小班主題活動反思(集錦15篇)

　　在日常生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎？以下是小編收集整理的小班主題活動反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班主題活動反思1

　　小班正在開展主題活動“汽車叭叭叭”，有的孩子不僅從家中帶來了各種汽車玩具、圖片等，還把和爸爸媽媽一起制作的“汽車”擺放在玩具柜上，引來了眾人的目光，其中恬恬用大紙盒制作的“福娃汽車”更是讓孩子們贊不絕口，孩子們躍躍欲試，在一次制作活動中。根據(jù)孩子們的興趣，在主題活動即將結(jié)束之時，我讓孩子們自由分組制作“汽車”。

　　場景一：

　　嘉嘉、楠楠和文文正圍著一只小小的紙盒討論著。嘉嘉提議：“我喜歡紅色的法拉利!”楠楠隨之附和：“我也喜歡紅色的!”文文則在一旁低著頭，默不作聲。確定了汽車的顏色后，三個人便一起在紙盒上涂刷顏料�！拔奈模�你刷這邊!楠楠，你刷那邊!顏色要刷得均勻一點!”嘉嘉一邊指揮文文和楠楠，一邊走到紙盒的另一面快速涂刷。等顏料快干時，嘉嘉說：“楠楠，你去拿四個圓片做輪子!文文，你去拿點長方形紙片做窗戶!”文文拿來紙片后便蹲在地上拉扯雙面膠。眼看雙面膠越拉越長，有的已經(jīng)粘在了地板上。我正要上前幫忙，突然出現(xiàn)的一幕讓我收住了腳步。只見剛和楠楠一起貼完輪子的嘉嘉看見正在犯難的文文，快步上前阻止道：“不是這樣做的!”并及時拉斷了粘在地板上的雙面膠，貼起了“窗戶”。文文在嘉嘉的示范下，又嘗試著做了起來。

　　場景二：

　　辰辰、湫湫和恬恬正在為“制作什么車”爭執(zhí)不下。見此情形，在旁觀察許久的我便走上前問：“你們想好做什么車了嗎?”恬恬說：“我和湫湫想做一輛新娘子車，可辰辰想做一輛警車。”“辰辰你說怎么辦呢?”我輕輕地摸了摸辰辰的頭問�！拔覀儊硎�頭、剪刀、布。誰贏了就聽誰的�！背匠降奶嶙h很有道理，我又把目光轉(zhuǎn)向恬恬和湫湫：“你們同意嗎?”“同意!”……當(dāng)我再次把目光轉(zhuǎn)向他們時，我看到了這樣一幕：恬恬正在為“汽車”安裝輪子，辰辰不知從哪里找來了兩張銀光閃閃的紙模，在做反光鏡。湫湫則正在用蘸滿顏料的海綿模塊裝飾“汽車”，她一邊印一邊問身旁的'恬恬：“你看這樣漂亮嗎?”“嗯，我也想試一試!”“好的!”……活動結(jié)束時，我不禁為他們富有創(chuàng)意的設(shè)計而驚嘆!

　　場景三：

　　寧寧、源源和揚揚都對賽車感興趣，卻遲遲沒有動手�！坝惺裁磫栴}嗎?”我問道�！拔覀儾粫�做賽車�！睂帉幍椭�頭輕聲說道。我提議道：“寧寧，你去找一輛玩具賽車來，看一看它是什么樣子的�！睋P揚也找了起來。“賽車上有些什么呢?”我問道。“有輪子!”“有幾個輪子?是什么形狀的?”“除了輪子，還有什么?”一連串的問題頓時讓原本安靜的他們興奮了起來：“老師，你看賽車的輪胎有兩層呢!”源源把玩具賽車遞到我面前。我笑著鼓勵他們。很快，他們就行動了起來。可是沒過多久，我突然看見寧寧在其他地方玩玩具�！澳阍趺床蛔銎�車了?”我疑惑地問道�！拔也粫�貼輪子�！睂帉幰桓本趩实哪�樣。“帶我去看看，好嗎?”我拉著寧寧的手回到了他們小組。此時，源源和揚揚正在努力地撕即時貼上的那層紙，看見我來了，就把紙遞給我：“我不會!”“再試試看。兩只手要互相幫忙!就快撕開了!”“寧寧，你也來試一試!”我遞給寧寧一張用即時貼剪的輪胎紙模。不一會兒，源源高舉著紙模興奮地喊道：“老師你看，我撕好了!”“我也撕好了!”寧寧起身高呼道�！罢娌诲e，你們成功了!想一想，應(yīng)該把它貼在汽車的什么地方?”我肯定了他們的行為，幼教之友《在一次制作活動中》。同時暗示他們下一步需要做什么。

　　反思：

　　在上述案例中，我發(fā)現(xiàn)在相同的時間內(nèi)，各小組所呈現(xiàn)出的狀況和結(jié)果各不相同。分析其中的原因，我覺得合作對象是關(guān)鍵因素。我不禁思考：合作對象的組合方式究竟有哪些?教師應(yīng)如何讓這些不同的合作方式在活動中發(fā)揮最佳效應(yīng)?上述案例所呈現(xiàn)的合作行為雖然帶有明顯的偶發(fā)性．卻典型地體現(xiàn)出三種不同的組合方式，即強弱組合、強強組合、弱弱組合，教師分別給予了不同的指導(dǎo)。

　　“強弱組合”是指能力較強的幼兒與能力較弱的幼兒組合在一起。如在“場景一”中，嘉嘉儼然是領(lǐng)導(dǎo)人物，她在小組中較好地發(fā)揮了自己的組織能力，帶領(lǐng)能力較弱的幼兒有效地進(jìn)行活動。在這樣的組合中，教師可有意識地引導(dǎo)能力較弱的幼兒向同組能力較強的幼兒學(xué)習(xí)，同時鼓勵能力較強的幼兒積極幫助同伴，通過合作讓每個參與者體驗到成功。

　　“強強組合”是指能力較強的幼兒組合在一起。這種組合中每個成員的自主意識都很強，經(jīng)常會產(chǎn)生不同的意見。當(dāng)矛盾出現(xiàn)時，他們都會堅持自己的想法，因此很容易激化矛盾，從而影響活動進(jìn)程，如同“場景二”中孩子們所發(fā)生的爭執(zhí)一樣。在遇到此類情況時，一方面，教師可以旁觀他們爭執(zhí)，等待他們自主協(xié)調(diào)；另一方面，教師可以以協(xié)調(diào)員的身份適時介入，幫助幼兒積累更多與人交往的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的合作行為。

　　“弱弱組合”是指能力相對較弱的幼兒組合在一起。如在“場景三”中，源源和揚揚常說“我不會”，以期待成人時刻向他們伸出援助之手。寧寧則干脆選擇離開，把任務(wù)拋在腦后。對于此類組合，教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)注，可以運用一些開放式的問題推動他們按照自己的方式進(jìn)行有意義的探索：當(dāng)幼兒有了新的發(fā)現(xiàn)時，教師可以用欣賞的眼光對他們的努力給予充分肯定，并鼓勵他們克服困難，盡可能獨立完成某一項任務(wù)，在體驗教師關(guān)愛的同時激發(fā)自身的潛力，獲得新的體驗。

小班主題活動反思2

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　3、初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

　　4、發(fā)展幼兒的`動手能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫紙

　　活動過程：

　　教師變魔術(shù)，幼兒觀察。

　　小朋友，地板放著什么？都有很什么顏色？

　　今天，老師要當(dāng)個小小魔術(shù)師，便魔術(shù)給你們看，好不好？

　　幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

　　現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？

　　不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求

　　活動要求：

　　把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上

　　活動反思：

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

小班主題活動反思3

　　教育意圖：

　　在日常生活中，小班有生活自理能力差，常常要依賴家長、老師，為了提高他們的生活自理能力，幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境，我根據(jù)小班的年齡特點，吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參加的游戲活動，使幼兒初步感受到學(xué)會自立的樂趣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步學(xué)會正確穿衣服、扣扣子方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每個幼兒衣服一件

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動作。 “抓領(lǐng)子，蓋房子”（將衣服頂在頭上）；“小老鼠出洞子”（兩手伸出袖子）“吱吱扭扭上房子”（由下至上扣好紐扣）。

　　2、幫助幼兒解兒歌的含義，認(rèn)識衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

　�。�1）“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思？

　�。�2）“小老鼠”指的.是什么？

　�。�3）“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

　　3、教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的？組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

　　教師：孩子們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

　　老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么？

　　幼兒：有紐扣和小窟窿。

　　老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

　　老師：紐扣和扣眼本來是一家人，可是，老師不小心把它們分開了，請幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎？

　　老師：誰愿意來幫幫它？（指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。）

　　教師小結(jié)： 剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。

　　4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

　�。�1）分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨立練習(xí)穿、扣紐扣，教師巡視糾正。

　　（2）穿衣服比賽。（分組進(jìn)行）

　　老師：孩子們都學(xué)會了穿衣服，咱們來比賽一下，看誰穿得又快又好。（完成好的及時表揚，鼓勵操作差的幼兒。） 。

　　5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動幼兒愉快的情緒，并強調(diào)個別字的準(zhǔn)確發(fā)音。

　　6、孩子們今天真能干，學(xué)會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。

　　活動反思：

　　本次活動，我看到了幼兒的精彩表演，我看到了幼兒積極主動的參與游戲活動，小朋友們有了自信心，還樂于幫助能力弱的幼兒，幼兒喜歡比賽，喜歡這種游戲活動，表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣，此活動充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性，給幼兒提供了充分的操作的機會，還滿足了幼兒活潑好動的天性。在活動過程中通過讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動作，還在次講解穿衣服的方法，讓幼兒學(xué)會了脫、穿衣服，扣扣子。在日�；顒又形覀儜�(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力，因為小班幼兒自理能力差，對他們多進(jìn)行著方面的隨機教育，幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。

小班主題活動反思4

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗歡快情緒，增進(jìn)親子之間的感情。

　　2、能將各種積木進(jìn)行筑房，鍛煉幼兒的思維能力。

　　3、發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備部分

　�。�1） 孩子和爸爸媽媽一起做熱身運動，跑步成圓形站立。

　�。�2） 一起做《圈圈操》。

　�。ǘ�）進(jìn)行部分

　�。�1） 孩子和爸爸媽媽一起探索搭“轎子”的方法。體驗共同歡快的情緒。

　�。�2） 引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法，看哪一種方法最好。

　　（3） 引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽進(jìn)行蓋“樓房”的游戲，裁判員介紹方法和規(guī)則。

　　方法：游戲開始時，由爸爸媽媽手腕手交錯相握，搭成“轎子”自己的孩子坐在“轎子”上，把蓋“樓房”所用的一塊三角形積木、兩塊長方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。

　　老師發(fā)出口令后，爸爸媽媽開始抬“轎子”，從起點出發(fā)，經(jīng)過河溝、草地，抬至終點后放下“轎子”讓孩子到前面的.建筑工地獨立蓋好“樓房”，最后三人依舊搭“轎子”跑回起點，蓋的樓房又不倒且先返回起點者為勝。

　　規(guī)則：1、必須等教師發(fā)出口令才能出發(fā)。

　　2、必須讓孩子在建筑工地獨立蓋“樓房”。

　�。�4） 引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起游戲。游戲中，孩子必須自己獨立到建筑工地蓋“樓房”，引導(dǎo)孩子蓋各種各樣的樓房，怎樣使樓房不倒呢？

　　活動延伸：

　　孩子可以和父母在家或是集體生活當(dāng)中，用各種積木進(jìn)行拼構(gòu)，繼續(xù)發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造能力。

　　活動資源：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：進(jìn)行安全教育。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：活動場地、三角形積木、長方形積木、圓柱形積木若干。

　　3、做《圈圈操》的磁帶，只要是四四拍的曲子都可以。

　　活動反思：

　　親子活動后，家長、幼兒、老師感覺既有趣，又輕松，活動中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動”。不得而知，親子活動是真正適合農(nóng)村幼兒的活動，它讓幼兒、家長、老師在全民參與中體驗平等、合作、交往的快樂，在互動活動中領(lǐng)悟親情、友情的快樂，在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂，在實實在在的活動中享受活動的難忘與快樂！

小班主題活動反思5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在說說、講講中感知花的美麗，萌發(fā)幼兒喜歡花的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件《花兒好看我不摘》、鮮花若干盆。

　　教學(xué)過程：

　　一、說說春天的花朵

　　T：寶寶們教室里面有許多的花，你們都認(rèn)識他們嗎？

　　T：春天第一個開花就是迎春花。

　　T：你們除了認(rèn)識這些花以外，還知道哪些花呢？

　　T：老師這里就帶來了幾種春天開的花，你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲菊。

　　二、感知花的美麗

　　T：這里有哪些顏色的花？數(shù)一數(shù)有幾種顏色的`花呢？是什么形狀的呢？（紅色、白色、紫色、粉色、黃色，五種顏色的花）

　　T：你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢？（一盆上面有許多的花，一盆上面只有一朵花）T：花兒花兒朵朵開，五顏六色真美麗。

　　三、和花交朋友

　　T：寶寶們我們找找花瓣，聞一聞香不香？

　　T：花朵就像寶寶的小臉一樣，它高興的時候就露出美麗的笑容。

　　T：寶寶們，你們看這是花的什么地方？（花的身體）

　　T：花的身體它有個好聽的名字叫做“花莖”。

　　T：那我們寶寶輕輕的摸摸長長的花莖。

　　T：老師要和花握握手，寶寶找找花的手在哪里呢？

　　T：這里是花葉，連著花葉和花莖的細(xì)細(xì)的叫做花枝。

　　T：寶寶，我們來跟花葉握握手。

　　T：那花的腳在哪里呢？（花根）T：花根看的到嗎？它埋在哪里呢？（在泥土的里面）

　　小結(jié)：花兒花兒真漂亮，要和花兒交朋友。

　　四、幼兒表現(xiàn)花朵（音樂《小樹苗》）

　　T：那我們也來做做美麗的花朵吧！

　�。�風(fēng)兒吹，陽光照，我給花兒把水澆，花兒花兒長得好，花兒花兒開得好）五、激發(fā)幼兒愛護(hù)花草T：老師這里有個故事，我們來看看發(fā)生了什么事情？

　　T：（出示課件）你們說寶寶這樣做對嗎？為什么？

　　T：寶寶喜歡美麗的花，我們只看不能摘，這樣才是好寶寶。

　　T：寶寶們你們都喜歡花嗎？那我們怎樣保護(hù)花呢？（澆水，保護(hù)它）

　　T：寶寶們花兒說它口渴了，我們一起來給花兒澆澆水吧！

　　活動反思：

　　本次活動中幼兒的積極性很強，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛非常好，每個幼兒都能達(dá)到老師的要求！

小班主題活動反思6

　　新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園，對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。

　　主題活動“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：

　　1、樂意參與集體活動，感受集體活動的快樂，逐漸減輕入園焦慮。

　　2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動的開展，幼兒逐漸認(rèn)識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。

　　對于哭鬧厲害、不接受老師的`幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。

　　主題即將結(jié)束，孩子們有了很大變化：情緒逐漸穩(wěn)定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會與人交往。如：有的孩子生病，家長讓在家中休息，可孩子說“老師會想我的”。孩子們從互不認(rèn)識到成為伙伴、朋友。還初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開學(xué)三周以來，幼兒學(xué)會了自己吃飯，學(xué)會了洗手、擦手、喝水等一系列動作。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。

　　但是，在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)隨意走動、坐不住、回答問題時爭著說的現(xiàn)象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。有個別幼兒有輕微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參加集體活動。甚至經(jīng)�？摁[、擾亂他人、擾亂集體活動。

　　在以后的工作中，我們會繼續(xù)對幼兒進(jìn)行謙讓、合作等方面的教育，加強幼兒一日在園各項常規(guī)的培養(yǎng)。同時加強與家長的聯(lián)系，多與家長交流育兒方法，使小一班的每個孩子都能有更大進(jìn)步。

小班主題活動反思7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展幼兒多種感官能力。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、新鮮水果：橙子、西瓜、獼猴桃，菠蘿，梨等及相應(yīng)果汁。榨汁機。

　　2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動重點難點：

　　活動重點：找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系。

　　活動難點：能找出西瓜與獼猴桃的果汁。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱，并說說它們的不同口味。

　　1、你們喝過果汁嗎？喝過什么果汁？

　　2、果汁的味道一樣嗎？小結(jié)：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

　　二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友，這些果汁是用什么做成的呢？（水果）教師出示水果，說說水果的名稱及果汁的名稱。（蘋果、蘋果汁，梨、梨汁）

　　小結(jié)：水果是果汁的好朋友，蘋果能做成蘋果汁……這些果汁是用什么做成的？說說水果的名稱及果汁的名稱。

　　1、實物配對

　　教師取出一杯橙汁問：這杯果汁是用什么水果做成的？

　　你是怎么知道的？

　　小結(jié)：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。

　　2、教師出示一杯綠果汁問：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰？（分別出示西瓜、獼猴桃）誰是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？說說自己的理由。

　　1）西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友。

　　2）獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。

　　3、到底誰是它的朋友呢？讓我們來試一試。

　　4、教師現(xiàn)場切開西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機驗證。

　　小結(jié)：原來有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。

　　三、請幼兒根據(jù)水果粉的顏色來找朋友。

　　1、出示菠蘿粉問：你們知道我的`好朋友是誰嗎？為什么？

　　2、它的顏色看上去像厘的顏色，所以你們都猜是梨的好朋友。用什么辦法才能知道它是誰的好朋友呢？

　　3、教師現(xiàn)場操作，沖飲料，請幼兒嘗一嘗。

　　小結(jié)：用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。

　　活動反思：

　　整節(jié)活動以幼兒的生活經(jīng)驗為主進(jìn)行創(chuàng)編，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，整個活動由易到難，活動中營造了有利于幼兒的活動氛圍，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，真正讓幼兒成為活動的發(fā)展性主體。

小班主題活動反思8

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識紅黃綠，感受色彩美。

　　2.能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動重難點：

　　重點：認(rèn)識紅黃綠，感受色彩美。

　　難點：能找到對應(yīng)顏色

　　活動過程：

　　一.引出活動

　　教師出示三張大圓，提問是什么顏色?重點認(rèn)識紅黃綠三種顏色。

　　二.尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識

　　1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。

　　先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的`認(rèn)識。

　　2.游戲

　　(1)(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈)，小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

　　(2)提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

　　小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

　　三.大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。

　　活動反思：

　　單單是顏色的認(rèn)識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動變得生動有趣，調(diào)動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時，能夠?qū)W到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。

小班主題活動反思9

　　活動設(shè)計背景

　　這個季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村蘿卜隨處可見，取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富，有圓圓的白蘿卜；有桔黃色的胡蘿卜；有長長的。孩子們都認(rèn)識蘿卜但小班的對蘿卜的種類和營養(yǎng)價值不甚了解。為了引導(dǎo)幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類，表達(dá)分類的過程；鞏固幼兒對蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認(rèn)識。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜等情景，引導(dǎo)有人積極參與活動，從而獲得新的感悟，對這些問題特設(shè)計本活動。

　　活動目標(biāo)

　　1 幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表達(dá)蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

　　2 幼兒樂于探索，能大膽表達(dá)，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

　　3 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1 讓幼兒大膽對蘿卜進(jìn)行探索，并能大膽表達(dá)出來，與同伴一起分享蘿卜給自己帶來的快樂。

　　2 拓展幼兒對蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認(rèn)識并參與到活動當(dāng)中去。

　　活動準(zhǔn)備

　　1 小兔頭飾一個、各種實物蘿卜、空籃子若干。

　　2經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗，有所熟悉。

　　活動過程：

　　１、激發(fā)興趣（情景：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）

　　（１）老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來的喜訊。

　�。ǎ玻� 簡單介紹觀察蘿卜的要求。

　�。�、自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）

　　（１）幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

　　（２） 圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長得是怎樣的？

　�。ǎ常� 拓展幼兒對蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的.認(rèn)識

　�。ǎ矗� 利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

　�。场⒉僮鞣诸悾ㄇ楣�(jié)：幫小兔分蘿卜）

　�。ǎ保┮�求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）

　　（２） 操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽的說出自己分蘿卜的過程，與全班幼兒一起分享

　�。ǎ常� 評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送回家。

　�。�、活動延伸《幫小兔運蘿卜》

　　教學(xué)反思

　　1教學(xué)活動設(shè)計根據(jù)本班幼兒的年齡特征，從實際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗從而達(dá)到激發(fā)幼兒對熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2在教師的引導(dǎo)下，幼兒能大膽地探索以及充分地表現(xiàn)自己 。

　　3幼兒在已有的經(jīng)驗中能夠和教師充分合作完成每一項任務(wù)。

　　4如果讓我重新上這次課，我會讓幼兒一起先分享經(jīng)驗，然后老師再加以引導(dǎo)，把活動目標(biāo)再重新定位，達(dá)到更好的效果。

小班主題活動反思10

　　活動目標(biāo)

　　1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關(guān)愛小動物的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　難點：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。

　　活動過程

　　一、師幼隨音樂《走路》進(jìn)入活動場地。

　　二、1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫?怎樣走路?幼兒觀察、表達(dá)，教師個別指導(dǎo)。

　　師：和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了?它怎樣叫?怎樣走路?學(xué)一學(xué)好嗎?

　　師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎?

　　2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。

　　師：剛才你看到了哪些小動物?它怎樣叫的?你學(xué)一學(xué)?它怎樣走路?你學(xué)一學(xué)?小朋友表演得真好!小動物們?nèi)滩蛔×�，也想表演�?jié)目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。

　　3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。(故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一)提問：一共有幾只小動物參加比賽?用右手食指從左向右一個一個地引導(dǎo)幼兒點數(shù)。

　　它們都是誰?小雞怎樣唱?小鴨怎樣唱?小狗、小羊、小貓呢?小鴨怎樣走路?小貓怎樣走?你聽著誰唱得好聽?它怎樣唱的?

　　三、發(fā)散思維：

　　你還見過哪些小動物?它怎樣叫?怎樣走路?

　　四、小結(jié)：

　　你們見過那么多小動物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎?

　　五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。

　　活動延伸

　　師幼到表演區(qū)表演動物的叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》，探索其他動物的外形特征及叫聲、動作以及動物吃什么?怎樣睡覺?

　　活動反思

　　活動中我采用了適合小班幼兒特點、貼近幼兒生活的活動方法。以游戲為主，放手讓幼兒玩玩具，讓幼兒直接感知，主動探索發(fā)現(xiàn);及時出手為每一位幼兒的發(fā)展提供幫助，引導(dǎo)他們初步認(rèn)識小動物的外形特征、叫聲及動作，并與同伴相互交流、交換朋友;接著用生動有趣的動畫再一次加深幼兒對小動物的喜愛，進(jìn)一步模仿小動物的叫聲和動作;再講述故事《唱歌比賽》，鞏固典型動物的叫聲和動作。根據(jù)新綱要精神、知識的多元化，教材上提供的《唱歌比賽》這個小故事中只有小貓得了第一，我對故事稍微進(jìn)行了改動，對幼兒進(jìn)行個性化教育，答案不再是唯一!故事中滲透了數(shù)學(xué)1—5的點數(shù)、唱歌時的各種聲音：清脆的、優(yōu)美的、動聽的、不快不慢的、不大不小的，給幼兒以藝術(shù)美的享受;以及動物的外形特征和生活習(xí)性;并側(cè)重語言，讓幼兒敢說、想說、多說，發(fā)展了幼兒語言，體現(xiàn)了整合理念。幼兒沉浸在游戲的歡樂中，萌發(fā)出喜歡小動物、模仿小動物的'欲望，我及時抓住幼兒的興趣點，讓幼兒盡情地去模仿、去創(chuàng)造，有的幼兒邊模仿邊創(chuàng)編了兒歌!幼兒通過以上活動，激發(fā)了探究的欲望，增強了自信心、產(chǎn)生了成就感。整個活動我以幼兒為主體，面向全體幼兒，注重個體差異，比如關(guān)注膽小幼兒,鼓勵他們大膽說話、演唱、模仿、師幼互動、幼幼互動、幼兒與教具、玩具互動，以促使幼兒自主的學(xué)習(xí)。本著探索——驗證——鞏固——延伸層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行，拓展了幼兒的思維能力、開闊了幼兒視野、豐富了幼兒知識，游戲貫穿整個過程。

　　幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒在模仿小動物的活動中獲得了快樂，表演出幾種典型動物的叫聲和動作,抓住了重點，突破了難點，達(dá)到了預(yù)期的效果�；顒又形覍τ變旱膯�發(fā)、引導(dǎo)還不到位，放手、出手、收手的時機掌握得還不太恰當(dāng)，創(chuàng)新方面還有許多欠缺，其它不足之處敬請專家、同行批評指正!謝謝大家!謝謝山東省教學(xué)研究室的同志給我們提供這次學(xué)習(xí)、交流的機會!

小班主題活動反思11

　　設(shè)計背景

　　針對幼兒的年齡特點結(jié)合我班小朋友的實際情況，我們重點培養(yǎng)他們的生活自理能力。經(jīng)過近一年的培養(yǎng)，大部分幼兒已經(jīng)掌握穿脫衣服、鞋子的方法。我班級幼兒午睡時要脫襪子，可起床時我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒不會穿襪子，或穿的不整齊。針對這種情況設(shè)計開展主題活動：《穿襪子》。

　　活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。2、 初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法（襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。3、注重及早抓起，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和獨立能力。

　　重點難點

　　重點：初步學(xué)會穿襪子的方法，提高自理能力。 難點：找到襪根，會把襪根套在腳上。

　　活動準(zhǔn)備

　　每人一雙襪子、在教室里鋪上防滑墊。

　　活動過程

　　師幼脫鞋子、襪子進(jìn)場坐在墊子上。（襪子放在鞋子里，鞋子放整齊）

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　導(dǎo)入語：我們光著小腳一起來玩一個游戲吧。動動動，動動腳指頭；跺跺跺，跺跺腳后跟；碰碰碰，碰碰腳底板。（配樂：《小腳丫》兒歌）

　　師幼互動游戲。

　　二、復(fù)習(xí)襪子的特征。

　　1、指示語：請你們每人找一只喜歡的襪子玩一玩。（幼兒每人拿一只襪子）

　　2、教師提問：你的襪子是什么樣子的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）

　　三、學(xué)穿襪子，提高自理能力。

　　1、幼兒嘗試穿襪子。

　　過渡語：襪子和小腳是朋友，我們幫小腳把襪子穿上。

　　2、根據(jù)幼兒的穿著情況討論交流，總結(jié)正確的穿襪子方法：

　　襪跟朝下張開口，小腳慢慢往里伸，襪頭抱住腳指頭，襪跟抱住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

　　分析：幼兒嘗試穿襪子時，并沒有認(rèn)識到腳的部位與襪子的部位的對應(yīng)關(guān)系，只是憑自己的經(jīng)驗來嘗試。當(dāng)幼兒坐下來互相觀察“襪子有沒有與小腳親親熱熱在一起”時，發(fā)現(xiàn)了問題：襪根的位置在哪兒？從而發(fā)現(xiàn)了對應(yīng)關(guān)系：襪根與腳后跟。于是我再說出兒歌，完整而系統(tǒng)的總結(jié)了穿襪子的方法，幼兒的印象很深刻。

　　四、自己找襪子配對，知道一雙襪子是一模一樣的`。

　　1、過渡語：我們的一個小腳已經(jīng)和襪子交了朋友。另外一只小腳還光著呢，請你也幫它找一個襪子做它的朋友吧。（自由尋找、配對）

　　2、提問：你為什么要找這個襪子做小腳的朋友？

　　交流討論，知道一雙襪子（兩只 ）是一�！獦拥�。

　　3、自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。

　　小結(jié)指示：一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找、穿一穿。（自己糾正）

　　五、簡短談話，活動結(jié)束。

　　小結(jié)：小朋友們可真能干，學(xué)會了找襪子、穿襪子，以后穿襪子這種小事就不要麻煩媽媽、奶奶了，我們自己干，好不好？

小班主題活動反思12