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    小班主題活動(dòng)反思

    時(shí)間:2023-02-08 14:01:56 教育反思 投訴 投稿

    小班主題活動(dòng)反思(集錦15篇)

      在日常生活中,課堂教學(xué)是我們的工作之一,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過(guò)反思嗎?以下是小編收集整理的小班主題活動(dòng)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小班主題活動(dòng)反思(集錦15篇)

    小班主題活動(dòng)反思1

      小班正在開(kāi)展主題活動(dòng)“汽車(chē)叭叭叭”,有的孩子不僅從家中帶來(lái)了各種汽車(chē)玩具、圖片等,還把和爸爸媽媽一起制作的“汽車(chē)”擺放在玩具柜上,引來(lái)了眾人的目光,其中恬恬用大紙盒制作的“福娃汽車(chē)”更是讓孩子們贊不絕口,孩子們躍躍欲試,在一次制作活動(dòng)中。根據(jù)孩子們的興趣,在主題活動(dòng)即將結(jié)束之時(shí),我讓孩子們自由分組制作“汽車(chē)”。

      場(chǎng)景一:

      嘉嘉、楠楠和文文正圍著一只小小的紙盒討論著。嘉嘉提議:“我喜歡紅色的法拉利!”楠楠隨之附和:“我也喜歡紅色的!”文文則在一旁低著頭,默不作聲。確定了汽車(chē)的顏色后,三個(gè)人便一起在紙盒上涂刷顏料。“文文,你刷這邊!楠楠,你刷那邊!顏色要刷得均勻一點(diǎn)!”嘉嘉一邊指揮文文和楠楠,一邊走到紙盒的另一面快速涂刷。等顏料快干時(shí),嘉嘉說(shuō):“楠楠,你去拿四個(gè)圓片做輪子!文文,你去拿點(diǎn)長(zhǎng)方形紙片做窗戶(hù)!”文文拿來(lái)紙片后便蹲在地上拉扯雙面膠。眼看雙面膠越拉越長(zhǎng),有的已經(jīng)粘在了地板上。我正要上前幫忙,突然出現(xiàn)的一幕讓我收住了腳步。只見(jiàn)剛和楠楠一起貼完輪子的嘉嘉看見(jiàn)正在犯難的文文,快步上前阻止道:“不是這樣做的!”并及時(shí)拉斷了粘在地板上的雙面膠,貼起了“窗戶(hù)”。文文在嘉嘉的示范下,又嘗試著做了起來(lái)。

      場(chǎng)景二:

      辰辰、湫湫和恬恬正在為“制作什么車(chē)”爭(zhēng)執(zhí)不下。見(jiàn)此情形,在旁觀(guān)察許久的我便走上前問(wèn):“你們想好做什么車(chē)了嗎?”恬恬說(shuō):“我和湫湫想做一輛新娘子車(chē),可辰辰想做一輛警車(chē)。”“辰辰你說(shuō)怎么辦呢?”我輕輕地摸了摸辰辰的頭問(wèn)!拔覀儊(lái)石頭、剪刀、布。誰(shuí)贏(yíng)了就聽(tīng)誰(shuí)的。”辰辰的提議很有道理,我又把目光轉(zhuǎn)向恬恬和湫湫:“你們同意嗎?”“同意!”……當(dāng)我再次把目光轉(zhuǎn)向他們時(shí),我看到了這樣一幕:恬恬正在為“汽車(chē)”安裝輪子,辰辰不知從哪里找來(lái)了兩張銀光閃閃的紙模,在做反光鏡。湫湫則正在用蘸滿(mǎn)顏料的海綿模塊裝飾“汽車(chē)”,她一邊印一邊問(wèn)身旁的'恬恬:“你看這樣漂亮嗎?”“嗯,我也想試一試!”“好的!”……活動(dòng)結(jié)束時(shí),我不禁為他們富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)而驚嘆!

      場(chǎng)景三:

      寧寧、源源和揚(yáng)揚(yáng)都對(duì)賽車(chē)感興趣,卻遲遲沒(méi)有動(dòng)手。“有什么問(wèn)題嗎?”我問(wèn)道。“我們不會(huì)做賽車(chē)!睂帉幍椭^輕聲說(shuō)道。我提議道:“寧寧,你去找一輛玩具賽車(chē)來(lái),看一看它是什么樣子的。”揚(yáng)揚(yáng)也找了起來(lái)。“賽車(chē)上有些什么呢?”我問(wèn)道!坝休喿!”“有幾個(gè)輪子?是什么形狀的?”“除了輪子,還有什么?”一連串的問(wèn)題頓時(shí)讓原本安靜的他們興奮了起來(lái):“老師,你看賽車(chē)的輪胎有兩層呢!”源源把玩具賽車(chē)遞到我面前。我笑著鼓勵(lì)他們。很快,他們就行動(dòng)了起來(lái)?墒菦](méi)過(guò)多久,我突然看見(jiàn)寧寧在其他地方玩玩具!澳阍趺床蛔銎(chē)了?”我疑惑地問(wèn)道!拔也粫(huì)貼輪子!睂帉幰桓本趩实哪!皫胰タ纯,好嗎?”我拉著寧寧的手回到了他們小組。此時(shí),源源和揚(yáng)揚(yáng)正在努力地撕即時(shí)貼上的那層紙,看見(jiàn)我來(lái)了,就把紙遞給我:“我不會(huì)!”“再試試看。兩只手要互相幫忙!就快撕開(kāi)了!”“寧寧,你也來(lái)試一試!”我遞給寧寧一張用即時(shí)貼剪的輪胎紙模。不一會(huì)兒,源源高舉著紙模興奮地喊道:“老師你看,我撕好了!”“我也撕好了!”寧寧起身高呼道。“真不錯(cuò),你們成功了!想一想,應(yīng)該把它貼在汽車(chē)的什么地方?”我肯定了他們的行為,幼教之友《在一次制作活動(dòng)中》。同時(shí)暗示他們下一步需要做什么。

      反思:

      在上述案例中,我發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間內(nèi),各小組所呈現(xiàn)出的狀況和結(jié)果各不相同。分析其中的原因,我覺(jué)得合作對(duì)象是關(guān)鍵因素。我不禁思考:合作對(duì)象的組合方式究竟有哪些?教師應(yīng)如何讓這些不同的合作方式在活動(dòng)中發(fā)揮最佳效應(yīng)?上述案例所呈現(xiàn)的合作行為雖然帶有明顯的偶發(fā)性.卻典型地體現(xiàn)出三種不同的組合方式,即強(qiáng)弱組合、強(qiáng)強(qiáng)組合、弱弱組合,教師分別給予了不同的指導(dǎo)。

      “強(qiáng)弱組合”是指能力較強(qiáng)的幼兒與能力較弱的幼兒組合在一起。如在“場(chǎng)景一”中,嘉嘉儼然是領(lǐng)導(dǎo)人物,她在小組中較好地發(fā)揮了自己的組織能力,帶領(lǐng)能力較弱的幼兒有效地進(jìn)行活動(dòng)。在這樣的組合中,教師可有意識(shí)地引導(dǎo)能力較弱的幼兒向同組能力較強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí),同時(shí)鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒積極幫助同伴,通過(guò)合作讓每個(gè)參與者體驗(yàn)到成功。

      “強(qiáng)強(qiáng)組合”是指能力較強(qiáng)的幼兒組合在一起。這種組合中每個(gè)成員的自主意識(shí)都很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí),他們都會(huì)堅(jiān)持自己的想法,因此很容易激化矛盾,從而影響活動(dòng)進(jìn)程,如同“場(chǎng)景二”中孩子們所發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)一樣。在遇到此類(lèi)情況時(shí),一方面,教師可以旁觀(guān)他們爭(zhēng)執(zhí),等待他們自主協(xié)調(diào);另一方面,教師可以以協(xié)調(diào)員的身份適時(shí)介入,幫助幼兒積累更多與人交往的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí),發(fā)展他們的合作行為。

      “弱弱組合”是指能力相對(duì)較弱的幼兒組合在一起。如在“場(chǎng)景三”中,源源和揚(yáng)揚(yáng)常說(shuō)“我不會(huì)”,以期待成人時(shí)刻向他們伸出援助之手。寧寧則干脆選擇離開(kāi),把任務(wù)拋在腦后。對(duì)于此類(lèi)組合,教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)注,可以運(yùn)用一些開(kāi)放式的問(wèn)題推動(dòng)他們按照自己的方式進(jìn)行有意義的探索:當(dāng)幼兒有了新的發(fā)現(xiàn)時(shí),教師可以用欣賞的眼光對(duì)他們的努力給予充分肯定,并鼓勵(lì)他們克服困難,盡可能獨(dú)立完成某一項(xiàng)任務(wù),在體驗(yàn)教師關(guān)愛(ài)的同時(shí)激發(fā)自身的潛力,獲得新的體驗(yàn)。

    小班主題活動(dòng)反思2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。

      2、初步培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。

      3、初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

      4、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫(huà)紙

      活動(dòng)過(guò)程:

      教師變魔術(shù),幼兒觀(guān)察。

      小朋友,地板放著什么?都有很什么顏色?

      今天,老師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師,便魔術(shù)給你們看,好不好?

      幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

      現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?

      不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求

      活動(dòng)要求:

      把顏料涂在紙上,不能涂在衣服或者墻上

      活動(dòng)反思:

      一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

    小班主題活動(dòng)反思3

      教育意圖:

      在日常生活中,小班有生活自理能力差,常常要依賴(lài)家長(zhǎng)、老師,為了提高他們的生活自理能力,幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境,我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)化成幼兒樂(lè)于參加的游戲活動(dòng),使幼兒初步感受到學(xué)會(huì)自立的樂(lè)趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,健康教育既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子方法。

      2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

      3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

      4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每個(gè)幼兒衣服一件

      活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)始部分:

      1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊師范穿衣服動(dòng)作。 “抓領(lǐng)子,蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

      2、幫助幼兒解兒歌的含義,認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱(chēng)。

      (1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

     。2)“小老鼠”指的.是什么?

     。3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

      3、教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看,這些衣服都是什么樣的?組織幼兒討論后,引導(dǎo)幼兒回答:這些衣服都是扣扣子的。

      教師:孩子們看得真仔細(xì),這些衣服都是扣扣子的。不過(guò),它們的扣子都沒(méi)扣,老師出示衣服,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察扣子及扣眼,讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

      老師:孩子們,這些都是我們每天都要穿的衣服,你們看,衣服正面兩側(cè)各有什么?

      幼兒:有紐扣和小窟窿。

      老師:噢,孩子真聰明,知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫扣眼。

      老師:紐扣和扣眼本來(lái)是一家人,可是,老師不小心把它們分開(kāi)了,請(qǐng)幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起,好嗎?

      老師:誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它?(指名讓一幼兒操作,在老師的幫助下幼兒完成了操作。)

      教師小結(jié): 剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了,他完成的較好,不過(guò),老師還有更好的辦法要教給你們。

      4、演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。

     。1)分給幼兒每人一件衣服,讓他們獨(dú)立練習(xí)穿、扣紐扣,教師巡視糾正。

      (2)穿衣服比賽。(分組進(jìn)行)

      老師:孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服,咱們來(lái)比賽一下,看誰(shuí)穿得又快又好。(完成好的及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)操作差的幼兒。) 。

      5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒,并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的準(zhǔn)確發(fā)音。

      6、孩子們今天真能干,學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

      活動(dòng)延伸:

      讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng),我看到了幼兒的精彩表演,我看到了幼兒積極主動(dòng)的參與游戲活動(dòng),小朋友們有了自信心,還樂(lè)于幫助能力弱的幼兒,幼兒喜歡比賽,喜歡這種游戲活動(dòng),表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣,此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性,給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會(huì),還滿(mǎn)足了幼兒活潑好動(dòng)的天性。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒念兒歌,做兒歌示范動(dòng)作,還在次講解穿衣服的方法,讓幼兒學(xué)會(huì)了脫、穿衣服,扣扣子。在日;顒(dòng)中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力,因?yàn)樾“嘤變鹤岳砟芰Σ,?duì)他們多進(jìn)行著方面的隨機(jī)教育,幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。

    小班主題活動(dòng)反思4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)歡快情緒,增進(jìn)親子之間的感情。

      2、能將各種積木進(jìn)行筑房,鍛煉幼兒的思維能力。

      3、發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性。

      4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬(zhǔn)備部分

      (1) 孩子和爸爸媽媽一起做熱身運(yùn)動(dòng),跑步成圓形站立。

     。2) 一起做《圈圈操》。

     。ǘ┻M(jìn)行部分

     。1) 孩子和爸爸媽媽一起探索搭“轎子”的方法。體驗(yàn)共同歡快的情緒。

      (2) 引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法,看哪一種方法最好。

     。3) 引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽進(jìn)行蓋“樓房”的游戲,裁判員介紹方法和規(guī)則。

      方法:游戲開(kāi)始時(shí),由爸爸媽媽手腕手交錯(cuò)相握,搭成“轎子”自己的孩子坐在“轎子”上,把蓋“樓房”所用的一塊三角形積木、兩塊長(zhǎng)方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。

      老師發(fā)出口令后,爸爸媽媽開(kāi)始抬“轎子”,從起點(diǎn)出發(fā),經(jīng)過(guò)河溝、草地,抬至終點(diǎn)后放下“轎子”讓孩子到前面的.建筑工地獨(dú)立蓋好“樓房”,最后三人依舊搭“轎子”跑回起點(diǎn),蓋的樓房又不倒且先返回起點(diǎn)者為勝。

      規(guī)則:1、必須等教師發(fā)出口令才能出發(fā)。

      2、必須讓孩子在建筑工地獨(dú)立蓋“樓房”。

     。4) 引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起游戲。游戲中,孩子必須自己獨(dú)立到建筑工地蓋“樓房”,引導(dǎo)孩子蓋各種各樣的樓房,怎樣使樓房不倒呢?

      活動(dòng)延伸:

      孩子可以和父母在家或是集體生活當(dāng)中,用各種積木進(jìn)行拼構(gòu),繼續(xù)發(fā)展孩子的思維能力和創(chuàng)造能力。

      活動(dòng)資源:

      1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:進(jìn)行安全教育。

      2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地、三角形積木、長(zhǎng)方形積木、圓柱形積木若干。

      3、做《圈圈操》的磁帶,只要是四四拍的曲子都可以。

      活動(dòng)反思:

      親子活動(dòng)后,家長(zhǎng)、幼兒、老師感覺(jué)既有趣,又輕松,活動(dòng)中聽(tīng)得最多的話(huà)就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動(dòng)”。不得而知,親子活動(dòng)是真正適合農(nóng)村幼兒的活動(dòng),它讓幼兒、家長(zhǎng)、老師在全民參與中體驗(yàn)平等、合作、交往的快樂(lè),在互動(dòng)活動(dòng)中領(lǐng)悟親情、友情的快樂(lè),在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂(lè),在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中享受活動(dòng)的難忘與快樂(lè)!

    小班主題活動(dòng)反思5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在說(shuō)說(shuō)、講講中感知花的美麗,萌發(fā)幼兒喜歡花的情感。

      2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

      5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件《花兒好看我不摘》、鮮花若干盆。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、說(shuō)說(shuō)春天的花朵

      T:寶寶們教室里面有許多的花,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?

      T:春天第一個(gè)開(kāi)花就是迎春花。

      T:你們除了認(rèn)識(shí)這些花以外,還知道哪些花呢?

      T:老師這里就帶來(lái)了幾種春天開(kāi)的花,你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲(chóng)菊。

      二、感知花的美麗

      T:這里有哪些顏色的花?數(shù)一數(shù)有幾種顏色的`花呢?是什么形狀的呢?(紅色、白色、紫色、粉色、黃色,五種顏色的花)

      T:你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢?(一盆上面有許多的花,一盆上面只有一朵花)T:花兒花兒朵朵開(kāi),五顏六色真美麗。

      三、和花交朋友

      T:寶寶們我們找找花瓣,聞一聞香不香?

      T:花朵就像寶寶的小臉一樣,它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。

      T:寶寶們,你們看這是花的什么地方?(花的身體)

      T:花的身體它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“花莖”。

      T:那我們寶寶輕輕的摸摸長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖。

      T:老師要和花握握手,寶寶找找花的手在哪里呢?

      T:這里是花葉,連著花葉和花莖的細(xì)細(xì)的叫做花枝。

      T:寶寶,我們來(lái)跟花葉握握手。

      T:那花的腳在哪里呢?(花根)T:花根看的到嗎?它埋在哪里呢?(在泥土的里面)

      小結(jié):花兒花兒真漂亮,要和花兒交朋友。

      四、幼兒表現(xiàn)花朵(音樂(lè)《小樹(shù)苗》)

      T:那我們也來(lái)做做美麗的花朵吧!

     。L(fēng)兒吹,陽(yáng)光照,我給花兒把水澆,花兒花兒長(zhǎng)得好,花兒花兒開(kāi)得好)五、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草T:老師這里有個(gè)故事,我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情?

      T:(出示課件)你們說(shuō)寶寶這樣做對(duì)嗎?為什么?

      T:寶寶喜歡美麗的花,我們只看不能摘,這樣才是好寶寶。

      T:寶寶們你們都喜歡花嗎?那我們?cè)鯓颖Wo(hù)花呢?(澆水,保護(hù)它)

      T:寶寶們花兒說(shuō)它口渴了,我們一起來(lái)給花兒澆澆水吧!

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)中幼兒的積極性很強(qiáng),大膽地回答老師的問(wèn)題,課堂氣氛非常好,每個(gè)幼兒都能達(dá)到老師的要求!

    小班主題活動(dòng)反思6

      新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過(guò)幼兒園,對(duì)集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來(lái)到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對(duì)陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣,行為受到一定的約束,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛(ài)睡覺(jué),還有的不喜歡參加活動(dòng),不能適應(yīng)集體生活,或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開(kāi)始了。

      主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為:

      1、樂(lè)意參與集體活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂(lè),逐漸減輕入園焦慮。

      2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則,逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(zhǎng)的積極配合,使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展。家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通,及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中,我們組織了各種各樣的活動(dòng),玩大型玩具、唱歌、念兒歌等,還帶領(lǐng)孩子參觀(guān)美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友,童趣的環(huán)境、寬松的氛圍,深深吸引了孩子們,使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快,不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動(dòng),讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。

      對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的`幫助的一些孩子,我們就像媽媽一樣,用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵(lì),使初入園的孩子感到溫暖和安全,并使孩子在情感上受到滿(mǎn)足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài),漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。

      主題即將結(jié)束,孩子們有了很大變化:情緒逐漸穩(wěn)定,開(kāi)始喜歡上幼兒園,并逐漸學(xué)會(huì)與人交往。如:有的孩子生病,家長(zhǎng)讓在家中休息,可孩子說(shuō)“老師會(huì)想我的”。孩子們從互不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。還初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了,開(kāi)學(xué)三周以來(lái),幼兒學(xué)會(huì)了自己吃飯,學(xué)會(huì)了洗手、擦手、喝水等一系列動(dòng)作。并知道有需要時(shí),告知成人或向成人求助。

      但是,在活動(dòng)中,我們也發(fā)現(xiàn)隨意走動(dòng)、坐不住、回答問(wèn)題時(shí)爭(zhēng)著說(shuō)的現(xiàn)象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上,想上哪兒就上哪兒,稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執(zhí)、任性,有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具,社會(huì)性發(fā)展還很弱,缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)別幼兒有輕微的自閉傾向,不愿與人交往,也不愿參加集體活動(dòng)。甚至經(jīng)?摁[、擾亂他人、擾亂集體活動(dòng)。

      在以后的工作中,我們會(huì)繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行謙讓、合作等方面的教育,加強(qiáng)幼兒一日在園各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多與家長(zhǎng)交流育兒方法,使小一班的每個(gè)孩子都能有更大進(jìn)步。

    小班主題活動(dòng)反思7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展幼兒多種感官能力。

      2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

      4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、新鮮水果:橙子、西瓜、獼猴桃,菠蘿,梨等及相應(yīng)果汁。榨汁機(jī)。

      2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      活動(dòng)難點(diǎn):能找出西瓜與獼猴桃的果汁。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱(chēng),并說(shuō)說(shuō)它們的不同口味。

      1、你們喝過(guò)果汁嗎?喝過(guò)什么果汁?

      2、果汁的味道一樣嗎?小結(jié):不同的果汁有不同的味道,有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。

      二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友,這些果汁是用什么做成的呢?(水果)教師出示水果,說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)及果汁的名稱(chēng)。(蘋(píng)果、蘋(píng)果汁,梨、梨汁)

      小結(jié):水果是果汁的好朋友,蘋(píng)果能做成蘋(píng)果汁……這些果汁是用什么做成的?說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)及果汁的名稱(chēng)。

      1、實(shí)物配對(duì)

      教師取出一杯橙汁問(wèn):這杯果汁是用什么水果做成的?

      你是怎么知道的?

      小結(jié):用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。

      2、教師出示一杯綠果汁問(wèn):這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰(shuí)?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

      1)西瓜說(shuō):我有一件綠衣裳,我是你的好朋友。

      2)獼猴桃說(shuō):我的果肉是綠色的,我是你的好朋友。

      3、到底誰(shuí)是它的朋友呢?讓我們來(lái)試一試。

      4、教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。

      小結(jié):原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色,還要想想果肉的顏色。

      三、請(qǐng)幼兒根據(jù)水果粉的顏色來(lái)找朋友。

      1、出示菠蘿粉問(wèn):你們知道我的`好朋友是誰(shuí)嗎?為什么?

      2、它的顏色看上去像厘的顏色,所以你們都猜是梨的好朋友。用什么辦法才能知道它是誰(shuí)的好朋友呢?

      3、教師現(xiàn)場(chǎng)操作,沖飲料,請(qǐng)幼兒嘗一嘗。

      小結(jié):用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。

      活動(dòng)反思:

      整節(jié)活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主進(jìn)行創(chuàng)編,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,整個(gè)活動(dòng)由易到難,活動(dòng)中營(yíng)造了有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

    小班主題活動(dòng)反思8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)紅黃綠,感受色彩美。

      2.能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

      3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

      4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

      5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅黃綠,感受色彩美。

      難點(diǎn):能找到對(duì)應(yīng)顏色

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.引出活動(dòng)

      教師出示三張大圓,提問(wèn)是什么顏色?重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

      二.尋找相應(yīng)的顏色,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

      1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。

      先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等,鞏固對(duì)顏色的`認(rèn)識(shí)。

      2.游戲

      (1)(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙,報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈),小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步,音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了,小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái),否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

      (2)提出新的游戲要求,引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

      小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái),否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

      三.大灰狼被趕走了,幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。

      活動(dòng)反思:

      單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲,這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中,最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),能夠?qū)W到知識(shí),我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定,其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。

    小班主題活動(dòng)反思9

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      這個(gè)季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié),在我們農(nóng)村蘿卜隨處可見(jiàn),取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富,有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長(zhǎng)長(zhǎng)的。孩子們都認(rèn)識(shí)蘿卜但小班的對(duì)蘿卜的種類(lèi)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不甚了解。為了引導(dǎo)幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類(lèi),表達(dá)分類(lèi)的過(guò)程;鞏固幼兒對(duì)蘿卜的形態(tài)、顏色、種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)小兔請(qǐng)大家看蘿卜、分蘿卜等情景,引導(dǎo)有人積極參與活動(dòng),從而獲得新的感悟,對(duì)這些問(wèn)題特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1 幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表達(dá)蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)。

      2 幼兒樂(lè)于探索,能大膽表達(dá),在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。

      3 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1 讓幼兒大膽對(duì)蘿卜進(jìn)行探索,并能大膽表達(dá)出來(lái),與同伴一起分享蘿卜給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

      2 拓展幼兒對(duì)蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認(rèn)識(shí)并參與到活動(dòng)當(dāng)中去。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1 小兔頭飾一個(gè)、各種實(shí)物蘿卜、空籃子若干。

      2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn),有所熟悉。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、激發(fā)興趣(情景:小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊)

      (1)老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來(lái)的喜訊。

      (2) 簡(jiǎn)單介紹觀(guān)察蘿卜的要求。

      2、自由探索(情節(jié):看小兔的蘿卜)

     。ǎ保┯變喝タ匆豢础⒚幻、比一比、探索蘿卜的特征。

     。ǎ玻 圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的?

      (3) 拓展幼兒對(duì)蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的.認(rèn)識(shí)

     。ǎ矗 利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

     。、操作分類(lèi)(情節(jié):幫小兔分蘿卜)

      (1)要求:小兔收了那么多蘿卜,想請(qǐng)小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō))

     。ǎ玻 操作指導(dǎo):允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,自覺(jué)糾正。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己分蘿卜的過(guò)程,與全班幼兒一起分享

     。ǎ常 評(píng)價(jià):小組代表介紹,集體評(píng)價(jià),然后把蘿卜送回家。

     。础⒒顒(dòng)延伸《幫小兔運(yùn)蘿卜》

      教學(xué)反思

      1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本班幼兒的年齡特征,從實(shí)際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到激發(fā)幼兒對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。

      2在教師的引導(dǎo)下,幼兒能大膽地探索以及充分地表現(xiàn)自己 。

      3幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中能夠和教師充分合作完成每一項(xiàng)任務(wù)。

      4如果讓我重新上這次課,我會(huì)讓幼兒一起先分享經(jīng)驗(yàn),然后老師再加以引導(dǎo),把活動(dòng)目標(biāo)再重新定位,達(dá)到更好的效果。

    小班主題活動(dòng)反思10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

      2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

      3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

      4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      動(dòng)物玩具每人一個(gè)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)畫(huà)VCD、紙偶等。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):讓幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

      難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、師幼隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

      二、1、提出要求,幼兒自由玩動(dòng)物玩具,激發(fā)幼兒探索的興趣。

      師:今天,有許多小動(dòng)物來(lái)和我們交朋友,請(qǐng)你找一個(gè)最喜歡的做你的好朋友,學(xué)一學(xué)它怎樣叫?怎樣走路?幼兒觀(guān)察、表達(dá),教師個(gè)別指導(dǎo)。

      師:和你的小伙伴交換好朋友,告訴他:你又和誰(shuí)是好朋友了?它怎樣叫?怎樣走路?學(xué)一學(xué)好嗎?

      師:小動(dòng)物累啦,把它們送回家休息好嗎?

      2、欣賞優(yōu)美動(dòng)畫(huà)片中小動(dòng)物的叫聲、走路的樣子。

      師:剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它怎樣叫的?你學(xué)一學(xué)?它怎樣走路?你學(xué)一學(xué)?小朋友表演得真好!小動(dòng)物們?nèi)滩蛔×,也想表演?jié)目給大家看,它們呀,想進(jìn)行唱歌比賽,我們一起欣賞。

      3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。(故事內(nèi)容稍作修改,答案不再是唯一)提問(wèn):一共有幾只小動(dòng)物參加比賽?用右手食指從左向右一個(gè)一個(gè)地引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

      它們都是誰(shuí)?小雞怎樣唱?小鴨怎樣唱?小狗、小羊、小貓呢?小鴨怎樣走路?小貓?jiān)鯓幼?你聽(tīng)著誰(shuí)唱得好聽(tīng)?它怎樣唱的?

      三、發(fā)散思維:

      你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它怎樣叫?怎樣走路?

      四、小結(jié):

      你們見(jiàn)過(guò)那么多小動(dòng)物,它們是人類(lèi)的好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)它們、關(guān)心它們,能做到嗎?

      五、師幼一起演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

      活動(dòng)延伸

      師幼到表演區(qū)表演動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。觀(guān)看錄象《動(dòng)物世界》,探索其他動(dòng)物的外形特征及叫聲、動(dòng)作以及動(dòng)物吃什么?怎樣睡覺(jué)?

      活動(dòng)反思

      活動(dòng)中我采用了適合小班幼兒特點(diǎn)、貼近幼兒生活的活動(dòng)方法。以游戲?yàn)橹,放手讓幼兒玩玩具,讓幼兒直接感知,主?dòng)探索發(fā)現(xiàn);及時(shí)出手為每一位幼兒的發(fā)展提供幫助,引導(dǎo)他們初步認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的外形特征、叫聲及動(dòng)作,并與同伴相互交流、交換朋友;接著用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)再一次加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),進(jìn)一步模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作;再講述故事《唱歌比賽》,鞏固典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。根據(jù)新綱要精神、知識(shí)的多元化,教材上提供的《唱歌比賽》這個(gè)小故事中只有小貓得了第一,我對(duì)故事稍微進(jìn)行了改動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化教育,答案不再是唯一!故事中滲透了數(shù)學(xué)1—5的點(diǎn)數(shù)、唱歌時(shí)的各種聲音:清脆的、優(yōu)美的、動(dòng)聽(tīng)的、不快不慢的、不大不小的,給幼兒以藝術(shù)美的享受;以及動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性;并側(cè)重語(yǔ)言,讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、多說(shuō),發(fā)展了幼兒語(yǔ)言,體現(xiàn)了整合理念。幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè)中,萌發(fā)出喜歡小動(dòng)物、模仿小動(dòng)物的'欲望,我及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),讓幼兒盡情地去模仿、去創(chuàng)造,有的幼兒邊模仿邊創(chuàng)編了兒歌!幼兒通過(guò)以上活動(dòng),激發(fā)了探究的欲望,增強(qiáng)了自信心、產(chǎn)生了成就感。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,面向全體幼兒,注重個(gè)體差異,比如關(guān)注膽小幼兒,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話(huà)、演唱、模仿、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、幼兒與教具、玩具互動(dòng),以促使幼兒自主的學(xué)習(xí)。本著探索——驗(yàn)證——鞏固——延伸層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行,拓展了幼兒的思維能力、開(kāi)闊了幼兒視野、豐富了幼兒知識(shí),游戲貫穿整個(gè)過(guò)程。

      幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂(lè),表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,抓住了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),達(dá)到了預(yù)期的效果。活動(dòng)中我對(duì)幼兒的啟發(fā)、引導(dǎo)還不到位,放手、出手、收手的時(shí)機(jī)掌握得還不太恰當(dāng),創(chuàng)新方面還有許多欠缺,其它不足之處敬請(qǐng)專(zhuān)家、同行批評(píng)指正!謝謝大家!謝謝山東省教學(xué)研究室的同志給我們提供這次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)!

    小班主題活動(dòng)反思11

      設(shè)計(jì)背景

      針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合我班小朋友的實(shí)際情況,我們重點(diǎn)培養(yǎng)他們的生活自理能力。經(jīng)過(guò)近一年的培養(yǎng),大部分幼兒已經(jīng)掌握穿脫衣服、鞋子的方法。我班級(jí)幼兒午睡時(shí)要脫襪子,可起床時(shí)我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒不會(huì)穿襪子,或穿的不整齊。針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)開(kāi)展主題活動(dòng):《穿襪子》。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。2、 初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法(襪口套進(jìn)去,襪頭套住腳指頭,襪跟套住腳后跟),提高自理能力。3、注重及早抓起,培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和獨(dú)立能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)穿襪子的方法,提高自理能力。 難點(diǎn):找到襪根,會(huì)把襪根套在腳上。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      每人一雙襪子、在教室里鋪上防滑墊。

      活動(dòng)過(guò)程

      師幼脫鞋子、襪子進(jìn)場(chǎng)坐在墊子上。(襪子放在鞋子里,鞋子放整齊)

      一、游戲?qū)?/strong>

      導(dǎo)入語(yǔ):我們光著小腳一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧。動(dòng)動(dòng)動(dòng),動(dòng)動(dòng)腳指頭;跺跺跺,跺跺腳后跟;碰碰碰,碰碰腳底板。(配樂(lè):《小腳丫》兒歌)

      師幼互動(dòng)游戲。

      二、復(fù)習(xí)襪子的特征。

      1、指示語(yǔ):請(qǐng)你們每人找一只喜歡的襪子玩一玩。(幼兒每人拿一只襪子)

      2、教師提問(wèn):你的襪子是什么樣子的?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己手里的襪子的特征,并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭)

      三、學(xué)穿襪子,提高自理能力。

      1、幼兒嘗試穿襪子。

      過(guò)渡語(yǔ):襪子和小腳是朋友,我們幫小腳把襪子穿上。

      2、根據(jù)幼兒的穿著情況討論交流,總結(jié)正確的穿襪子方法:

      襪跟朝下張開(kāi)口,小腳慢慢往里伸,襪頭抱住腳指頭,襪跟抱住腳后跟,輕輕一拉穿好了。

      分析:幼兒嘗試穿襪子時(shí),并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到腳的部位與襪子的部位的對(duì)應(yīng)關(guān)系,只是憑自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試。當(dāng)幼兒坐下來(lái)互相觀(guān)察“襪子有沒(méi)有與小腳親親熱熱在一起”時(shí),發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:襪根的位置在哪兒?從而發(fā)現(xiàn)了對(duì)應(yīng)關(guān)系:襪根與腳后跟。于是我再說(shuō)出兒歌,完整而系統(tǒng)的總結(jié)了穿襪子的方法,幼兒的印象很深刻。

      四、自己找襪子配對(duì),知道一雙襪子是一模一樣的`。

      1、過(guò)渡語(yǔ):我們的一個(gè)小腳已經(jīng)和襪子交了朋友。另外一只小腳還光著呢,請(qǐng)你也幫它找一個(gè)襪子做它的朋友吧。(自由尋找、配對(duì))

      2、提問(wèn):你為什么要找這個(gè)襪子做小腳的朋友?

      交流討論,知道一雙襪子(兩只 )是一!獦拥。

      3、自我糾正,鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

      小結(jié)指示:一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比,如果錯(cuò)了,重新去找一找、穿一穿。(自己糾正)

      五、簡(jiǎn)短談話(huà),活動(dòng)結(jié)束。

      小結(jié):小朋友們可真能干,學(xué)會(huì)了找襪子、穿襪子,以后穿襪子這種小事就不要麻煩媽媽、奶奶了,我們自己干,好不好?

    小班主題活動(dòng)反思12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)玩具,叫出名稱(chēng),知道玩法,懂得玩后放回原處,知道愛(ài)護(hù)玩具。

      2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

      3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

      5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      玩具柜擺放各種玩具。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.觀(guān)察玩具柜,認(rèn)識(shí)各種玩具

      2.示范幾種玩具的玩法

      3.讓幼兒選一件最喜歡的玩具,自由地玩,教給幼兒玩法

      4.收拾玩具 玩具累了,送它們回家休息吧。

      5.戶(hù)外活動(dòng)

      游戲:《毛毛蟲(chóng)》

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)適合我們小班的`孩子,玩具是孩子們的最?lèi)?ài),尤其是剛?cè)雸@的孩子,對(duì)玩具更是愛(ài)不釋手,但在教他們?cè)趺赐鏁r(shí),有部分孩子根本不聽(tīng),只是在抱玩具,這還需要耐心加關(guān)心。另外,今天孩子入園情緒都很棒,進(jìn)步很大。

    小班主題活動(dòng)反思13

      在主題活動(dòng)《汽車(chē)叭叭叭》里,我們通過(guò)語(yǔ)言、常識(shí)、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來(lái)表現(xiàn),我們用“圓”、“輪子”、“滾動(dòng)”等等關(guān)鍵詞組織活動(dòng),從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這一主題活動(dòng)的開(kāi)展,通過(guò)各種形式的活動(dòng)讓孩子們了解了常見(jiàn)車(chē)輛的不同外形和功用,體驗(yàn)了車(chē)輛給我們帶來(lái)的方便。同時(shí)結(jié)合數(shù)概念,體驗(yàn)不同數(shù)量車(chē)輪的不同功用。

      為了豐富孩子們的游戲環(huán)境,讓主題融入到環(huán)境中,我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車(chē),讓孩子們?cè)诮巧螒蛑校私饬私煌ㄒ?guī)則,有了初步的規(guī)則意識(shí)。在益智區(qū),設(shè)計(jì)了立體停車(chē)場(chǎng),我們將一一對(duì)應(yīng)的概念融入其中,而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)該物歸原處的好習(xí)慣。另外,我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設(shè)計(jì)了小動(dòng)物乘火車(chē)的游戲,鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中,孩子們拿著從家里帶來(lái)的小車(chē),在不同坡度的車(chē)道上開(kāi)小車(chē),感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車(chē)方面的圖書(shū),供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們?cè)诘孛驿佋O(shè)了印有馬路的毯子,并且提供了許多實(shí)物小汽車(chē)及自制小汽車(chē),供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車(chē)子回停車(chē)場(chǎng),讓幼兒在擺擺放放的操作過(guò)程中,了解各種車(chē)子名稱(chēng)及特征,練習(xí)分類(lèi)停放。

      小班孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體很感興趣,尤其是開(kāi)動(dòng)著的汽車(chē)、摩托車(chē)等,令他們著迷,吸引著他們?nèi)ビ^(guān)察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車(chē)輪子,成為孩子有趣“吸引物”,于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了車(chē)輪滾畫(huà)的活動(dòng),通過(guò)車(chē)輪滾畫(huà),觀(guān)察色彩和花紋的變化,體驗(yàn)玩色和大面積作畫(huà)的樂(lè)趣。在活動(dòng)“輪子歌”中,首先通過(guò)輪子的數(shù)量及種類(lèi),引出孩子的已有經(jīng)驗(yàn),并在其中包含的數(shù)的概念。當(dāng)孩子們掌握了基本車(chē)輛的輪子數(shù)量時(shí),又引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^(guān)察車(chē)輪的排列方式,并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá),而且是數(shù)個(gè)孩子一起合作表達(dá)。孩子們?cè)诓粩嗟膰L試中,增強(qiáng)了空間意識(shí),同時(shí)也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗(yàn)。另外,在美工活動(dòng)“拼搭小汽車(chē)”的活動(dòng)中,幼兒自己給小車(chē)安裝所有配件。如:車(chē)窗、車(chē)輪等。這不但鍛煉了動(dòng)手操作的能力,還豐富了幼兒對(duì)車(chē)子組成的經(jīng)驗(yàn)。

      隨著活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)于各種各樣的車(chē)的種類(lèi)和用途的車(chē)子產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),如:“汽車(chē)展覽會(huì)”,“各種各樣的`車(chē)”,“會(huì)唱歌的車(chē)”等。幼兒通過(guò)外出參觀(guān)、實(shí)地觀(guān)察、觀(guān)看錄象等活動(dòng),對(duì)汽車(chē)的名稱(chēng)和功能有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)警車(chē)、救護(hù)車(chē)等有特殊用途的車(chē)產(chǎn)生了極大的興趣。在開(kāi)展的主題活動(dòng)的過(guò)程中,我們?cè)O(shè)計(jì)了很多有關(guān)交通規(guī)則的體育游戲,如:“開(kāi)小車(chē)”“小拖車(chē)”的活動(dòng)。練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變幻動(dòng)作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的方法。

      主題活動(dòng)中,我們充分利用家長(zhǎng)資源,在進(jìn)行該主題活動(dòng)中,實(shí)物照片與模型玩具是必備的教具與學(xué)具,孩子們通過(guò)與父母一起收集各種圖片資料,一起玩弄各種車(chē)輛、火車(chē)、飛機(jī)、輪船的模型與玩具,使他們逐漸認(rèn)識(shí)、了解了各種交通工具的用途與特征。家長(zhǎng)們積極配合,收集到了許多種類(lèi)的交通工具的圖片與模型,我們把它們布置在了探索區(qū),讓幼兒不僅僅能看到,更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對(duì)我們生活的幫助。

      主題活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的興趣很高,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性提高了,他們雖然不太會(huì)表演,或不能投入的表演,但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動(dòng)樂(lè)于去嘗試去體驗(yàn)。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具,到能有意識(shí)的進(jìn)行小組合作式制作,學(xué)習(xí)能力有了一定的提高,動(dòng)手能力與人際關(guān)系智能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

      但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。一是孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)少,在游戲活動(dòng)中,不會(huì)表演,不能放開(kāi)大膽的表演,總是覺(jué)得這種模仿表演很可笑,不能投入其中。這與我們?cè)陂_(kāi)展其它類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中這一方面涉及較少有很大關(guān)系,幼兒缺乏此類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。二是在制作活動(dòng)中幼兒獨(dú)立完成作品的能力有限,在活動(dòng)中缺少耐心,及探索精神。當(dāng)遇到困難時(shí)急于求助于他人,且放棄了自己探索的機(jī)會(huì)。三是幼兒的空間智能沒(méi)有很好的發(fā)展,主要原因是在我們涉及的活動(dòng)中關(guān)于繪畫(huà)、創(chuàng)作的內(nèi)容極少,幼兒們沒(méi)有機(jī)會(huì)去練習(xí)和提高。

      針對(duì)該主題活動(dòng)中的不足之處,我們會(huì)在今后的主題活動(dòng)中進(jìn)行有計(jì)劃的改進(jìn)和完善,使幼兒在各種主題活動(dòng)中,各項(xiàng)智能都能得到均衡發(fā)展。

    小班主題活動(dòng)反思14

      水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題活動(dòng)。在為期一周的主題中,我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色,令人回味無(wú)窮。

      在活動(dòng)開(kāi)展之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀(guān)水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻、自然角也是由于得到家長(zhǎng)的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。

      通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》,孩子們觀(guān)察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性;顒(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。

      特別是班級(jí)活動(dòng):制作《水果沙拉》水果分享會(huì),在活動(dòng)中,孩子參與到水果沙拉的自制過(guò)程中,很是興奮,因?yàn)槭亲约鹤龅乃忱瑐(gè)別挑食,不吃水果的孩子也愿意試著嘗嘗水果的味道了,效果很好!主題帶來(lái)的體會(huì):幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的'發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

      活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起制作水果娃娃,一定更能激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。

    小班主題活動(dòng)反思15

      幼兒初入園,由于對(duì)環(huán)境的生疏,常常會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生一些不適應(yīng),不說(shuō)話(huà),情緒不穩(wěn)定。甚至有的拒絕進(jìn)食。

      在這一主題中為了減少幼兒的不穩(wěn)定情緒,我們?cè)谟變喝雸@后帶著他們做游戲唱歌,讓幼兒覺(jué)得老師并不可怕是可親的。在唱《我上幼兒園》的歌曲時(shí)我們便告訴他們自己長(zhǎng)大了,爸爸媽媽要上班所以寶寶要上幼兒園。幼兒園里有許多寶寶一起玩,有好多好玩的游戲老師會(huì)和寶寶一起玩好玩的游戲,從而讓他們對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全和親切感。

      幼兒剛?cè)雸@許多生活習(xí)慣不完整。他們剛剛離開(kāi)了大人的懷抱,有的幼兒甚至還不會(huì)自己吃飯。不知道飯前便后要洗手。在玩區(qū)角游戲“我愛(ài)我的寶寶”時(shí)讓幼兒抱著布娃娃給他們洗手,邊洗邊念洗小手的兒歌:洗小手。先卷袖子后洗手,手心撮一撮。手被搓一搓。換只小手在搓搓。我的.小手真干凈。讓幼兒在玩游戲的同時(shí)也知道了洗手的方法。有的家長(zhǎng)開(kāi)心地告訴我們:“老師我家寶寶回家還叫我們洗手呢!”這讓我們聽(tīng)了很欣慰,我班的寶寶開(kāi)始適應(yīng)幼兒園的生活接受新本領(lǐng)了。

      游戲是我們小班的主要活動(dòng),他貫穿于孩子一日活動(dòng)之中,在每天幼兒入園開(kāi)始我們便和他們玩各種游戲,讓他們動(dòng)起來(lái)不是呆呆地坐著,這樣在游戲中幼兒會(huì)開(kāi)心玩而忘記了對(duì)父母的依戀,對(duì)老師又產(chǎn)生了親密感。在這一個(gè)月里我們幼兒在游戲中孩子各方面的能力得到較好的發(fā)展,我們?yōu)橛變禾峁┢床搴徒?gòu)玩具。既發(fā)揮了他們想象力,又增加了和同伴的交往機(jī)會(huì)。

      小班幼兒以保育為重。以為他們還小生活自理能力還很弱,我們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)游戲教會(huì)他們一些生活常規(guī):幼兒在熱的時(shí)候衣服脫下就隨便放在一邊,我們便以衣服的口吻哭泣這說(shuō):“寶寶不要我了,把我亂扔我好難過(guò)”幼兒聽(tīng)了也會(huì)難過(guò),下次放衣服時(shí)就會(huì)主動(dòng)把他們放在柜子里。在生活中我們積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。向家長(zhǎng)介紹幼兒在一日生活的基本環(huán)節(jié)讓他們?nèi)硇耐度牍ぷ髦小?/p>

      在本主題里我們始終以生活即是教育的原則,讓幼兒對(duì)幼兒園興趣,喜歡和向往過(guò)集體生活,每天開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園。

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