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    中班音樂(lè)活動(dòng)反思

    時(shí)間:2023-01-31 19:23:22 教育反思 投訴 投稿
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    中班音樂(lè)活動(dòng)反思(合集15篇)

      在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思意為自我反省。那么你有了解過(guò)反思嗎?下面是小編整理的中班音樂(lè)活動(dòng)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思(合集15篇)

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思1

      設(shè)計(jì)思路:最近,我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng),主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié),對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象,于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在聽(tīng)這首歌的時(shí)候,有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體,做各種舞蹈動(dòng)作,看到有小朋友在這樣做,其他小朋友看到后,也紛紛模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,在結(jié)合子主題“變石頭”里,扮成各種小動(dòng)物,跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)一停,馬上就變成“動(dòng)物石頭”,作一相關(guān)動(dòng)物造型,動(dòng)一下,就被“熊”抓走。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、根據(jù)音樂(lè),學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂(lè)停止,保持原先動(dòng)作。

      2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

      活動(dòng)流程:熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、熱身運(yùn)動(dòng)

      1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,小鳥(niǎo)喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹(shù)林走,采上幾朵鮮花,再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑。

      2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)

      跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚(yú)游泳,尾巴甩一甩,再來(lái)學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。

      二、音樂(lè)游戲《變石頭》

      1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè),可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作

      2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂(lè)一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

      3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊,來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。

      4、師幼游戲。(音樂(lè)一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)

      5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

      三、放松整理

      1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

      2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來(lái)放松放松。

      個(gè)別化活動(dòng)

      一、區(qū)角活動(dòng)

      1、在計(jì)算角,投放一些熊的圖片,讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù),或者提供些顏色不一的熊,讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。

      2、在美術(shù)角,提供些參考圖片,讓幼兒自己畫(huà)小熊。

      3、在音樂(lè)角,聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作,為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作,自編自演。

      二、參觀活動(dòng)

      給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景,了解做游戲要掌握的規(guī)則。

      個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn):

      個(gè)別幼兒:個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣,但音樂(lè)也不敏感,聽(tīng)到音樂(lè)停了,還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去,即使不動(dòng)了,堅(jiān)持的`時(shí)間也不長(zhǎng)。

      多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲,聽(tīng)到音樂(lè)停了,馬上不動(dòng),而且還會(huì)擺不同造型,這次是站著的,下次就是彎著,每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng),真像個(gè)石頭人。

      教師分析并對(duì)照自身資源

      個(gè)別幼兒: 個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感,很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng),只要老師說(shuō)一遍,就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思,而且哪怕有別的小朋友逗他,他都不會(huì)動(dòng),游戲意識(shí)非常強(qiáng)。

      多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒喜歡做游戲,但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈,需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒,比如說(shuō)音樂(lè)停了,現(xiàn)在不可以動(dòng)了等,動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。

      活動(dòng)反思:

      這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),幼兒特別喜歡參與活動(dòng),在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂(lè)停了,馬上不動(dòng),音樂(lè)再響起,又繼續(xù)游戲,直到剩最后一個(gè)小朋友,堅(jiān)持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動(dòng),在第二次游戲時(shí),最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后,難分上下,就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星,兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是,在游戲過(guò)程中,有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過(guò)一會(huì),又過(guò)來(lái)游戲了,看來(lái)以后,老師在游戲時(shí),要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思2

      活動(dòng)目的:

      1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

      2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

      3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:龜兔賽的音樂(lè)磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師引出:

      1、放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的.是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

      2、哪一段音樂(lè)是烏龜,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),哪一段是誰(shuí))

      3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

      4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演。

      二、引出小樂(lè)器

      1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

      2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

      3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音。

      4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。

      5、交換樂(lè)器,飾不同的角色。

      三、表演

      請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

      活動(dòng)反思:

      音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思3

      幼兒園的韻律活動(dòng),是指跟隨音樂(lè)進(jìn)行的運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)造型的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),即通常所說(shuō)的以身體運(yùn)動(dòng)為主的音樂(lè)游戲、舞蹈、律動(dòng)以及歌表演當(dāng)中動(dòng)作表現(xiàn)的那部分。

      在為這種活動(dòng)選編材料的工作中,教師往往需要從三個(gè)方面來(lái)考慮“貼近(適應(yīng))”“離開(kāi)(挑戰(zhàn))”幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的比例和度量的問(wèn)題。這三個(gè)方面分別是音樂(lè)、動(dòng)作和內(nèi)容。說(shuō)到韻律活動(dòng)的開(kāi)展,往往浮現(xiàn)在眼前的是老師滿場(chǎng)又喊又跑的狼狽樣?山Y(jié)果也不盡人意,難免有些失落。

      中班音樂(lè)活動(dòng)《小雨和花》也是一節(jié)韻律活動(dòng),以春雨為背景,跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂(lè)的成長(zhǎng)。體現(xiàn)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對(duì)春雨的感激之情。

      在活動(dòng)準(zhǔn)備中,為了讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的內(nèi)容,形象的區(qū)分音樂(lè)的AB段落,于是我設(shè)計(jì)了課件《小雨和花》,在第一課時(shí)中,課件花朵的變化不明顯,于是我進(jìn)行了再次的修改,第一段的開(kāi)花改成花苞,等待小雨澆灌。在第二段小雨沒(méi)有了,落到了泥土里,更便于幼兒表現(xiàn)小花的'感受。比如花長(zhǎng)大了,花變大了。

      在活動(dòng)中,我吸取了第一課時(shí)的不足,在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),做一做、演一演,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。

      在第一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲的AB段落。由于課件的進(jìn)一步修改,孩子能發(fā)現(xiàn)A段是小雨給小花喝水,小花在喝水,B段小雨落到了泥土里,小花喝足了水,開(kāi)心的樣子。

      在第二個(gè)環(huán)節(jié),動(dòng)作表現(xiàn)中,第一段,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)表現(xiàn)小雨落下來(lái)的樣子,小花喝水時(shí),引導(dǎo)小花看著小雨做動(dòng)作。在第二段,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)小花喝飽了開(kāi)心的動(dòng)作。在活動(dòng)中,孩子能用夸張的肢體語(yǔ)言,比如不同的小雨落下來(lái)的動(dòng)作,花越來(lái)越大,慢慢長(zhǎng)高了等等。我在第一段的結(jié)束的地方設(shè)計(jì)了指導(dǎo)語(yǔ):“小雨落到泥土里,不動(dòng)了!毙蜗蟮淖尯⒆幼匀贿^(guò)度到了第二段,并且為角色表演活動(dòng)做好了鋪墊。

      在角色表演中,我請(qǐng)孩子兩兩合作,讓他們自由組合,分配角色,跟著音樂(lè)表演。在第一段和第二段轉(zhuǎn)換間,我運(yùn)用了一定的提示語(yǔ)。但是為了讓孩子自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng),我提出了問(wèn)題,讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難,“如果我不提示,你怎么知道音樂(lè)的變化?”,讓孩子自己去傾聽(tīng),雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽(tīng)不出,但是他們?cè)敢馊A聽(tīng)了。孩子自己發(fā)現(xiàn)如何聽(tīng)出不同角色的變化。

      在活動(dòng)中,我給了孩子充分表現(xiàn)的空間。在聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、演一演的過(guò)程中,孩子能更積極參與,愿意聆聽(tīng),樂(lè)于創(chuàng)編各種動(dòng)作,體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思4

      設(shè)計(jì)意圖:

      《如果我是一片云》這首歌曲是由我們熟悉的《粉刷匠》改編的,因而歌曲旋律明快,且歌詞內(nèi)容富有童趣,每句歌詞內(nèi)容的后半部分有一定重復(fù)性,比較適合中班上學(xué)期幼兒學(xué)唱。整個(gè)活動(dòng)中,模仿許卓婭提出的“傻瓜流程”,從簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入到傾聽(tīng)歌曲,在傾聽(tīng)過(guò)程中有層次的提問(wèn),然后添加味精,通過(guò)游戲鞏固學(xué)唱;然后在游戲中通過(guò)圖片的支架進(jìn)行歌曲仿編,進(jìn)一步熟悉和學(xué)唱歌曲。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

      2.體驗(yàn)小云找朋友的快樂(lè)。

      3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.歌曲匹配的圖譜。

      2.小河、森林、池塘、各動(dòng)物形象的圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入我是天上的一片云,我喜歡出去找朋友,我走走走找到了一個(gè)好朋友,又走走走,又找到了一個(gè)好朋友,我還和他們一起玩了好玩的游戲,那我找到了哪些朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      二、傾聽(tīng)感受歌曲

      1.第一遍傾聽(tīng)?zhēng)煟盒≡普业搅苏l(shuí)?(出示圖譜)找到小魚(yú)、小蝦,做了什么事情呢?

      2.第二遍傾聽(tīng)你還聽(tīng)到了什么?(出示相應(yīng)圖譜)

      3.第三遍傾聽(tīng)老師來(lái)唱,你們來(lái)聽(tīng),還缺了哪張圖?

      4.第四遍傾聽(tīng)現(xiàn)在我們看看找到的圖譜擺的.順序?qū)Σ粚?duì),我們一起檢驗(yàn)好嗎?

      三、學(xué)唱歌曲

      1.看著圖譜一起學(xué)唱。

      2.撤掉圖片后面部分進(jìn)行學(xué)唱歌曲。

      四、游戲中學(xué)唱歌曲

      1.第一次“搶椅子游戲”:聽(tīng)聽(tīng)我在哪個(gè)字上坐下?

      2.邊唱邊玩“搶椅子”的游戲:找找圖中哪里錯(cuò)了?

      五、游戲中仿編歌曲仿編小云來(lái)到森林里、池塘里……

      活動(dòng)延伸:

      小云還會(huì)去哪里呢?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

      附歌曲內(nèi)容:

      5353|531|2432|5—|

      如果我是一片云,我是一片云。

      5353|531|2432|1—|

      我要漂到小河里,漂到小河里,

      2244|315|2432|5—|

      看見(jiàn)小魚(yú)和小蝦,小魚(yú)和小蝦,

      5353|531|2432|1—|

      我們一起做游戲,一起做游戲。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒,能跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。

      2.學(xué)會(huì)與同伴合作跳舞,體驗(yàn)與朋友一起游戲的樂(lè)趣。

      3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

      5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      兔子舞音樂(lè);為幼兒貼好顏色標(biāo)志,幫助幼兒區(qū)分左右;兔子隊(duì)員頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入。

      師:小朋友們好,我是兔子啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我們的'森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了,可是我還沒(méi)有招到我的啦啦隊(duì)隊(duì)員,你們?cè)敢鈦?lái)當(dāng)我的隊(duì)員嗎?

      師:聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?

      二、一只兔子來(lái)跳舞。

      1.播放音樂(lè),教師示范舞蹈一遍。

      2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看的的動(dòng)作,并學(xué)一學(xué)。

      3.聽(tīng)音樂(lè),幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞?梢黄鹉畎祝杭t色|綠色|跳跳|向前跳|,幫助幼兒掌握節(jié)奏和動(dòng)作。

      三、兩只兔子來(lái)跳舞。

      1.教師邀請(qǐng)一位幼兒一起來(lái)跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上,做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。

      2.引導(dǎo)幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。

      3.幼兒兩兩合作,跟著音樂(lè)跳一跳。

      四、長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍舞。

      1.師:看來(lái)兩只兔子跳難不倒你們,那接下來(lái)我要加大難度了,我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳,誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)。

      2.請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。

      3.全體幼兒一起跳兔子舞。

      五、結(jié)尾。

      教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾。

      活動(dòng)反思:

      《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè)每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè),結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏鮮明,是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂(lè)舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè)元素有機(jī)地整合到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè)呢?本次音樂(lè)活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè)曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手,力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂(lè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合,盡量利用音樂(lè)的表現(xiàn)因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現(xiàn)力,主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣,體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂(lè)趣。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思6

      設(shè)計(jì)意圖:

      《親親我,抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子,歌曲中問(wèn)答的形式俏皮愉悅又形象,適合中班幼兒學(xué)唱。

      在貫徹學(xué)習(xí)《指南》實(shí)踐中,如何讓幼兒在歌唱活動(dòng)中處于樂(lè)此不疲、流連忘返的“游戲狀態(tài)”,激發(fā)孩子的好奇心、好勝心、愛(ài)美之心,享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,是我在歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中一直思考的。本活動(dòng)結(jié)合歌曲的特點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲情景,讓孩子在游戲中,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)歌曲,感受快樂(lè)和友愛(ài)。同時(shí),活動(dòng)自始至終關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)能力,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解歌詞,學(xué)唱歌曲,初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。

      2、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      手偶兩個(gè),布一塊,泡沫墊子

      教學(xué)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入——出示木偶問(wèn)好

      理解感受歌曲

      2、范唱兩遍。

      ——在玩什么游戲,誰(shuí)藏起來(lái)了?——喜羊羊出來(lái)是怎樣說(shuō)的?

      進(jìn)一步感受歌曲旋律結(jié)構(gòu)和歌詞。請(qǐng)幼兒用當(dāng)喜洋洋——學(xué)唱“愛(ài)呀、抱抱、親親”。然后提問(wèn):唱那一句的時(shí)候,喜洋洋和小松鼠是在一起了?

      3、變換角色感受。老師提出想當(dāng)喜洋洋躲起來(lái),請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小松鼠,提問(wèn):小松鼠第一句是怎么問(wèn)的?

      學(xué)唱歌曲,嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。

      4、根據(jù)孩子的.意愿,分角色,嘗試第一次接唱。

      5、師生一起玩捉迷藏的游戲:教師先示范,引導(dǎo)幼兒觀察老師是什么時(shí)候找朋友的(最后一句)。最后一句找朋友,找到的朋友和老師一起找,反復(fù)3—4。

      6、生生玩捉迷藏的游戲,自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行分工,部分小朋友躲在布后面,找的小朋友在地墊上,反復(fù)2次左右。

      (擴(kuò)展練習(xí))和客人老師合作表演

      教學(xué)反思:

      這堂課的選材很好,幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí),都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時(shí),可以直接就使用圖片,簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí),有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思7

      一、以“情”入手,激發(fā)幼兒情感。

      通過(guò)制作PPT,讓幼兒觀看,直觀有效。在看PPT之前,我先提問(wèn):“你們愛(ài)媽媽嗎?”“為什么愛(ài)?”在這樣的提問(wèn)下,挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT,通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開(kāi)始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí),十分的投入,他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí),心靈受到震撼。

      二、以“動(dòng)”激趣,營(yíng)造課堂氛圍。

      在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后,我通過(guò)讓孩子男女PK,誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多,讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái),嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的'事情自己做,同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣,從而活躍了課堂氛圍。

      三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ),激發(fā)想象翅膀。

      通過(guò)提問(wèn):“你還會(huì)干什么呢?”,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西,如:“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等,并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去,豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》,理解歌詞內(nèi)容。

      2、樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

      5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》,理解歌詞內(nèi)容。

      活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引入主題

      二、幼兒交流幼兒相互交流自己在戶外鍛煉的感受。

      三、欣賞歌曲

      1、欣賞歌曲第一段。

      2、欣賞歌曲第二段。

      3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。

      四、幼兒學(xué)唱。

      1、引導(dǎo)幼兒跟著教師的琴聲,模仿大風(fēng)的“呼”聲,哼唱歌曲旋律,并隨著節(jié)奏左右擺動(dòng)身體,感受歌曲旋律及節(jié)奏的特點(diǎn)。

      2、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。

      3、請(qǐng)幼兒討論:演唱歌曲前兩句時(shí)有什么不同,以個(gè)別或分組的形式進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)表現(xiàn)。

      4、請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演動(dòng)作,表現(xiàn)冬天不怕冷,勇敢鍛煉的精神。

      5、請(qǐng)幼兒為歌曲取名。

      活動(dòng)反思:

      這首歌曲學(xué)習(xí)之余,更重要的'是要讓孩子樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的精神鼓勵(lì)自己。很多孩子到了天氣冷的時(shí)候就不愛(ài)做早操,通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習(xí),讓孩子們樂(lè)意運(yùn)動(dòng)才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)也初步達(dá)到了這樣的效果。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思9

      設(shè)計(jì)意圖

      《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲,其詞曲天真活潑,難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲(chóng)子躲在哪”的猜測(cè)游戲中享受找到蟲(chóng)子的驚喜,并學(xué)習(xí)歌曲。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感受歌曲輕松活潑的意境,嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂(lè)逍遙的心情。

      2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中,并根據(jù)指令要求回到原位。

      3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲(chóng)子的樂(lè)趣和猜測(cè)成功的喜悅。

      4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.歌曲音樂(lè)《小青蛙》。

      2.布置三個(gè)草地,草地里藏著自制的小蟲(chóng)子。

      3.寫(xiě)著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè),蟲(chóng)子造型的糖果若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入歌曲。

      1.提出“咕呱”叫聲,引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。

      2.完整清唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

      二、提出練習(xí)找蟲(chóng)子技能的游戲情景,在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。

      1.提出練習(xí)“找蟲(chóng)子”的游戲情景。

      2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。

      3.根據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。

      三、增加游戲挑戰(zhàn),引出三塊草地的游戲情景,請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱。

      1.講解玩法,提出要求。

      2.跟唱歌曲,學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)。

      3.反思游戲,再提要求。

      四、引出“快樂(lè)逍遙”的歌詞,并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn),有感情的演唱。

      活動(dòng)反思:

      《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式!痹谌粘5膶(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的.教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思10

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)過(guò):人類(lèi)的情感是音樂(lè)的來(lái)源,而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的,在人的身體中,包括發(fā)展、感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力!毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)!短O(píng)果豐收》這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情,為了讓幼兒了解朝鮮族風(fēng)土人情以及朝鮮族的舞蹈律動(dòng),本次活動(dòng)以觀看視頻導(dǎo)入,在幼兒有了初步了解的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

      整個(gè)律動(dòng)過(guò)程以踵趾小跑步進(jìn)入果園————摘果子————慶豐收的程序進(jìn)行創(chuàng)編,利用生活化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的樂(lè)趣。更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使他們的動(dòng)作得到更自然更有效地發(fā)展。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)小跑步,并合拍地隨音樂(lè)做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

      2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美,愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。

      3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

      5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂(lè)完整律動(dòng),并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入:

      孩子們,秋天到了,果園里的蘋(píng)果豐收了,一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了,她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看,給她們拍手打節(jié)奏。(播放舞蹈視頻)

      小結(jié):金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié),朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

      二、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

     。(tīng)音樂(lè),簡(jiǎn)述律動(dòng)動(dòng)作。)讓我們也哼著歌跳舞吧!你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作猜猜她們?cè)诟墒裁?(幼兒示范?dòng)作)手部動(dòng)作————摘果子、左看看右看看————慶豐收

      老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步,(腳跟腳尖跑跑跑)這個(gè)叫踵趾小跑步。(師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步)剛剛我們做的是腳的動(dòng)作,身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢?試試把身體與腳打開(kāi)(教師示范哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)踵趾小跑步)

      小朋友們跑得真好看,來(lái)!讓我們一起小手叉腰,踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎?(師幼踵趾小跑步,跑到圓上)

      (利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作)果園到了,摘蘋(píng)果嘍!可以怎么摘?(讓幼兒示范,摘一個(gè)放進(jìn)去)除了上面可以摘,還有哪里可以摘呢? (引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子)蘋(píng)果摘好了,給你的好朋友看一看,你看看,他看看,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。

      (幼兒坐下,回憶情節(jié)動(dòng)作)剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞,一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作?踵趾小跑步———摘蘋(píng)果—————慶豐收。

     。ㄍ暾硌荩┳屛覀円灿脙(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧!小手叉腰準(zhǔn)備(師幼跟音樂(lè)做律動(dòng),摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手)完整表演2—3次。

      三、結(jié)束活動(dòng)

      今天摘蘋(píng)果心里感覺(jué)怎樣?我們把摘到的蘋(píng)果送給客人老師嘗一嘗好嗎?(踵趾小跑步退場(chǎng))

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲的聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思11

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解交通警察的職責(zé),理解交警的辛苦。

      2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動(dòng)作。

      3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

      4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      交通警的音樂(lè)、課件等。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.以圖片的形式導(dǎo)入,了解交警的職責(zé)并理解交警的辛苦。

      (1)你在哪里見(jiàn)過(guò)交警叔叔?

      (2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應(yīng)該怎么做?

      (3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?

      2.先引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏,熟悉音樂(lè)旋律。播放交通警音樂(lè),學(xué)習(xí)隨音樂(lè)節(jié)奏做交通警指揮交通的動(dòng)作,。

      (1)教師隨音樂(lè)做示范,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。

      (2)教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

      3.引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場(chǎng)景中隨音樂(lè)做游戲。

      (1)請(qǐng)幼兒分別扮演交警和汽車(chē)司機(jī),隨音樂(lè)節(jié)奏做交警指揮交通和司機(jī)開(kāi)汽車(chē)。

      (2)司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開(kāi)車(chē)和停車(chē)的動(dòng)作。

      活動(dòng)延伸

      引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)扮演警察,開(kāi)展小小交通警的游戲。

      活動(dòng)反思:

      教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的.規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來(lái),幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生,因此,加強(qiáng)安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)器演奏的能力。

      2.體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。

      3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.音樂(lè)CD《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》

      2.教具:神秘盒一個(gè)小貓、小狗、小鴨玩具各一個(gè)

      3.樂(lè)器:舞板、搖鈴、三角鐵各十個(gè)

      4.學(xué)具:音樂(lè)游戲書(shū)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分:(音樂(lè)呼啦圈)

      1:?jiǎn)柡。你?小朋友/

      你好/鼻子好/

      你好/客人好/

      你好/小貓好/等

      2:律動(dòng).播放音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》,和小客人一起跳舞。

      二、基本部分:(音樂(lè)游戲盒)

      1:感受固定節(jié)奏型。

      (1)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》,提示幼兒當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)器聲響時(shí),用拍手打節(jié)奏。

     。2)教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作感受固定節(jié)奏型。

      Tata/titita/

      2:聲音聽(tīng)辨。

      小客人帶來(lái)禮物,聽(tīng)聽(tīng)分別是什么?一一說(shuō)出名稱(chēng)(舞板、搖鈴、三角鐵)

      3:探索樂(lè)器。

     。1)幼兒分三組坐好,每一組發(fā)一種樂(lè)器,進(jìn)行探索。

      (2)分別說(shuō)一說(shuō)這三種樂(lè)器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答)

      4:使用樂(lè)器打固定節(jié)奏型。

      5:分組進(jìn)行練習(xí)。提示幼兒看教師指揮。

      6:集體演奏。

     。1)教師播放音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》。幼兒分成三組,分別是小貓隊(duì)、小狗隊(duì)和小鴨隊(duì),教師指揮幼兒用手中的樂(lè)器為歌曲伴奏,先分組演奏再集體合奏。

      第一段,舞板演奏

      第二段,搖鈴演奏

      第三段,三角鐵演奏

      第四段,集體演奏

     。2)此活動(dòng)可以重復(fù)三次。

     。3)教師組織幼兒互相交換手中的.樂(lè)器,再次進(jìn)行演奏。

      7:活動(dòng)結(jié)束。

      教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)將樂(lè)器輕輕的放進(jìn)樂(lè)器筐里,然后學(xué)著各種動(dòng)物朋友的動(dòng)作回到座位上。

      三、結(jié)束部分:(音樂(lè)彩色筆)

      教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)音樂(lè)游戲書(shū),觀察圖畫(huà),指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲里各種樂(lè)器音色出現(xiàn)的順序,在樂(lè)器旁分別寫(xiě)上數(shù)字1、2、3。

      活動(dòng)反思:幼兒能夠積極參與活動(dòng),理解固定節(jié)奏型,具有樂(lè)器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣,及個(gè)別幼兒注意力不集中,有出錯(cuò)現(xiàn)象。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng)編游戲,感受游戲的快樂(lè)。

      2.探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作,并在音樂(lè)的伴隨下生動(dòng)地表現(xiàn)。

      3.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

      4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的`故事,有搭房子的基本常識(shí)。

      2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖譜9張,草房子、木房子、磚房子的圖片,柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子》進(jìn)行曲片斷,放松音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示三只小豬圖片,談話導(dǎo)入

      師:小朋友們都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事,故事里都有誰(shuí)?它們分別蓋了什么房子?

      二、幼兒創(chuàng)編,并在音樂(lè)伴隨下整理幼兒的動(dòng)作

      1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。

      師:你們最想蓋什么房子?

      師:蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們做給大家看一看吧?

     。1)幼兒創(chuàng)編蓋磚房子的動(dòng)作。

      (2)教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。

      師:我這還有一段音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)蓋房子一定會(huì)很快樂(lè)吧!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

      師:聽(tīng)完這段音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?為什么這有兩張圖片上的動(dòng)作是一樣的,和這段音樂(lè)有什么關(guān)系嗎?再次欣賞音樂(lè)并加上動(dòng)作。小結(jié):原來(lái)音樂(lè)重復(fù)的地方,動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。

     。3)分析音樂(lè)節(jié)奏

      (4)請(qǐng)小朋友上來(lái)放圖譜。

     。5)再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

      2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木房子的動(dòng)作。

      師:接下來(lái)我們要幫誰(shuí)蓋房子了?那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?師:有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋木房子?

      幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個(gè)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)一起蓋木房。

      3.編蓋草房子的動(dòng)作。

      師:豬老大是用什么蓋房子?怎么蓋草房子呢?有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現(xiàn)蓋草房子?幼兒創(chuàng)編,教師提煉三個(gè)動(dòng)作來(lái)蓋草房子。

      三、幼兒自由分組,合作完成

      1.幼兒按意愿分組。

      2.幼兒對(duì)照?qǐng)D譜分組表演。

      師:我們看看草房子在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

      3.分組表演,幼兒評(píng)價(jià)。

      小結(jié):原來(lái)表演得好的小秘密是,動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。

      4.幼兒再次表演,請(qǐng)不表演得小朋友做評(píng)委。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      師:小朋友們今天幫小豬們蓋了三間房子,辛苦了,快回去休息吧!

      教師帶幼兒伴著舒緩的音樂(lè)漸漸放松離場(chǎng)。

      活動(dòng)反思:

      在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美;顒(dòng)自始至終都興趣盎然。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 通過(guò)對(duì)動(dòng)作的觀察和模仿,理解并記憶歌詞。

      2. 用自然的聲音演唱歌曲。

      3. 體驗(yàn)邊唱表演的樂(lè)趣。

      4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒用書(shū)﹑磁帶/CD、練習(xí)冊(cè).

      活動(dòng)過(guò)程:

      1. 教師做動(dòng)作導(dǎo)入歌曲。

      教師:仔細(xì)看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動(dòng)作,第一段拍手兩次,用食指指嘴巴,作微笑狀。第二段坐在椅子上,踮腳尖兩次,并攏抬起做跳躍狀。

      2. 幫助幼兒提煉歌詞,熟悉歌詞。

      教師:剛才我做了什么動(dòng)作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞,用歌詞描述動(dòng)作。

      3. 教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

     、 教師第一遍范唱.

      教師:這些動(dòng)作合起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧.

     、 以較慢的速度講解動(dòng)作.

      ① 教師:小手伸出來(lái). 教師唱: 小手拍拍.

     、 教師:小腳點(diǎn)起來(lái). 教師唱:跳一跳呀.

      ③ 教師:小手伸出來(lái). 教師唱:小手拍拍.

     、 教師:食指伸出來(lái). 教師唱:笑一笑呀.

     、 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.

     、 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

      ⑦ 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.

     、 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

      (3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動(dòng)作.

      4. 幼兒學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲。

     、 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作? 教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動(dòng)作. 鼓勵(lì)有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒.

      ⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作? 引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小腳.

      5. 幼兒散點(diǎn)站,邊唱歌邊表演動(dòng)作。

      隨音樂(lè)快樂(lè)地表現(xiàn)歌曲.

      活動(dòng)反思:

      在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的'小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

    中班音樂(lè)活動(dòng)反思15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、和停止進(jìn)行判別,感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

      2、在游戲中,幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

      3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

      4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

      5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      音樂(lè)MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤(pán)人手一個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入(幼兒進(jìn)場(chǎng))

      二、談話:

      通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開(kāi)始和停止"的事件。

      1、師:小朋友們都坐過(guò)汽車(chē),當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)

      2、師:媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?

      3、師:我們小朋友平時(shí)最?lèi)?ài)聽(tīng)音樂(lè)了(出示錄音機(jī)),怎樣才能聽(tīng)到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開(kāi)始鍵,錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽(tīng)的音樂(lè),我們?cè)侔聪峦V规I時(shí),音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái),讓我們來(lái)試一下好嗎?

      4、師:那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開(kāi)始,然后又立刻停下來(lái)呢?

      幼兒討論:如電燈、門(mén)、洗手的水龍頭等。

      三、感受音樂(lè)

      1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。

      師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),一會(huì)兒我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。

      師:這首曲子和我們以前聽(tīng)的曲子有什么不一樣?

      師:對(duì),這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的,好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車(chē)遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn),這首曲子還可以玩許多游戲,讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!

      四、表現(xiàn)音樂(lè)

      1、拍拍小手

      2、師:我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂(lè)開(kāi)始開(kāi)煤氣,音樂(lè)音樂(lè)結(jié)束關(guān)煤氣。

      (總結(jié)評(píng)價(jià)游戲,品嘗好菜)

     。◤(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止,動(dòng)作馬上停下來(lái))

      表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演

      3、幼兒創(chuàng)造游戲

      4、開(kāi)車(chē)去郊游

      我們吃好了。也找到伙伴一起玩了,現(xiàn)在叫上我們的伙伴,好朋友一起座上老師的大巴車(chē)去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡,漂亮的動(dòng)作poss,在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦,但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍,我們坐上車(chē)去郊游嘍。

      五、活動(dòng)結(jié)束

      今天我們玩的音樂(lè)游戲開(kāi)心么,我們知道了音樂(lè)有開(kāi)始和停止的特點(diǎn),我們小朋友也能在音樂(lè)中開(kāi)心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片,我們欣賞去。

      活動(dòng)反思

      中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀,形象,并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo),用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

      音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高;顒(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止,提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng),再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的'好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。

      上完這堂活動(dòng)課,感觸很深,作為老師本身就要有很深的音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏要抓準(zhǔn),才能更好用引用音樂(lè)帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中,我本人對(duì)音樂(lè)的悟性很低,導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),還沒(méi)太多的思路和想法,現(xiàn)在要做的是多去聽(tīng)其他老師帶教,多聽(tīng),多去試教,多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),提升音樂(lè)素養(yǎng),在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè)帶教能力才會(huì)有所提高。