初一期末考試反思15篇
在我們平凡的日常里,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的初一期末考試反思,希望能夠幫助到大家。
初一期末考試反思1
今天,期末考試的成績(jī)大多都知道了。初一考的很不理想,完成率很低,很傷心。
但是,光傷心也沒(méi)用用啊,泰戈?duì)柌皇钦f(shuō):如果你因?yàn)榭奁e(cuò)了月亮,那么就不要因?yàn)榭奁馘e(cuò)過(guò)太陽(yáng)。(大概就是這個(gè)意思)。我想了想,考的不好肯定是有原因的。
一、我們還在摸索。
摸著石頭過(guò)河,在過(guò)河的時(shí)候不一定都是踩到河底的沙石,不是嗎?可能踩到的是鋒利的碎石,甚至可能是尖銳的貝殼。碎石和貝殼就會(huì)劃破腳掌,讓我們感受到疼痛。錯(cuò)題回顧、錯(cuò)題回顧的次數(shù)、方式、頻率、批改方法……我們都在一點(diǎn)一點(diǎn)的完善;英語(yǔ)的讀書、背誦,不光是單詞、課文,還得做《伴你學(xué)》的基礎(chǔ)的選擇、填空、按動(dòng)詞適當(dāng)形式填空……我們也是一步一步在調(diào)整;語(yǔ)文的背誦、默寫、古文、拼音、改錯(cuò)、閱讀,也都在慢慢的趨于成熟。
雖然這次考試的成績(jī)不理想,我們已經(jīng)感受到了來(lái)自自己、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的壓力,已經(jīng)感受到了被碎石劃破腳掌的疼痛。這疼痛恰恰就說(shuō)明我們的工作還存在不足,我們的一些事情還沒(méi)有做到位,但這也從反面給我們提供了改變自己、提升自己、完善自己的空間。知道哪些是應(yīng)該做的,知道哪些是應(yīng)該怎樣做的,知道哪些是應(yīng)該怎樣做才能做到最好的,也知道哪些是應(yīng)該達(dá)到怎樣的要求才算好。
二、我的不足。
這一批的初一學(xué)生和上一批的當(dāng)然不能相提并論,這是我早就知道的。但是,我只是在意識(shí)中知道他們的'缺點(diǎn)、薄弱,但真正實(shí)施到做的時(shí)候,我還是會(huì)按照以前的做法去做。效果并不是很好。其實(shí),就相當(dāng)于是拿做短褲的料子去做長(zhǎng)褲,學(xué)生沒(méi)有這個(gè)能力,沒(méi)有這個(gè)智力,我的方法并不適用于這批學(xué)生。我卻有一些因循守舊,有一點(diǎn)點(diǎn)偷懶的想法,存在僥幸心理。這是很不可取的?鬃永先思艺f(shuō)的很對(duì):因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生要用不同的方法。而不是大而化之,全部統(tǒng)統(tǒng)一籮筐全裝。
三、在定目標(biāo)的時(shí)候,沒(méi)有準(zhǔn)確評(píng)估。
在一開(kāi)始定目標(biāo)的時(shí)候,我給吳墻、安佳力定的都只有60分。但是,我想給自己一點(diǎn)壓力,也多關(guān)注他們,不要忽視他們,就狠狠心,提高了5分,到65?枷聛(lái),安佳力60,吳墻就不說(shuō)了。所以,還是得按照平時(shí)的水平來(lái)評(píng)估,不能存在僥幸心理,不能認(rèn)為突擊一下就能成功。重在平時(shí),重在積累!
在數(shù)學(xué)目標(biāo)定下之初,小朱定的是70,但是我想到上一批都是閉著眼睛考考90分的,認(rèn)為王定的太低,就要求她調(diào)高到75。這次數(shù)學(xué)他考了69。還是受了之前上一批“寶馬”“奔馳”的影響。沒(méi)有正確估計(jì)這一批學(xué)生的水平,看來(lái)我對(duì)他們每個(gè)人、每門科目的情況還沒(méi)有做到真正的了解、掌握。班主任工作在下學(xué)期有待加強(qiáng)。
四、不知道如何帶新老師。
初一的兩位老師都是新老師。如何帶好她們,我還是比較迷茫的。很多時(shí)候都要老王提醒,自己并沒(méi)有意識(shí),說(shuō)主動(dòng)的去關(guān)注一下、培養(yǎng)一下。老師帶的不好,沒(méi)有頭緒,學(xué)生自然也就會(huì)有問(wèn)題。所以,下學(xué)期在帶人這方面還得多研究。也得多管理老師,練講、練習(xí)、錯(cuò)題回顧的記錄、晚上工作的安排、周六周末的課程……都要主動(dòng)去管理。
辦法總比困難多!
初一期末考試反思2
隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)眼流逝,一學(xué)期已悄然過(guò)去,緊張的期末考試也已經(jīng)畫上一個(gè)句號(hào)。
這次考試我有以下幾點(diǎn)感受:
第一,上課要多關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)弱的學(xué)生,拿最簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們;
第二,課后作業(yè)時(shí)可以在作業(yè)中選擇適合每個(gè)能力層次的學(xué)生的作業(yè),讓他們做作業(yè)要有成就感,讓他們覺(jué)得自己今天學(xué)到東西。
第三,對(duì)很有能力的學(xué)生可以給他們?nèi)ニ伎家稽c(diǎn)較難的題目來(lái)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更高的積極性。
今后數(shù)學(xué)教學(xué)的措施:
1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,減少不必要的失分
在數(shù)學(xué)評(píng)卷中我們發(fā)現(xiàn),我班學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不低,而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分,這次特別體現(xiàn)在計(jì)算題中。因此在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。要把運(yùn)算的'準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實(shí)處,把解題速度的訓(xùn)練落在實(shí)處,把表述的簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確性訓(xùn)練落在實(shí)處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處。
2、加強(qiáng)學(xué)生解填空題的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)試卷中填空題所占分值不少(20分),而題目又多是基本題,因此對(duì)于考生來(lái)說(shuō)這應(yīng)該是拿分的一個(gè)好地方。但從前面的難度統(tǒng)計(jì)表中我們看到,不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因?yàn)樘羁疹}只填最終結(jié)果,即使解題思路、過(guò)程正確,只要計(jì)算上出差錯(cuò),或?qū)Y(jié)果的表述不合要求,就不能得分。因此,填空題這種只要結(jié)果不要過(guò)程的要求,對(duì)考生來(lái)說(shuō)既有寬松的一面(可以不寫過(guò)程),也有苛刻的一面(不能出錯(cuò)),不少人(包括部分教師)只注意到前者而忽略了后者,這正是造成填空題得分率不高的一個(gè)主要原因。對(duì)此,我們應(yīng)該在提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性和結(jié)果表述的規(guī)范化上下功夫。
3、要提高“情景”題型的教學(xué)水平
“情景”題型教學(xué)不能搞固定模式讓學(xué)生照套,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。不要總?cè)ジ阋恍╆愵}(當(dāng)然不是說(shuō)完全不要陳題),要把反映當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的材料作為背景編擬新題讓學(xué)生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學(xué)顯然已不適應(yīng)今天的形勢(shì)。
4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想教育
分析結(jié)果表明,我班數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象比較突出。初中是義務(wù)教育,教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。有的學(xué)生連有理數(shù)的加減的填空題也不會(huì)做。顯然這絕不能把原因歸結(jié)在這些學(xué)生的基礎(chǔ)和大腦素質(zhì)上,而是他們厭學(xué),根本沒(méi)有去學(xué)的結(jié)果。鑒于此,我們認(rèn)為數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。這樣才能有效地縮小差生面,使我班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階。不久,我們將會(huì)迎來(lái)這學(xué)期的期末考試,相信學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷每次考試后會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴茁壯成長(zhǎng)的。
初一期末考試反思3
本學(xué)期期末考試結(jié)束了,七年級(jí)地理試卷批閱后,感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了不容樂(lè)觀的狀況,尤其是在本次考試中,暴露出學(xué)生對(duì)讀圖題掌握不牢,練習(xí)不夠,知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固,F(xiàn)對(duì)本次考試反思如下:
一、試卷方面
1.從整體上看,本次試題應(yīng)該說(shuō)難度比較適中,符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平?疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識(shí)。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn),有利于考察基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況及程度。
2.學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題
(1)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。
(2)讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問(wèn)題。
(3)材料分析題,分析不夠確切。
二、原因分析
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1.思想認(rèn)識(shí)不夠
相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的'難度和學(xué)生的實(shí)際情況
通過(guò)批閱考試試卷,發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過(guò)程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,基礎(chǔ)差。
三、改進(jìn)措施
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)知知識(shí)。
初一期末考試反思4
一年一度的期末考試又結(jié)束了,在本次考試中我所任教的6個(gè)班級(jí)的成績(jī)很不理想,原因很多,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī),需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為此就期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析:
一、學(xué)生方面:
1.史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn)。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正;虿恢匾,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過(guò)背背而已,就是落下也能很快趕得上。
初一歷史期末考試反思3篇文章初一歷史期末考試反思3篇出自本次考試試題出的偏難,題量大涉及范圍較廣。
2. 期末考試前時(shí)間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時(shí)間少,這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。
針對(duì)上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:
1.課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹,觀點(diǎn)要明確,點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。
2.單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3.學(xué)生的'課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個(gè)“度”。
4.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
初一歷史期末考試反思3篇教學(xué)反思
5.對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正,不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:
1.采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識(shí)體系,使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
2.老師統(tǒng)一思想,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實(shí),講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。
3.教給學(xué)生讀書和思考問(wèn)題的方法;習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識(shí),重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
4.多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5.課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之,通過(guò)本次考試,我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的,而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,還有待于我們?nèi)w老師長(zhǎng)期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭(zhēng)取下次考試再創(chuàng)佳績(jī)。
初一期末考試反思5
一、試卷分析
試題分選擇題(20小題,共40分)和非選擇題(四道大題,共60分)兩部分,與中考試題題型相似。知識(shí)點(diǎn)考查涉及前四課的內(nèi)容,題量適中。試卷的顯著特點(diǎn)就是生活化,學(xué)生在生活中的困惑就是試題,學(xué)生在生活中的常識(shí)便是答案。如:21題讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)中的煩惱及解決方法,22題中說(shuō)說(shuō)對(duì)青春的感悟,24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等,都是以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題及困惑為主線構(gòu)建試題的,這有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、存在問(wèn)題
1、學(xué)生對(duì)思想品德課認(rèn)識(shí)不到位,重視程度不夠。自思想品德開(kāi)卷考試以來(lái),不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)存在著錯(cuò)誤看法,一是認(rèn)為開(kāi)卷考試題目很容易,就是翻翻書,抄答案就行了,平時(shí)用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治;二是認(rèn)為開(kāi)卷考試題目很難、很活,答案在課本上又找不到,主要靠語(yǔ)文功底和臨場(chǎng)發(fā)揮,時(shí)間花在政治上也是白搭,不如花在語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科上。
2、平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。如:針對(duì)學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠,學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。
3、作為教師課后反思不夠。如:同樣的題課堂上講了,作業(yè)上做了,但遇到類似的題時(shí),有的學(xué)生還是會(huì)不知所措,這就應(yīng)引起反思,但作為教師的我卻重視不夠。
4、學(xué)生答題不規(guī)范,知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力欠缺。學(xué)生答題口語(yǔ)化嚴(yán)重,喜歡用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)問(wèn)題的理解,不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答題,在這種情況下暴露出來(lái)的問(wèn)題一是學(xué)生并沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容,二是會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)生分析歸納能力、從材料中獲取信息的`能力不足。非選擇題取材于生活實(shí)際,需從材料中提取有效信息加以歸納整理,且要做到具體問(wèn)題具體分析,否則會(huì)導(dǎo)致分析不得要領(lǐng),答題啰嗦,或者一筆帶過(guò),過(guò)于簡(jiǎn)略。
三、改進(jìn)措施
1、作為教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);精心設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),提高學(xué)生的解題能力;抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)、排除疑點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的。
2、積極與教師間進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法,嚴(yán)格要求學(xué)生,及時(shí)處理問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強(qiáng)自身的反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的不足,制定相應(yīng)措施,提高課堂實(shí)效。
4、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
初一期末考試反思6
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)于學(xué)生的成績(jī),我很不滿意。在責(zé)怪學(xué)生的同時(shí),我也認(rèn)真地反思了自己。的確,在兩個(gè)月的教學(xué)工作中,我做得不好。
現(xiàn)把我的反思?xì)w納如下:
1、對(duì)于知識(shí)的理解我沒(méi)有什么困難,專業(yè)知識(shí)水平足夠,但對(duì)于學(xué)生的了解,我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于年齡的差異很小,我可能有些過(guò)分的縱容學(xué)生,對(duì)于他們的錯(cuò)誤,我沒(méi)有及時(shí)的制止,我總是覺(jué)得多寬容他們一點(diǎn),多給他們一個(gè)機(jī)會(huì)。但是我卻忘記了,學(xué)生這個(gè)年齡段還是孩子,還需要更多的約束和必要的懲罰。以后,我會(huì)在課堂管理方面要提高自己的`業(yè)務(wù)水平,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,不放松、不縱容、不放棄。
2、學(xué)生基礎(chǔ)較差,基本計(jì)算能力訓(xùn)練的不夠,需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的基本的計(jì)算能力。對(duì)于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵(lì),在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要多加管理,讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲,讓優(yōu)生更好,并加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、以后要向其他老師學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,提高專業(yè)知識(shí)能力,學(xué)習(xí)課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力,把自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)提高上去。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,把握好課堂的每一分鐘,充分利用中考前的時(shí)間,爭(zhēng)取把每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都提高上去。
4、在以后的教學(xué)中,要多與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,多關(guān)心學(xué)生、加強(qiáng)與學(xué)生的交流,讓學(xué)生在思想上轉(zhuǎn)變,愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),愛(ài)上數(shù)學(xué)課,愛(ài)做數(shù)學(xué)題。
總之,我會(huì)盡最大的努力,把我班的成績(jī)提高上去。
初一期末考試反思7
考試就是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,所以,我每次都有做出考試后的反思。20xx年初一期末考試的反思作文文章的結(jié)構(gòu)也很完整,結(jié)尾處點(diǎn)明了主題。20xx年初一期末考試的反思作文:鍥而不舍,金石可鏤這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,成績(jī)也已經(jīng)出來(lái)了,雖然都上了90,但對(duì)我而言,考的并不理想。我自己好好的反思了一下,大多都是有馬虎引起的,還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試,我悟出了一個(gè)道理:鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有鍥而不舍才能真正的掌握知識(shí),豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現(xiàn)。我們航行在沒(méi)有邊際的'學(xué)習(xí)海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸。學(xué)習(xí)是一件苦差事,既不生動(dòng),又不美麗,但是學(xué)習(xí)是有一定的重要性的,只要你懂得學(xué)習(xí)的重要性,你就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒(méi)有不勞而獲的美事。幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,終于成為一代詩(shī)仙。同學(xué)們,我們一定要相信“只要功夫深,鐵杵也能磨成繡花針!弊屛覀児淖阌職,鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),奮勇前進(jìn)吧!“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!边@句話充分的說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,奮勇前進(jìn)吧!考試就是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,所以,我每次都有做出考試后的反思,這樣才能達(dá)到好的效果,相信下一次的考試,我會(huì)考的更加好。
初一期末考試反思8
本學(xué)期初中政治考試已經(jīng)完成,成績(jī)還好,但有許多值得思考的地方。
一、學(xué)生不夠重視很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)科不重要,只要能夠升上職業(yè)高中,去學(xué)習(xí)盲人按摩,任務(wù)就算完成,有而沒(méi)有認(rèn)真去復(fù)習(xí)。
二、學(xué)生沒(méi)有良好的記憶方法,記憶效果太差學(xué)習(xí)政治,記憶方法是很重要的,尤其是政治的內(nèi)容抽象,概念較多,學(xué)生記起來(lái)比較難,加學(xué)生比較懶惰,學(xué)生不夠重視,記憶方面失分比較多。
三、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,運(yùn)用知識(shí)去解題的能力不高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和原理的掌握不好,缺乏認(rèn)真審題的意識(shí)和方法,審題不到位。
四、對(duì)今后政治教學(xué)改進(jìn)的方向:
1、重視“雙基”教學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
3、加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的`突破的方法。
4、提高學(xué)生的解題能力。
5、教學(xué)要加強(qiáng)師生要互動(dòng)。
初一期末考試反思9
清晨,細(xì)雨蒙蒙,潤(rùn)濕了干枯的大地。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),碧綠的樹(shù)葉再犯米的指頭微微拂動(dòng)。空中烏云密布,時(shí)不時(shí)傳來(lái)雷擊聲聲,使人恐懼。這樣的天氣,全不象夏日的光彩。
在這種天氣下,我們結(jié)束了期末考試,在金秋九月,我們也要迎來(lái)把您記得學(xué)習(xí)旅程。在此次考試中,我報(bào)露出許多問(wèn)題。但我并不認(rèn)為這是一個(gè)不好的預(yù)兆,而是我走向成功的一個(gè)必不可少的警告。
在數(shù)學(xué)考試中, 前面的'填空題都沒(méi)錯(cuò),可是后面的大題中, 有很多題是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀題而錯(cuò)。
語(yǔ)文考試中, 作文有恨得題高,但閱讀能力低,減了很多分。因此,語(yǔ)文成績(jī)并不高,所以我要增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力。
在英語(yǔ)考試中,我要堅(jiān)信第一感覺(jué)是對(duì)的,不要輕易改動(dòng)你已選的答案,要細(xì)心琢磨。
在余下幾科中,歷史答得較好,因?yàn)榘褧砍酝福渌闹皇强戳丝矗沉吮常@樣是不行的。
我也曾經(jīng)努力過(guò),可成績(jī)不太理想,這只有一個(gè)原因,沒(méi)有置身于書中。雖然你說(shuō)當(dāng)時(shí)會(huì)背了,可是過(guò)了幾天又忘了,背的不牢固。
每個(gè)人都有愿望,正如泰戈?duì)栒f(shuō)的:“當(dāng)愿望還在心里的時(shí)候,它總是顯得又大有可怕,實(shí)現(xiàn)以后它卻變小了!
初一期末考試反思10
目前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展。把學(xué)生的情感態(tài)度滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中;A(chǔ)教育階段的英語(yǔ)不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生動(dòng)活撥的學(xué)習(xí)態(tài)度。情感態(tài)度不僅與語(yǔ)言有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。情感態(tài)度還在很多方面明顯的影響著語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。好的情感態(tài)度可以促進(jìn)學(xué)生積極的參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從而獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。情感態(tài)度——英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的最重要的目標(biāo)之一。
李亞波老師講的Canyoucometomyparty就充分利用了情感態(tài)度教學(xué)。首先她讓全體同學(xué)起立共同唱“Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhand”作為熱身。然后采用多媒體動(dòng)畫來(lái)展示“Havingaparty”學(xué)生在觀看精美動(dòng)畫的同時(shí)學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)參加宴會(huì)的句子“Canyoucometomyparty,”“Sorry,Ican’t”“Sure,I’dloveto”。李老師利用這個(gè)導(dǎo)入很快的把學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到課堂上。同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和渴望。這一做法適合了情感態(tài)度中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)這一項(xiàng)
在對(duì)課文學(xué)習(xí)完成了之后的鞏固操練部分。李老師采用了游戲的形式。把全班分成幾個(gè)小組。給每個(gè)小組發(fā)一張請(qǐng)柬,然后讓以小組為單位向外送請(qǐng)柬,送請(qǐng)柬和接受請(qǐng)柬的同學(xué)都是用英語(yǔ)進(jìn)行的。最后由老師來(lái)評(píng)出獲得請(qǐng)柬最多的小組,給予祝賀。整個(gè)過(guò)程圍繞著情感態(tài)度來(lái)教學(xué)的(一)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的.興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)之中。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和克服困難的意志(二)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力。很多種情況下外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生相互合作。而合作有為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。
李亞波老師這節(jié)課最成功之處是設(shè)計(jì)和實(shí)踐了情感教育目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了興趣。動(dòng)機(jī)。自信。意志和合作精神。幫助了學(xué)生及時(shí)克服學(xué)習(xí)方面的困難。使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展。而積極的情感態(tài)度又有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上取得更大成功。
初一期末考試反思11
一晃初中生活的三分之一過(guò)去了,但我這次的期末考試沒(méi)有考出理想的成績(jī),所以寫這篇反思。
考試不理想的原因有很多,是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,是寫作業(yè)不認(rèn)真,寫字不認(rèn)真潦草,太浮躁等等很多原因。
但重點(diǎn)不在反思以前的錯(cuò)誤,而在如何改正以前的錯(cuò)誤,補(bǔ)全原來(lái)的漏洞。我決定從以下內(nèi)容做起:
把七年級(jí)的英語(yǔ)單詞全部不漏一個(gè)的背一遍,并每天朗讀單詞與課文。把七年級(jí)所遺留的題都做完。再買一些題去作,(暑假作業(yè))。
我還要學(xué)習(xí)八年級(jí)的內(nèi)容,這樣,到八年級(jí)學(xué)習(xí)就容易多了,不至于輸在起點(diǎn)上,所以我也要每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)八年級(jí)的東西,我要每天按下面內(nèi)容去做:
每天20個(gè)八年級(jí)的.單詞,爭(zhēng)取這個(gè)暑假背完。從而在開(kāi)學(xué)后騰出的時(shí)間做題。每天背一篇八年級(jí)的古詩(shī)文。開(kāi)學(xué)后也能騰出時(shí)間做題。還要預(yù)習(xí)八年級(jí)新添的科目《物理》。開(kāi)學(xué)后也會(huì)容易多了。
我相信在我預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,我的同學(xué)也是對(duì)手也在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),所以我一定要抓緊時(shí)間,也要不放過(guò)每一個(gè)問(wèn)題,不放過(guò)每一個(gè)單詞,不放過(guò)每一個(gè)步驟。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)!在這短短的兩個(gè)月中,追平我的對(duì)手,超過(guò)我的對(duì)手!在新一輪的較量中勝過(guò)他們!
初一期末考試反思12
本學(xué)期期末考試結(jié)束了,七年級(jí)地理試卷批閱后,感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了不容樂(lè)觀的狀況,尤其是在本次考試中,暴露出學(xué)生對(duì)讀圖題掌握不牢,練習(xí)不夠,知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固,F(xiàn)對(duì)本次考試反思如下:
一、試卷方面
1。從整體上看,本次試題應(yīng)該說(shuō)難度比較適中,符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平?疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識(shí)。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn),有利于考察基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況及程度。
2。學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題
。1)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。
。2)讀圖填空題出現(xiàn)填寫顛倒問(wèn)題。
。3)材料分析題,分析不夠確切。
二、原因分析
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1。思想認(rèn)識(shí)不夠
相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況
通過(guò)批閱考試試卷,發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過(guò)程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,基礎(chǔ)差。
三、改進(jìn)措施
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)知知識(shí)。
初一地理教師期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思5
“這次期末考試的成績(jī)不會(huì)太好!边@是沒(méi)考試之前我就料想到的,因?yàn)檫@幾個(gè)月以來(lái),一直突突突地往前趕,沒(méi)給孩子們喘息的時(shí)間,更沒(méi)給他們復(fù)習(xí)的時(shí)間。但我沒(méi)想到的是結(jié)果會(huì)相差那么大,尤其是作為教研組長(zhǎng),我感到很不自在,感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過(guò)試卷分析及幾天的反思我發(fā)現(xiàn)存在自己身上的問(wèn)題主要有以下幾條。
1、課堂效率不高,時(shí)間觀念不強(qiáng)?赡苁且?yàn)樽约赫n下與學(xué)生嬉鬧的比較多,有些學(xué)生分不清課上、課下,與老師鬧,違犯紀(jì)律后,老師對(duì)他的批評(píng)當(dāng)作與他說(shuō)笑。
2、抓學(xué)生抓得不緊。現(xiàn)在的.情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡,兩極分化嚴(yán)重,差生很多,他們末大部分都有不寫作業(yè)的惡習(xí)。雖然平時(shí)也挺生氣,想要抓抓,但是往往事一多就忘了。
3、教學(xué)思路有待改進(jìn)。一開(kāi)始拿過(guò)題之后,我還覺(jué)得題出的不夠好。但是仔細(xì)想一想又覺(jué)得其實(shí)不是別人的題出的不好,分明是自己的指導(dǎo)思想有問(wèn)題,別人為什么能考第一,我們每次總是考得不理想,這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指,學(xué)生就往哪去;教師指教不到,學(xué)生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎(chǔ)知識(shí)的弱點(diǎn)。
也許本次考試考得不好也未必全是壞事,它及時(shí)給我敲響了警鐘:自己和別人的差距是很大的,要想在期末考試末取得理想成績(jī),必須要多下點(diǎn)苦功了。為此,我決定主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn):
1、向課堂要質(zhì)量,抓好課堂時(shí)間,珍惜課堂上的每分每秒,把其他的事能課后解決的就課后解決。
2、重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導(dǎo),對(duì)于不寫作業(yè)的學(xué)生,及時(shí)與其溝通,督促其進(jìn)步。
3、認(rèn)真鉆研教材,鉆研課標(biāo),抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓(xùn)練。
初一期末考試反思13
本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。初一年級(jí)是一個(gè)小學(xué)生轉(zhuǎn)入中學(xué)的適應(yīng)期,又良莠不齊,有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,特小結(jié)如此。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、在總結(jié)中成長(zhǎng)
直到現(xiàn)在,我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識(shí)到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說(shuō)法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話,說(shuō)自己的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的'和諧發(fā)展。
三、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
我反思以下語(yǔ)文課堂中的幾種現(xiàn)象:
1、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語(yǔ)文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫服務(wù),為積累語(yǔ)言,沉淀語(yǔ)感服務(wù)。
2、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
3、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問(wèn)題解決。
4、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說(shuō)”進(jìn)而“編造的說(shuō)”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語(yǔ)感和語(yǔ)言的挖掘從何談起?
沒(méi)有思考,就沒(méi)有進(jìn)步,沒(méi)有課前、課中、課后的精思熟慮,就沒(méi)有精彩的課堂教學(xué),就沒(méi)有不斷成長(zhǎng)的生命活力。只有不斷的反思,不斷的改進(jìn),不斷的完善,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升,學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
初一期末考試反思14
語(yǔ)文和各學(xué)科相比在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用比較廣泛。但是,教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情較低,期中考試過(guò)去了,總結(jié)這半個(gè)學(xué)期的工作,現(xiàn)將教學(xué)中的現(xiàn)象做一下反思,并試圖找到解決問(wèn)題的方法。
一、表現(xiàn)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性不高漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度,常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng),不想聽(tīng)就不聽(tīng);課后作業(yè)有時(shí)間就做,沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做,不想做就不做。特別是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生,認(rèn)為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯(cuò),可以先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué),因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真,在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認(rèn)真學(xué),分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。
2、應(yīng)付老師,平衡自己這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力,對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些,但也只是應(yīng)付,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿足于上課聽(tīng)講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問(wèn)起時(shí),有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答;捫心自問(wèn)時(shí),也可以“我已努力過(guò)了”聊以。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考,從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí),但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍,盡管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,但考試成績(jī)不見(jiàn)提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心,怕上語(yǔ)文課,怕碰語(yǔ)文書,對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。隨著考試的臨近,心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力,知覺(jué)范圍變窄,思維刻板,情緒慌亂,時(shí)刻擔(dān)心失敗,并想象失敗后的情境,無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺(jué),不知道該怎么辦才好。
二、成因有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)
。語(yǔ)文學(xué)科的'教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí),認(rèn)為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習(xí)就可以提高,從不注意觀察生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,其效果是可想而知的!墩Z(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語(yǔ):“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等!边@句話含義是豐富的,但它至少說(shuō)明一點(diǎn):生活中處處有“語(yǔ)文”,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。 有些學(xué)生的功利心太強(qiáng),一旦努力沒(méi)有效果,馬上就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自棄,殊不知一旦拋開(kāi)語(yǔ)文不學(xué),或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),很快就會(huì)看出退步來(lái),所謂“逆水行舟,不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系。再加上考試復(fù)習(xí)階段,各科老師都感到課時(shí)緊,任務(wù)重,往往通過(guò)發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間,真是“無(wú)邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來(lái)”,學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺(jué)就把“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無(wú)需上交的“軟作業(yè)” 拋到九霄云外了。
三、調(diào)整措施
1、變語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明,人的需要能生成目的,目的能推動(dòng)行動(dòng),行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之所以出現(xiàn)種種消極心理,很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著以前積累的老底夠了,“我不需要學(xué)了”,如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”,產(chǎn)生“我想學(xué),我要學(xué)”的心理,他們就能付諸行動(dòng)。我們要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性,效果當(dāng)然不會(huì)很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。
孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者。
”愛(ài)因斯坦也說(shuō):“興趣是最好的老師!笨梢(jiàn),愛(ài)好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。因此,教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中,雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做,可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛……盧梭說(shuō):“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西!蔽蚁,語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除,而走向積極。
初一期末考試反思15
這次的期末考試成績(jī)出來(lái)了,我徹徹底底地考砸了。在我們這個(gè)非強(qiáng)化班才考了20名,特別是我的思品,才考了26分,我看到成績(jī)的時(shí)候我驚呆了,這次怎么變成這樣了呢?我的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)都考得不好,都是七十幾,唯一好一點(diǎn)的就是語(yǔ)文了。
我為什么會(huì)考這么差呢?有許多原因,但我覺(jué)得最大的'原因就是我平時(shí)不善于思考。有時(shí)候,我在上課的時(shí)候雖然認(rèn)真聽(tīng)了,但是我沒(méi)有去深入地思考,從而進(jìn)行總結(jié),課上學(xué)的內(nèi)容過(guò)幾天也就忘掉了,所以說(shuō)我就沒(méi)有考好!疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”,當(dāng)你聽(tīng)別人談?wù)摃r(shí),也要思考,從而學(xué)到課本上沒(méi)有的許多東西。思考對(duì)我積累知識(shí)非常重要,也就嚴(yán)重影響了我的考試成績(jī)。
在學(xué)習(xí)生活中要多思考。我的玩心太大,一有時(shí)間就想著去玩手機(jī),玩電腦等,根本就沒(méi)有時(shí)間靜下來(lái),思考的時(shí)間也就少了許多。所以說(shuō)想要多思考,就要靜下心來(lái),不急不躁。這次思品考試考了你對(duì)國(guó)家政策的看法,因?yàn)檫@道題我被扣了好多分。在平時(shí)要多看新聞,了解時(shí)事也是很重要的。
思考要有深度。要從多方面找原因,找答案,全面的看待問(wèn)題。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),看問(wèn)題不能只停留在表面,要深層次的思考問(wèn)題,這樣才能提高自己。
要在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。比如說(shuō)你上課時(shí),要邊聽(tīng)邊思考,還要總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),這樣才能達(dá)到鞏固的效果,不然過(guò)了幾天這些知識(shí)點(diǎn)就忘得差不多了?偨Y(jié)的東西可以記在記錄本上,過(guò)幾天再翻出來(lái)看看,這樣就可以加深記憶了。
我要在今后的學(xué)習(xí)生活中多加思考,善于總結(jié),不要過(guò)于貪玩,從而耽擱了前程。
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