幼兒園大班美術(shù)活動反思（精選20篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)活動反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 1
活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的；有的說：水太臟了，魚都死了；有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點(diǎn)、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運(yùn)用，并向我們展示不同形態(tài)的'魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結(jié)束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級布置結(jié)合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進(jìn)行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點(diǎn)、線、面中，我的講解過于羅嗦，應(yīng)該出示點(diǎn)、線、面，介紹畫法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題？
幼兒園大班美術(shù)活動反思 2
本次活動最大的特點(diǎn)就是，選擇的材料貼近幼兒的生活，選擇的表現(xiàn)方式新穎，為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
通過觀察連環(huán)畫圖書， 讓幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一頁的內(nèi)在聯(lián)系。討論連環(huán)畫的制作步驟，引導(dǎo)幼兒了解自己要創(chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的`鋪墊，在幼兒創(chuàng)作過程中播放優(yōu)美的背景音樂，為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，大膽的選擇了多幅圖畫。
能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時，圖畫較少，表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進(jìn)行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 3
園里組織里一次教研活動，我選了一節(jié)美術(shù)活動《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準(zhǔn)備，但由于緊張還是疏漏了個別環(huán)節(jié)。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒釔蹌趧拥慕逃��？墒窃趯?shí)際教學(xué)中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
此外通過本次美術(shù)教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀察得挺仔細(xì)的，只是在用語言表達(dá)的時候，有些詞語不會運(yùn)用，作為老師我們要及時幫助糾正，并強(qiáng)化某些詞語，提高孩子們的口語表達(dá)能力。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的`建議，如加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)用語的運(yùn)用，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學(xué)有很大的幫助。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 4
《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的`動物，海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進(jìn)一步體會梭子魚的快等。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 5
兒童樂園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節(jié)。情境圖共分為四部分：左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學(xué)信息。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的.由17人，坐飛機(jī)的由24人，我們一共來了50人”等數(shù)學(xué)信息。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，使學(xué)生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整理知識做好準(zhǔn)備。之后，我再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 6
以往的美術(shù)欣賞活動，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設(shè)計了默畫——比畫——添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的.。
這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 7
通過這次活動給我一些啟示，在美術(shù)活動中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓學(xué)生在一個寬松自在的環(huán)境氛圍中，尊重學(xué)生的個性和情感表達(dá)，讓孩子們獨(dú)立自主的創(chuàng)造和大膽想象，但在實(shí)際操作中我們有疑惑的是這個度的把握，像這次活動我覺得在整個活動過程中缺少一點(diǎn)激情，它在整個教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，只有教師自己有了激情，才能帶動孩子產(chǎn)生積極的反應(yīng)。在課堂上我應(yīng)該改變一下在語言或者講課的方式，也可以改變一下教學(xué)的環(huán)境，讓孩子在積極主動的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，效果更佳。
在示范畫的時候我自己感覺有些簡單，可以讓個別學(xué)生自己用小紙片先試一試，感受一下會更好。放范畫和示范畫的黑板擺放地離學(xué)生有些遠(yuǎn)和偏了，學(xué)生的視覺看畫太遠(yuǎn)了，應(yīng)擺放在合適的位置。
講課語氣要生動，因?yàn)檫@節(jié)課主要內(nèi)容是花，是學(xué)生身邊非常熟悉的事物，要想使整節(jié)課生動起來比較困難，所以這就對教師提出了更高的要求，不但要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要生動，語言的組織也非常重要，只要把學(xué)生的情緒帶動起來了，那這堂課可就成功了一半。
我在花的知識和表現(xiàn)手法的講解中，學(xué)生的主動性沒有發(fā)揮，就是老師怎么示范，學(xué)生就怎么做，其實(shí)正確的做法是應(yīng)該給學(xué)生一個自由的發(fā)揮空間。課后我想，如果能讓學(xué)生自己多感受一些就好了，對新知識、新技法、新材料的體驗(yàn)才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)踐能力。
作業(yè)的點(diǎn)評缺乏目的性，應(yīng)該針對一幅畫指出好在哪里，怎么畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的活動奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這節(jié)課，我鼓勵孩子們用“刮蠟法”的方式，為不同的花的花瓣和葉子涂色。孩子們都很感興趣，都樂意為這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蠟法涂畫的時候，特意向孩子們強(qiáng)調(diào)：花的花瓣和葉子的顏色要形成對比，否則花會顯得很晦澀，當(dāng)然針對二年級的學(xué)生，我們不宜講得太深，其實(shí)學(xué)生是能感覺到的。
學(xué)生們分組給美麗的花園創(chuàng)作鮮花時，由于多種材料的引進(jìn)，作業(yè)的創(chuàng)作方法和呈現(xiàn)效果顯得更豐富。但是在課堂上，許多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由于材料的限制，學(xué)生沒有機(jī)會選擇到自己喜歡的材料來表現(xiàn)。這是我上這堂課感覺最苦惱的地方。
在作業(yè)中，孩子們都很認(rèn)真給花瓣涂上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現(xiàn)多色花瓣，但是花的葉子，除了大部分涂上綠色外，個別孩子涂上其他顏色。不知道是他們隨意涂，還是他們眼中的事物與成人不同。最后，我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光，尊重孩子的表達(dá)，孩子的世界也是美麗的。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 8
“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標(biāo)語掛于美國華盛頓圖書館的墻上。它說明了無論做什么事光聽是不行的，過后不久就會忘記。光看也還是不行的，雖然比光聽的效果好，能記住一些，但能理解嗎？也不一定。如果親自嘗試了，其中道理就能明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手。
一、吊起胃口，讓幼兒主動去探究
課堂上，好多老師總是擔(dān)心幼兒聽不懂，上課總是自己在上面講啊講啊，結(jié)果幼兒不感興趣，教學(xué)效果很不好。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的“教師講、幼兒聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)積極主動地去獲取知識、理解知識、應(yīng)用知識。
首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察自學(xué)�；顒右潦�，我并不急于讓幼兒動手制作，而是通過網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來激發(fā)幼兒的興趣。幾分鐘下來幼兒學(xué)習(xí)動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引上正題，要求幼兒先自學(xué)書本，然后自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手，就對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，把他們引上路。
二、鼓勵幼兒質(zhì)疑，解疑
問題是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。幼兒有了強(qiáng)烈的問題意識，也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此，不少教育專家都提出了這樣一個觀點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。
在玩風(fēng)車的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問題：為什么小風(fēng)車會轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會轉(zhuǎn)？為什么有風(fēng)的時候風(fēng)車會轉(zhuǎn)得快？為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快，而老師的卻相反？為什么老師的.兩個風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣？對這些問題教師必要重視，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，通過集體的智慧解決問題。老師特別應(yīng)該耐心聽取一些看似荒唐的問題，給他展示的機(jī)會，可能會從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花，使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果。
三、開放教學(xué)，讓幼兒在合作中探究
開放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認(rèn)真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國美國的課堂實(shí)錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點(diǎn)，以幼兒能自己解決問題為終點(diǎn)，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。
不少教育專家也提出這樣一個觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 9
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的`精神。
在這次活動中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處。在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，子揚(yáng)小朋友用石頭畫了一個七星瓢蟲；舒童小朋友利用石頭的樣子畫了一個娃娃。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名轉(zhuǎn)崗教師，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識來充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 10
美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的'教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。
在本活動中，我通過賞畫報、做畫報、評畫報等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會審美，有一定的審美觀。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 11
本次活動我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動中幼兒慣用的繪畫材料 ——長方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的`可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。
孩子們在本次活動中表現(xiàn)出來的積極、主動及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！
幼兒園大班美術(shù)活動反思 12
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力，通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的.審美情趣。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 13
教學(xué)活動結(jié)束后，我把本次教學(xué)活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題，對應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)：
一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時組織了美術(shù)活動，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫�？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜，創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
反思自己，我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象，孩子平時接觸的機(jī)會比較少，而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
因此，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實(shí)類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫�！翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。
忽視的環(huán)節(jié)：在教學(xué)活動中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時繪畫的人物是完全的提樣，一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)�？磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
因此在修改教學(xué)設(shè)計中，我突出了觀察臉譜線條的夸張性，對稱性這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)�！叭绾尾拍茏笥覍ΨQ”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來更加夸張？”“你認(rèn)為臉譜上還能畫上什么？”還希望讓幼兒通過肢體動作來表現(xiàn)夸張的效果，加深印象，使幼兒獲得更深切的感受。
三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路
活動后，當(dāng)我忙著補(bǔ)充資料，將下載的各式臉譜布置活動室的時候，我發(fā)現(xiàn)很多女孩子特別喜歡圍繞在青衣，花旦等女性京劇人物的圖片周圍，對臉譜上柳眉細(xì)眼，滿頭的珠花表現(xiàn)出極大的興趣和嘖嘖的驚嘆。我班的.可心等幾位小朋友，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在教學(xué)設(shè)計中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。我及時調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
四、總結(jié)
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長！
幼兒園大班美術(shù)活動反思 14
我組織的美術(shù)活動《大眼睛》結(jié)束了，現(xiàn)在針對這次活動成功與不足，反思如下：
活動中，我設(shè)計了兩個目標(biāo)：一是通過畫《大眼睛》，大膽表達(dá)對生活的感受。二是發(fā)展想象力，能按意愿作畫。針對活動目標(biāo)，我做了周密的準(zhǔn)備。教參書上的導(dǎo)入活動是猜謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，引起幼兒興趣。我班幼兒以前就學(xué)過這個謎語，我覺得這個導(dǎo)入活動不太好，我想了幾種方法，后來，決定用唱歌來導(dǎo)入活動。我利用《兩只老虎》的曲子，填上創(chuàng)編的大眼睛的`詞：大眼睛呀，大眼睛呀，真美麗，真美麗，你看看我呀，我看看你呀，笑嘻嘻，笑嘻嘻。在課前先教會孩子為后邊的活動作鋪墊。
活動開始時，我與幼兒一起帶著手指演唱了《大眼睛》，孩子們很高興。接著，讓每個小朋友找一個小伙伴互相看一看，說一說，眼睛有哪幾部分組成，孩子們找到小伙伴，臉對著臉，嘰嘰喳喳的說起來，我又請了幾位小朋友站起來說給大家聽。在這個環(huán)節(jié)上，我注意到了不做孩子的復(fù)讀機(jī)，讓幼兒大聲一點(diǎn)說。接著讓幼兒說了眼睛有什么作用，孩子們說得很好，有的說看東西、有的說看世界。在導(dǎo)入用眼睛看到了什么這個環(huán)節(jié)上，我是這樣引導(dǎo)幼兒的，比如：爸爸、媽媽帶你們?nèi)ス珗@，在商店里、在街上，你們都看到了什么。孩子們爭先恐后的舉手回答，每個小朋友說得都不同，接著我出示了四幅范例畫，讓幼兒觀察并說說老師的眼睛看見了什么。引導(dǎo)幼兒畫畫你的眼睛看見了什么。在這個環(huán)節(jié)上，我注意了讓幼兒在作畫的時候，別和老師畫的一樣，自己畫自己看見的物體，愿意畫什么就畫什么。由于是意愿畫，我不知道范例畫在讓幼兒觀察后，是拿下來還是不拿下來。我沒有拿下來，后來在一起探討的時候覺得還是應(yīng)該拿下來，因?yàn)橛械挠變哼�是不由自主地模仿。
我將在今后的日子里，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)反思，努力使自己的教育教學(xué)水平得到提高。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 15
本周三的下午我進(jìn)行了大班藝術(shù)活動——《手的變形畫》園級展示課的活動。這個活動的來自孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來�？粗麄兣d奮的樣子，我就將手影游戲牽引到教學(xué)活動中。因此，我設(shè)計了大班藝術(shù)活動——《手的變形畫》。通過此活動進(jìn)一步滿足孩子們的興趣需要。因?yàn)榇蟀嗟?幼兒已經(jīng)有了圖形添畫的經(jīng)驗(yàn)，因此本次教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
本次活動的目標(biāo)制定是通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣，和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。因?yàn)樵诨顒又�，我做好了充分的前期�?zhǔn)備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。從活動中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對目標(biāo)定位還是比較準(zhǔn)確的。
在活動中，我以游戲?qū)�，教師充�?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術(shù)給小朋友看，想一想老師的手會變出什么東西來？讓幼兒自由想象。然后通過出示范畫小兔和大鳥的手形圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進(jìn)行添畫和涂色。這個環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣濃 厚。
孩子們發(fā)現(xiàn)了只要在手形上添上幾筆，就可以變成另外的一樣?xùn)|西來，他們都感到不可思議，原來畫畫這么有趣。從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的思路。
本次教學(xué)活動，也作為我們大班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，和她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。所以在第二次的教學(xué)活動中，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學(xué)活動也比較流暢。
本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復(fù)某些詞語，在最后美術(shù)評價的過程中，應(yīng)該把好的作品都展示出來進(jìn)行講評，并要顧及全體幼兒。
總之，通過這次教學(xué)活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 16
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣，比如發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲，其色彩艷麗，深受幼兒的喜愛�！毒V要》中指出，幼兒園的活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，同時又是幼兒感興趣的.事物，因此，我根據(jù)幼兒的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計了藝術(shù)活動《美麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過欣賞蝴蝶，發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
整個活動我以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，讓幼兒充分地看、說、想、做，使幼兒的興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)。作為老師的我不急于追求結(jié)果，而是重視活動過程，為幼兒提供發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美的機(jī)會，使幼兒在活動的過程中獲得了成功的滿足和愉悅。
在活動中，我改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，教師沒有進(jìn)行示范，而是嘗試讓幼兒通過自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物， 同時提供的材料有難、易，幼兒根據(jù)自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，幼兒參與活動的非常興趣高�；顒咏Y(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)，同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。
在活動中還存在了一些不足：
1、教師的引導(dǎo)語言不夠清晰。
2、幼兒的操作沒有交代清楚，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 17
一、以美妙樂曲方式作引線，打開想象之門
在這個活動中，我以音樂的形式切入，帶領(lǐng)幼兒用聆聽的方式展開想象，從而開啟對于夏天有關(guān)事物的想象。在制作課件時，我選擇了純音樂《夏天的感覺》作為欣賞，并與一些音效有機(jī)的融合在一起，既可以分開播放又可以再接播放，方便活動中的變化而進(jìn)行調(diào)整。易操作。樂曲中的青蛙叫、蟬鳴、知了聲，以及富有夏天味道的雷雨交加聲，用感官——耳，去聆聽，去感受，從而發(fā)現(xiàn)這段樂曲表現(xiàn)了一個熱鬧的夏天。在欣賞音樂后以問題：在音樂中你聽到了什么？這是一個開放性的問題，使幼兒能夠大膽的表達(dá)自己的所想所感又具有實(shí)際的提問意義。但其中有個小小的缺點(diǎn)就是，當(dāng)孩子說出了樂曲其中的幾種事物后，沒能讓孩子再次來聽聽這些事物的聲音，再次來進(jìn)行感受。
二、新穎的背景產(chǎn)生方式，體驗(yàn)不同的樂趣
本次活動，亮點(diǎn)在于新穎的背景色制作方式，是以按壓的方式來呈現(xiàn)。利用海綿吸附的方法，通過按壓過程，慢慢的、一點(diǎn)點(diǎn)，顏色被吸到白色的布上。這是與以往所不同的作畫方式，在活動中，變魔術(shù)一般的場景是孩子們最喜歡，在他們驚奇、激動的表情中，可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現(xiàn)手法。此時孩子的興趣點(diǎn)極高，參與的積極性也較高，這也正為下個環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的調(diào)整與調(diào)節(jié)。在進(jìn)行按壓的同時，我以優(yōu)美的句子，伴隨著音樂的流動，再次來找尋、感受夏天中的一些事物�；顒雍螅惨恢痹谒伎迹喝绾巫尡尘澳芤r托所畫的作品，使之發(fā)揮它更大的價值？在活動中，缺少了一些追問：熱鬧的夏天里，你會想到什么？由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。
三、美術(shù)活動中，范畫和范畫之間的意義
幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于夏天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“夏天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫？還是只需要范畫的'某幾個元素？一直在是思考的問題，最后決定此次教學(xué)活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。但是，在作畫前對于一些作畫的要求沒有提清楚，有個別孩子畫面單一，只是表現(xiàn)出了夏天中的一些事物，沒有一個較為完整的情節(jié)，這也是活動中的缺失和遺憾。
四、夏日“荷塘”，給評價帶來美的藝術(shù)感受
在陸陸續(xù)續(xù)孩子們都畫好后，以“請你和同伴講講你的夏天的故事”，注意的安排，考慮到給予還沒畫的孩子一點(diǎn)時間，還給予了評價時孩子能夠用語言來表達(dá)自己的看法。最后以一篇“荷塘”的展板展示孩子的作品，這不僅是讓孩子來感受整體的一種美，還能使原本的零散進(jìn)行了聚集，給予視覺上沖擊、美的享受�；顒又�，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。
每個成功的教育背后，有著諸多的思考與掙扎，用心解讀童心、感受童真，才能使活動開展的更為順暢、更為有效、更有內(nèi)涵。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 18
細(xì)節(jié)描述：
孩子們，今天我們來一個游戲，老師快速報出你臉上的一個部位，你快速點(diǎn)到那個部位，現(xiàn)在開始。（眉毛、眼、耳朵······）你們的速度可真快，真棒。那我們一起來想想看，我們的眼睛像什么？（老師的眼睛像一個大葡萄）是不是在夸老師的眼睛很大，像你的眼睛像什么呢？（她的眼睛笑起來彎彎的像一要香蕉）眼睛彎彎的像香蕉，真好看！教師請逐一說出五官像什么，教師根據(jù)幼兒想象進(jìn)行示范。
評價分析
《變臉》是一個非常有趣的美術(shù)活動，他旨在讓幼兒根據(jù)五官的基本特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部，并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)人物的表情，從而來體驗(yàn)想象、夸張帶來的樂趣。從目標(biāo)的達(dá)成度來看，第一條讓幼兒的說一說、看一看中感受五官的基本特點(diǎn)，并能并自己的語言大膽表達(dá)自己的想法，這個基本都能做到。但對于第二條目標(biāo)來看，能力較弱的孩子還不能很好的用自己的畫畫來表現(xiàn)人物夸張的表情，所以在同伴欣賞作品中，許多幼兒的作品畫得比較中規(guī)中距，在畫中也沒有感受到滑稽的樂趣。
所思所悟
從幼兒作品的呈現(xiàn)中可以看出，中班和大班的年齡差距挺大的，要讓中班年齡的幼兒跟上大班年齡的幼兒是挺難的，中班的`有些幼兒還不是特別能理解，大多數(shù)畫得都是比較中規(guī)中距的畫。還有一點(diǎn)就是整個班的問題，畫面的色塊不是特別的鮮艷，這可能在幼兒作畫前沒有特別的強(qiáng)調(diào)，所以孩子們的畫面都稍顯簡單，顏色比較單一不夠亮麗。還有在活動中我出示了許多的范畫，或許這些范畫對于他們產(chǎn)生了一定的影響，許多幼兒就會跟著我的范畫進(jìn)行作畫，所以呈現(xiàn)出來的面畫都比較雷同。
在今后的美術(shù)活動中對于幼兒的作畫要求一定的說得比較詳細(xì)，不僅要讓幼兒知道怎么畫，同時顏色方面也需要一定的提醒。而且教師的范畫不且過多，這樣多少會影響幼兒的想象。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 19
《美麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋為目的一個大班美術(shù)教學(xué)活動。整個活動流程為：情景導(dǎo)入——激幼兒創(chuàng)作興趣——提出要求，幼兒創(chuàng)作——延伸評價。
在新綱要新理念貫穿整個教育領(lǐng)域的現(xiàn)在，要上好一堂成功的展示活動并不是件容易的事情，在過程中也遇到了很多的困難，現(xiàn)就選材作一簡單的描述與分析。
由于我們班搞的是美術(shù)特色教學(xué)，而且從幼兒中班這個年齡階段來看，在成人的啟發(fā)下，喜歡注意和親近周圍環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并容易產(chǎn)生愉悅的情緒。但我們平時的美術(shù)特色活動一直以來都是以涂色練習(xí)為主，裝飾畫技能性知識的教學(xué)和操作比較少。
在花鴨先生圖片的選用下，整個活動是在一定的情景中進(jìn)行的，使幼兒把自己作為了情節(jié)中的一個角色，更增強(qiáng)了他們對活動的興趣。多樣性材料的準(zhǔn)備讓幼兒更能進(jìn)行選擇和使用，在輪胎式樣的準(zhǔn)備上，我考慮到了孩子的個體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力范圍下進(jìn)行選擇，既尊重了幼兒，也為整個活動的時間調(diào)控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的安排、美妙的音樂，讓幼兒在整個過程中都在美的氛圍中感受與表現(xiàn)，所以作品的效果也是非常的好。
善于利用，滿足需求：教師要有雙善于觀察的眼睛，對于周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發(fā)現(xiàn)事物的不同面，善于對某些物體進(jìn)行再次利用。還應(yīng)該提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能夠有操作練習(xí)的機(jī)會，這是進(jìn)行活動的先決條件。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的內(nèi)心世界中這種需求更為強(qiáng)烈……教師需為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會和條件�！敝挥薪處熃o予了支持，才能為幼兒的發(fā)展與提高創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，產(chǎn)生互動效果。
設(shè)置坡度，關(guān)注差異：每個孩子的發(fā)展水平都不一樣，他們對于事物的接受程度和表現(xiàn)程度都有所區(qū)別。在活動中如果利用一刀切的方法會使幼兒的發(fā)展受到限制，無法使每個孩子都有效的動起來。因此，在了解幼兒實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，注意幼兒間的個別差異，設(shè)置合理的坡度是非常必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進(jìn)行活動。如果不顧及幼兒的實(shí)際水平，會造成幼兒消極、無趣的情況。因此，設(shè)置坡度，關(guān)注差異是讓幼兒更好提高的必須保證。
根據(jù)實(shí)際，力求創(chuàng)新：在關(guān)注到每位孩子的`基礎(chǔ)上，了解孩子的實(shí)際情況，知道他們要的是怎樣的教學(xué)活動，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點(diǎn)來說，他們想要認(rèn)識新的、不重復(fù)出現(xiàn)的東西，所以活動的新穎性也是至關(guān)重要的。教師只有考慮到孩子，尊重到他們的感受和需要的情況下才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)活動。
教師不僅是孩子的老師，更應(yīng)該是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學(xué)過程中的簡單體驗(yàn)，更是為了讓孩子在不斷的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。老師們，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，通過我們的雙手，讓事物變得更加有價值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。
幼兒園大班美術(shù)活動反思 20
一、選材生活化。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！� 本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。
在活動前請家長帶領(lǐng)幼兒去尋找路，進(jìn)行初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對話，與家長對話，在對話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過幼兒再次地與路對話，與老師對話來梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。
三、注重幼兒的個性化的情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的.審美情趣。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”我在此次欣賞活動中借助提問來支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會問：你喜歡哪一條路？ 你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？ 你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？你想干什么？整個活動過程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。
四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達(dá)到和諧之美。
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