小班語言活動(dòng)教學(xué)反思集錦15篇
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的小班語言活動(dòng)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思1
這個(gè)活動(dòng)是由故事《五個(gè)孩子撿黃豆》來展開，使幼兒認(rèn)識(shí)小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手，明白五個(gè)手指配合才能夠做事情，進(jìn)而了解小朋友之間要懂得合作。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我伸出手來和幼兒一起認(rèn)識(shí)每一只手指的名字，然后我請幼兒自己來說說哪個(gè)手指寶寶的本領(lǐng)最大，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)非常積極的回答了我提出的問題。緊接著，我便講了《五個(gè)孩子撿黃豆》的故事，想要幫助幼兒一起來明白五個(gè)手指配合在一起的時(shí)候本領(lǐng)最大這個(gè)道理�？赡苁且�?yàn)槲夜适轮v得太長，當(dāng)我故事講完回過頭來問小朋友故事的名字的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)不是很積極，我覺得應(yīng)該在講故事之前讓幼兒強(qiáng)化故事的名字，這樣我在講完故事問題目的時(shí)候，效果會(huì)好一些。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我拿出了一碗黃豆，讓幼兒自己親自驗(yàn)證分別用不同的.手指來撿黃豆，看看哪一只手指最能干，從而得出手指之間只有合作了才能夠成功的做事情。接下來我出示了大手套一邊表演故事一邊細(xì)細(xì)的把整個(gè)故事再講了一遍，中間穿插了一些關(guān)于故事內(nèi)容的問題，使孩子們更加快的理解了故事的內(nèi)容。最后我請每一個(gè)幼兒自己來用手指寶寶合作抓黃豆，體驗(yàn)手指合作的樂趣，認(rèn)識(shí)到自己小手的本領(lǐng)很大并且喜歡自己的小手。
在最后在說一說大家在做什么事情時(shí)需要小伙伴一起合作才能夠完成，由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，說不出來，要經(jīng)過老師的提醒，才能夠回答出來。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思2
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的.教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思3
整個(gè)活動(dòng)幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣，因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認(rèn)識(shí)上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認(rèn)識(shí)上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn)，在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。
活動(dòng)前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)細(xì)長長的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的�；顒�(dòng)中沒有很好的引申。
還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時(shí)候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的'場地，可以在整個(gè)教師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。
整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延伸活動(dòng)開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，有的幼兒這的還很像模像樣的。
針對雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便，做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗(yàn)幫小熊開鞋店的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
【活動(dòng)過程】
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說說小熊鞋店的鞋
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋柜
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
三、小熊鞋店開張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動(dòng)物都要來買鞋，這都是你們的功勞�！�
教學(xué)反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的.多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多�！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。
二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識(shí)。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動(dòng)的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個(gè)提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時(shí)對幼兒的指導(dǎo)還不夠
2、活動(dòng)中，因?yàn)榧庇谕瓿杀敬谓虒W(xué)活動(dòng)，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個(gè)別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時(shí)的處理。
小班語言游戲活動(dòng)教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思5
“興趣是最好的老師。”所以我選擇了“藏貓貓”一個(gè)比較有趣的游戲兒歌來進(jìn)行今天的活動(dòng)，在活動(dòng)前夕，我們也已經(jīng)與幼兒玩過一些“你問我答”的游戲來進(jìn)行鋪墊。通過設(shè)計(jì)圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌，其中初步嘗試運(yùn)用“一問一答”的`形式來讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
在活動(dòng)中，幼兒對“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺下來，活動(dòng)顯得有點(diǎn)單調(diào)枯燥。幼兒到最后興趣驟減，經(jīng)過老師們的評課，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題：
1、在分角色“一問一答”時(shí)，幼兒對自己的角色不太明顯，可以提供小問號(hào)和回答的標(biāo)記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。
2、在活動(dòng)中過分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)念這首兒歌而忽略了語言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時(shí)候適當(dāng)?shù)难菔拘?dòng)物的圖片，增加一些趣味和身體動(dòng)作效果會(huì)更好�？梢圆怀鍪拘�(dòng)物身體部位，讓幼兒暢所欲言，然后再一起來看看躲在后面的是誰，更加能激發(fā)幼兒的興趣。
3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以增強(qiáng)一個(gè)“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)語言游戲的快樂。設(shè)置三個(gè)場景，在幼兒凳子下面放置小動(dòng)物的圖片，在根據(jù)自己手中的圖片來進(jìn)行游戲，在游戲的過程中鞏固理解這首兒歌，還能夠讓幼兒體驗(yàn)在游戲中的快樂，這樣更能提高幼兒參與游戲的積極性。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思6
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是選擇以平面圖畫的方式來給幼兒講述這個(gè)故事，我畫了一幅很大的背景圖，因?yàn)槲矣X得大圖更能給孩子直觀的一種視覺感受，可以引起他們的興趣，而小動(dòng)物則是挑選了相對而言比較可愛的，因?yàn)樾“嘤變汉芟矚g那種很鮮艷的顏色和可愛的`小動(dòng)物。
活動(dòng)開始的時(shí)候我還是比較滿意的，因?yàn)橛變憾己苷J(rèn)真的聽我在講，對于將要出現(xiàn)的內(nèi)容也很感興趣，回答問題非常積極。但是因?yàn)閱栴}都是千篇一律的，所以最后孩子們都有點(diǎn)答非所問和東看西望了。而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)的那兩句句子，其實(shí)還是挺長的，所以效果不是很好。大多數(shù)小朋友只能記住一個(gè)“對不起”而后面的句子都只能講出幾個(gè)簡單的詞語，所以我只能反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這幾句話，最后有些小朋友都有點(diǎn)坐不住爬到了地上，在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作的時(shí)候局面有點(diǎn)失控，只能讓幼兒先安靜下來。
最后結(jié)束的時(shí)候，選擇讓幼兒簡單的復(fù)述一下這個(gè)故事，并且告訴幼兒這個(gè)故事的名字叫做《小鴨找朋友》，最后再出示其他小動(dòng)物的圖片，問幼兒小鴨遇到其他小動(dòng)物會(huì)怎么樣，主要是先區(qū)分它們會(huì)不會(huì)游泳，會(huì)游泳的要怎么回答，不會(huì)游泳的要怎么回答，最后做一個(gè)結(jié)束。我想這個(gè)活動(dòng)還可以進(jìn)行的更好，可能我需要改進(jìn)一些方法，讓幼兒多一些操作方面的過程，這樣更容易使幼兒了解這個(gè)故事。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思7
在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子。
活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的.，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動(dòng)物的理解，來進(jìn)行模仿，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好！
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang” “SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語“ 長大”、“縮小”。
2、能大膽于在集體面前說話。
3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米皮皮圖片一幅，魔術(shù)棒一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。
活動(dòng)過程：
1、出示米皮皮和敲敲長，導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）出示米皮皮圖片。
師：小朋友們看，今天，教師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧！
�。�2）出示敲敲長。
師：米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看（敲敲長）。敲敲長可不是一根普通的小棍，他是一個(gè)魔術(shù)棒，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。
2、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：
�。�1）米皮皮有件什么寶貝？（請幼兒回答，并及時(shí)鼓勵(lì)）
�。�2）米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢？（它能使物體長大事縮�。┖�，我們再來聽一遍。
3、結(jié)合圖片，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
提問：敲敲長哪一頭能讓東西長大？讓什么長大了？米皮皮是怎么說的？
怎么讓長大的東西縮小呢？敲敲長讓誰縮小了？米皮皮又是怎么說的`？
4、游戲：
�。�1）介紹游戲規(guī)則：
教師當(dāng)“米皮皮”（帶上頭飾），小朋友來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆。
當(dāng)米皮皮用“敲敲長”（五角星一頭）敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長，還要說“啊哈，我長大了�！�
當(dāng)米皮皮用小木棍（敲敲長倒過來）敲到你說：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了�！�
�。�2）師幼開始游戲。
（3）請一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導(dǎo)）。
敲到的幼兒（小豆苗、胡蘿卜，小磨菇）就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了�！�
“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢？”“大灰狼、縮縮縮”（教師用敲敲長的另外一頭敲！
5、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)
你們想不想有一根“敲敲長”？如果你有“敲敲長”的話，你會(huì)讓哪些東西長大或縮小呢？
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思9
今天我執(zhí)教了小班語言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。
二、活動(dòng)流程的完成情況
預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計(jì)，提問的設(shè)計(jì)等，再有就是對幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學(xué)知識(shí)的`一個(gè)梳理、提升過程。通過教師的個(gè)別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。
三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破
我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問題的講述上�！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。
四、教學(xué)中的成功與不足
通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。教師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。
比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。
通過此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思10
小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng)，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。
教授者對課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè)，對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測。如我在問到"什么是旅行？"的時(shí)候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個(gè)孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"！"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時(shí)我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀？"等等，沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動(dòng)中要注意加強(qiáng)的。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰來開火車，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。
二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。
有人說教無定式，的確，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強(qiáng)的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場！但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來游戲，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了。
一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語言能力也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個(gè)問題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)?卡片時(shí)就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀，那他是誰呢？"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢？"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！"。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步！我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思11
《我上幼兒園》是一個(gè)有趣的語言活動(dòng)。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況，以此來鼓勵(lì)孩子們熱愛上幼兒園。
在本次活動(dòng)中，我先讓孩子們看圖，來猜測故事內(nèi)容。然后，教師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過程中，教師利用肢體動(dòng)作來進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內(nèi)容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的.狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動(dòng)作邊念兒歌覺得很有趣，自覺地就和老師一起學(xué)起來了。
通過肢體動(dòng)作、圖畫內(nèi)容，以及教師的引導(dǎo)，孩子們在記憶兒歌的過程中表現(xiàn)良好，絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動(dòng)作邊完整念誦出來。
通過本次活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)了“我上幼兒園”的快樂情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思12
一次小班的談話活動(dòng)中，我選擇了《我的媽媽》。選這一話題談話，是因?yàn)閶寢屖切“嗪⒆觽冏钣H近，最依賴的人，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求，也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對小班幼兒的具體要求。我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的：
1、通過提問引出話題
通過提問提出問題“你喜歡你媽媽嗎？”“為什么喜歡他？”“你的媽媽會(huì)干什么？”引出話題，使幼兒把思維集中到媽媽的話題中來。
2、小組交談引出談話話題。
幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的.談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話
3、圍繞“我的媽媽”自由交談。
幼兒自由交談后，請個(gè)別幼兒在集體面前談自己的媽媽。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)談“媽媽”的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思13
新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機(jī)會(huì)，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達(dá)自己的'需要，并試著裝扮自己，與同伴交流，引發(fā)他們說說自己，讓大家分享自己快樂的愿望。
前面部分是孩子自由的表達(dá)，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能�；顒�(dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰�，如學(xué)說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂趣，師生情，
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思14
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí)，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的.”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng)，因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。
小班語言活動(dòng)教學(xué)反思15
為了上好本次語言活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，我提前一晚通知家長“協(xié)助幼兒準(zhǔn)備幼兒最喜歡的玩具一個(gè)至兩個(gè)，第二天帶到幼兒園。家長可先幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)，如知道所帶的玩具的'名稱、外形特征和簡單玩法�！�
第二天幼兒們紛紛帶來了自己最喜歡的玩具，我小心翼翼的把它們放在框子里，生怕弄壞了玩具孩子會(huì)心疼。活動(dòng)剛開始，幼兒就很興奮了，看到今天有那么多好玩的玩具可以玩，按耐不住心中的喜悅。我事先講了一些活動(dòng)要求，幼兒的任務(wù)是邊玩玩具邊向同伴介紹自己的玩具，說說玩具的名稱、外形特征和簡單玩法。幼兒一到小組，就好開心。在活動(dòng)中幼兒能愛惜、愛護(hù)同伴的玩具，經(jīng)得同伴的允許后才拿起同伴的玩具，在玩的過程中，輕輕撫摸玩具，生怕把同伴的玩具弄壞了。
本次活動(dòng)圓滿的結(jié)束，師幼互動(dòng)融洽，幼兒獲得了積極的情緒，在玩中獲得知識(shí)，寓教育于游戲中，很好地將游戲與教育結(jié)合在一起。本次活動(dòng)能夠順利的開展，也得益于家長的支持，能配合老師協(xié)助幼兒準(zhǔn)備玩具，并將帶到班級中�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與。本次活動(dòng)很好地實(shí)現(xiàn)了家校互動(dòng)，家園溝通。
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