迎你到XXX來》是一堂主題為中國娃的一堂音樂課，我把目標定為了了解歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲和感知維吾爾族音樂的特點，并能用簡單的肢體動作進行表演。對于目標來說，我是做到了讓幼兒了解歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，但是在感知維吾爾族音樂的特點，并能用簡單的肢體動作進行表演這一方面做的還不夠，在這一部分還需要加強，讓幼兒自己來做一做，自己來表達!要做到以幼兒為主，我上的時候就大部分都是我在講，這一點做的還不是很好!

　　整堂課我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：

　　1.談話導(dǎo)入。直接和幼兒說上節(jié)課我們認識的老爺爺要來我們大一班教小朋友們唱歌啦!他很好客的，正在歡迎我們?nèi)�XXX玩呢，我們一起來聽一聽!但是我課后想了一想覺得這樣的導(dǎo)入還是不夠好，其實可以在導(dǎo)入的時候再深入一點，我們xxx啊有很多好吃的'好玩的了呢，看冬不拉彈起來了，刀郎舞跳起來了，小姑娘跳起來了，羊肉串烤起來了等，直接把歌詞導(dǎo)入進去，讓幼兒很快的了解歌詞。

　　2.學(xué)唱歡迎你到XXX來。我是采用了先教師唱一遍，提問，你聽到了什么?再根據(jù)幼兒的回答，拿出圖卡。讓幼兒學(xué)念歌詞。再認識XXX的事物，看圖譜學(xué)唱歌曲。在這個環(huán)節(jié)，主要是學(xué)念的次數(shù)不夠多，我覺得在導(dǎo)入的時候就直接把事物告訴幼兒，然后把第二環(huán)節(jié)的重點放在學(xué)念歌曲，不要一下子就讓幼兒學(xué)唱，不然的話就有點，還沒有學(xué)會念，就要求他們唱的感覺。

　　3.XXX是一個好地方。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒了解XXX是一個好地方，有很多的好東西，XXX人是很歡快、熱情的。引導(dǎo)幼兒像XXX人一樣，歡快的唱歌。這個環(huán)節(jié)的問題是前面幼兒學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)打的不是很好，再讓他們歡快的唱歌很多幼兒還不能做到。

　　通過這一堂課我發(fā)現(xiàn)了我還存在了的許多問題。就像上這樣的音樂課一定要有一定的層次，基礎(chǔ)打好了下一步才能很好的進行，一定要在幼兒理解和認識的基礎(chǔ)上。進行這就像造樓房一定要打好根基是一個道理一樣。另外一點，也是很重要的一點就是一定要吸進住幼兒，只有在吸引住幼兒，讓幼兒注意力集中的情況下才能順利的把這一節(jié)課上好。

　　作為一個新教師，每一次的課都能讓我學(xué)到很多，讓我有很深的體會，每一次的課都會引發(fā)我的思考，想一想這一堂課應(yīng)該怎么樣上才能上的更好，爭取有點滴的進步!

　　幼兒園戶外活動反思 16

　　戶外活動，在我以前的工作中一直是一件非常頭疼的、比較難組織的活動，為了孩子的安全戶外活動很少;為了減少教玩具的準備，很少開展。

　　《玩墊子》，教師在整個教學(xué)過程中讓幼兒理解活動規(guī)則很重要，同時讓幼兒對探索玩墊子感興趣�；顒娱_始教師以拿墊子當(dāng)方向盤，邊開汽車邊唱歌進入活動大大激發(fā)了幼兒的興趣。在活動的最后環(huán)節(jié)教師還準備了墊子做成的大火車，幼兒通過開火車的游戲結(jié)束本次活動。

　　《玩椅子》，活動形式很新穎，幼兒探索創(chuàng)新興趣強。幼兒活動道具貼合幼兒生活，日常生活中幼兒就可一玩，通過不同擺放椅子的方法探索不同的方式和椅子玩耍�；顒又形ㄒ蝗毕荩河胁糠值膭幼飨鄬�可能安全不是很有保證。而且可能由于活動安排時間過長，到后面基本幼兒已經(jīng)失去對活動的興趣了。

　　《趣味玩球》，活動中氛圍很輕松，教師營造了一個很溫馨、和諧的互動環(huán)節(jié)整個過程顯得很有趣，比如說剛開始就有一個把球當(dāng)?shù)乩讎�成一個圈，讓幼兒在活動時繞開地雷，然后在讓幼兒說說球還可以怎么玩…整個過程很流暢。孩子玩的也很投入興致也很高，是我值得學(xué)習(xí)之處。

　　而好像她們的.一切都是為孩子的成長服務(wù)，只要有需要的活動都可以大膽的去搞，也許是她們的一貫的培養(yǎng)，孩子在教師的帶領(lǐng)下，表現(xiàn)得非常出色。也并沒有像我想象中的那樣可怕，孩子自我保護的很好。從而我就想到了：孩子的一切習(xí)慣都是在老師的培養(yǎng)下形成的，占有了就會有收獲，放棄了只能留下遺憾!同時也領(lǐng)略到：他們的戶外活動形式多樣、更加豐富。

　　幼兒園戶外活動反思 17

　　整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動的研討過程。

　　第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的`討論非常激烈，老師們一致認為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設(shè)計的目標是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。

　　第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。

　　另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學(xué)會側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾——側(cè)身滾

　　這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學(xué)學(xué)他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動作。

　　通過這次活動，對我來說，盡管內(nèi)容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設(shè)計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

　　幼兒園戶外活動反思 18

　　幼兒園自開園以來，一直很重視幼兒的戶外游戲活動訓(xùn)練。我們大班將跳繩引入了體育活動中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因為跳繩對兒童身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處: 能促進兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進機體的新陳代謝；能提高兒童記憶能力等，有利于兒童健康成長。繩的玩法多種多樣，有單人跳、雙人跳，多人合作跳，跳繩器械簡單，場地到處都是，簡單易行，是一項適合大眾的體育健身運動�；顒忧埃�恐怕人數(shù)太多會使幼兒因分組不便而無所適從，先通過各種各樣的游戲來培養(yǎng)幼兒對繩的興趣，我暫時規(guī)定幼兒四人一組參加游戲，以降低幼兒尋找游戲伙伴的難度。首先引導(dǎo)幼兒玩民間游戲“跳皮筋”，形象地向幼兒介紹了游戲的主要規(guī)則：游戲中兩人扯繩，兩人跳繩。跳的一方邊說兒歌邊跳，一旦說錯兒歌或踩繩，就要被罰互換角色去扯繩。

　　但就這么個簡單的游戲，孩子有時候卻為什么玩不起來呢？

　　游戲開始了，幼兒跳的一方，玩得很興奮。可仔細一看，卻有很多問題：扯繩的幼兒有的將繩子抬得很高，跳繩的幼兒就會被絆倒，有的幼兒將繩子扯著亂跑；跳繩的看到同伴扯著繩子跑，不知道制止而是追著跑；有的則毫無危機感地站在場地中間，局外人似地看著他們跑；有的干脆躲到了場地的盡頭處，等到繩子掄過來，常常來不及轉(zhuǎn)身就打在身上了。很快，幼兒在游戲開始時的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來。第一次“跳皮筋”游戲就這樣以失敗告終了。

　　從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那么幼兒是怎么想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。

　　師：為什么你們不喜歡游戲了?

　　幼：我怕繩子很高會絆倒。

　　師：那怎么樣就不會絆倒呢?

　　幼：有的說，可以將繩子放低一些；有的說可以跳的時候用力往上跳。

　　師：嗯，我們按規(guī)則要求進行游戲，那么游戲才能變的`好玩。所以無論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進行。

　　最后我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開展 “跳皮筋”比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做“過河”的游戲；幼兒們時不時傳來快樂的歡呼聲。

　　漸漸地，有一名幼兒突然說：“我不玩了�！彼娜艘唤M的游戲因他放棄又無法繼續(xù)了。還想繼續(xù)游戲的另外三名幼兒在教師的引導(dǎo)下加入了另一組，沒料到他們的參與使這組的游戲氣氛一下活躍了起來。因為中間有五個幼兒，跳皮筋變的更加有趣，增加了熱鬧的氣氛，幼兒愉快地變換著角色，熱鬧的游戲場面引來不少圍觀的幼兒。

　　由于游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們在游戲中更有主人翁感，玩起來也更加興致勃勃。 我啟發(fā)他們想一想玩過的游戲里有什么好辦法，幼兒想到了“錘子、剪刀、布”“手心手背”和“點腳”等方法，我同意他們按自己的想法玩。

　　幼兒都愿意成為游戲的中心人物，在他們眼里做這件事的人越少這件事就越重要，而且他們也愿意輪換角色進行游戲。如果還是按照原來的規(guī)則，游戲?qū)�無法正常進行。游戲就要結(jié)束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：“今天真開心，下一次我們還要這樣玩�！�

　　幼兒園戶外活動反思 19

　　《田鼠偷瓜》是大班的一節(jié)體育活動。本活動重點是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢。作為大班的幼兒，對鉆的動作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，雖有了一定的動力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準確，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去注意對身體的控制，并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于：探索正面屈膝鉆的動作。把難點定為：能有意識地控制身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。

　　在準備上有些倉促，球準備不太多，一次玩了就得把球送回去。浪費了不少時間。游戲可以使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的`興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中，所以我加入了“田鼠偷瓜”這個游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以我采用了個別幼兒先嘗試，具體演示游戲方法，并及時提醒幼兒糾正錯誤動作，在確認大部分孩子都了解游戲方法以后，再進行集體游戲，以便游戲順利有序地進行。當(dāng)然在游戲前，還要提醒幼兒注意安全，防止碰撞，同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要采用演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大，大部分孩子也都完成了。

　　整個教學(xué)過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點，科學(xué)地制定各個環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，通過示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還比較盡興，只是自己參與的意識不夠濃。規(guī)則意識仍需加強，一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。

　　幼兒園戶外活動反思 20

　　愛玩是孩子的天性，特別是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對他們具有很強的吸引力。本次游戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強合作性的游戲。在游戲開始時，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動了起來，同伴間合作的意識也更強了。在整個游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當(dāng)捉尾巴的人來捉他們的尾巴時，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進行的較順利，孩子們真正的從中體驗了合作游戲帶來的快樂。

　　課后，從理論上我進行了教學(xué)反思，我認為本次活動中的'優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想，小班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，而角逐、競賽、運動量大的游戲，對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　幼兒園戶外活動反思 21

　　本學(xué)期，我們根據(jù)潘老師的市級課題，我們開展了開放性晨間戶外活動的組織，在組織中，我們牢牢把握“幼兒自主”的原則，使幼兒愉悅積極地投入到了戶外運動中。

　　一、 材料的開放性

　　以往的晨間戶外活動都是老師預(yù)設(shè)好的，基本上一次就玩一樣戶外運動器材，結(jié)果就會有幼兒不喜歡或者不擅長這類器材而出現(xiàn)旁觀等待現(xiàn)象。于是我們改變原有做法，將多種器材同時擺放出來，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開心，玩得盡興。其次，我們課題組成員根據(jù)小班幼兒年齡特點，共同設(shè)計制作了多種運動器材，如將長彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”，幼兒可以通過手臂甩動變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套，孩子們可以四腳著地往前爬，這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時我們也仔細觀察幼兒的活動興趣，不斷捕捉孩子的活動興趣點，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶外活動內(nèi)容之中。

　　二、組織形式的開放性

　　在組織形式上，我們教師大膽放手，避免過多的控制和干預(yù)，充分尊重幼兒意愿，使幼兒玩得自由、愉悅。如我們允許幼兒個體活動、小組活動。也鼓勵幼兒將多種器械組合，進行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中，我們還借助情境，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。如在一次活動中，我們就以“小豬造房子”導(dǎo)入，引領(lǐng)孩子們搬磚（紙盒）、砌磚（疊高）、挑水等，在整個游戲中發(fā)展幼兒的負重跑等能力，孩子們?nèi)谌肭榫�，體驗到了快樂。

　　三、活動時間的開放性

　　讓幼兒排著整齊的隊伍進入活動室，整齊地操練一番，是幼兒園體育活動中經(jīng)常見到的一幕。由于幼兒運動量有大小，而且經(jīng)常有幼兒感冒不適宜運動，就會出現(xiàn)在旁消極等待的現(xiàn)象。于是，我們增加了幼兒活動時間的彈性。幼兒來園后就可以開展戶外晨間鍛煉，如果覺得累了，就可以到活動室玩桌面玩具，避免消極等待。三位老師也進行分工，二位在戶外指導(dǎo)運動的.幼兒，另一位則在活動室?guī)ьI(lǐng)幼兒玩桌面玩具。這樣的調(diào)整還有一個好處，就是將幼兒運動的時間錯開了，這樣教師指導(dǎo)起來也就更方便。

　　開放性的晨間戶外活動雖然才剛剛起步，但是我們已經(jīng)看到了可喜的轉(zhuǎn)變，孩子們活動的積極性高了，器材的運用也越來越多樣化了，幼兒的動作能力有了提高。在接下去這段時間里，我們將繼續(xù)探索幼兒戶外活動的開放性，優(yōu)化我園的晨間戶外活動。

　　幼兒園戶外活動反思 22

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目標要求，結(jié)合新方案的指導(dǎo)思想，設(shè)計了以下學(xué)習(xí)過程：一。 設(shè)問導(dǎo)讀，二。自學(xué)檢測，三。鞏固練習(xí)，四。拓展延伸.通過設(shè)問導(dǎo)讀，使學(xué)生在閱讀課文的同時基本了解了本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，利用自學(xué)檢測掌握基本的.基礎(chǔ)知識，再通過鞏固練習(xí)使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，最后將學(xué)到的知識拓展延伸到生活實際解決生活實際問題。在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小組活動氣氛也很活躍，學(xué)習(xí)效果也比較好。

　　這節(jié)課比較成功的原因是：

　�。�.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

　�。�.還給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。

　�。�.小組合作的比較有實效。

　�。�.學(xué)習(xí)過程安排的比較合理。不足之處：個別學(xué)生對物體的復(fù)合運動沒有完全理解掌握，這也是教師在今后的教學(xué)中要進行改進的地方，使每一個學(xué)生對某一概念、現(xiàn)象、規(guī)律、結(jié)論等等，盡可能真正理解掌握，教師要多關(guān)注這些學(xué)生，多提問、多指導(dǎo)、多檢查。促使他們盡快提高學(xué)習(xí)效率。

　　總之，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，教師的備課、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、教師的指導(dǎo)等等，各個環(huán)節(jié)都很重要，教師要不斷地鉆研教材，研究教法、研究學(xué)法，不斷地改進教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗，不斷進行教學(xué)反思，確實把教學(xué)工作做扎實，穩(wěn)步提高。

　　幼兒園戶外活動反思 23

　　大自然中五彩繽紛、變幻無窮的事物，以其特有的魅力深深地吸引著幼兒，幼兒喜歡在大自然中游戲，享受著大自然給我們帶來的樂趣，對幼兒進行戶外教學(xué)的反思。同時絢麗悅目的自然景色，歷史悠久的古建筑群，千姿百態(tài)的植物，活潑可愛的各種動物，又都是幼兒認識活動的源泉。但是我們要如何充分利用、開發(fā)這些有限的資源，來開展我們豐富多彩的戶外教學(xué)。

　　一、充分挖掘教育資源

　　教育資源包括家長資源、社區(qū)資源。《綱要》指出幼兒園、家庭、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。

　　由于每位家長他們擁有不同的文化程度、不同的生活背景、及不同的職業(yè)。我們可以挖掘和利用這些人力資源為我們服務(wù)。例如：我們班的家長有辦服裝廠的、鞋廠的、家具廠的、有開燈具商場的、面包坊……他們給我們提供了充分的教育場所，有的家長在我們前往參觀時還為我們配備了解說員，不僅讓我們充分地了解了產(chǎn)品的制作過程，同時他們也得到了無形的宣傳。

　　在我們的周圍，我們要可以找到有興趣為孩子們花時間的人：退休的爺爺奶奶們。我們與社區(qū)中的“老年人活動中心”的老人聯(lián)系，結(jié)合主題活動，請他們?yōu)楹⒆觽冎v故事、表演、制作教玩具、布置教育環(huán)境、聯(lián)歡等。我們的社區(qū)里還有一些社會福利機構(gòu)，例如：“敬老院”、“兒童福利院”等。在“重陽節(jié)”里，我們帶領(lǐng)幼兒到“敬老院”慰問住在那里的爺爺奶奶們，孩子們獻上了自己精心制作的“心意卡”和豐富多彩的文藝節(jié)目，讓老人們度過一個愉快的節(jié)日；與“兒童福利院”的孩子們聯(lián)歡、獻愛心等活動。通過這些活動培養(yǎng)幼兒的愛心及同情心。讓社區(qū)內(nèi)、社會中所有的人力資源為教育發(fā)揮最大的作用。

　　在戶外教學(xué)的探索實施中，我們對教師、幼兒、家長、社區(qū)等教育資源，重新進行了審視，挖掘與運用。原來這些教育資源隨時閃現(xiàn)在我們身邊。只要有心，我們就一定能充分運用好這些資源，更好地為教育服務(wù)。

　　二、充分利用戶外教學(xué)對幼兒進行環(huán)境教育

　　幼兒園的環(huán)境教育與中小學(xué)的環(huán)境教育有著本質(zhì)上的不同，中小學(xué)注重環(huán)保知識的灌輸和環(huán)境技能的培養(yǎng)，而幼兒園則力求在培養(yǎng)環(huán)境意識的同時引發(fā)幼兒環(huán)境道德情感并養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，幼教之友《對幼兒進行戶外教學(xué)的反思》。這是潛移默化的情感教育，因而大自然是對幼兒進行環(huán)境教育的最好課堂。

　　例如：引導(dǎo)幼兒觀察古建筑群、花草樹木、動物，教育幼兒如何保護、愛護這些富有生命的花草樹木、動物，及給人們帶來無限遐想和回憶的古建筑群；引導(dǎo)幼兒觀察自然界中水的狀態(tài)改變；觀察沙、石、土的屬性及用處；觀察風(fēng)、雨、云等天氣變化的規(guī)律；觀察光和電的現(xiàn)象。通過幼兒身邊的自然現(xiàn)象，能啟迪幼兒對環(huán)境的興趣，培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的探索和熱愛。

　　幼兒在活動中體驗到人和環(huán)境的相互關(guān)系，萌發(fā)出熱愛大自然的情感，并在這過程中逐步意識到環(huán)境道德的行為準則和觀念。知道怎樣做對保護環(huán)境有利，怎樣做對保護環(huán)境不利，懂得保護環(huán)境是好的'，損壞環(huán)境是不好的。這些以科學(xué)知識為背景建立起來的道德情感會在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生深遠的影響，并可能左右他的一生。

　　三、充分將戶外教學(xué)與主題活動結(jié)合

　　戶外教學(xué)以滲透為主，但我們也計劃了一系列與主題有關(guān)的戶外教學(xué)活動內(nèi)容。例如：“多彩的世界”這一主題活動，我們組織幼兒到畫廊欣賞美術(shù)作品、到公園看花展，感受色彩的變化，所帶來的視覺效果。并結(jié)合節(jié)日活動，開展各種小主題活動，“圣誕快樂”這一小主題，我們組織幼兒到新華都進行戶外教學(xué)，欣賞新華都是如何過圣誕節(jié)，了解圣誕節(jié)的由來，感受節(jié)日氣氛，并請幼兒為自己的爸爸媽媽或自己許愿，將許愿好的卡片掛在許愿樹上。

　　我們還在愛鳥周、世界地球日、世界環(huán)境日、植樹節(jié)等各種環(huán)境紀念日中特意組織幼兒到中山公園喂鴿子；組織幼兒戴著一次手套，提著小水桶到刺桐公園拾垃圾和落葉；組織幼兒拿著小水壺和小鏟子到西湖公園為小樹澆水、松土，為小花除草；并請家長一起參與我們的活動，感受大自然的美，向家長宣傳。

　　四、讓游戲培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感

　　戶外教學(xué)除了在教學(xué)中進行外，還可以結(jié)合愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點，把戶外教學(xué)內(nèi)容靈活巧妙地滲透到游戲中。幼兒喜愛游戲，游戲是幼兒的主要活動，也是幼兒獲得經(jīng)驗的最自然、最有效的一種學(xué)習(xí)方式。在游戲中進行學(xué)習(xí)，對幼兒的觀察、記憶、想象、思維等心理活動都有著積極的強化作用。這是因為游戲富有趣味性，形式生動活潑，最為幼兒所喜愛。

　　幼兒對大自然的認識是形成對大自然熱愛之情的基礎(chǔ)，而且認識愈深刻，情感就愈深切。通過游戲進行情感教育和環(huán)境啟蒙教育能收到認識和情感結(jié)合的效果。例如：“小小環(huán)境巡視員”游戲，讓幼兒先在公園游玩，領(lǐng)略優(yōu)美的自然環(huán)境，再帶幼兒到公園旁邊，讓幼兒在周圍環(huán)境中用一定的時間數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)的垃圾，隨后讓他們把所發(fā)現(xiàn)的垃圾分類，哪些是由孩子們?nèi)拥�，哪些是由成人扔的，再討論一下處理垃圾和重新利用的方法，從而使幼兒認識土地污染的危害及廢物利用的道理。在一系列人與環(huán)境交互作用的游戲中，幼兒將會體會到人和自然之間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系，并能引發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及保護大自然的意識。

　　幼兒園戶外活動反思 24

　　幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時�！币虼�，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作，對于如何開展戶外活動我總結(jié)了幾點心得與大家一起交流探討一下。

　　一、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動

　　在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅，。

　　二、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的.活動。

　　觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

　　三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

　　在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

　　在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設(shè)計和安排難度不一的活動，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

　　四、充分發(fā)揮幼兒的自主性

　　以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料；設(shè)置、安排活動場地；示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。我認為在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍惜體育器材。

　　其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個藤圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。

　　五、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動。

　　研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據(jù)這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。

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