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    地理考試反思

    時(shí)間:2023-03-10 10:32:03 教育反思 投訴 投稿

    地理考試反思(通用15篇)

      在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。反思要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的地理考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    地理考試反思(通用15篇)

    地理考試反思1

      期中考試已經(jīng)結(jié)束了,然而新課程的教學(xué)仍在繼續(xù)。回想從開學(xué)至今,對(duì)新課改有所接觸,也有許多的體會(huì),F(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)如下,為今后的教學(xué)提供更多的經(jīng)驗(yàn)。

      一、重視基礎(chǔ)知識(shí)。

      這次期中考試,我參與教學(xué)的四個(gè)班級(jí)當(dāng)中,及格人數(shù)較多,其中6班及格率位居年段第一。這與平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是分不開的。從開學(xué)初,我就經(jīng)常布置一些基礎(chǔ)知識(shí)的考察作業(yè),并認(rèn)真批改,做到全批。盡管工作量加大了,但是從開始就幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)后來的教學(xué)來說其實(shí)是事半功倍了。針對(duì)必須掌握的知識(shí)點(diǎn),我還組織了一次小測(cè),目的就是要求學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)能夠牢固地掌握。

      二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

      良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更快更好地掌握新知識(shí)。我在平時(shí)教學(xué)中,就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣,這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力,更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

      “興趣是最好的老師”,只有對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。為此,我在上每節(jié)課前都認(rèn)真準(zhǔn)備,在新課導(dǎo)入時(shí),盡量從學(xué)生感興趣的話題入手,從開始就調(diào)動(dòng)他們的好奇心。在教學(xué)工程中,盡量結(jié)合身邊的例子,深入淺出。列舉大量的'圖片和實(shí)例,幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)加以突破。

      當(dāng)然,第一次接觸新課程難免有些不足:首先,對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。從初中到高中,知識(shí)的跨度大,學(xué)生已有的知識(shí)對(duì)接受高中課程明顯不夠用。今后在教學(xué)中,還要注重對(duì)舊知識(shí)的回顧,使學(xué)生更快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。其次,由于擔(dān)心課程進(jìn)度,在教學(xué)中,學(xué)生參與的程度還不夠。最后,在這次考試中發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)懸殊很大,最高的有94分,最低的只有24分,相差70分。

      在今后的教學(xué)中,還要關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生,爭(zhēng)取在班級(jí)平均分上也取得較好的成績。

    地理考試反思2

      一、 學(xué)生在考試中存在的問題:

      1、只重視知識(shí)的記憶,忽視了知識(shí)的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系。從試題反映情況來看,同學(xué)們對(duì)于一些基本知識(shí)概念的掌握還是不錯(cuò)的,但是對(duì)于一些靈活的主觀題,答題情況不是很好,這反映出平時(shí)的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶,而沒有真正的理解。

      2、讀圖不準(zhǔn)確,不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形,不能從地理圖表中獲取有效的信息。

      3、審題不清,答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過程中還反映出有些同學(xué)做題過于急噪,審題不清,沒有看清題目就做出判斷,做題、做答不是很規(guī)范,地理術(shù)語表述不明確。

      二、解決問題的方法

      1、重視地圖。通過典型題和變式圖來體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,培養(yǎng)自己的`讀圖、識(shí)圖能力。

      2、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識(shí)理解不難,但內(nèi)容散,不容易抓住重點(diǎn),需要記憶內(nèi)容多,要以現(xiàn)實(shí)問題作為切入點(diǎn),善于進(jìn)行對(duì)比分析;盡量減少靠死記硬背注重對(duì)地理基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。

      3、加強(qiáng)邏輯推理,學(xué)會(huì)科學(xué)表述。學(xué)習(xí)中首先要充分運(yùn)用地圖進(jìn)行思維建模,讓地圖成為復(fù)習(xí)的載體,掌握好經(jīng)典內(nèi)容、規(guī)律、思維方法與過程,能用地理語言描述、說清地理原理。

      4、加強(qiáng)地理語言規(guī)范性表述的培養(yǎng)。要求在答題中表述準(zhǔn)確,沒有歧義;表述完整,沒有信息丟失;表述符合邏輯,沒有自相矛盾。

      5、培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣。

    地理考試反思3

      本周是期中考試前一周,老師們都在忙著復(fù)習(xí)迎考,還要準(zhǔn)備整理導(dǎo)學(xué)案、作業(yè),同步、以及單元檢測(cè)等常規(guī)材料的檢查,實(shí)在感到工作很忙碌,有時(shí)感到手中的作業(yè)有些繁瑣,面對(duì)這么多的作業(yè),以及多個(gè)班級(jí)的工作量,真是感到數(shù)量充實(shí)而質(zhì)量不夠。在有限的時(shí)間處理好這些工作,確實(shí)有些困難。要求學(xué)生完成,可還是少部分同學(xué)做的不完整,落二撇三。對(duì)于積極的同學(xué)來說。做的不錯(cuò)。本來要求小組長相互批閱,相互提問,相互指導(dǎo)。能幫助同學(xué)們互相提高,可是大多數(shù)同學(xué)還是拿不出足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。很少有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題主動(dòng)去請(qǐng)教學(xué)習(xí)好的同學(xué)?偸抢谜n上時(shí)間去學(xué)習(xí),課下大多數(shù)同學(xué)都沒有再去拿出點(diǎn)時(shí)間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的無法顧及。

      總之,時(shí)間緊,任務(wù)重,工作量多,把每一件事情都處理的井然有序,的確不算容易,再加上學(xué)生不按照要求去做,實(shí)在感到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽從安排的確也做不到?吹綄W(xué)生手中的作業(yè),每科每位老師都去擠壓,學(xué)生們也感到厭煩卻又無奈。完不成又挨老師的'批評(píng),這樣只好應(yīng)付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等,學(xué)生們的工作實(shí)在是需要很多的耐心。面對(duì)不同層次的學(xué)生,做出統(tǒng)一的要求,學(xué)校檢查時(shí)也作出統(tǒng)一的要求,即看數(shù)量、質(zhì)量,又看批閱情況,學(xué)生改動(dòng)情況,可是學(xué)生是否都做了些力所能及的事情,老師又都切合實(shí)際的做了相關(guān)的要求,是否真正充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)呢,值得反省?

    地理考試反思4

      在這一次的地理測(cè)試中,我的成績是89分,這個(gè)成績對(duì)于我來說不是很理想(或者很不理想),在我們班(或者在全年級(jí)中)中是xxxx水平。我對(duì)此很后悔,也很慚愧,因?yàn)檫@張卷子反應(yīng)了我在這個(gè)階段的努力還不夠,對(duì)于在初中新開始的地理這門課的重視還是有些不足,并且還在這次考試中暴露了我一貫粗心的毛病,比如說寫經(jīng)緯度的時(shí)候沒有加上方向,還有把比例尺少看了一個(gè)0,甚至還沒有看見方向標(biāo)。

      這些低級(jí)的錯(cuò)誤為我拉下了很多分,讓我的成績變成了如此的血淋淋(呃是不是有點(diǎn)夸張了.. )。對(duì)于在這個(gè)最低級(jí)的問題上丟分,我十分的`責(zé)怪自己,責(zé)怪自己在考后對(duì)自己過于自信,以至于檢查的時(shí)候不是很細(xì)致,導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果。

      還有一部分的分丟在自己對(duì)于某些方面的掌握還不是很牢固,這也源自于自己在上課的時(shí)候還不夠?qū)P,有時(shí)侯會(huì)忍不住同旁桌的同學(xué)開小會(huì),還有的時(shí)候會(huì)不能夠?qū)⒆⒁饬ν耆募性谡n堂之上,大腦會(huì)開小差。正是因?yàn)槲业倪@些不好的行為,所以相應(yīng)報(bào)答給我的成績也便是這樣的,我很后悔自己曾經(jīng)的行為。

      在今后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)努力做到上課認(rèn)真聽講,課前仔細(xì)預(yù)習(xí),課后積極復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),真正的開始重視這門課,在學(xué)好這門課的時(shí)候去試著愛上這門課,讓它變成我的一個(gè)興趣。我會(huì)努力讓自己少一些后悔,多一些驕傲!

    地理考試反思5

      光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我們迎來了期中考試,考試前,我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)?荚囯m然過去了,但是也不能放松。就像媽媽說的,學(xué)習(xí)就像行車,而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車輛,做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣,才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修,我發(fā)現(xiàn)我的車子上有四處急需維修的地方,否則它將影響到今后的正常行駛。

      一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。語文有生字,數(shù)學(xué)有概念,英語有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語說不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。基礎(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流,就像是高樓大廈的地基,是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固,比如波濤滾滾的滾字,到現(xiàn)在也不知道寫的對(duì)還是錯(cuò),總是稀里糊涂,應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了,改一遍,又忘了?偸沁@樣,寫了忘,忘了寫,天長日久,什么時(shí)候才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后,不能再稀里糊涂了,對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。

      二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。以前,我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題,讓我們開拓思路,舉一反三。而我總是怕麻煩,不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說:人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活?墒俏揖褪峭祽,遇到難題,囫圇吞棗,不求甚解,只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后,我要勤于思考,善于思考,使我的大腦越來越靈活。

      三是讀書不善于思考,作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書,但是總是看個(gè)熱鬧,從不認(rèn)真思考,沒有真正吸收其中的營養(yǎng),沒有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文假大空,

      總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的'真情實(shí)感。好的文章既使語言樸實(shí),只要感情真摯,同樣能感染人,影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想,媽媽說我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。

      最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)惡魔已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分,挨了不少的打?墒俏也幻靼,它怎么這么頑強(qiáng),趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了,只要細(xì)心,這個(gè)無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說,細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理,不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢,我要成為智多星。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。

      再過兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)加油站,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿意的成績。

      同學(xué)們,讓我們共同努力吧,到時(shí)再一起分享成功的喜悅!

    地理考試反思6

      初中地理考試反思該怎么寫?為大家整理了初中地理考試反思范文,希望對(duì)大家有幫助。

      兩年時(shí)間很快,初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了。時(shí)間之快,讓我們不禁咂舌感慨。

      通過這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結(jié)方法,改善不足,只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法,現(xiàn)在對(duì)這些方法做如下總結(jié):

      1.首先,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,不能機(jī)械的去學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,掌握技巧,才能學(xué)的輕松容易。

      2.有目的,有計(jì)劃。當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,一定要完成,不能拖到明天,而且復(fù)習(xí)過的,就一定得能看到效果。

      3.每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認(rèn)真對(duì)待,復(fù)習(xí)課可以說是復(fù)習(xí)的結(jié)晶。時(shí)間有限,而能在課上講的,也都是老師總結(jié)出來的'最重要的知識(shí)點(diǎn),所以要突出重難點(diǎn)。

      4.多做練習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)捷徑,復(fù)習(xí)完,找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做,不看書,規(guī)定好時(shí)間,把它當(dāng)做一次小測(cè)驗(yàn),做完后領(lǐng)學(xué)生對(duì)照答案,結(jié)合所做的再加以鞏固講解,彌補(bǔ)缺差。

      5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁,在最后的時(shí)間做最后的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點(diǎn)和不熟練的知識(shí)加以鞏固,切記不能浮躁,沉下心來,認(rèn)真對(duì)待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復(fù)習(xí),而去提前放松。

      7.要求學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真,有時(shí)會(huì)遇到自己見過類似的題,千萬不能太過于興奮而沉不下心來仔細(xì)做,即使自己見過也不會(huì)一樣,或許問法和內(nèi)容不一樣,這就更要求認(rèn)真審題,而不是粗略的掃過后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的分析思考,順著做,不能在一道題上耽擱很長時(shí)間,如果真有不會(huì)的,隔過去,繼續(xù)往下做,等做完最后一道題之后再回過頭來想這道題。全部做完后不能太自以為很對(duì)了,而要重頭檢查一遍,以防在答題的過程中有差錯(cuò)。

      以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略,但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過程中仍然遇到一些問題需要及時(shí)改善。

      1.感覺前段時(shí)間地理復(fù)習(xí)的速度較快了,光顧趕進(jìn)度題目沒做多少,也沒搞幾次小測(cè)驗(yàn)。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應(yīng)對(duì)措施:以后不管是學(xué)新課也好,或者總復(fù)習(xí)階段,都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個(gè)腳印,比如開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問或者默寫,讓學(xué)生來批改糾錯(cuò)如此長期下去,錯(cuò)別字會(huì)越來越少至消失,知識(shí)點(diǎn)也會(huì)掌握的更牢固。不能怕浪費(fèi)這點(diǎn)寫字的時(shí)間,在保證速度的前提下,質(zhì)量更重要。

      2.再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,有些知識(shí)和方法是需要教師詳細(xì)講解的,應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子,把學(xué)生領(lǐng)上路之后,除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外,其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法,拿著一張或半張?jiān)嚲肀,然后再默寫,到?fù)習(xí)美國巴西澳大利亞了,試一下再說吧。

    地理考試反思7

      古人講:吾日三省吾身!由此可見,反思對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的。期中考試已經(jīng)過去,除正常的試卷講評(píng)外,筆者組織了學(xué)生針對(duì)地理試卷進(jìn)行反思:分析得失、反思學(xué)習(xí)過程、提出可行性對(duì)策。

      通過反饋發(fā)現(xiàn),學(xué)生地理成績不理想存在以下幾點(diǎn)共性問題:

      1、自制力差。明知學(xué)習(xí)重要,可偏偏控制不住自己開小差,課堂溜號(hào),搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生。

      2、思想懶惰。除布置的作業(yè)外,很少主動(dòng)學(xué)習(xí),被動(dòng)性很大。

      3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。課前基本不預(yù)習(xí),課上不認(rèn)真聽講,課下不及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)無計(jì)劃,學(xué)業(yè)無規(guī)劃。

      4、考試不重視。不認(rèn)真審題,部分試題沒等讀完就開始作答,導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)!

      5、自然地理不注重知識(shí)內(nèi)在的'邏輯關(guān)系,停留在淺層的記憶層面,理解不徹底、不深入。

      6、讀圖、識(shí)圖能力不足。

      7、基本功不足,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

      不難看出,大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識(shí)層面,這也給筆者諸多啟示。在下一個(gè)階段中,會(huì)采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題、提高分?jǐn)?shù)、提高地理素養(yǎng)。

    地理考試反思8

      通過這次期末考試,我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)過程中還有許多需要提高和加強(qiáng)的地方,但是我也看到三年的成長在我的身上留下了深刻的烙印,許多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中,只要我能繼續(xù)堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我相信我能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡述如下:

      1、授人以魚不如授人以漁

      以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書中的所有知識(shí)點(diǎn),于是課前做非常精心地準(zhǔn)備,把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都畫出來,把重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)圈出,然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了,他們習(xí)慣于依賴我畫的知識(shí)點(diǎn),依賴我的課件、板書,而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒有變強(qiáng),F(xiàn)在我會(huì)把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生,讓他們讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習(xí)的過程有點(diǎn)像是背單詞,最開始的時(shí)候都是死記硬背,根本就沒有方法可言,但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程,才會(huì)在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法,如形象記憶、音標(biāo)記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路,而是直接把方法告訴他,由于他沒有深厚的積累,他是很難體會(huì)和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué),我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法,不如和他一起去做,在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在每一張圖中分析問題,這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)本身重要得多。

      2、興趣與能力并重

      學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬象,天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì)涉及到得知識(shí),而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強(qiáng),我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì)偏科,無論是偏文還是偏理,我認(rèn)為他都不該不喜歡地理,因?yàn)榈乩頁碛性S多綜合性的知識(shí),十分引人入勝。因此,在課外,我利用一切機(jī)會(huì)多讀書,我想無論什么書都會(huì)跟地理取得一些聯(lián)系,而這每一點(diǎn)課外延伸的知識(shí)都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認(rèn)為這些知識(shí)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)的記憶。現(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提,要學(xué)“生活中有用的地理”,什么是生活中有用的地理?一定是一個(gè)復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理,而我們每講的一點(diǎn)課外知識(shí),就是地理的一個(gè)“觸手”,它會(huì)指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì),這個(gè)過程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過程,因此,在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。

      3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容

      記得有一次聽一個(gè)講座,有一位專家問我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們?cè)诘紫赂`竊私語,有的說是考試會(huì)的那些,有的說是能夠解決實(shí)際問題的那些,那位專家搖了搖頭,說道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了,畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了,而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己,之前我講的那么多知識(shí)會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘,有多少會(huì)跟隨他們終生,而跟隨他們終生的,我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易,但真讓他把所學(xué)地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”,F(xiàn)在,我會(huì)刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決一些實(shí)際問題,會(huì)讓他們?cè)谛闹羞\(yùn)用地理思維思考問題,雖然是剛剛開始,但是我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在很少有學(xué)生會(huì)再用一次性餐具吃飯,每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì)自覺地告訴老師或想辦法解決,這就是生活中的地理思維吧,是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價(jià)值觀。

      4、地理的思維方式是通過每一次接觸培養(yǎng)出來的

      作為一名地理教師,每周真正與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也就兩節(jié)課,這可大大地不夠用,要想讓學(xué)生掌握地理的'技能一定要多于學(xué)生接觸,只有在不斷地接觸中,帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長、解決問題,這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此,我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加到我所教各班的各種活動(dòng),班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常能看到我和他們?cè)谝黄鸬纳碛。我相信,人是有人格魅力的,我希望我能夠做得更好,用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生,讓他們也熱愛上我所熱愛的學(xué)科——地理。

      5、綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

      通過本次考試,我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問題,其中一個(gè)就是沒有綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科,最終的期末考試絕不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、各種動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都可以加入進(jìn)來,F(xiàn)在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)多為“定向越野”,但是在冬天,這一活動(dòng)多由于氣候等原因而無法開展,但是北京的博物館資源這么豐富,自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場(chǎng)、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索地理知識(shí)的課堂,通過戶外的學(xué)習(xí),我們能更好、更全面地觀察和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,同學(xué)也通過這些活動(dòng)讓他們真正掌握地理技能。

      其實(shí)我所寫的反思不光是這次考試給我?guī)淼,可以說它是我從教三年來的思考和體會(huì),我的考試成績并不是最優(yōu)秀的,可能都算不上中等;我的課還存在著許多的問題。但我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路,我會(huì)在地理的教學(xué)中越走越遠(yuǎn)的!

    地理考試反思9

      這次期中考試的考題內(nèi)容較多,題目靈活多樣。注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核,其中祖國風(fēng)貌內(nèi)容回答問題的題目是我所帶班錯(cuò)誤最多的題型。這次考試基本上還可以,優(yōu)秀率30%,及格率60%,不及格率10%。經(jīng)過認(rèn)真地分析、思考,在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n,向四十分鐘要質(zhì)量。

      在教學(xué)中,以備課為主,真正落實(shí)新課程理念,以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益,從而達(dá)到以熟讀感悟、探究討論、專題活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式,廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形,做好“剪裁”的準(zhǔn)備。又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們展開,以真正實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)促發(fā)展”。

      二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      1、注重預(yù)習(xí)。

      注重預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力,提高閱讀效率,順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn),尋找出不理解之處,進(jìn)行質(zhì)疑,甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究,這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力,爭(zhēng)論的欲望,獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍,為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      2、認(rèn)真閱讀、積累能力的培養(yǎng)。

      良好的習(xí)慣對(duì)認(rèn)圖、識(shí)圖、析圖能力來說尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫作文,說是無話可說,無事可寫,其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察,或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人,單憑直接經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的唯一途徑!白x書破萬卷,下筆如有神”,“勞于讀書,逸于作文”,這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的'過程,思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要,這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至,跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來,不費(fèi)思索而順理成章,進(jìn)而推陳出新,把自己的

      情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。

      三、,激發(fā)興趣,樹立自信心。

      地理課一向是讓老師和學(xué)生頭疼的課,要突破它,首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心,這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過程中,教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣,而且能交流師生情感,營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。如:對(duì)學(xué)生認(rèn)圖、識(shí)圖、析圖的評(píng)價(jià),不采用“說得不錯(cuò),很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語,要根據(jù)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)、分析實(shí)際水平評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)要采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí),可采用“敢于積極發(fā)表意見,但思路要換一換”,“這個(gè)問題,答對(duì)了一半,也是一分貢獻(xiàn),另一半,再想想,老師相信你一定會(huì)想出來的!边要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇,評(píng)價(jià)中肯,進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

      總之,我們要看到成績,要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)的能力。提高思想道德文化知識(shí)水平,從而達(dá)到提高學(xué)生的成績。

    地理考試反思10

      這次一輪模擬考試第II卷共三個(gè)題,第37題考查的是中東以及北非部分,失分比較多,特別是我國的人員從利比亞緊急撤離,其選用的交通運(yùn)輸方式是運(yùn)輸,學(xué)生的答案五花八門,其根本原因在于沒讀清題目要求是緊急撤離,所以答案應(yīng)該是航空運(yùn)輸。利比亞首都的黎波里的氣候特征,這個(gè)空幾乎沒有學(xué)生做出答案

      主要有兩個(gè)原因:

      1、學(xué)生對(duì)世界氣候類型的分布掌握不夠扎實(shí),

      2、有的學(xué)生能看出是地中海氣候,但忽略了題目要求中的時(shí)間是2月。

      第38題是三個(gè)題中失分最多的

      失分的原因主要在于:

      1、學(xué)生的歸納整合能力太差,

      2、大部分學(xué)生還是不會(huì)從圖中獲取有用的信息來解決問題,特別是從長遠(yuǎn)來看解決云南的旱情根本在于,沒有一個(gè)學(xué)生得出正確答案,根據(jù)緯度及地形特點(diǎn),分析四川盆地發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件,學(xué)生的答案正確率也特別的低,第38題是三個(gè)題中失分最少的'。

      總之這次模擬考試學(xué)生的做題情況很不理想,當(dāng)然成績不理想有學(xué)生的一部分原因,但大部分原因還在于我自己,平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不到位,指導(dǎo)學(xué)生做題的技巧方法不當(dāng),在接下來的復(fù)習(xí)中我要特別注意這兩個(gè)問題。

    地理考試反思11

      一、試題宗旨:

      全面靈活考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí),正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物,避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象;通過試題的引導(dǎo),使學(xué)生正確對(duì)待地理教學(xué)。

      二、試題試卷評(píng)析

      (一)單項(xiàng)選擇題(30分)

      1、 試題分值的分配

      期中考試前知識(shí)點(diǎn)(1、4、11、12、13)占10分,考試后占20分,比值較為合理

      2、 對(duì)知識(shí)的分析判斷通過實(shí)際現(xiàn)象理解。如5、6、7、8、13、14小題

      3、 氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn),因而所占比例較大。如2、5、6、12小題

      4、 出現(xiàn)的問題

     。1)小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多,這是課本開頭做的一個(gè)實(shí)驗(yàn),說明地球是一個(gè)不透明的球體,自轉(zhuǎn)有晝夜變化,假如不自轉(zhuǎn)當(dāng)然不會(huì)變化,只有晝夜現(xiàn)象。

      (4)小題由于D部分“南美洲”錯(cuò)寫為“北美洲”,因而出現(xiàn)沒答案,但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過的`四大洲,從圖中所得出的結(jié)論,意在引導(dǎo)學(xué)生明確看圖的意義。

      5、知識(shí)覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,各章節(jié)內(nèi)容基本齊現(xiàn),重點(diǎn)多出,非重點(diǎn)少出。

      (二)綜合題(40分)

      第一大題通過四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn),進(jìn)而掌握各種氣候類型的明顯特征,回避了難以掌握的(2)熱帶草原和(3)熱帶季風(fēng),但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲,為初二《中國地理》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      第二大題主要要求學(xué)生通過圖認(rèn)識(shí)六國在世界各州的分布,也為下冊(cè)要學(xué)習(xí)這些國家首先了解它們的位置打好基礎(chǔ),還考察了具體的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家,出現(xiàn)錯(cuò)誤較多是加拿大與美國位置上下顛倒。

      第三大題此題出現(xiàn)的圖片是常見的一些天氣符號(hào),結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象加以認(rèn)識(shí)掌握,避免孤立只認(rèn)符號(hào),而不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴(yán)密,因而出現(xiàn)了部分題多種答案的錯(cuò)誤。本題應(yīng)為“確定最佳的唯一答案”這樣會(huì)更好。

      第四大題課本已出現(xiàn),但沒有文字說明,這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚,不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)看圖分析,只看表面,上升不到實(shí)際理論方面,從而聯(lián)想不到課本表格中總結(jié)出世界人口自然增長率最高和最低的洲。此題是結(jié)合我國目前乃至世界的一種現(xiàn)象——人口增長過快帶來的后果而出的。

      三、教學(xué)建議

      1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本,把握教學(xué)的主方向。

      2、強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義,逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”,“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。

      3、理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用,所以在平時(shí)的教學(xué)中,在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)聯(lián)系實(shí)際問題,讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用,從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。

    地理考試反思12

      時(shí)間如流水,毫不留情地帶走一切。對(duì)于我來說,他留下了這么一句話:為自己的懶惰付出代價(jià)吧!沒錯(cuò),也是如此。月考轉(zhuǎn)眼間過去了,又一次的記載著我的不是。在這次月考中我慘敗而歸,不僅傷透了父母和老師的.心,也讓自己無地自容。

      當(dāng)我知道地理成績的瞬間,我的心似乎崩潰了。我呆呆地回想起分?jǐn)?shù),心雨不停的下。天旋地轉(zhuǎn),讓我害怕,讓我煩惱,讓我悲傷。每當(dāng)別人提到地理分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我就好想哭。我知道我沒資格哭,那是我懶惰付出的代價(jià)。我知道,自己付出了多少努力,得到的就會(huì)有多少。然而,我付出的并不多,所以我得到也就如此。

      我分析了一下試卷,有絕大部分題目是由于我的馬虎粗心做錯(cuò)的,但也有少數(shù)部分題目我確實(shí)不懂。老師平常也就經(jīng)常告誡我們認(rèn)真仔細(xì),可我就是改不了粗心大意的毛病。這次我一定改正。

      另外,上課時(shí)我總是開小差,不認(rèn)真聽講。這次,我一定會(huì)痛改前非的。以后,我每天放學(xué)后騰出一部分時(shí)間來復(fù)習(xí)地理功課。我還要準(zhǔn)備了1個(gè)錯(cuò)題本。以后,一旦有什么不懂的問題或錯(cuò)誤的問題我都會(huì)記錄下來。

      我知道,僅僅是語言是蒼白無力的。我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來履行我的諾言。

    地理考試反思13

      學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的,在中國把政史地歸類成文科是非常粗放不科學(xué)的。

      地理其實(shí)有兩塊,分別是:

      1、自然地理(太陽系其他行星,地球和月球和太陽的遠(yuǎn)動(dòng)關(guān)系,地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等)

      2、人文地理(國家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源,經(jīng)濟(jì)生活,特有風(fēng)俗等) 這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運(yùn)用和表現(xiàn),必須要以理科的方式學(xué)習(xí),要理解基本的原理,通過基本原理一步一步的對(duì)更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。

      人文地理這個(gè)就全靠平時(shí)下功夫要多看多背,博聞強(qiáng)識(shí)就可以了,當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會(huì)出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象,這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三,讓你有規(guī)律的`記憶比死記硬背要事半功倍!

      其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為地理是一個(gè)比較偏向理科的交叉性學(xué)科,所以學(xué)地理可以幫助你個(gè)人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí)! 以上全部為我個(gè)人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(自爆:想當(dāng)年我地理在高中會(huì)考的全年級(jí)第一哦)

    地理考試反思14

      期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié),其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取?己罂偨Y(jié)主要可以下:

      1、找出成績與目標(biāo)的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo),考試之后,首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。達(dá)到了,總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,同時(shí)考慮自己的`目標(biāo)是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達(dá)到不了,就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等,同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。

      2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法,具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段,強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段,強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利,首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷,并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績十分理想,也應(yīng)該找出原因所在以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。

      4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績。期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一?荚囘M(jìn)行之后,對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析,找出原因所在,是公式掌握不牢,是該記住的沒有記住,是解題方法沒有掌握,還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

      考試后無論成績好壞,提高才是目的。期中考試之后,我們要認(rèn)真總結(jié),這一步的意義不低于考試本身。

    地理考試反思15

      本次期末試題,總體難度不大,主要是考查同學(xué)們對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。題型分二大部分,選擇題占40%,綜合題占60%(包括填空、連線、讀圖分析等)。從考試成績可以發(fā)現(xiàn),有的班級(jí)考的很好,例如4班總評(píng)第一,3班也考得不錯(cuò),但有的班級(jí)的及格率不高,優(yōu)秀率低,班級(jí)平均成績也不太理想啊,跟期望中有很大的差距,在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí),發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意:

      存在問題:每一塊試題中,一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分,如選擇題20道,還有第24,25題能拿滿分也有許多,比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題。

      一、基礎(chǔ)不扎實(shí),掌握知道不牢固,主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如:1、5、6、10、16、17還有綜合題經(jīng)緯網(wǎng)圖錯(cuò)誤情況也較明顯。

      二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn),許多同學(xué)沒有認(rèn)真對(duì)待考試,從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來,字跡了草隨便,做題答非所問,亂七八糟。思想品行差。

      三、做題不仔細(xì)認(rèn)真,粗枝大葉如:6、10選出錯(cuò)誤的'答案;21題讓你寫出序號(hào)等。

      四、不會(huì)讀圖。試卷上的圖和書上的圖內(nèi)容完全一樣,就是圖幅大小不一樣,結(jié)果有些同學(xué)就不會(huì)對(duì)照書上相應(yīng)的圖填寫正確的答案。

      教育教學(xué)反思

      1.創(chuàng)造性理解使用教材

      認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母隆⒄{(diào)整、刪減和補(bǔ)充,對(duì)教材知識(shí)講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。

      2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

      充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí),要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,少一分責(zé)難”“多一些探討,少一點(diǎn)講解”“多一些自主,少一些灌輸”。

      3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力

      隨著新課程改革的全面實(shí)行,地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大,這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,重視探究活動(dòng),加強(qiáng)動(dòng)手能力,平日強(qiáng)化訓(xùn)練。

      4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)遷移能力

      在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí),對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,嚴(yán)防死記硬背。

      5.學(xué)以致用,聯(lián)系實(shí)際

      在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

      6、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

      素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體,對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,不能寵愛,對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵(lì)表揚(yáng),鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績,而對(duì)差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化,達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

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