期中考試后的教學(xué)反思【熱】
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的期中考試后的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
期中考試后的教學(xué)反思1
期中考試結(jié)束了，我覺得本次期中考試的成績不是很理想，特別是優(yōu)秀率，及格率不盡人意。對于本次考試有必要進(jìn)行反思。
本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想，但是稍有難度題目的題目出錯率還是較高。由此可見學(xué)生雖然在平時做的比較多，教師講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，有些題目盡管在考試之前講過但還是失分較高的，暴露出了平時教學(xué)中的一些弱點(diǎn)。
1、平時教學(xué)中，特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)中急于求成，沒有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。
2、對某些差生要求不太嚴(yán)格，只求按時完成作業(yè)，沒有進(jìn)行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。
3、做題浮躁，不能靜下心來認(rèn)真讀題，積極思考。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題，則更是束手無策，變通或舉一反三的'能力不夠。
針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃從以下幾個方面多下功夫：
�。ㄒ唬┮髮W(xué)生做到
1、聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo)，因人而定，讓他們有一種不服輸?shù)膭拧?/p>
2、勤能補(bǔ)拙，哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。
�。ǘ┪以诮虒W(xué)中做到：
1、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多做多練，切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識。
2、關(guān)注過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
3加強(qiáng)小組長及小組長的管理，督促組員完成練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)老師――學(xué)生給學(xué)生講題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時對老師的恐懼感，逐漸提高成績。讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。
總之，在今后的教學(xué)之中，要多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多從學(xué)生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，遇到問題要多多從自己身上找問題。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。
期中考試后的教學(xué)反思2
在這次期中考試中，我所教的班級位于年級中等取得了一定的成績。對我的成功之處和不足分析一下，通過考試發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。
考試成績分析
本次期中考試內(nèi)容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分學(xué)生均有明顯提高，班級有18名學(xué)生成績在80分以上，與最好班級相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多，比其它班級要多三兩個，要想提高均分，必須狠抓他們。
學(xué)生中存在的問題
1.基礎(chǔ)知識不牢，記憶量少。缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的'。學(xué)生平時缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培養(yǎng)他們的好習(xí)慣尤為重要。
2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動性差�？记敖袑W(xué)生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做，結(jié)果聽力失分比較多。不少學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備。匆忙答題。
3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn)，需要家長、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。
4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。
今后教學(xué)中注意的問題
1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時要考慮學(xué)生對各項(xiàng)技能的掌握情況。
�。�1）對于拼寫差的學(xué)生，布置抄寫和聽寫單詞；
�。�2）對于語法差的學(xué)生布置語法練習(xí)；
（3）聽力差的要多進(jìn)行聽力練習(xí)；
（4）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。
2.認(rèn)真批改作業(yè)。對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要幫助學(xué)生及時改正，應(yīng)把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學(xué)習(xí)成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，并及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優(yōu)異的成績。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。
3.盡最大努力做好補(bǔ)“差”。
這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語知識的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過老師的幫助學(xué)有收獲。
期中考試后的教學(xué)反思3
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點(diǎn)，都應(yīng)從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。刻板的情態(tài)不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。做到：
1.尊重學(xué)生的個性，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的'結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言交流的機(jī)會。
三、存在的問題
1、成績不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)知識掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實(shí)際運(yùn)用能力較差，應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。
新課改必須要與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí)，努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子，爭取使成績有所提高。
期中考試后的教學(xué)反思4
一、學(xué)生方面
1、學(xué)生在讀題時不夠認(rèn)真仔細(xì)，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不認(rèn)真讀題審題，做完后也不認(rèn)真檢查。所以說學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。
2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過了幾天又忘了。
4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中有幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。
原因分析：
1、對于學(xué)生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。
2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。
3、學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的.學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、采取的措施
面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。
2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。
3、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。
4、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。
期中考試后的教學(xué)反思5
這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設(shè)置難易適中，總體難度并不大，但是成績并不理想，還存在一定的差距。
現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。
2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農(nóng)問題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運(yùn)動”等不夠理解。
3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。
4、書寫欠認(rèn)真，甚至有些同學(xué)的試卷涂改現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
今后要注意的問題：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大知識的`聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，注重綜合能力的培養(yǎng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設(shè)問，加大訓(xùn)練力度。
期中考試后的教學(xué)反思6
通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢、有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)、還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2、考試時學(xué)生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學(xué)生沒有看清題就寫，本是細(xì)胞的物質(zhì)組成，他們都寫成細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識少、動手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。
4、對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的.基礎(chǔ)上去記憶。
5、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)、突出能力培養(yǎng)、加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度。
6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)會審題做題、學(xué)會學(xué)習(xí)。
7、倡導(dǎo)科學(xué)教法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、并從思想上重視生物課。
期中考試后的教學(xué)反思7
期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了，今天終于把全班五十六位學(xué)生對此次英語期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評語。學(xué)生寫了很多，我寫得也不少，感慨之余，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多，說句心里話：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動了。他們是這樣的可愛，這樣的純真，沒有半點(diǎn)虛假和偽裝。
因?yàn)槭呛冒�，他們都有壓力，他們都知道學(xué)習(xí)很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數(shù)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道：“試卷一發(fā)下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標(biāo)。面對單詞，我只知道一兩個，盡管如此，這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参�。整場考試只能憑借著自己的`感覺做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書里，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴(yán)格地管束我，造成我現(xiàn)在基本知識不牢固，當(dāng)然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想！”
當(dāng)你看到這樣的反思時心里有什么感想？
我覺得愧對他！
為什么當(dāng)初不努力抓他一把，我沒有嗎？不，我向來一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這樣的學(xué)生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著：
一、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個度，你覺得呢？
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，你會想點(diǎn)子幫助他們嗎？也許你會說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，你會不會自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會舉例子讓學(xué)生如何運(yùn)用單詞嗎？如果你會，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)嗎？有沒有認(rèn)真講解練習(xí)，讓學(xué)生注意語法的運(yùn)用？你每天會復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識等重點(diǎn)知識，加強(qiáng)學(xué)生的印象嗎？如果你會的話，學(xué)生學(xué)起英語來會很輕松。
期中考試后的教學(xué)反思8
本次期中考試七年級英語成績下降很快，作為曾經(jīng)的七年級英語教師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優(yōu)率竟然為零，實(shí)在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優(yōu)為零之一的我，思前想后，覺得實(shí)在是能力有限，不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的'任務(wù)，還是引咎辭職的好。領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思，現(xiàn)在反思如下：首先，本人水平有限，雖竭盡全力，仍然無法改變墊底的事實(shí)。其次，工作的變動，雖然感覺沒什么區(qū)別，但是無論學(xué)生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的情緒，極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次，面對一群“立場堅(jiān)定”“頑固不化”的學(xué)生，任你教師百般調(diào)動，就是沒有積極性，這也確實(shí)是本人的能力實(shí)在太差。綜合這幾方面的因素，我強(qiáng)烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流發(fā)展需要的。
期中考試后的教學(xué)反思9
通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。
存在的問題：
1、概念不清晰、不扎實(shí)。
如：判斷題中 “每兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對是，其實(shí)這道題是錯的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用，該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn)，不能似是而非。
2、解決問題的能力不強(qiáng)。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：改寫以萬為單位的`數(shù)丟失“萬”字；題目要求估算的卻計(jì)算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。 總之，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。
5、強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
期中考試后的教學(xué)反思10
期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成績最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學(xué)生的成績雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參與的程度是最好的，幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學(xué)生了，初中的課堂很活躍，學(xué)生參與的.程度遠(yuǎn)比高中高。反思自己的教學(xué)時，我經(jīng)常會思索這樣一個問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽得懂；有的老師講，學(xué)生就學(xué)不會？”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計(jì)有問題。那么，什么是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必須圍繞學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)和組織。
幾乎所有的學(xué)習(xí)都是以經(jīng)驗(yàn)為橋梁的。即使是再難的知識，只要能夠以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，循循善誘，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，即使你表演得天花亂墜，也不可能指望學(xué)生會明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的知識，產(chǎn)生濃厚的興趣是關(guān)鍵。所以，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計(jì)、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。我相信，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。
這學(xué)期課時少任務(wù)重（根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級生物應(yīng)該一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)），稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
期中考試后的教學(xué)反思11
在英語組各位老師的指導(dǎo)，幫助下。在英語教學(xué)方面已取得了一些進(jìn)步，但仍存在許多問題。
在備課方面，做到了備教材，備教法，備學(xué)生。但效果還是不夠理想，學(xué)生的自學(xué)能力較差，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)該幫助制定具有個性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，預(yù)習(xí)是必不可少的一部分，在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生可以找問題，查材料，解決問題，熟悉單詞的，預(yù)習(xí)語法，質(zhì)疑難題，等待聽課，效果會更好。
在授課方面，重難點(diǎn)突出，使學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí)，備課充分運(yùn)用簡單而易懂的語言進(jìn)行授課，語言幽默，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍氣氛。
在英語教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高，因?yàn)殚喿x是提高年個英語水平的良好平臺，它可以幫助幫助學(xué)生增大復(fù)習(xí)生詞的幾率，擴(kuò)大詞匯量和知識面，增強(qiáng)語感。開學(xué)以來已是第二次考試，的確覺得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個學(xué)期以來的成敗得失。
高一開學(xué)兩個月來，如何讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處在一個適應(yīng)你的過程中，那學(xué)生是不可能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見，把他們對上我刻的看法能寫出來和我進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個問題：
一是有學(xué)生認(rèn)為我在講課時應(yīng)該在講知識點(diǎn)時應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點(diǎn)；我覺得這一方面是我在講課時對重點(diǎn)知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話語中對是否是重點(diǎn)有一個清楚的`判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主動性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點(diǎn)，考試前應(yīng)該背會什么的模式上。
二是我對學(xué)生接受能力沒有一個準(zhǔn)確的估計(jì)，很多東西我在講過一遍，而又再次出現(xiàn)時，就認(rèn)為自己已經(jīng)講過，可以一帶而過，但事實(shí)上我講過一遍的知識點(diǎn)也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大，成績好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，他們的英語水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平，說不出完整的句子，寫不出完整的話，即使十分簡單的問題也要一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個問題。
第三是有的同學(xué)提出課上口語和聽力的訓(xùn)練不是很多，我也清楚地意識到了這一點(diǎn)，因?yàn)檫@可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點(diǎn)，就是如何在課時如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓(xùn)練，我一直采取的辦法就是用聽力帶動口語，盡量在每次聽完錄音后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行復(fù)述，在一項(xiàng)訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)一舉兩得，有的時候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有機(jī)會站起來說的同學(xué)畢竟只是一個班的少數(shù)。
在這次期中考試，在我所教的兩個班較月考，很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步，藝術(shù)班和普通班的平均分尚可，低分率都算低，特別是幾個基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進(jìn)步。
考試中暴露的問題主要是基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)和作文能力弱，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試后的教學(xué)反思12
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1．上學(xué)期因?yàn)閯偨影�，所以將重點(diǎn)放在了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開學(xué)就堅(jiān)持聽寫單詞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是鼓勵學(xué)生自覺背誦，可只有個別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時采取措施，使得背課文這個習(xí)慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的.學(xué)生過關(guān)。
2．狠抓基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習(xí)時間，輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的信心。
3．繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4．注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。
本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語的興趣有所減弱，除了學(xué)生對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學(xué)期注重知識講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對英語即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。
5．注重課堂“時效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴(kuò)展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6．加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平時的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外，我打算在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學(xué)中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。
期中考試后的教學(xué)反思13
期中考試雖然結(jié)束了，針對孩子們的實(shí)際情況，我捫心自問：是孩子們不努力嗎？不是，大部分孩子都很乖，只要復(fù)習(xí)到位了，問題應(yīng)該不大。細(xì)細(xì)分析了試卷，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我深思：
一、從試卷基礎(chǔ)知識看，只有個別學(xué)生失分嚴(yán)重，從查字典、看拼音寫詞語、默寫古詩到積累詞語，孩子們做得很好，說明學(xué)生對書本內(nèi)的基礎(chǔ)知識掌握得很好。
二、學(xué)生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度，但有部分學(xué)生由于沒有很好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致文章的內(nèi)容沒有讀懂，有些答案在文章中一目了然，而對于那些不讀書的學(xué)生永遠(yuǎn)也找不到合適的答案。我們的學(xué)生一向享受慣了“飯來張口，衣來伸手”的題目，對類似的題目不會加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。
三、學(xué)生的`寫作水平怎樣真正提高。在聽了昌盛圓小學(xué)的兩位老師現(xiàn)場作文教學(xué)后，使我的感觸很深，要想讓學(xué)生愿意寫、有的可寫，就讓學(xué)生真正參與、親身去經(jīng)歷，學(xué)生的作文才會真實(shí)感人。再有，針對學(xué)生的優(yōu)秀作文要在班內(nèi)范讀，讓其他學(xué)生一起共享。
其中考試過后，針對本班情況，每天讓學(xué)生堅(jiān)持看“新聞聯(lián)播”節(jié)目，第二天的語文課上讓一位學(xué)生敘述一條新聞，（輪流）然后對此新聞發(fā)表自己的想法，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我想，只要堅(jiān)持，總會有一些收獲的。
期中考試后的教學(xué)反思14
段考過去了，意味著半個學(xué)期已過去，也意味著我從事教師行業(yè)有兩個多月了。段考成績也出來了，學(xué)生的考試成績是對教師教學(xué)質(zhì)量的一個重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
先來說說這次七年級生物科的段考成績情況。
七年級14個班總共862人參加考試，平均分為64.14，我教的那幾個班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。
與去年的段考成績相比：生物去年的段考成績平均分在87分，相差了二十分多，差距不可謂不大！
生物科成績與地理科成績一般具有可比性。往年的經(jīng)驗(yàn)是，生物科的成績要比地理科的好。如今，地理科成績平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成績相比去年，變化不大。
總之，從各方面比較，生物科成績相對差了！
接下來，我從考生的答題情況進(jìn)行分析。
從答題卡的扣分情況看，我發(fā)現(xiàn)有三種情況被扣分得比較嚴(yán)重：
第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復(fù)復(fù)講的題目，也考過的題目，還是有不少學(xué)生不會做或者答不全。這真讓我感到氣憤！細(xì)看之下，不會做的基本都是哪些不聽課的學(xué)生。這也難怪了，不聽課的學(xué)生再怎么講也沒用！這真讓我頭疼，今后對這部分學(xué)生該怎么辦？
第二種被扣分的情況是我上課時沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，所以有些學(xué)生沒有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點(diǎn)老師有些責(zé)任，畢竟不可能讓學(xué)生都記完課本上所有的知識點(diǎn)，就怪老師對主要的考點(diǎn)和知識點(diǎn)沒有把握到位。
第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫了錯別字，還有就是粗心大意做錯的題目。
然后，我對自己這兩個月來的教學(xué)情況進(jìn)行了反思和總結(jié)。
由于九月份我剛從事教師行業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)不足。這兩個月來，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的`總結(jié)，反思，改進(jìn)，完善，漸漸也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門道，逐漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也慢慢行成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。
那么，今后的教學(xué)工作中要注意哪些事項(xiàng)呢？
1.五年的段考、期考、會考試題一定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點(diǎn)！上課的時候才能有所側(cè)重，提醒學(xué)生。要做到這一點(diǎn)還得先把教材熟悉一遍才好做題。
2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的具體情況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽課的學(xué)生，多與他們進(jìn)行溝通，想辦法提高些他們的成績，避免拉低整體平均分。
3.多聽其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方，改進(jìn)自己做的不好的地方。
比如，我需要加強(qiáng)的地方是：
對教材要熟悉，要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，重點(diǎn)，難點(diǎn)要突出，要有明確的目標(biāo)，廢話少說，善于總結(jié)，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。
多留點(diǎn)時間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的知識點(diǎn)，不要讓學(xué)生在課堂上覺得無聊或無事可做。
注意教學(xué)生做筆記，畫重點(diǎn)，因?yàn)槠吣昙壍膶W(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中，對預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點(diǎn)。
教學(xué)過程中，注意自己的教學(xué)儀態(tài)，減少不必要的動作，聲音要清晰洪亮，控制好語速，講課條理要清晰。上課有氣勢，能壓住學(xué)生。
要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習(xí)。哪怕是要他們默寫或者抄重要知識點(diǎn)也好，有些學(xué)生就是要對他們進(jìn)行填鴨式教育才行！
總之，通過本次考試和這兩個月的總結(jié)反思，我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處，在下半個學(xué)期，我會針對自己不足之處，努力改進(jìn)，完善自我，爭取讓所帶班級取得理想的成績。
期中考試后的教學(xué)反思15
期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次期中考試試卷總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念。在注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價的同時，也關(guān)注對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問題給力等方面的發(fā)展?fàn)顩r的評價。特別是注重對學(xué)生說理能力的考查對我們今后的教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用。
從卷面看，考題大致可以分為兩類。一類是基礎(chǔ)知識，主要是通過填空、選擇、計(jì)算進(jìn)行檢測。還有一類是綜合應(yīng)用，主要是通過解答題、說理題進(jìn)行檢測。
從學(xué)生答卷的情況來看，在這次數(shù)學(xué)期中考試中，整體感覺成績較理想，試卷的難度并不是很難，從學(xué)生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外，學(xué)生的解決問題的能力不同，部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問題等方面的能力培養(yǎng)。
在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
1立足教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上掌握要領(lǐng)的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
2是教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
3引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的'情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。
4指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題時，要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展。
5因材施教.在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上，
主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：
1、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。
2、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的練習(xí)。
3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會真正有效。
【期中考試后的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
期中考試后的教學(xué)反思03-29
【精】期中考試后的教學(xué)反思03-09
期中考試后的教學(xué)反思【薦】03-09
【熱】期中考試后的教學(xué)反思03-09
期中考試后的教學(xué)反思【熱門】03-07
【推薦】期中考試后的教學(xué)反思03-07
期中考試后的教學(xué)反思【推薦】03-07
【薦】期中考試后的教學(xué)反思03-07