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小班表演游戲活動(dòng)反思
小班表演游戲活動(dòng)反思1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用語氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征，并完整地進(jìn)行表演。
2、會(huì)復(fù)述主要角色的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真大膽表演的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事內(nèi)容《下雨的時(shí)候》、《小兔乖乖》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《下雨的時(shí)候》：小兔、小雞、小貓、太陽、花等頭飾兩份，葉子若干。《小兔乖乖》：兔媽媽、紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵、大灰狼、大樹等頭飾、道具兩份。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽缎⊥霉怨浴奉^飾，引出故事。
1、出示的頭飾可以表演什么故事？
2、師生共同回憶上次游戲情況，鞏固個(gè)別角色的對(duì)話、出場(chǎng)順序及語氣、動(dòng)作、表情特征。
�。ǘ┏鍪尽断掠甑臅r(shí)候》的頭飾，交代任務(wù)。
1、今天老師還準(zhǔn)備了這些小動(dòng)物的頭飾，干什么用的？
2、鞏固《下雨的時(shí)候》個(gè)別角色的出場(chǎng)順序、角色的語氣、動(dòng)作、表情特征。
（三）提出游戲要求。
1、游戲時(shí)如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會(huì)表演，同一組的小朋友可以幫助他，教他如何表演，如果小朋友也不會(huì)，再有禮貌的請(qǐng)教老師。
2、聽到琴聲，請(qǐng)小朋友把道具收好，放回原位，輕輕地拿小椅子找到自己的位置。
�。ㄋ模┕膭�(lì)幼兒按意愿選擇游戲主題。
1、請(qǐng)各小組成員商量要先表演哪個(gè)游戲，小組長(zhǎng)匯總，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。（兩個(gè)主題各兩份頭飾，有四個(gè)小組。）
2、請(qǐng)小組成員內(nèi)部協(xié)調(diào)要扮演角色，強(qiáng)調(diào)要輪流扮演角色。
�。ㄎ澹┯變悍纸M表演，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)商分組，表現(xiàn)出所扮演的角色的語氣、動(dòng)作和表情，完整地進(jìn)行表演。指導(dǎo)部分能力差的幼兒大膽進(jìn)行表演。
�。┯螒蚪Y(jié)束，評(píng)價(jià)游戲情況。
1、教師播放律動(dòng)曲，并協(xié)助幼兒整理道具等游戲材料。
2、評(píng)價(jià)：①利用照片，引導(dǎo)幼兒說說在游戲中的感受。
②表揚(yáng)積極表演，在游戲中大膽表現(xiàn)的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)能力較弱的`幼兒�；顒�(dòng)反思：
這節(jié)課是第二階段第三次指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能用語氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)《小兔乖乖》中的角色。我們班的幼兒游戲水平參差不齊，只有少部分幼兒知道完整的故事情節(jié)，并能完整地表述角色對(duì)話。而且，大部分幼兒在表演時(shí)，總愛看著我說對(duì)話，得到我的肯定，才會(huì)繼續(xù)表演下去。
活動(dòng)過程中，我在回憶上一次的游戲情況這一環(huán)節(jié)中，提出上次游戲中有些幼兒在表演大灰狼的尾巴被門夾了，還一副笑嘻嘻的樣子，這樣表演好不好？接著，引導(dǎo)幼兒說出大灰狼的尾巴被門夾住了，應(yīng)該是什么感覺，要用什么表情去表現(xiàn)，并做了生動(dòng)示范。但是，在提到兔媽媽采蘿卜回家，小兔子們是什么心情時(shí)，只引導(dǎo)幼兒說出“高興”，沒有抓住時(shí)機(jī)讓幼兒說說，高興的時(shí)候要怎么表現(xiàn)。加上，在回憶故事這塊，我只提到“大灰狼去敲門時(shí)，說了什么？”沒有結(jié)合我們班幼兒的游戲水平再?gòu)?fù)述部分《小兔乖乖》的角色對(duì)話，以及角色出場(chǎng)順序，未能及時(shí)喚醒幼兒對(duì)故事的記憶。卻對(duì)《下雨的時(shí)候》做了較多的復(fù)習(xí)，有些本末倒置。
提出要求后，進(jìn)行鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲主題，沒有考慮到幼兒的小組概念還不清晰（小組制是本周才開始采用的），導(dǎo)致分組秩序混亂。分好組后，我有些慌亂，忘了請(qǐng)幼兒反饋要表演的游戲主題、角色，直接讓幼兒去游戲。讓幼兒沒有目的性的游戲，甚至不知道要表演什么角色。游戲過程中，沒有重點(diǎn)指導(dǎo)《小兔乖乖》，倒是對(duì)《下雨的時(shí)候》關(guān)注較多。這次活動(dòng)中，共設(shè)立了四個(gè)分組。場(chǎng)地問題，幼兒游戲時(shí)互相干擾。在下次游戲中，會(huì)考慮將兩組游戲的場(chǎng)地分開。
最后，在評(píng)價(jià)之前，有名幼兒要小便。我點(diǎn)頭默許了。多名幼兒也都起哄跟著去小便，我就讓幼兒集體去小便了。今后，我會(huì)讓幼兒“先忍一下”，提升幼兒的規(guī)則意識(shí)。評(píng)價(jià)過程中，我請(qǐng)了班主任幫忙拍照。但是，沒有跟她溝通好，對(duì)一些評(píng)價(jià)不是很準(zhǔn)確。今后，我會(huì)自己拍照，或者，請(qǐng)拍照的人來說明情況。
沒有批評(píng)就沒有成長(zhǎng)。每一次公開課都讓我收獲很多。這次也不例外。我相信，下次的表演游戲指導(dǎo)，我會(huì)做得更好。幼兒的興趣也會(huì)更濃厚。
小班表演游戲活動(dòng)反思2
幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開家長(zhǎng)的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的快樂，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)。
通過這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力也得到發(fā)展�？吹贸�，孩子們?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長(zhǎng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)們之間的親密關(guān)系。因此家長(zhǎng)們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。
不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的.重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！蔽覉@家長(zhǎng)工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。
今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、孩子與孩子之間的交流；增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長(zhǎng)不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處，更是對(duì)班級(jí)工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
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