語文考試反思（精品）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的語文考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文考試反思1
這一次的語文考試，真令人失望萬分，我語文成績只考了83分，當(dāng)時我拿到卷子整個人都傻掉了，我把分?jǐn)?shù)告訴我媽媽，媽媽并沒有罵我，是我心里更不是個滋味，因此我做出了以下的總結(jié)。
首先是一些基礎(chǔ)題，里面有一些是從資料袋里面出來的，當(dāng)時我就只看老師給的重點，并沒有注意資料袋的內(nèi)容，因此丟了不少分，我會吸取這次教訓(xùn)的。
錯的最多的是閱讀理解，我想我沒有把短文全部讀透徹、清楚，而且還很粗心，短文中有語重心常的“常”字，我卻寫成了長，這錯的多么不應(yīng)該，所以我的心里一直很內(nèi)疚，而且那個填詞語的，就是因為有錯別字，而扣了分了!還有那個21世紀(jì)是從幾幾年至幾幾年，也填錯了!這可是老師專門講過的`呀!我準(zhǔn)備在下學(xué)期準(zhǔn)備個筆記本，來專門記一些老師給我們寫的重點，把老師給的重點牢牢的記在腦海中，不忘卻，這樣也能少扣一點分。
我會好好利用這個寒假，做一些閱讀的題目，使我在以后的考試當(dāng)中，閱讀題盡量少丟分，使我得總成績有所提高，讓老師與父母會省心。
語文考試反思2
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點。
主要拉分的是 。其實，一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視學(xué)習(xí)。
一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為沒什么 ，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也 在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己 的強項，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說到，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強。在化學(xué)的.學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應(yīng)該加強閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為自己的目標(biāo)而奮斗！好的成績是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。
語文考試反思3
又一次月度考試結(jié)束了，我的心里忐忑不安，生怕考的不好。星期五下午，試卷終于發(fā)下來，老師在發(fā)語文卷時，我剛好不在班里，當(dāng)我進班時班里發(fā)出雷鳴般的掌聲，我還不明白怎么回事，后面有幾位同學(xué)悄悄說：“慕語涵，祝賀你，太牛了，全年級就你一個100分呀！”我也真有點不可思議，當(dāng)我回到座位上時，看到我的卷紙上紅紅的‘100’頓時自己也為自己感到高興。
后來又發(fā)了數(shù)學(xué)，英語卷紙，都錯了一道小題，數(shù)學(xué)又是馬虎失誤得了99分，簡單的一道計算題因為沒有換算單位。而英語卻因為語法記憶不熟練造成的只得了97分，真是后悔平時的練習(xí)沒有再多努力一點就不會犯錯了。
現(xiàn)在，要說說語文了，其實語文好久沒考100分了，這次慶幸的是沒有作文題。我認(rèn)為語文考試一般考的重點就是：字詞，句子，閱讀。字詞方面只要平時練習(xí)是把課本上學(xué)的多練多記就行，這是最簡單的。而句子和閱讀兩方面是非常廣泛的，像句子，有改寫句子的，有排序的，還有安課文內(nèi)容填空的等等。這些只要認(rèn)真審題都能做對。在做句子排序時，當(dāng)你認(rèn)為做完時，一定要把自己認(rèn)為排好的'順序多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)有錯的，修改過后要再讀幾遍，直到能讀的通順正確為止。
閱讀題是我們最困擾的，也是最容易出錯的，因為這種題是很多類型的，知識面也很廣泛的。在做題時，一定要認(rèn)真讀短文，有些同學(xué)可能會直接做題，然后去找短文內(nèi)容，這種方法太麻煩也不全面，因為有些答案隱藏在句子中，不多讀多看幾遍很難找出答案的。還有做閱讀題要學(xué)會理解，所以你還得多看書，知道的多了，就容易做題了。
每一次的考試，都讓我受益匪淺，學(xué)習(xí)是最公平的，只要全力以赴，付出努力，成績將讓你臉上漏出燦爛的笑容！
語文考試反思4
月考的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，沒錯，我考砸。我不得不進行一下月考后的深刻反思，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的.練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因為題目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過對本次語文考試的反思，我解更多自己的不足之處，知道，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只要功夫深鐵，杵磨成針。一分耕耘一分收獲，希望下次我能更進一層樓!
語文考試反思5
這次的語文考試結(jié)束了，我的成績并不是很理想，針對這次自己考試所犯的一些錯誤，我進行了反思與總結(jié)。
初二語文的第一次考試，考的基本上都是一些基礎(chǔ)性的知識。而我在應(yīng)該拿到滿分的區(qū)域內(nèi)卻還是扣了分，古文閱讀分為課內(nèi)與課外的，課外的古文扣分情有可原，但課內(nèi)老師講過的'就不應(yīng)該了。我的錯誤出在不看題上，甲選段只描寫了一個片段，我畫蛇添足又給它添了兩個片段。完全是照搬不誤，沒有看題。由此可以看出做題時應(yīng)認(rèn)真細(xì)心，讀題兩遍，不要總是自以為是，把背的全都照搬上去。
然后便是閱讀理解部分，我在說明文那里栽了一個大跟頭，首先的梳理思路題型我就錯了兩個。定位分層的時候沒有準(zhǔn)確規(guī)劃好區(qū)域，把第一段當(dāng)成了一整大段，忽略了定義這個區(qū)域。第二大段應(yīng)該是一個整體，我把它分成了兩段分別寫上去，沒有定義，當(dāng)然就錯了。第二題的結(jié)合原文回答問題我也扣了一分。問題還是出在沒有細(xì)讀原文上。由此看出讀文時應(yīng)該圈點批畫，隨時批注。
最后是小作文與作文部分。小作文五分我扣了一分，犯了只抄題干，沒有自己表達的錯誤。大作文跟以前寫過的作文有相似之處，但還是不能照搬，要有一定的修改。兩個作文我都犯懶了，沒有認(rèn)真思考，仔細(xì)琢磨，因此分?jǐn)?shù)也不是很理想。
這張試卷是對我上半學(xué)期以來語文學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和能力的測試，但也暴露出了我的許多不足。一張試卷真正有難點的地方并無多少，能扣分的地方也并無多少。但盡管如此，還是丟了很多不該丟的分?jǐn)?shù)。這張試卷上所暴露出來的問題，應(yīng)該好好地對待，不要讓它們再次發(fā)生。在下一次的考試中，我會努力改正這些缺點，爭取取得更好的成績。
語文考試反思6
這次我語文期末考試不太好，原因在于我雙休日沒好好復(fù)習(xí)，所以考得這么差，我覺得要想語文成績變好，應(yīng)該多看一點課外書，提高寫作水平。
因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。接下來應(yīng)做到：
一、認(rèn)真聽講，積極思考，要把知識點記到心里去。
二、認(rèn)真復(fù)習(xí)，將課本上的邊邊角角都復(fù)習(xí)到，要保證基礎(chǔ)知識不會錯。
三、多閱讀課外書，把作文寫好
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全班20名之前。
如果不加附加題的話，才扣了三分。也就是說我附加題十分才得了四分所以原因之一就是附加題上的，而附加題考的都是積累詩句，這說明我積累的.詩句不夠多。
作文扣了一分，這又說明我作文水平還是達不到合格。都是因為看書太少惹的禍。
下一個更慘，因為我本身寫對了，可總覺得好像不太對，又改了。這又說明我不夠自信。
最后就是用清組詞填空。其他我都填對了，就什么的鳥聲填錯了。我填的是清晰的鳥聲，正確的是清翠的鳥聲。爸爸說清晰是指看到的所以我填清晰是不行的，清翠是最好的答案。這又是因為詞語積累不夠多的原因才導(dǎo)致我又丟了一分。
經(jīng)過這次考試我總結(jié)了經(jīng)驗。第一要多積累。第二就是要多看書提高作文水平。第三就是要相信自己，要用信心。
我想這次沒考好不要緊，自己總結(jié)好經(jīng)驗，找出考不好的原因，并對癥下藥，下次肯定有進步。
語文考試反思7
星期四上午第二節(jié)課時，我們楊老師把這次語文期中考試的試卷發(fā)到我們手里，當(dāng)我看到試卷上那鮮紅的85分時，我的心情有點失望，我的語文成績對我來說并不是很理想。沒有達到我期望的目標(biāo)。我以為會考90分以上�？墒欠�?jǐn)?shù)擺在我面前，不得不慚愧的低下了頭。接下來的我陷入了深深地沉思中……
試卷中首先是基礎(chǔ)題，有一道題是看拼音寫詞語，第一個是"武警"，因為我的疏忽大意把j看成了q，結(jié)果寫成了武強，真不該錯�。【瓦@樣丟掉那寶貴的一分。
根據(jù)情景填詩句這道題，原題是：每逢過大的佳節(jié)我們會給遠(yuǎn)方給的親人發(fā)電子郵件或打電話，常用什么詩句來表達自己的思念之情。由于對題意理解錯誤了，所以導(dǎo)致獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，這句詩句運用錯了。
對于閱讀和作文是我學(xué)習(xí)語文中比較弱的一項，我竟然在這個部分丟失9.5分，我恨自己為什么不小心，為什么不認(rèn)真，要是我認(rèn)真一點，我就會上90分了！作文選材不夠新穎是我最生氣的'地方，明明在我的腦海里就有一個"讓座"好題材來反應(yīng)新時尚，值得我去寫，卻偏偏寫成了"不亂扔香蕉皮"這件事，哎，可憐的我的腦袋怎么就那么不開竅呢？
在今后的學(xué)習(xí)中，我會廣泛閱讀，閱讀優(yōu)秀文章，積累優(yōu)美語句增加自己的詞匯量，在寫法上，能取其之長，補己之短。雖然這次期中考試我考的并不理想，但是我相信自己的實力，我會全力以赴沖刺期末考試。爭取不讓老師、家長失望，更不讓自己失望。
語文考試反思8
在這個風(fēng)和日麗的午后，我獨自坐在書桌前，手中緊握著那份沉甸甸的語文試卷，心情卻如同窗外偶過的烏云，陰郁而沉重。那鮮紅的“不及格”三個字，像是一把鋒利的刀，刺痛了我的眼睛，更刺痛了我的心。面對這次意外的失敗，我深知，逃避不是解決問題的辦法，唯有深刻反思，方能重拾信心，再攀高峰。
首先，我意識到自己在語文學(xué)習(xí)上的態(tài)度存在問題。平日里，我總是將語文視為“輕松課”，認(rèn)為只要讀讀背背就能應(yīng)付考試，殊不知，語文是一門需要深厚積累與細(xì)膩感悟的學(xué)科。我對課本上的經(jīng)典篇目只是淺嘗輒止，沒有真正深入理解其背后的文化意蘊和作者的情感世界。這種浮于表面的學(xué)習(xí)態(tài)度，直接導(dǎo)致了我在考試中面對需要深入分析的題目時，往往力不從心，無從下筆。
其次，我的閱讀量和閱讀質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。語文的廣闊天地，在于其豐富多彩的文學(xué)作品和深厚的文化底蘊。而我，卻將大部分時間花在了數(shù)理化的題海中，忽略了語文閱讀的重要性。缺乏廣泛的閱讀，我的詞匯量貧瘠，語言表達能力受限，對于文章的理解也往往停留在表面，難以觸及深層次的思想內(nèi)涵。這次考試中的閱讀理解部分，我就因為對文章理解不透徹，導(dǎo)致答案偏離題意，失分嚴(yán)重。
再者，我的作文能力也有待提高。作文是語文考試中的重頭戲，也是檢驗學(xué)生語文素養(yǎng)的試金石。然而，我的作文常常因為思路不清晰、語言平淡無奇而難以獲得高分。這背后，是我平時缺乏對生活的觀察和思考，缺乏積累素材和鍛煉寫作技巧的`習(xí)慣。作文不是簡單的文字堆砌，而是情感的流露和思想的碰撞，需要我用心去感受生活，用筆去記錄感悟。
面對這次不及格，我深感自責(zé)與愧疚。但我明白，失敗并不可怕，可怕的是失去面對失敗的勇氣和決心。從今往后，我將調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，端正對語文的認(rèn)識，把語文學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受而非負(fù)擔(dān)。我會增加閱讀量，廣泛涉獵各類文學(xué)作品，提升自己的閱讀能力和鑒賞水平；我會注重積累素材，勤于練筆，努力提升自己的寫作能力和表達能力；我會用心去感受生活，讓每一次閱讀、每一次寫作都成為一次心靈的洗禮和成長的契機。
我相信，只要我堅持不懈地努力，語文的殿堂一定會為我敞開大門，讓我在其中自由翱翔，收獲知識與智慧，更收獲成長的喜悅與自信。
語文考試反思9
近幾年來, 在新課程理念的影響下, 教師們對考試的目的、內(nèi)容、形式有了許多新的認(rèn)識, 作出了許多新的探索, 命題構(gòu)想異彩紛呈, 命題形式豐富多彩。由于工作需要, 筆者曾研究過許多小學(xué)語文試卷, 深感命題者在重視語言積累、加強情知整合、貼近學(xué)生生活、尊重個體差異等方面作出的種種努力和成效。但是, 在審視試題時, 也產(chǎn)生了一些疑惑和思考, 現(xiàn)輯錄幾例如下。
例1: 我能照樣子填序( xù) 號。
�、僖粭l②一朵③一群④一件⑤一座
例:( ②) 紅花
( ) 小河( ) 天橋( ) 事情
( ) 衣服( ) 白云( ) 山羊
反思1：這是一道低年級學(xué)生測試的題目, 要求學(xué)生在括號里準(zhǔn)確填上正確選項的序號。答對這道題, 必須克服兩大難點: 一是準(zhǔn)確選擇數(shù)量詞; 二是正確填寫序號。顯然, 后者是加給學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。因為這實際上是在測試學(xué)生的答題技術(shù)。讓低年級學(xué)生由于答題技術(shù)掌握上的原因而導(dǎo)致答題失分, 我認(rèn)為是不必要的。這道題目應(yīng)直接讓學(xué)生選詞填空, 這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗, 有助于建立起穩(wěn)固的認(rèn)知結(jié)構(gòu), 達到準(zhǔn)確答題的目的。
類似的題目還有“在給出的詞后面的橫線上填上這個詞的同義詞, 在括號里填上這個詞的反義詞”、“用直線劃出表示心理活動的句子, 用波浪線劃出描寫外貌的句子”等, 這些題目都偏重答題技術(shù)的測試, 學(xué)生一旦對符號判斷錯誤, 整個題目就全部失分。
例2: 給下面句子中的方格依次填上標(biāo)點符號, 選擇正確的一項。
這么多的荷花□一朵有一朵的姿勢□看看這一朵□很美□看看那一朵□也很美□
A. , , , , , 。B. , 。, 。, 。
C. , 。, ; , 。D. , 。, , , 。
反思2：這道題是測試學(xué)生對標(biāo)點符號知識的掌握情況的。但這道題給學(xué)生設(shè)置了一個陷阱, 即四項備選會使學(xué)生誤入歧途。這種人為的設(shè)置障礙, 反映了命題者在命題時受單純知識觀的主導(dǎo), 只考核學(xué)生知識掌握的準(zhǔn)確度, 卻沒有預(yù)想到小學(xué)生答題時的語用背景和心理特點。小學(xué)生學(xué)習(xí)容易先入為主, 假如這道題改成讓學(xué)生直接點標(biāo)點符號, 學(xué)生根據(jù)自己的語感和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識, 不會有太大的錯誤, 但現(xiàn)在給他好幾個答案, 其中只有一個正確, 學(xué)生一看題目就被搞糊涂了, 反而無從回答, 必然錯誤大增。類似的題目還有亂句排序題、修改病句題等。語境是言語生成的環(huán)境,在特定語境中的言語活動才是生動的、富有靈性的。因此, 要結(jié)合語境考語文知識, 這樣, 學(xué)生運用知識才是準(zhǔn)確的、靈活的。比如, 下面的選擇題, 設(shè)計得就比較好:
我們的小草, 在那纖細(xì)弱小的身軀里, 蘊藏著多么強大的生命力啊! 難怪古代詩人寫下詠草詩句:“ ______”, 千載之后, 讀來仍然使人激動不已。
A.誰言寸草心, 報得三春暉。
B.草枯鷹眼疾, 雪盡馬蹄輕。
C.野火燒不盡, 春風(fēng)吹又生。
D.苔痕上階綠, 草色入簾青。
例3: 默寫XX 課中你喜歡的段#落, 或者默寫一段你課外積累的文段。
反思3：這類題目, 目前試卷中用得比較多, 有的還納入“背誦積累”板塊。這里似乎沒有什么問題, 且符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“ 加強語言積累”的要求, 但在學(xué)生的答題中卻暴露出了問題。一所學(xué)校的考卷中有這樣的要求:“默寫《參觀人民大會堂》中你最喜歡的一段�！苯Y(jié)果, 大多數(shù)學(xué)生默寫的是第二段:“人民大會堂真是雄偉壯麗! ”就一句話, 還不能判他錯。閱卷老師說學(xué)生太精明了。問學(xué)生為什么只默這一段, 學(xué)生說:“寫別的段不僅長, 還有些字不會寫, 寫錯了要扣分的�！睂W(xué)生的話說出了這樣一個事實: 能背出來的不一定寫得出來,與其多寫寫錯扣分, 不如少寫少( 不) 扣分。學(xué)生的這一“對策”告訴我們, 不能把“背誦”與“默寫”等同起來。
例4: 按要求填表
反思4：這是一種不查字典而考“查字典”的試題。這種試題實際是把查字典這種日常學(xué)習(xí)技能變成了語文學(xué)習(xí)的專門技能。學(xué)生固然要掌握查字典這一技能,但無需苛求他們。人們?nèi)粘２樽值涫窃试S試誤的, 不一定把音序、音節(jié)、部首都掌握得十分精確。事實上, 命題者在命題時也會有不少字的部首或音節(jié)難以確定, 往往也要在查了字典之后才確定�，F(xiàn)在卻要學(xué)生馬上作出判斷, 學(xué)生拿不準(zhǔn), 只好亂猜, 如果猜錯了,“ 再查幾畫”一項必定跟著錯, 導(dǎo)致大量失分。難道因這道題做錯而影響了語文考試成績, 就證明該學(xué)生的語文水平差嗎? 為了讓學(xué)生考試少失分, 有的老師把大量難定部首的字找出來, 先自己查字典確定部首, 再抄給學(xué)生,讓他們讀、背, 學(xué)生苦不堪言。技能訓(xùn)練竟然異化為了死記硬背。
類似的題目還有縮句、詞語解釋題�？s句的目的是為了讓學(xué)生刪繁就簡了解句子的基本結(jié)構(gòu), 在與原句的對比中領(lǐng)會句子基本含義。其訓(xùn)練的側(cè)重點應(yīng)在于表達效果的體會上, 而不在于縮句技術(shù)本身, 但事實是縮句題在試卷中往往變成了單純的技術(shù)題, 看不出學(xué)生獨特的感受。況且, 簡單縮成分的多少常常引起評分上的誤差, 導(dǎo)致評分不公。詞語解釋題則會導(dǎo)致學(xué)生死記硬背詞語含義, 使學(xué)生充當(dāng)詞典的角色, 只會加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān), 因而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確予以禁止。這也再次證明, 日常學(xué)習(xí)技能無需升格為語文學(xué)習(xí)的.專門技能。
例5:“分析短文, 完成練習(xí)�！�
反思5：這是兩道題目, 要求一樣, 但內(nèi)涵卻不同。前一道題是我們已習(xí)以為常的, 后一道題是新近在試卷中出現(xiàn)的, 兩道題的不同之處在于: 前者用的是一種居高臨下的指令性語氣, 學(xué)生讀之, 有一種被迫去做題的感覺; 后者用的是朋友般平等對話的語氣, 能激發(fā)學(xué)生讀題的興趣, 觸動他們答題的欲望, 從而拉近試題與學(xué)生的距離。
長期以來, 學(xué)生不愛做語文試題, 其中很重要的原因是題目機械、呆板、沒有趣味, 讓學(xué)生提不起勁來。新課改實施以后, 試題有了很大的改觀。比如,“改病句”練習(xí), 有老師設(shè)計了這樣的提示語:“請你給下列句子動個小小的手術(shù), 使它恢復(fù)健康�！卑岩粭l條病句比喻成病人, 把學(xué)生比喻成小醫(yī)生。做題目的過程成了一次獻愛心的過程。學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的氛圍中自覺完成任務(wù)。
以上幾例, 雖是細(xì)節(jié), 卻能折射出命題者評價觀、學(xué)生觀上的差異�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出, 要“突出語文課程評價的整體性和綜合性”,“要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價, 以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)”。對照這一要求, 我們在命題上仍有許多認(rèn)識和落實不到位之處。命題研究, 乃至考試研究, 任重而道遠(yuǎn)。
語文考試反思10
如今，我們都已經(jīng)是初三的學(xué)生了，距離中考也已經(jīng)不到一年，所以現(xiàn)在凡事都要為初三、中考著想。初二的最后一次大考落下帷幕，我們必須要從中找到不足，在進入初三之前盡快地彌補起來。語文，一個我們最熟悉的科目，在跟隨段老師學(xué)習(xí)一年之后，我是否有把握在初三的學(xué)習(xí)中，在中考的風(fēng)雨中，讓語文穩(wěn)若泰山地成為我最自信的一門科目呢？就目前來還不行。
說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的是期末前一段時間突擊訓(xùn)練的閱讀收到了成效，這次只丟了兩分，算上基礎(chǔ)和書寫各一分，我一共只扣了4分。這已經(jīng)為我取得好成績打下了極為堅實的基礎(chǔ)，然而，作文的失誤再次讓我與高分無緣。
這次我的作文又出現(xiàn)了以前曾經(jīng)有過的問題。對于這個問題我一直很困惑，我的寫作水平不算差，每次也能做到有備而來，然而，每次我用在段老師這里得過高分的作文去參加期末考試，卻屢屢失敗，總是要扣8分、9分，甚至還不及我現(xiàn)場創(chuàng)作出的作文分高，這究竟是為什么？我明明做的'了有備而來，為何同樣的作文在學(xué)校就得不了高分呢？在與媽媽的共同分析下，我找到了原因。
媽媽指出，盡管我每次都能將準(zhǔn)備好的高分作文套用進去，但總是不能與作文要求完美結(jié)合。就比如說這次的考試，媽媽認(rèn)為作文的根本要求就是要寫平凡的開始，這在導(dǎo)語中已經(jīng)有所體現(xiàn)，然而我將好作文套用進去，卻與平凡一點邊都不沾，自然低分了。歸根結(jié)底這就是審題的原因。我一看到“……的開始”就開始想有沒有能套用的作文，卻忽略了代表作文導(dǎo)向的導(dǎo)語。這應(yīng)該就是我作文失敗的原因吧。
現(xiàn)在明白了，我的語文的穩(wěn)定大計，現(xiàn)在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這么長時間的作文訓(xùn)練，一旦發(fā)現(xiàn)問題，一定能迅速改正，搭好通往初三的最后一根大梁！
語文考試反思11
這次月考成績是敗的一敗涂地啊，簡直不知道用啥說了。都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分。
反思：
如果我失敗了怎么辦?我應(yīng)該先認(rèn)真反思是：
第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁矗约旱膬�(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;
第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的.是一蹶不振以及盲目的追求。
原因：
1、古詩文沒背過，代價慘重
2、學(xué)會過的文言文沒好好復(fù)習(xí)，還有老師講過的題沒去記，導(dǎo)致?lián)p分嚴(yán)重。
3、做題時沒好好思考，做題沒經(jīng)過大腦反復(fù)思考。
其實，我呀，就是平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準(zhǔn)備不充分;沒有解決徹底興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
從今以后我要課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí);養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣;調(diào)整心態(tài)，正確對待考試;多看書增加閱讀量，提高作文水平;勤快點。
我應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不能老胡思亂想。
所以，我決定平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把教室學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地主動發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
我應(yīng)該再接再厲，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽!
語文考試反思12
第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，我和同學(xué)們又重新站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰(zhàn)！透過學(xué)生成績這面鏡子，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！后期要想讓學(xué)生成績再上一個臺階，說句實話，真的很難！綜觀學(xué)生答情況，針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一、試卷特點
1、注重語言的積累和運用。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，一至十題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容、古詩的積累方面對學(xué)生進行了檢測。
2、體現(xiàn)題型的多元與多樣性。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，
3、關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀水平學(xué)語文必須進行廣泛的閱讀、積累。
4、作文命題注重生活性和時代性，把養(yǎng)成教育中所做、所思、所想、所感及寶貴的經(jīng)驗寫下來。
二、試卷分析
1、成績分析：本班參考人數(shù)為20人，人平分65.6分，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率17%，及格人數(shù)21人，及格率70%；無論是優(yōu)秀還是及格人數(shù)都不是令人滿意。
2、答題情況分析：
優(yōu)點：從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好，學(xué)得比較扎實。如看拼音寫詞語，辨字組詞等題目，絕大多數(shù)同學(xué)錯誤較少。作文基本能認(rèn)真審題，按要求綜合生活經(jīng)驗來完成作文，學(xué)生作文離題現(xiàn)象都極少。
不足：
（1）從學(xué)生的答題情況看，有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不是很扎實。如：看拼音寫詞語。這一題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，拼音沒過關(guān)，導(dǎo)致不會拼讀，因此詞語不會寫。
�。�2）漢字書寫潦草凌亂。從本次閱卷中可看出學(xué)生卷面不整潔，凌亂不堪。突出表現(xiàn)為有些學(xué)生亂涂亂畫，龍飛鳳舞，以至于在評卷過程中幾乎是在猜學(xué)生的答案。此外還表現(xiàn)在學(xué)生間架
結(jié)構(gòu)書寫錯誤，字的大小不勻等方面。
�。�3）善于積累和運用語言文字的能力不夠。這次試卷的習(xí)作命題，我是圍繞我校的“養(yǎng)成教育”這一生活話題為主線來擬定的，從學(xué)生的習(xí)作中明顯可以看出語言積累極奇貧乏。表現(xiàn)在：
a、語言表述不清，反說話，說半截話，詞語搭配不當(dāng)，語言蒼白無力等；b有的同學(xué)積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學(xué)以致用。
�。�4）、體驗感悟膚淺。新課標(biāo)指出“要結(jié)合自身體驗閱讀語文學(xué)作品”，本次檢測也考查了學(xué)生此方面的素養(yǎng)。但從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生在理解感悟方面的能力還有待強化。
三、改進措施：
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：
1、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度.
學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機制，讓學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！
2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細(xì)心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！
3、興趣先導(dǎo)，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清。
4、關(guān)注“后進生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點細(xì)微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心！
在這次月考中，令我遺憾的是，有些學(xué)生的成績在下滑，我想是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。在今后的教學(xué)中，我會重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。
語文考試反思13
這個學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：我在平日的教學(xué)工作中能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研教材，特別注重教學(xué)生閱讀方法，注重提高課堂教學(xué)效率，并做到周周清，每次都全批全改并都做好考試分析。作業(yè)每天按時全批全改，鼓勵學(xué)生寫周記，摘抄好范文，學(xué)習(xí)新的教育理念和一些名師像余映潮、李鎮(zhèn)西等的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。雖然如此，但我還有很大的不足，我經(jīng)過認(rèn)真反思，覺得還要從以下幾個方面狠下功夫：
1、認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并做好課后反思。
2、擴大優(yōu)生面，加強對學(xué)優(yōu)生的監(jiān)管力度，提高合格率，降低低分率。重點培養(yǎng)期中考試成績處在110分段的學(xué)生，確保上了110分，但對于高出100分不多的那部分學(xué)生要保證成績不下滑為105分段，對于這兩部分學(xué)生，課堂上多提問他們回答問題，小測、作業(yè)優(yōu)先批改、輔導(dǎo)，最大限度地提高優(yōu)秀率。特別關(guān)注90分段的學(xué)生中學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)是沖破合格線。學(xué)習(xí)困難生則從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，緩和師生關(guān)系方面入手，讓他們利用課堂時間多看作文書，多背古詩，確保他們的成績在低分線以上。
3、加大對學(xué)生的監(jiān)管力度。
對于基礎(chǔ)的需要背誦必須掌握的'內(nèi)容加強監(jiān)管力度，代整為零，將古詩和古文的默寫內(nèi)容分散背誦鞏固，最大限度地提高古詩文默寫部分的得分率
4、堅持培養(yǎng)學(xué)生閱讀和做好語文積累的習(xí)慣不動搖。
5、加強課外現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。要學(xué)生掌握好相關(guān)的文體知識和答題技巧，堅持15分鐘一個文段的訓(xùn)練，讓學(xué)生多做題。要求學(xué)生做題時先在原文劃出題目所在的位置，然后根據(jù)上下文回答，第一考慮引用原文句子回答；第二考慮摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三考慮用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。對于開放性的題目，要求學(xué)生必須圍繞中心，結(jié)合現(xiàn)實生活作答。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要更加努力，爭取讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高。
語文考試反思14
語文，從小就是我最頭疼的科目，幾乎沒有一次考試不是被語文落下水。
語文，我天生就厭惡它，枯燥、乏味，一點兒也沒有做數(shù)理化題那樣的暢快。我也有想過用優(yōu)美的詞藻去記錄某些時候心中的感想或去描繪眼前的一片景�？墒且荒闷鸸P，多少張語文不及格的卷子就浮現(xiàn)在我眼前，算了吧！我將紙撕了，把筆丟在桌上，只好讓他成為我美好的回憶。
以前，我天真的認(rèn)為我語文之所以不好是因為我背少了和作文寫差了。于是，我的課文背了又背，一篇課文會背上三四次才過關(guān)，且我又專門花一下午或多少時間我在書店里，抱著作文書，細(xì)讀其中的優(yōu)美詞句�？墒遣患案襁�是不及格、選不對亦是選不對、閱讀還是油墨分。我心灰意冷了！我清楚地認(rèn)為語文不過是用來學(xué)習(xí)交流的一門課，正所謂術(shù)業(yè)有專攻。為什么學(xué)校要把每一個學(xué)生培養(yǎng)成全能王呢？
我們可以想想看為什么古人在世界上所發(fā)明發(fā)現(xiàn)東西的比例大于現(xiàn)當(dāng)代，而其實原因很簡單：古代的學(xué)者求學(xué)是學(xué)自己不懂得、學(xué)自己所愛的，因此在某一課會有長處�？涩F(xiàn)在呢？想學(xué)的學(xué)，不想學(xué)的也學(xué)。不是在抑制我們的長處嗎？但社會就是這么殘酷，它不允許有殘廢的人，它極力追求完美，而那些完美就必須要放下自己的愛好，壓抑自己的感情，被迫著將知識搬入自己的'腦中�？缮鐣幌胂肟词澜缟嫌卸嗌偈侨芩鶆�(chuàng)造的呢？還不是眾人的結(jié)晶、心血。
我不喜歡生活在痛苦中，所以我除了上課聽講外常買一些雜志，將自己融入其中，享受他們的快樂！可是我又是在現(xiàn)實和理想邊徘徊，我不想過分的學(xué)習(xí)語文，可迫于種種因素我又要硬著頭皮去學(xué)，也許每個人都是矛盾的人。
矛盾與現(xiàn)實與理想的邊上。
語文考試反思15
這次的期中語文考試成績和平時的差不多，尤其是作文。因為我每次的作文分?jǐn)?shù)不是26分，就是28分。（總是40分）因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每個星期里都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所突破。
而且我還發(fā)現(xiàn)我的古詩文閱讀也不好，因為我聽了老師講課之后發(fā)現(xiàn)我的答案和老師所講的'答案簡直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實在是沒有辦法，因為我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分?jǐn)?shù)了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。因為這次的默寫我一個字也沒寫錯，得到了滿分了。而且我考前還沒看一下書，就是在背誦的時候也沒太在意怎么寫，但是我最后還是全寫對了。太幸運了。
最后，我還想說的就是字音了，因為這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯了。在做題的時候，我認(rèn)為“人才濟濟”的濟是讀第四聲，但是正確的讀音應(yīng)該是第三聲。
通過這次的考試，我認(rèn)為我下次一定要相信自己，做好讀音題，提振信心，做好開門紅，而且希望下次的考試成績比這次更好。
語文考試反思16
這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。
首先，要學(xué)會審題。我一定要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)系�？傊ㄟ^以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的.無謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃 ，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句。
第三，調(diào)整考試時的心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考的并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。
語文考試反思17
令人緊張的語文考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時，老師簡短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來的我們像打了霜的.茄子——蔫兒了！
今年的期中考試題非常簡單，但老師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇�！币虼�，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認(rèn)為：“這么簡單的考試題，一定不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒，考后家長問：“考得怎么樣？”我們一律回答說：“可以的�！�
可是，老師給我們判卷，告訴我們卷子的閱讀的二、六、七八題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因為我平時老也寫錯字，而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補的失誤！
唉！考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補了，只能今后注意、并改正。以后，我會認(rèn)認(rèn)真真地做題，做完題后也要仔仔細(xì)細(xì)地反復(fù)檢查。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試應(yīng)對自如！
語文考試反思18
“唉，我可太冤了，我就差那么一點點�！薄拔乙彩牵揖湍敲匆粋�字錯了！”“………”默寫后，大家聚在一起七嘴八舌地互相傾訴著自己的“苦衷”。
我也不例外，唉，這次默寫我寫錯了一個字，僅僅一個字呀。我少寫了一橫，僅僅一條橫呀！就奪走了我夢寐以求的100分和我魂牽夢繞的小獎狀。
回想起默寫時………
我自信滿滿地準(zhǔn)備著默寫，心里想：哈哈！這次默寫百分之百100分。想著想著竟笑出聲來了�！伴_始默寫！”老實一聲令下，我立即將書塞進桌肚，從文具盒里抓出一支筆，翻開本子，一切準(zhǔn)備就緒！“一、近義詞………”老師娓娓地讀著題目，我握著筆“刷刷”迅速寫下答案，“哼，這些題目才難不住我呢！”我“一路順風(fēng)”，沒遇到任何“困難”。
默完后，我東張西望，也沒檢查，就把本子交了，等但這紅色的100。
可事實總不稱心如意，100分“一路”上都有“√”形“小船”運載，可就快到達彼岸時，“船”散了，變成了“×”形，100分也被水沖走了。一看，原來是一個“釘子”松了，不久，“船”沉了。
其實，我是把“量”少寫一橫了，就差一筆呀！
一開始，我十分懊惱，我恨死自己了�？墒�，我轉(zhuǎn)念又覺得這是件好事，我以前一直都這么寫“量”字的，一直錯到現(xiàn)在，反正遲早要發(fā)現(xiàn)的，早發(fā)現(xiàn)早改正嘛！
我經(jīng)常在考試89分時說，沒關(guān)系，就差那么一點點，沒什么大不了，可是我為什么不努力一點點，把差的那么一點點補上去呢！
如果工程師在建房子時，把18.9米的`小數(shù)點弄丟了，那工人們可不要累死，雖然只差一個小數(shù)點。
如果科學(xué)家在計算火箭速度時，把10秒弄成了9秒，那又哪來的精密的數(shù)據(jù)呢？雖然只差僅僅一秒。
我希望，我們面對自己的錯誤，不要總說“沒關(guān)系，就差那么一點點”應(yīng)給勉勵自己：“在努力一點，就差那么一點點了。”這樣，成功一定和我們不是查一點點而是0距離。
語文考試反思19
期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的'知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因為題目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績！
語文考試反思20
“叮叮�！�，上課鈴一響，我緊張得汗珠也流下來了，但我看見其他同學(xué)那么勇敢，于是我也壯著膽子，決心要和難題挑戰(zhàn)。
考試后，語文老師把試卷發(fā)下來，我一看試卷，非常驚訝，因為我交了一個不該交的朋友—95分！當(dāng)時，我心里很不好受，心想：這張試卷不是我的吧！可能是老師發(fā)錯了�？墒窃嚲砩厦髅鲗懥恕皠⑥群边@三個字�？焓懿涣耍�95分！恨不得把它撕成碎片。可是……我不得不把試卷帶回家。
就這樣，我的'心理負(fù)擔(dān)也漸漸跑到了九霄云外。 同學(xué)們，讓我們一塊為自己加油吧！好學(xué)習(xí)，對自己一定要有信心。正如古人所說“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香�！敝灰懈冻觯鸵欢〞惺斋@！居里夫人曾說過“失敗乃成功之母�！蔽覀兿胍晒Γ投ㄓ袛�。我們只有有過失敗，才能為成功打下一個好的基礎(chǔ)。成功與失敗缺一不可。
整個下午，我一直沉浸在這沉悶的氣氛中，我多么希望這只是“夢”，讓我在考一次。但這個天真、浪漫的想法是不可能實現(xiàn)的。這一次，我語文失敗了，是因為我對基礎(chǔ)知識還沒有掌握，對作文也沒有把握。
放學(xué)路上，我恐怖得想起父親可能會借此機會練練“降龍十八掌”，媽媽可能會借此機會練練“九陰白骨爪”。一想到這兩種絕世武功會拿我當(dāng)試驗品，我下得渾身發(fā)抖，便安慰自己：有人想看絕世武功還要坐時間輪回器呢，我這可是現(xiàn)成的……
回到家，我忍不住再次翻開試卷，趴在桌子上傷心起來。我暗暗下決心：我一定要努力，在期末考試中一定要考個好成績，證明我的實力，我是能行的。我一定要證明自己。 媽媽看過卷子后，眼睛像兩把屠龍刀，刀鋒已經(jīng)罩住我全身的要害。爸爸的眼神像柄倚天劍，直沖我的腦門。我已經(jīng)落花流水。
現(xiàn)在，我一回想起來又后悔又悲傷……
語文考試反思21
這次語文考試不理想，無疑給了我“語文成績終于可以穩(wěn)定下來”的想法一記重磅炸彈。當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，我認(rèn)真的分析了自己的錯誤。
不得不承認(rèn)，我的基礎(chǔ)成為了我扣分最嚴(yán)重的部分。其中，各種錯誤可以說是五花八門——“給人們作牛馬”，我竟寫成了“當(dāng)牛馬”，猶記咱們語文班主任說過：背課文，要么就不背，要么就背準(zhǔn)。現(xiàn)在想想是的，其實也背了，可是沒有背準(zhǔn)，錯了不就跟沒背一樣嗎？還有《水滸傳》填空題，看到“水滸傳”三個字提筆就寫，將上面的“仿照選段中對《范進中舉》的概述”視若無物。接下來是文言文閱讀，光解詞就錯了一片……總的來說，還是我浮躁，要求背的不好好背，甚至存在“僥幸”心理，還有不讀題的毛病，一次一次“好了傷疤忘了疼”。
閱讀部分終于在我的努力下有所提升，2分都扣在散文上，并且那道題也是我答題的“盲點”，所以我會查缺補漏并打算在這個假期多練散文閱讀理解。
然后是作文，我選擇了寫一個景物的啟示，之前恰好準(zhǔn)備過一篇分?jǐn)?shù)不低的景物類作文，所以也算是“有備而來”了，但作文分?jǐn)?shù)實際并沒有想象中的好，只打了34分。我又細(xì)細(xì)的閱讀了一下，終于發(fā)現(xiàn)我的.作文太著重描寫于景物，導(dǎo)致想要表達的啟示不多或不明顯，略偏離了主題，所以失去了6分。
這次期末考試為我敲響了警鐘，告訴我不能被一時的成功而麻痹大意，我必須改掉這些或新或舊的毛病，在進入初三之前盡快地彌補起來，讓語文——這個我最熟悉的科目，能穩(wěn)步向前。
語文考試反思22
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級考試的成績來看，各班之間的差距并不是很大，這點是比較欣慰的，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用假期就自我簡單的作了一個反思。
從試卷上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識答的不錯，當(dāng)然從中也發(fā)現(xiàn)了很多不足。有些同學(xué)有看錯題目，有些同寫有沒有做的題目，還有同學(xué)寫話離題，一個可能是不夠仔細(xì)，我也去仔細(xì)問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的問題，主要的是在考試階段，有的學(xué)生過于擔(dān)心結(jié)果，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生，本學(xué)期一向處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力分配到其他地方去了，考試階段依然無法收心。而語文的閱讀有一項隱性的考試資料，那就是考察學(xué)生的閱讀耐心，不能靜心閱讀，這樣就造成了和別人的差距。那往往低年紀(jì)小朋友就很缺乏這種閱讀耐心，甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自我想的`去做了，也許他只求早些打鈴吧!
課內(nèi)閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動動腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺得差不多，就胡亂寫幾句�；蛘呔褪钦`以為和教師上課講的一樣的，卻不曾分辨出其中的區(qū)別。
從本次考試，我們能夠很明顯地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基礎(chǔ)是存在著差異的，最高分98分，還有不及格學(xué)生，對于一個二年級學(xué)生來說我不敢輕言放棄，因為我明白每一個孩子都是家庭的期望;可我更清楚要想把這些后進生的成績提上來又談何容易，盡管如此，我還是想試一試。所以我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫忙的學(xué)生。課上多提問、課下多督促，及時、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補其不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。
期中考試像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，之后我和他們一齊分析原因，評講試卷，并研究今后對策。相信師生一齊努力，提高應(yīng)當(dāng)是指日可待的，至少我愿意這樣想!我也不怕失敗，因為我能夠再調(diào)整教學(xué)方法，教給學(xué)生更多，讓他們學(xué)得更簡便，考得更出色。
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