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    蒙氏除法板教學(xué)反思

    時(shí)間:2024-07-08 03:46:37 教育反思 投訴 投稿
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    蒙氏除法板教學(xué)反思

      作為一位剛到崗的教師,教學(xué)是我們的工作之一,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的蒙氏除法板教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    蒙氏除法板教學(xué)反思

    蒙氏除法板教學(xué)反思1

      在中班下學(xué)期的蒙氏教育活動(dòng)中,我們按幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn),安排了加法、乘法、減法、除法的學(xué)習(xí)。

      在最初進(jìn)行加法板的學(xué)習(xí)時(shí),孩子都能掌握并理解的.很好,待接觸了減法板后,孩子們?cè)谟?jì)算時(shí),就出現(xiàn)了混淆的現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)老師再次的展示加、減法板,并用實(shí)物幫助孩子理解加、減法德含義后,這種學(xué)具操作方法混淆的現(xiàn)象漸漸消失了。

      有了以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后,我在展示觸發(fā)板前,安排了一個(gè)給四個(gè)小朋友分小果子的競(jìng)速游戲,目的在于經(jīng)過(guò)游戲,讓孩子們理解除法的意義,然后再進(jìn)行學(xué)具的操作。

      就這樣,通過(guò)老師的展示后,孩子們更加的理解了出發(fā)的意義,班級(jí)內(nèi)平時(shí)理解能力較遜色的幾個(gè)小朋友,也都能做到獨(dú)立的操作。

      這正如蒙氏教育理念中所提到的:我聽(tīng)見(jiàn)了,就忘記了,我理解了,就記住了。所以我們要從促進(jìn)兒童身心發(fā)展的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ)。

    蒙氏除法板教學(xué)反思2

      “除法的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始,是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí),學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課顯得尤為重要。

      二年級(jí)的小學(xué)生,喜歡動(dòng)手是他們的天性,具體形象思維是他們認(rèn)知的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,更重要的是幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。比如通過(guò)學(xué)生分小棒來(lái)理解“平均分”,這樣做學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,在操作中探索規(guī)律,建立概念,這樣將興趣激發(fā),思維訓(xùn)練,能力培養(yǎng)融為一體,使知識(shí)充滿內(nèi)在活力,充分為學(xué)生提供體驗(yàn)經(jīng)歷探索的過(guò)程,并敢于把自己想法、做法展現(xiàn)給大家。因此,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物(實(shí)物卡片),明確“平均分”的含義,并且從平均分的過(guò)程中清楚、直觀地了解除法的含義。通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      本節(jié)課有較多的不足:

      1、對(duì)練習(xí)題的正確處理。因此在教學(xué)例題后,如果覺(jué)得是學(xué)生難以把握住的要拿出來(lái)先講,而不是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再拿出來(lái)講,這樣時(shí)間就浪費(fèi)了。

      2、要充分讓學(xué)生說(shuō)。不會(huì)說(shuō)要領(lǐng)著說(shuō),再放開(kāi)讓學(xué)生自己說(shuō),讓學(xué)生在說(shuō)的'時(shí)候理會(huì)計(jì)算的過(guò)程。并且培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、教師的激情是帶動(dòng)學(xué)生熱情的關(guān)鍵。將教師的激情、活力與教材的情感因素相結(jié)合,以情動(dòng)情,讓學(xué)生飽含著熱情去學(xué)習(xí)。而我這一點(diǎn)做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

      4、對(duì)生成的課程資源沒(méi)有充分的利用,如像在課中一學(xué)生對(duì)16除以4等于4讀成16除號(hào)4等于4,沒(méi)能夠抓住這個(gè)時(shí)機(jī)說(shuō)明除法算式的讀法。本人的隨機(jī)應(yīng)變能力不夠,有待加強(qiáng)。

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