- 相關(guān)推薦
航天飛機(jī)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的航天飛機(jī)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
航天飛機(jī)教學(xué)反思1
我在上《航天飛機(jī)》一課時(shí)，讓學(xué)生找找表情的詞語(yǔ)，并在文中找到有這種詞語(yǔ)的句子，學(xué)習(xí)這些句子，理解表情詞來(lái)展開(kāi)課文的教學(xué)，非常新鮮，僅僅扣住了學(xué)生的注意力。
1.請(qǐng)學(xué)生找到課文中寫(xiě)普通飛機(jī)情感變化的詞語(yǔ)。高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜。
2.完成填空：銀色飛機(jī)為而感到（感情色彩的`詞）。統(tǒng)領(lǐng)全文，效果很好。
3.最后在執(zhí)教航天飛機(jī)的功能時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生小組合作為航天飛機(jī)作自我介紹，效果非常棒，孩子們運(yùn)用了我估計(jì)不到的聰明才智，更加生動(dòng)形象的改編了課文中寫(xiě)航天飛機(jī)功能的段落。
如此一來(lái)，讓一堂本來(lái)文學(xué)性不高的科普文變得生動(dòng)有趣，激起學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)斗志。
航天飛機(jī)教學(xué)反思2
課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn);通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟、.激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng);第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。
課文1—6自然段，通過(guò)小海鷗初見(jiàn)海上救護(hù)機(jī)并與其談話的過(guò)程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動(dòng)有趣，活脫脫一個(gè)可愛(ài)好學(xué)的小朋友形象。也確實(shí)是如此，水上飛機(jī)的'這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。
因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：奇怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)自然是有滋有味，演得栩栩如生。
但是，對(duì)于這句話的教學(xué)還有一點(diǎn)小小的遺憾：“飛機(jī)?你怎么掉到海里去了?”小海鷗吃了一驚。在理解時(shí)，學(xué)生補(bǔ)充了小海鷗吃驚的兩個(gè)問(wèn)題，而且朗讀語(yǔ)氣也是很到位，只是忘了要強(qiáng)調(diào)第一個(gè)問(wèn)號(hào)，課件上沒(méi)有把它強(qiáng)化處理，因此，在做習(xí)題補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)時(shí)，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒(méi)有加對(duì)。這又是一個(gè)關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，還是要步步為營(yíng)啊。
第七自然段，寫(xiě)海上救護(hù)機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類和主要用途。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號(hào)部分，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)?因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……
孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。
航天飛機(jī)教學(xué)反思3
這次的學(xué)校人人試教教研活動(dòng)中，我上的是《航天飛機(jī)》，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識(shí)點(diǎn)；
第二是懂得課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言把這科學(xué)知識(shí)介紹清楚的；
第三便是聯(lián)系生活實(shí)際。
在這課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的'時(shí)間很短，兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫(xiě)銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，在了解銀色飛機(jī)為何心情不斷變化中，知道了航天飛機(jī)的外在的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了“銀色飛機(jī)為……而……”的句型說(shuō)話訓(xùn)練。
2、師問(wèn)：銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來(lái)自世界各國(guó)的人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？學(xué)生自讀第六自然段的基礎(chǔ)上。用自己的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)：用上“能……能……還能……”
3、對(duì)于航天飛機(jī)的三大特點(diǎn)，你有疑問(wèn)嗎？這一問(wèn)，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時(shí)，學(xué)生就有提出，世上還沒(méi)有這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有一學(xué)生就說(shuō)：這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段，對(duì)太空，對(duì)航空事業(yè)充滿了一種向往。于是，我讓學(xué)生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機(jī)的設(shè)計(jì)研究者，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的航天飛機(jī)問(wèn)世？學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)。都想一吐為快�？吹綄W(xué)生興趣如此濃烈，我索性讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的航天飛機(jī)。于是，一架架新型的航天飛機(jī)在學(xué)生的筆下問(wèn)世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會(huì)超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中，走向獨(dú)特,學(xué)生的語(yǔ)言也豐盈了。
航天飛機(jī)教學(xué)反思4
《航天飛機(jī)》是一篇科普性文章，看到這篇文章時(shí)我覺(jué)得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復(fù)讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線，抓住詞語(yǔ)，通過(guò)例子、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，飛遍全文。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言。為了讓學(xué)生能在一定基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課，在課前我讓學(xué)生搜集了航天飛機(jī)的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學(xué)生理解的，在課前讀給他們聽(tīng)，簡(jiǎn)介一下中國(guó)目前在航天飛機(jī)事業(yè)方面的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的欲望。為了學(xué)好本課的語(yǔ)言，在結(jié)尾安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí)，順便也復(fù)習(xí)一下第五單元的習(xí)作練習(xí)，目的在于把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的過(guò)程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)插圖進(jìn)行比較理解了“龐然大物”，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會(huì)速度之快。
2、同樣運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的'本領(lǐng)。
3、讓學(xué)生交流，通過(guò)說(shuō)把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，然后為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片，練習(xí)學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。
最后讓學(xué)生明白《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。
航天飛機(jī)教學(xué)反思5
本課是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說(shuō)要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。
課文語(yǔ)言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過(guò)程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。我們?nèi)昙?jí)組的教研主題是“通過(guò)組塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力”，在這一節(jié)課的'實(shí)踐中，感覺(jué)有兩點(diǎn)做得比較滿意：
1、根據(jù)教研主題，以讀為主線。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過(guò)智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。以讀為主，通過(guò)讀體現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，通過(guò)讀展現(xiàn)飛機(jī)情緒的變化，還是通過(guò)讀，體會(huì)說(shuō)明方法的運(yùn)用。
課文是通過(guò)普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來(lái)展開(kāi)的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開(kāi)始時(shí)候的“覺(jué)得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問(wèn)”，再到聆聽(tīng)了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開(kāi)導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說(shuō)了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語(yǔ)文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
2、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來(lái)說(shuō)，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。第一句話具有總起的作用，而在寫(xiě)作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)。
�。�2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。同時(shí)也是進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。
但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
1、說(shuō)明方法的運(yùn)用還需要更扎實(shí)些。在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)提到了說(shuō)明方法，但還嫌淺了，如果在學(xué)生說(shuō)話練習(xí)之前，再次提示學(xué)生：“我們可以運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？”在評(píng)價(jià)學(xué)生的說(shuō)話時(shí)，也能從說(shuō)明方法上進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的印象會(huì)更深。
2、遷移運(yùn)用這一環(huán)節(jié)要求太簡(jiǎn)單，過(guò)早地出示輔助句型，限制了學(xué)生的思維。
3、板書(shū)、表格的作用沒(méi)有得到完全的發(fā)揮，板書(shū)應(yīng)該起到指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的作用，但因?yàn)槲恢冒才诺目紤]不夠周全，容易誤導(dǎo)學(xué)生。
4、本文的一個(gè)重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的渴望，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感，但教學(xué)中側(cè)重于體會(huì)“各有所長(zhǎng)”的道理，沒(méi)有很好地讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)科學(xué)這一價(jià)值觀。
航天飛機(jī)教學(xué)反思6
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)和作用講出來(lái)就是上好了這篇課文了，但是我錯(cuò)了。我把知識(shí)講的過(guò)細(xì)，沒(méi)有突出重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)。我從第一段講到最后一段，一句一句嚼下來(lái)，繁瑣的去逐個(gè)分析，沒(méi)有學(xué)會(huì)取舍�！皳啤弊钟譀](méi)講出來(lái)，我沒(méi)考慮到也許學(xué)生會(huì)不理解這個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)文課文是不應(yīng)該從頭講到尾的，要重點(diǎn)突出。抓住重點(diǎn)段的一小節(jié)或半小節(jié)，至少要講15分鐘，次重點(diǎn)段要講10分鐘。其它的就一帶而過(guò)即可。而我卻把時(shí)間平均分配到了各個(gè)自然段。這篇課文第3自然段是重點(diǎn)，應(yīng)該抓住，至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。第二自然段是次重點(diǎn)，應(yīng)該講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最后一段應(yīng)該一帶而過(guò)的，我卻都花了時(shí)間。我的這節(jié)課時(shí)間分配上很失誤，沒(méi)有把時(shí)間用在刀刃上。一節(jié)課我一直在說(shuō)，自己很累不說(shuō)，效果也不好。我應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，多給他們時(shí)間。讓他們自己來(lái)感悟課文的內(nèi)涵。我的作用應(yīng)該是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，而不是填鴨式的給孩子灌輸知識(shí)點(diǎn)。這一點(diǎn)我做的很不到位。
我沒(méi)有找到語(yǔ)文課的感覺(jué)，一節(jié)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)太多，沒(méi)有抓住主要問(wèn)題去擴(kuò)展，而是一個(gè)小問(wèn)題一個(gè)小問(wèn)題的在肢解著課文，把課文講散了。應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)跨度很大的問(wèn)題，重點(diǎn)的來(lái)說(shuō)。我卻沒(méi)有設(shè)計(jì)這種可以統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的問(wèn)題。而且課堂形式單調(diào)，就是老師問(wèn)，學(xué)生答，老師再問(wèn)，學(xué)生再答。語(yǔ)文課是要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)5個(gè)方面的技能的，我沒(méi)有重視這些方面的訓(xùn)練，尤其是“寫(xiě)”，我應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)完課文后，用筆把航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)和作用用自己的話寫(xiě)下來(lái)，訓(xùn)練他們寫(xiě)話的能力。而我只是讓他們扮演了小飛機(jī)一號(hào)和小飛機(jī)二號(hào)，讓他們通過(guò)對(duì)話說(shuō)出航天飛機(jī)的特點(diǎn)。還有“問(wèn)”，我應(yīng)該讓學(xué)生找問(wèn)題，再引導(dǎo)他們自己找答案。而我卻沒(méi)有給他們問(wèn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我自己根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了很多問(wèn)題，我一直在牽著學(xué)生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學(xué)生的，我讓學(xué)生自己讀書(shū)讀的太少，應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀，各個(gè)層次的學(xué)生我都應(yīng)該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學(xué)來(lái)讀。
這是一篇說(shuō)明文，課文中用了列數(shù)據(jù)、作比較和擬人的手法，這些都應(yīng)該在這節(jié)課上滲透給孩子的，我卻沒(méi)有點(diǎn)到。只是在講解課文的第三自然段時(shí)，我說(shuō)了“列數(shù)據(jù)”這個(gè)詞語(yǔ)，我還說(shuō)了“兩者比較一下，不難發(fā)現(xiàn)？”這句話，我是想稍微滲透一點(diǎn)就行了，也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記住并掌握。其實(shí)這些都應(yīng)該是學(xué)生要掌握的說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。擬人的寫(xiě)法我在第一課時(shí)就已經(jīng)給學(xué)生講了。但這節(jié)課我應(yīng)該再帶一下，鞏固復(fù)習(xí)，否則他們就不會(huì)記的扎實(shí)。
我的幻燈片制作應(yīng)該考慮到以學(xué)生看清為主。而我的文字部分字體太小，左邊和右邊空的太多，一行與一行之間的行距太小了，一行應(yīng)該放11—13個(gè)字，而我放的太多了，字體應(yīng)該用白色加粗，我用的`顏色在背投上顯示的不清晰。學(xué)生看不清楚，影響教學(xué)。
我的粉筆字不好，板書(shū)寫(xiě)的不漂亮，不能吸引學(xué)生，也起不到一個(gè)好的師范作用。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，字一定要過(guò)關(guān)的。我一定要更加努力的去練字，爭(zhēng)取有所突破。
我的準(zhǔn)備還是很充分的，整節(jié)課沒(méi)看一眼教案和書(shū)，但因?yàn)槲疫�沒(méi)有入門(mén)，所以我上課的效果還是不太讓人滿意。我的這個(gè)課件做了好多天，總算沒(méi)有白努力，在我課件的演示下，學(xué)生很容易就理解了“呼嘯”和“騰空而起”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。并且通過(guò)觀察，形象的感受到了飛機(jī)俯沖、爬升、翻筋斗的動(dòng)作及航天飛機(jī)的外形，這都有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。我整節(jié)課的教態(tài)很親切自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，聲音甜美，基本功還可以，沒(méi)說(shuō)過(guò)病句，這些我都要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但我以后一定要把前面提到的諸多缺點(diǎn)改掉。
教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的事業(yè)，作為老師我一定要不斷為自己充電，不斷探索，及時(shí)改正自己身上的不足，發(fā)揮我的光和熱，把我的愛(ài)毫無(wú)保留的獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們，他們的健康成長(zhǎng)就是我最大的快樂(lè)！
航天飛機(jī)教學(xué)反思7
在教學(xué)《航天飛機(jī)》這課時(shí)，我抓住第一段中的“飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意”與最后一段“飛機(jī)越聽(tīng)越不自在”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解飛機(jī)情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的特殊本領(lǐng)釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過(guò)智慧老人對(duì)飛機(jī)語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)飛機(jī)的用途，學(xué)生說(shuō)：飛機(jī)是人們外出最快的交通工具，飛機(jī)在軍事方面的作用是巨大的。
飛機(jī)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，要讓學(xué)生感受它的'意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會(huì)不自在，說(shuō)說(shuō)自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說(shuō)，學(xué)生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。
航天飛機(jī)教學(xué)反思8
教材的簡(jiǎn)單解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書(shū)》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機(jī)》是科學(xué)童話。這一組文章的編排上看，通過(guò)科普童話，讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)大用科學(xué)來(lái)為人類服務(wù)的志向。
《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時(shí)我感覺(jué)學(xué)生的興趣還是很濃的。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。
一．在讀讀中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)
讀第一自然段后問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來(lái)的？“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)普通飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，在藍(lán)天下悠然自得。“很得意”形象地反映了普通飛機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問(wèn)學(xué)生，它心里會(huì)想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì)；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。生通過(guò)自己的朗讀體會(huì)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)。第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過(guò)智慧老人的話說(shuō)出來(lái)的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機(jī)的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語(yǔ)言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)高度和速度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)。
二．在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用
在教學(xué)中，要注重文本的研讀，感悟到語(yǔ)文課的氣息，豐富文本多元的'色彩。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，擴(kuò)大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請(qǐng)你幫航天飛機(jī)寫(xiě)一個(gè)自我介紹吧！”時(shí)，那你們長(zhǎng)的是什么樣子？”學(xué)生們立即反應(yīng)過(guò)來(lái)，接著說(shuō)：“我長(zhǎng)著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，是一個(gè)龐然大物�！睂W(xué)生說(shuō)完之后，
“大家好！我是航天飛機(jī)，比起普通飛機(jī)來(lái)，
我飛得可高了！_______________________。
我飛得可快了！_______________________。
我還有一個(gè)特別大的本領(lǐng)，_______________________。”
在說(shuō)的基礎(chǔ)上生再動(dòng)筆寫(xiě)，就簡(jiǎn)單了許多。我及時(shí)總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)，我們都應(yīng)該利用我們的長(zhǎng)處為人類做出更大的貢獻(xiàn)�！睂W(xué)生們語(yǔ)言文字訓(xùn)練不露痕跡，水到渠成。從說(shuō)到寫(xiě)，效果很好。
航天飛機(jī)教學(xué)反思9
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說(shuō)明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的'神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節(jié)來(lái)教學(xué)，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了航天飛機(jī)的哪些方面。學(xué)生對(duì)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了概括：這篇課文主要寫(xiě)了航天飛機(jī)的外形特征、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)。這一問(wèn)題的解答，讓學(xué)生對(duì)對(duì)整篇課文有了一個(gè)整體把握，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、通過(guò)品讀課文，比較航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：默讀課文的2、3兩個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)的句子，并圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。教學(xué)中我教給學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)，從而對(duì)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)有了深刻認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)第二、三自然段的時(shí)候，學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”等詞語(yǔ)體會(huì)出了航天飛機(jī)外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高、四分鐘”等詞中體會(huì)到了航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語(yǔ)體會(huì)出了航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時(shí)候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)作自我介紹。
在學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)有了深刻地認(rèn)識(shí)之后，我再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，滲透相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)，變換人稱為航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。學(xué)生通過(guò)討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點(diǎn)。3、用第一人稱。學(xué)生掌握了此方法后，分組進(jìn)行自我介紹，學(xué)生介紹起來(lái)興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機(jī)》一文后，我讓學(xué)生以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題寫(xiě)一篇自我介紹，更是對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的一種鞏固。
航天飛機(jī)教學(xué)反思10
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。
一、突破得意
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗來(lái)談自己心中的體會(huì)，從而突破自以為是，妄自尊大，為下面普通飛機(jī)驚訝做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！
二、突破驚訝
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)的`語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說(shuō)出，從龐然大物可看出很大，從無(wú)影無(wú)蹤可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破驚訝，自然就讀好想后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破寫(xiě)作方法
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫(xiě)的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破不自在。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在不自在的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺(jué)教學(xué)流程還是清晰的，過(guò)渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺(jué)后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
航天飛機(jī)教學(xué)反思11
《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生試著用剛學(xué)過(guò)的“名片設(shè)計(jì)”方法，給航天飛機(jī)作自我介紹，如果僅憑書(shū)上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”來(lái)描述航天飛機(jī)的.外形，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)知還是模糊的，而對(duì)資料的引用，如將航天飛機(jī)助推器、現(xiàn)有的航天飛機(jī)名稱等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生不僅在本篇文章中學(xué)到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關(guān)航天知識(shí)。
航天飛機(jī)教學(xué)反思12
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)童話《航天飛機(jī)》從普通飛機(jī)的視角，通過(guò)對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的比較，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，激發(fā)了少年兒童從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，同時(shí)也讓學(xué)生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。
我本節(jié)課上的是第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學(xué)習(xí)和解決課后第四題“為航天飛機(jī)寫(xiě)自我介紹”這一難點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要抓住段的教學(xué)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。在研讀教材中，我發(fā)現(xiàn)課文第三自然段中智慧老人的兩次說(shuō)話在寫(xiě)法上很有特色，一個(gè)采用了比較和列數(shù)字的方法，一個(gè)則采用圍繞中心句先總后分的寫(xiě)作方法。我抓住此契機(jī)，以“巧設(shè)練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)“為主題，對(duì)第二課時(shí)教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：一開(kāi)課，我由復(fù)習(xí)舊知引入，巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練的填空題讓同學(xué)們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的.詞語(yǔ)，以填空的形式介紹航天飛機(jī)的外形，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為這節(jié)課“設(shè)計(jì)名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊，是這一難點(diǎn)有層次，有坡度，學(xué)生易掌握。在品讀課文這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用到了看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)等要素組合方式，使學(xué)生走進(jìn)了文本，了解航天飛機(jī)飛得高飛得快、本領(lǐng)大的特點(diǎn)，掌握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的寫(xiě)作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫(xiě)法，為后面的設(shè)計(jì)名片有了寫(xiě)作技巧上的指導(dǎo)。在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我為學(xué)生搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)同桌間的小動(dòng)，設(shè)置知識(shí)擴(kuò)張點(diǎn)，讓學(xué)生在互換角度中用夸一夸的方式去體會(huì)普通飛機(jī)與航天飛機(jī)各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。這一做法點(diǎn)明了主題，也在原有的基礎(chǔ)上，讓訓(xùn)練結(jié)合文本同時(shí)又走出文本，使訓(xùn)練有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。兩次說(shuō)的訓(xùn)練，一次是復(fù)習(xí)舊知，一次是鞏固新知，層層遞進(jìn)，逐步攻克難點(diǎn)，此時(shí)，寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是呼之欲出。在最后的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓學(xué)生四人小組合作的方式共同設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的名片，學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，很好地完成了寫(xiě)作練習(xí)，既深化鞏固了本課的知識(shí)點(diǎn)，又掌握了先總后分的寫(xiě)作技巧，有所得有所獲，達(dá)到本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
航天飛機(jī)教學(xué)反思13
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的.意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進(jìn)一步理解航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，想象能力，樂(lè)于探究的能力以及學(xué)生間的合作能力。
航天飛機(jī)教學(xué)反思14
在教學(xué)《航天飛機(jī)》這課時(shí)，我抓住第一段中的“飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意”與最后一段“飛機(jī)越聽(tīng)越不自在”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解飛機(jī)情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過(guò)智慧老人對(duì)飛機(jī)語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)飛機(jī)的用途，學(xué)生說(shuō)：飛機(jī)是人們外出最快的交通工具，飛機(jī)在軍事方面的作用是巨大的。飛機(jī)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的'作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，要讓學(xué)生感受它的意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會(huì)不自在，說(shuō)說(shuō)自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說(shuō)，學(xué)生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。
航天飛機(jī)教學(xué)反思15
1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門(mén)語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)。《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的`主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學(xué)的開(kāi)頭，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識(shí)的缺乏，非常渴望了解更多，就引入課文學(xué)習(xí)。（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過(guò)小組合作交流，最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用。（3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫(xiě)銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)�！澳咏M”用圖來(lái)表示航天飛機(jī)（小組畫(huà)好后，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)在投影片上，展示，并請(qǐng)學(xué)生指著圖向大家介紹）�！疤攸c(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來(lái)表現(xiàn)�！坝猛窘M”除了介紹書(shū)本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來(lái)可能有什么用途。
【航天飛機(jī)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
航天飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)05-28
航天飛機(jī)作文02-18
《航天飛機(jī)》教案01-27
航天飛機(jī)教案03-09
航天飛機(jī)_350字07-01
《航天飛機(jī)》優(yōu)秀教案01-03
航天飛機(jī)的自我介紹05-22
航天飛機(jī)的自述作文02-11