數(shù)學(xué)期末考試反思[熱門(mén)]
在日常生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)期末考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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數(shù)學(xué)期末考試反思1
這次期末數(shù)學(xué)考試，我考了94分。原來(lái)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌峡偸菙?shù)一數(shù)二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷，教訓(xùn)是非常深刻的，總結(jié)如下：
1、一個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50，這個(gè)三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡(jiǎn)單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒(méi)有注意到題目要求寫(xiě)的是三位小數(shù)，而我寫(xiě)的是兩位小數(shù)，被扣了2分。
反思：這道題關(guān)鍵是沒(méi)有認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，太想當(dāng)然了，要下決心改掉粗心這個(gè)壞毛病。
2、99×99+199○100×100，在空格內(nèi)填上“>”、“
反思：一定要寫(xiě)清晰，讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒(méi)有看清楚后面的單位是毫米，又被扣了一分。
反思：越是感覺(jué)簡(jiǎn)單的題目，越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，特別是帶單位的題目，以后做題時(shí)一定要集中精力，防止得意忘形。
4、計(jì)算，能簡(jiǎn)算的'要簡(jiǎn)算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡(jiǎn)便方法，第一、第三個(gè)數(shù)結(jié)合，第二、第四個(gè)數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡(jiǎn)單算法，被扣了1分。
反思：這個(gè)題暴露了我平時(shí)做題不做深層次思考的缺點(diǎn)，多思考一下，尋找簡(jiǎn)單算法，看著是浪費(fèi)了時(shí)間，其實(shí)是節(jié)約了時(shí)間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實(shí)是一去一回的意思，結(jié)果是少了一半的路程，被扣了1分。
反思：這道題暴露了我的語(yǔ)文知識(shí)不夠扎實(shí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)文都是互相滲透的，要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分?jǐn)?shù)，我真是心痛!暑假里，我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè)，一定要仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查，養(yǎng)成勤于思考、善于動(dòng)腦、第一遍作對(duì)題的好習(xí)慣。
語(yǔ)文考試反思：小學(xué)期末語(yǔ)文考試反思總結(jié)
考試后我們不是萬(wàn)事大吉了，我們還有很多的事去做，我覺(jué)得首先我們要對(duì)考試進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié)，我們要認(rèn)識(shí)到這樣做的重要性，下面是關(guān)于語(yǔ)文考試反思：小學(xué)期末語(yǔ)文..
語(yǔ)文考試反思：語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)_教師反思總結(jié)
俗話說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，這對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一次教..
期中考試反思作文_關(guān)于期中考試反思的作文
期中考試反思光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)�？荚囯m然過(guò)去了，但是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的，學(xué)習(xí)就像行車(chē)，而每一次考試..
數(shù)學(xué)期末考試反思2
前天，我們考了期末考試，今天，卷子出來(lái)了，我們班考的很差。說(shuō)實(shí)話，我并不是很傷心，因?yàn)槲耶吘箍剂?00分，可是，我也是應(yīng)該反思反思的，因?yàn)槲覜](méi)有得數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)加分。
雖說(shuō)這一次的書(shū)寫(xiě)加分并不會(huì)加，可是，我還是感覺(jué)應(yīng)該反思。卷子的第一面，我寫(xiě)的是比較干凈整齊的，可是到了后面，便凈是劃的，書(shū)寫(xiě)不是很強(qiáng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在考試前，老師就說(shuō)過(guò)，我們一定要細(xì)心，一定要反復(fù)讀過(guò)許多遍題，才開(kāi)始答題，因?yàn)槲覀円锰妓毓P答題，答錯(cuò)了就還得劃。
當(dāng)時(shí)，我也是沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去的，所以在考試的時(shí)候，一道解決問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有好好讀題，把這個(gè)圓錐算成了圓柱，帶著圓柱算出了結(jié)果。可我檢查時(shí)，才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，應(yīng)該是一個(gè)圓錐，于是我把算式劃了，又在角落里寫(xiě)出了算式。
這道題老師是給我算對(duì)了，可是因?yàn)槲业牟患?xì)心，所以我未能加上書(shū)寫(xiě)分。唉！這也是我數(shù)學(xué)期末考試最大的失誤吧。
一道判斷題，令我很難忘。這道題是：買(mǎi)一送一就是打五折。我當(dāng)時(shí)就感覺(jué)眼前有了一片霧，到底（√）還是（×）�。∽詈�，我猶猶豫豫的打上了（√），我只能選這個(gè)了�？纪旰螅液屠羁绍斑�在那里一直討論，究竟是對(duì)還是錯(cuò)。李可馨發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，因?yàn)樗J(rèn)為是錯(cuò)的，我也有點(diǎn)懷疑了。后來(lái)又聽(tīng)朱博洋說(shuō)應(yīng)該是相當(dāng)于。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心忐忑不安，但是問(wèn)了問(wèn)老師，老師說(shuō)：“當(dāng)然是對(duì)的`了，我們講過(guò)�。 蔽乙幌�，也是啊，老師不就是講過(guò)嗎。當(dāng)時(shí)，我就是沒(méi)有認(rèn)真的思考�。�
還有一道解決問(wèn)題，老師明明講過(guò)了，可是我還在那里反復(fù)試了好多遍，猶豫了還幾分鐘，我感覺(jué)這是不應(yīng)該出現(xiàn)的。其它的方面我認(rèn)為自己做的還不錯(cuò)，起碼注意到了一些其他優(yōu)等生沒(méi)注意到的細(xì)節(jié)。
雖說(shuō)我考試考的很好，可是我在考場(chǎng)的表現(xiàn)并不是很好的。當(dāng)檢查了20分鐘后，我就無(wú)心檢查了，在那里寫(xiě)了一些與考試無(wú)關(guān)的東西�？墒抢咸爝�是看我語(yǔ)文考得太差，給了我100分��！
數(shù)學(xué)期末考試反思3
今天，數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)出來(lái)了�？吹阶约嚎蓱z的分?jǐn)?shù)，我感到很內(nèi)疚。因?yàn)槲易鳛榘嚅L(zhǎng)、大隊(duì)委，在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有給同學(xué)們做到好的.榜樣，沒(méi)有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題。
當(dāng)你問(wèn)起我為什么錯(cuò)時(shí)，你們肯定會(huì)猜到我要說(shuō)：因?yàn)轳R虎。但是我不會(huì)這樣說(shuō)，反而會(huì)說(shuō)：知識(shí)掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡(jiǎn)單的題，導(dǎo)致了錯(cuò)誤。
媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿，如果一條腿長(zhǎng)，一條腿短，當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。一定要把數(shù)學(xué)趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，我一定會(huì)努力加油。俗話說(shuō)：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。
加油，加油，加油!
數(shù)學(xué)期末考試反思4
本次期末考試，從試卷來(lái)看，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)的具體要求進(jìn)行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，理解能力、閱讀能力也較差。
現(xiàn)將本次考試得與失進(jìn)行分析，以便于在以后的教育教學(xué)中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，避免失誤。
—、基本情況
本次考試由教研室統(tǒng)一命題，鄉(xiāng)統(tǒng)一考試。流長(zhǎng)小學(xué)三年級(jí)（2）班，應(yīng)考人數(shù)40人，實(shí)考人數(shù)40人，實(shí)得總分1579分。平均分39.48分，40分以下20人，40—59分?jǐn)?shù)段10人，60分以上10人。有兩人數(shù)1人。優(yōu)良率2.5%，及格率25%。
二、評(píng)卷情況
老師們批改試卷都是比較認(rèn)真的，比較仔細(xì)的，試卷中沒(méi)有出現(xiàn)漏批漏改的現(xiàn)象。從卷面看。學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，卷面不整潔、美觀。所以更要求老師幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于個(gè)別書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心，補(bǔ)好這一環(huán)節(jié)。
�。ǘ┗A(chǔ)知識(shí)的掌握從卷面來(lái)看還算理想，學(xué)生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢(shì)，需要繼續(xù)保持。本次考試第二大題的第一小題默寫(xiě)古詩(shī)，學(xué)生得分率為百分之九十幾，就可見(jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是不錯(cuò)的。但第二小題得分偏低，大部分學(xué)生把拼音給忘了，班上中上等生還可以，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，除了教給他們正確書(shū)寫(xiě)生字以外，還要求我們要交給他們識(shí)字的方法，尤其是辨析同音異形字。
第三小題聯(lián)系句意，選擇正確的畫(huà)橫線�？疾闀�(shū)本知識(shí)的掌握，有學(xué)生丟題；錯(cuò)的最多的是最后一小題，“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像一架移動(dòng)的吊橋�！边@個(gè)句子作者用了什么說(shuō)明方法。正確的是：打比方和列數(shù)字。這種類(lèi)似說(shuō)明方法在復(fù)習(xí)時(shí)，也列為重點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)過(guò)，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯(cuò)。說(shuō)明力度不夠，同時(shí)覆蓋面不夠全面，只是一部分學(xué)生掌握。第四小題用直線把對(duì)應(yīng)的詩(shī)句和成語(yǔ)連起來(lái)。這題考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的積累情況。錯(cuò)誤集中在：近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花草易為春。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�？闯鲆徊糠謱W(xué)生詩(shī)句積累不過(guò)關(guān)，看來(lái)課前兩分鐘除教授詩(shī)句以外，還要加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。
第五小題仿寫(xiě)句子，錯(cuò)的最多的就是第二小題，是用四個(gè)“有的”造句，一部分學(xué)生只用了三個(gè)有的造句，說(shuō)明沒(méi)有好好審題。
�。ㄈ┱b讀積累部分學(xué)生做的不錯(cuò)，得分率達(dá)到了85.9%，主要錯(cuò)誤集中在有些字不會(huì)寫(xiě)，如：嘉峪關(guān)的“嘉峪”，一大部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。還有的對(duì)課文內(nèi)容不熟
悉，像第一個(gè)空格“像（），連綿起伏”，相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)成了“像綢帶飄落在大地”。
�。ㄋ模┻B線課文分兩小項(xiàng)，第一小項(xiàng)是根據(jù)閱讀積累填空，這部分學(xué)生做的相當(dāng)不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候都能認(rèn)真對(duì)待，牢固掌握。而第二小項(xiàng)，根據(jù)課文，回答問(wèn)題，這是《狼和鹿》的閱讀片段，主要錯(cuò)誤集中在最后一題，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了課文后的感想，這題在復(fù)習(xí)的時(shí)候也涉及到�？上喈�(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際融會(huì)貫通。
�。ㄎ澹╅喿x分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差，當(dāng)然這跟學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)，但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，對(duì)較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
（六）最后一題習(xí)作題做的很不理想，當(dāng)時(shí)看到試卷時(shí)，我就有些擔(dān)心，肯定有很多學(xué)生寫(xiě)走題了：沒(méi)有寫(xiě)成童話故事；另一方面怕他們審題不清，題目上有個(gè)要求：三個(gè)小和尚該怎樣做，才能讓廟里的水缸總是滿滿的？結(jié)果果不其然，居然沒(méi)想到有的學(xué)生寫(xiě)的并不是三個(gè)小和尚的故事，而是寫(xiě)的其他童話故事。三年級(jí)習(xí)作能力還處在起步階段，看來(lái)在習(xí)作上我還要多下功夫：首先要讓他們審好題，這是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)；其次要交給他們習(xí)作的方法，不急于動(dòng)筆，首先好好構(gòu)思，有必要的話打一下草稿。
（六）縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應(yīng)該說(shuō)并不大，理應(yīng)考出較為理想的成績(jī)，但是仍有不及格的學(xué)生，學(xué)生的審題，漏題的、答非所問(wèn)的、張冠李戴的比比皆是，說(shuō)明學(xué)生在答題時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認(rèn)真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時(shí)甚至考前再三提醒，可在考試過(guò)程中不少學(xué)生仍然屢教不改，實(shí)在是一件非常頭疼的事。進(jìn)行質(zhì)量分析后，本班考的不理想，需要反思和改進(jìn)的地方有很多：首先就是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點(diǎn)抓基礎(chǔ)的知識(shí)，爭(zhēng)取能夠做到讓每個(gè)孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時(shí)，抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在做題時(shí)多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué)，平常讓孩子多練、多寫(xiě)。平時(shí)在學(xué)校加強(qiáng)教師間的集體備課，多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長(zhǎng)多加強(qiáng)交流和溝通，共同教育好學(xué)生。同時(shí)在平常繼續(xù)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差的工作，以期更大的進(jìn)步。
根據(jù)本次考試出現(xiàn)的情況，幾點(diǎn)努力措施：
1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。
2、設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語(yǔ)積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，能提出不懂問(wèn)題與同學(xué)交流，向教師請(qǐng)教，做好筆記和課堂練習(xí)等。
4、針對(duì)這次試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，我也利用假期讓學(xué)生有計(jì)劃有要求的完成一些假期作業(yè)：（1）針對(duì)班級(jí)整體的書(shū)寫(xiě)情況，我讓家長(zhǎng)去買(mǎi)《小學(xué)生必背古詩(shī)》練字本，讓孩子每天寫(xiě)一頁(yè)，這樣做的目的是提高孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，同時(shí)又能積累古詩(shī)。（2）讓家長(zhǎng)參照評(píng)價(jià)手冊(cè)后推薦的幾本書(shū)中，和孩子商量，至少買(mǎi)兩本，在假期讓孩子閱讀，同時(shí)寫(xiě)兩篇讀后感。(3)在假期中寫(xiě)五篇日記，記錄下自己愉快的假期生活，同時(shí)也是一次提高作文水平的練習(xí)。
以上是結(jié)合這次期末考試質(zhì)量分析及些許思考，下面想說(shuō)說(shuō)自己在三年級(jí)課堂的教學(xué)反思。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是重點(diǎn)，但對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)還很困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的“度”；習(xí)作練習(xí)中，又不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。而二年級(jí)教材又側(cè)重安排詞句練習(xí)，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼面對(duì)這些問(wèn)題，第一次帶中年級(jí)的我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的'學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)是從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，在課后要及時(shí)反思、小結(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中，我就堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨想和反思。同時(shí)在后面的教學(xué)中，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)
課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我在不斷反思的問(wèn)題。
總之，我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，在今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)期末考試反思5
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，考察的知識(shí)面廣，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考核的同時(shí)，也注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。另外此次試卷還注重學(xué)生的思維能力的發(fā)展。從試卷的得分情況看，學(xué)生如果認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算就能取得好成績(jī)，現(xiàn)具體分析如下：
全卷共五個(gè)大題，題量適中，學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
第一大題選擇題，學(xué)生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯(cuò)誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯(cuò)題主要的原因是單位學(xué)生沒(méi)有看到，或者是單位換算出錯(cuò)。5小題錯(cuò)的主要原因是學(xué)生不理解哪一個(gè)數(shù)接近1.還有10小題比較靈活，也有學(xué)生出錯(cuò)。
第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯(cuò)選都集中在13，14,15,17,19題，13題最后是分母也要加上幾。14題分?jǐn)?shù)的.基本性質(zhì)應(yīng)用，給的是小數(shù)，差學(xué)生就不會(huì)了。17題排列大小出錯(cuò)。19題是吧兩個(gè)長(zhǎng)方體拼成一正方體，求原來(lái)的體積和表面積，學(xué)生就不知道怎么拼。這道題學(xué)生丟分相對(duì)較多;出現(xiàn)問(wèn)題的原因是題有一定難度，從中反映出學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力不足。
第三大題計(jì)算題中，一班和二班同學(xué)相差不大，總的來(lái)是還可以、簡(jiǎn)算小題丟分多，錯(cuò)誤原因：計(jì)算不過(guò)關(guān)，很粗心，不知道簡(jiǎn)算，計(jì)算的結(jié)果不約分，學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。
第四大題圖形題，學(xué)生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在于部分學(xué)生旋轉(zhuǎn)的方向不清楚，還有折線統(tǒng)計(jì)圖的甲乙計(jì)算出錯(cuò)。在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)此項(xiàng)能力的訓(xùn)練。
第五大題“解決問(wèn)題”，25題有學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒(méi)有用單位一去減來(lái)求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數(shù)，有學(xué)生求的是最小公倍數(shù)。27題求水上升的體積就是求兩個(gè)鐵球的體積，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有除以2。反映出學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的分析能力和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。
針對(duì)本次測(cè)試出現(xiàn)的問(wèn)題，制定改進(jìn)措施如下：
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
(2)關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(3)以提高學(xué)生的分析能力和靈活性作為教學(xué)研究的重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展。
(4)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
(5)本次考試兩個(gè)班成績(jī)差別較大平均分差了5分，二班還有一個(gè)不及格的學(xué)生，今后要針對(duì)學(xué)困生采取切實(shí)有效的措施，加大輔導(dǎo)力度，早日轉(zhuǎn)變學(xué)困生，培養(yǎng)更多的優(yōu)生。
數(shù)學(xué)期末考試反思6
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí).
新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.學(xué)習(xí).復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉.在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系.
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,掌握一般的解題規(guī)律.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài).
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試.
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚嚱^大部分是基礎(chǔ)題目,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對(duì)于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.
數(shù)學(xué)期末考試反思7
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向數(shù)學(xué)很好，但是這次鬼使神差的，竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我計(jì)算不認(rèn)真有著很大的關(guān)系，很多計(jì)算上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我明白老師對(duì)于我有著很大的.期望，但是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，透過(guò)考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
我要改掉計(jì)算不認(rèn)真的壞習(xí)慣。透過(guò)以后的練習(xí)，我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真計(jì)算，自習(xí)讀題，把計(jì)算做好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)期末考試反思8
一、試卷題型分析
1、試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。
五年級(jí)上學(xué)期教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。其中小數(shù)乘除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容。本次調(diào)考試卷主要有四類(lèi)題型：基礎(chǔ)知識(shí)題、計(jì)算題、作圖題、應(yīng)用題。全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。
下面根據(jù)各類(lèi)型談?wù)勎业睦斫猓?/p>
�、呕A(chǔ)知識(shí)題第一題填空、第二題判斷，第三題選擇，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目，例如第㈠題⑻a的一半與5.4的和是10，a=( ?搖)。第一題⑺在一張長(zhǎng)20厘米，寬15厘米的長(zhǎng)方形紙上，剪下一個(gè)最大的三角形，三角形的底是(?搖 )厘米，高是( )厘米，面積是( )平方厘米。此類(lèi)題目滿足部分中上層學(xué)生的能力范圍。
⑵計(jì)算題分為口算題、筆算題、脫式計(jì)算、解方程。小數(shù)的乘除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。計(jì)算題考查內(nèi)容全面，題量適中。解方程四個(gè)小題出現(xiàn)3種不同題型。例如：第四題⑵解方程：A、5×（x+4.1）=30.7，B、x-0.36x=25.28，C、2×27.3+x=82.24，其中又重點(diǎn)考查了未知數(shù)“χ”單獨(dú)出現(xiàn)在式子中時(shí)，怎樣正確理解其含義以及能否正確運(yùn)算的能力。⑶作圖題。第五題為作圖題，此題是對(duì)空間思維觀念和平面作圖能力的綜合考查。要求學(xué)生能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置，將平面上呈現(xiàn)的立圖圖形在頭腦中以立體形式還原，然后在頭腦中分析成像，最后將分析結(jié)果以平面圖形畫(huà)在試卷上。⑷應(yīng)用題。全面綜合性地考查了運(yùn)用小數(shù)乘除法解決生活問(wèn)題、運(yùn)用未知數(shù)解決問(wèn)題、平面圖形的面積計(jì)算等方面內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)讀題，理解題意后，對(duì)條件進(jìn)行分析提煉，最后解決問(wèn)題。題目難易適度，涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
試卷中注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與我們生活的緊密聯(lián)系，要求學(xué)生對(duì)已知條件、問(wèn)題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮生活中的實(shí)際情況。例第三題⑷一條短褲用布0.72米，20米布最多可以做( )條短褲。
A、27.76 B、27.8 C、28 D、27
以及第六題⑸都是根據(jù)生活實(shí)際情況確定是采用“進(jìn)一法”還是“去尾法”取近似值。
二、試卷卷面分析
本次考試全班74人參加考試，滿分4人，90～95分的30人，占全班人數(shù)的46%。全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況，成績(jī)雖然與同年級(jí)各班比較有一定優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也從卷面中反映了一些問(wèn)題：
㈠基礎(chǔ)概念的理解不透徹，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。
如第二題判斷：⑴一個(gè)平行四邊形與一個(gè)三角形底和面積相等，平行四邊形的高是5厘米，三角形的高是10厘米。答案為（√）。這個(gè)題目主要是考查平行四邊形與三角形之間的面積關(guān)系，2個(gè)完全相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形與三角形等底等高，從而推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式，得出三角形面積是平行四邊形面積的1/2。本題目中，三角形與平行四邊形底邊長(zhǎng)度相同，而當(dāng)三角形面積擴(kuò)大2倍時(shí)，考查其高的變化情況，即ah=a1h1÷2，當(dāng)a=a1，則h=h1÷2，所以h1=2h，三角形的高是平行四邊形高的2倍。少數(shù)學(xué)生看到題目中底邊長(zhǎng)度相同，則自然地聯(lián)系到等底等高，對(duì)于其面積相同這個(gè)條件忽略了，最終判斷錯(cuò)誤，其根本原因是對(duì)于概念只停留在表面的記憶上，沒(méi)有深刻地理解含義，不能舉一反三靈活運(yùn)用。
�、嬗�(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需要加強(qiáng)練習(xí)。
試卷第四題集中考查本冊(cè)有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，共4個(gè)小題：1、口算；2、解方程；3、豎式計(jì)算；4、脫式計(jì)算與簡(jiǎn)便運(yùn)算。全班64%的同學(xué)在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因?yàn)橛?jì)算問(wèn)題造成失分的情況也不在少數(shù)。計(jì)算作為數(shù)學(xué)知識(shí)中的一個(gè)基本技能，如同建設(shè)房屋的基本材料，無(wú)論你有多精美的設(shè)計(jì)方案，如果材料不合格不堅(jiān)固，都是建造不出好房子的。而在數(shù)學(xué)解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實(shí)際答題中因?yàn)橛?jì)算失誤造成答案錯(cuò)誤，這是多遺憾的事呀！因此，在今后的教學(xué)中對(duì)于計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的.環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
五年級(jí)出現(xiàn)了簡(jiǎn)易方程的教學(xué)內(nèi)容，試卷中的解方程題對(duì)此內(nèi)容的考查很全面。在第四題⑴口算中出現(xiàn)了“7a－0.2a＋a=____”；⑵解方程中出現(xiàn)“x－0.36x=25.28”，這兩個(gè)題目都是將未知數(shù)單獨(dú)放在式子中,此時(shí)部分同學(xué)們就暈頭轉(zhuǎn)向了,這兩小題的錯(cuò)誤率高達(dá)26%。當(dāng)未知數(shù)或字母與數(shù)學(xué)相乘時(shí)可以省略乘號(hào),而單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)可以理解為與數(shù)字“1”相乘，即“7a－0.2a＋1a=____”；“1x－0.36x=25.28”。其根源是學(xué)生對(duì)未知數(shù)意義的理解還不透徹，加上練習(xí)內(nèi)容比較單一，題型缺乏變化造成的。
�、缃鉀Q問(wèn)題中對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠，解決問(wèn)題的策略訓(xùn)練有待提高。
應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。試卷第六題應(yīng)用題反映的問(wèn)題有：
①學(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高；
②學(xué)生解題策略性能力還不夠。
在第六題應(yīng)用題中有近70%的同學(xué)或多或少的失分，其中問(wèn)題最大的是第⑷小題，其次是第⑴小題。第⑴小題題目是這樣的：“王師傅開(kāi)車(chē)到200千米遠(yuǎn)的城市送貨，平時(shí)一趟要耗油50升左右，由于今天道路順暢，平均每千米節(jié)約了0.025升。他今天這一趟實(shí)際耗油約多少升？”這道題可以從不同角度進(jìn)行分析，解題方法也可以是多樣的。方法㈠先根據(jù)每千米節(jié)約了0.025升油，從而算出200千米節(jié)約了0.025×200=5升油，進(jìn)而得出實(shí)際耗油為50升-5升=45升。方法㈡先根據(jù)200千米耗油50升，算出每千米耗油為50÷200=0.25升，與現(xiàn)在每千米節(jié)約了0.025升，得出實(shí)際每千米耗油為0.25-0.025=0.225升，最后和路程200千米結(jié)合得出實(shí)際耗油為0.225×200=45升，由于學(xué)生思路不清，分析錯(cuò)誤，對(duì)于所提問(wèn)題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒(méi)有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤各種各樣。這說(shuō)明在平常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫(huà)線段圖分析法等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中既探討解決問(wèn)題的策略，又提高學(xué)生計(jì)算能力。
通過(guò)這一次調(diào)考，讓我能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)出現(xiàn)的問(wèn)題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。
數(shù)學(xué)期末考試反思9
作為教師的我們，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，把理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來(lái)，盡快跟上時(shí)代的步伐。那么數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從那些方面進(jìn)行反思呢?我談?wù)剛�(gè)人的一些體會(huì)。
一. 與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此我們應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由接受—記憶—模仿—練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究— 創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
二. 教學(xué)方法,教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣：
所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí),當(dāng)然要配以多樣的習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生理解;對(duì)于復(fù)習(xí)課，我們往往通過(guò)各類(lèi)習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過(guò)的知識(shí);有時(shí)我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺(tái)、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢(shì)：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書(shū)的`工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。特別對(duì)于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來(lái)完成會(huì)事半功倍。
三.要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)破之有效：
每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)講授，也可以從多個(gè)方面來(lái)講解，重要的是要配以基礎(chǔ),經(jīng)典的習(xí)題，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類(lèi)知識(shí)有關(guān)的笑話那是最好不過(guò)了，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。在選擇例題和習(xí)題時(shí)最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)也是有幫助的。一堂課難點(diǎn)不宜太多，突破一個(gè)就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標(biāo)，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。
四.學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)：
課堂上學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師要做到精講，盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手。剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。
五.重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法
很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程本身就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。眾所周知，近年來(lái)高考數(shù)學(xué)試題越來(lái)越新穎，越來(lái)越靈活，如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。另外現(xiàn)在的試題量過(guò)大，有些學(xué)生往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)的同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
六. 對(duì)學(xué)生特別是差生應(yīng)鼓勵(lì)為主：
課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)在課堂上的表現(xiàn)好的學(xué)生，教師應(yīng)該適時(shí)適當(dāng)給予鼓勵(lì)。在課堂上，教師要隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。如在講完一個(gè)概念后，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將題目數(shù)據(jù)改改，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，更應(yīng)該對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)教根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
七.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐：
俗話說(shuō)得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”,教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代的步伐。另外新課改更要求教師要有團(tuán)體，合作的精神。我們新教師應(yīng)該多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采百家之長(zhǎng)為己所用。
總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn)。愿我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，緊跟時(shí)代的步伐。
數(shù)學(xué)期末考試反思10
隨著時(shí)光的流逝，我和三年級(jí)學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過(guò)喜悅，也有過(guò)困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結(jié)束了，我所帶的兩個(gè)班，學(xué)生考得不太理想。作為三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思，為什么學(xué)生的成績(jī)考得不高。面對(duì)那一張張稚嫩的小臉我覺(jué)得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：
一、學(xué)生方面:
1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì)，甚至有漏題現(xiàn)象；因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣沒(méi)有老師讀題，不怎么會(huì)自己讀題，也不認(rèn)真讀題審題，做完后也不認(rèn)真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。
2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng)；特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。
4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的，錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。
5、三班中在大部分孩子們的心中都認(rèn)同，該班智障同學(xué)嚴(yán)建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
原因分析：
1、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。
2、學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無(wú)法提高了。再者，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、教師方面
當(dāng)然，學(xué)生考的成績(jī)不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責(zé)任。
1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固。
2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類(lèi)型太少；練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué)，沒(méi)有層次性，練習(xí)效率低下。
3、對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。
4、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠。
5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。
三、采取的措施
面對(duì)上述存在的問(wèn)題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。
2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇?tīng)?zhēng)先，力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。
3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來(lái)的道理。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅(jiān)持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個(gè)班級(jí)富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍；當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，自己不但要會(huì)思考，更要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和見(jiàn)解，只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，才會(huì)使自己更會(huì)思考，思考的更加完整；數(shù)學(xué)課要學(xué)會(huì)思考，只有學(xué)會(huì)了思考，才能學(xué)數(shù)學(xué)，有了自己的思考后還要會(huì)發(fā)表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當(dāng)別人在發(fā)言的
時(shí)候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說(shuō)錯(cuò)了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對(duì)別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。
5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來(lái)以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)�？荚嚂r(shí)做到專(zhuān)注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。
6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合。
7、對(duì)智障學(xué)生嚴(yán)建峰要用愛(ài)心感染他，讓他在老師的關(guān)愛(ài)下逐步改進(jìn)壞習(xí)慣，靜心上課，不再影響老師上課。
以上是對(duì)半學(xué)期以來(lái)的反思。在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。
數(shù)學(xué)期末考試反思11
第一 取得成績(jī)的原因
1、教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、教師平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)查與評(píng)價(jià))
4、學(xué)生們形成了一定的`學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解，對(duì)多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
第二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算還存在較大的失誤。
2、個(gè)別學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。
3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習(xí)中，題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。
第三、改進(jìn)的措施。
1、突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高理解思維能力。
3、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識(shí)。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。
5、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)量。
6、加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過(guò)程，特別是要重點(diǎn)講解工程問(wèn)題工作總量=工作效率X工作時(shí)間，以及三者之間的 轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的良好習(xí)慣!爭(zhēng)取在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī) !
數(shù)學(xué)期末考試反思12
一、試題情況分析：
本次人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)的反映出學(xué)生這個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從整體來(lái)看，此次試卷稍微偏難，試題注重考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況（尤其是學(xué)生對(duì)理解能力的培養(yǎng)），各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較分散，考察的也比較細(xì)致、到位。
二、學(xué)生答卷情況：
1、次考試，四（1）班共有45個(gè)學(xué)生參加，平均分83分，其中42個(gè)及格，及格率93％，25個(gè)優(yōu)秀，優(yōu)秀率56％，后百分之二十有9人，平均分61分。四（2）班共有46個(gè)學(xué)生參加，平均分88分，其中44個(gè)及格，及格率96％，35個(gè)優(yōu)秀，優(yōu)秀率76％，后百分之二十有9人，平均分72分。
2、仔細(xì)翻閱了下試卷，發(fā)現(xiàn)我班答卷存在如下情況:
填空題失分嚴(yán)重。填空題總共22分，扣分普遍在6-10分之間有16人，共扣分187分，失分率占19%。從這里就可以看出，他們對(duì)本學(xué)
期的知識(shí)要點(diǎn)掌握情況并不是很理想，不是很透徹。
3、選擇題失分最嚴(yán)重。共8題總分20分，扣146分失分率占20%。從這里就可以看出，他們對(duì)知識(shí)的.應(yīng)用不靈活，選擇題目隨意不加思索。磨面是選錯(cuò)的，偏偏選對(duì)的，根本連題目都沒(méi)看清楚。
4、計(jì)算題不靈活，特別是這題97+3x12，有13人是這樣算的：等于（97+3）x12=100x12=1200,錯(cuò)誤率占29%，孩子不理解算式的含義，3x12的意義不理解。
三、通過(guò)本次測(cè)試
從試卷反饋的信息來(lái)看，填空部分，選擇部分孩子們比較薄弱，常規(guī)解決問(wèn)題的解答能力較強(qiáng)，大部分學(xué)生思維敏捷，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力較強(qiáng)。更值得說(shuō)明的是大多數(shù)學(xué)生卷面清晰、整潔，答題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。
四、改進(jìn)思考及措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上課不會(huì)聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì)深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(zhǎng)多溝通，上課多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)爭(zhēng)取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。
要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。
數(shù)學(xué)期末考試反思13
現(xiàn)在已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些習(xí)題練了好幾次，還是有學(xué)生不會(huì)做。課后我分析一下原因，有的學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)太差根本理解不了。比如說(shuō)昨天我復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和能簡(jiǎn)算的習(xí)題，有一個(gè)頭腦很聰明的學(xué)生竟然不會(huì)做，對(duì)他來(lái)說(shuō)挺簡(jiǎn)單的習(xí)題，他把方法做錯(cuò)了，我就覺(jué)得應(yīng)該是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，課后我找他談話，果然是那節(jié)課他開(kāi)小差了。對(duì)于學(xué)困生，只能盡力了！
說(shuō)實(shí)話，好多時(shí)候我都在反思，為什么這個(gè)班的成績(jī)進(jìn)步不大，課堂教學(xué)我覺(jué)得已經(jīng)做得可以了，不敢說(shuō)高效，但是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還是比較扎實(shí)的。一個(gè)班級(jí)主要是那些學(xué)困生，其實(shí)其他孩子大都學(xué)得挺好的。但是也沒(méi)有辦法，現(xiàn)在一二年級(jí)就有10幾、20幾分的.，到了高年級(jí)又是令人頭疼。等到了高年級(jí)這樣的學(xué)生根本就提不上來(lái)，但是我們村小又嚴(yán)重缺編，代課老師和在編老師比例是持平的。所有代課老師都是帶低年級(jí)的語(yǔ)數(shù)，如果不補(bǔ)充在編老師，一直這樣下去，我們這所村小將一直是弱校。領(lǐng)導(dǎo)們也都想到這一點(diǎn)了，但是沒(méi)有更多的在編老師補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，急也是沒(méi)有用的！
這些僅僅是一些外在因素，主要的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)有一部分學(xué)困生都是老師緊緊盯著才學(xué)一點(diǎn)的，這樣的孩子到了初高中后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更差的，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有的還會(huì)早早輟學(xué)！
現(xiàn)在我把重難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)練習(xí)講解，然后再進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生加深掌握此類(lèi)習(xí)題的學(xué)習(xí)方法。我經(jīng)常對(duì)我們班級(jí)的孩子們講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要學(xué)習(xí)掌握解題方法，而不是單純的記住答案。數(shù)學(xué)是很靈活的，好多知識(shí)就像在一個(gè)寶藏里，學(xué)習(xí)方法就像是開(kāi)啟寶藏的鑰匙。唯有拿到鑰匙，才能領(lǐng)略數(shù)學(xué)寶藏的魅力。有的孩子你把習(xí)題里的數(shù)字換了他就有可能不會(huì)做，如果再換個(gè)說(shuō)法換個(gè)數(shù)字，有的孩子就更不會(huì)了，所以我就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，主要目的是能使學(xué)困生掌握其方法，這樣大部分孩子做起來(lái)還是比較輕松的。
更多的時(shí)候我在反思自己的教學(xué)，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？自己應(yīng)該怎樣做才能使效果更好？自己有哪些不足，或者說(shuō)哪些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有復(fù)習(xí)講解到位？孩子們已經(jīng)是這種情況了，最重要的還是找自身原因，對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取使教學(xué)效果更好一點(diǎn)。
的不足，從而達(dá)到提升自我的效果。
數(shù)學(xué)期末考試反思14
這一次數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，只考了81.5分。其實(shí)，這一次的試卷并不難，只是我太粗心，沒(méi)有認(rèn)真審題，其中有5分是因?yàn)榘逊e看成了和，還有一道判斷題，是因?yàn)橄脲e(cuò)了單位一。最可惜的是兩道應(yīng)用題和一個(gè)計(jì)算題。
在考試前，老師再三的叮囑我們一定要認(rèn)真審題，可我并沒(méi)有把它放在心中。
這一次考試沒(méi)考好的原因主要如下：1 平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的.習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。 2沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。
想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課后及時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。2要多做題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橐雽W(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。這樣才會(huì)在做題時(shí)做到又快又對(duì)。3要正確對(duì)待考試，調(diào)整好正確的心態(tài)。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好；考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場(chǎng)悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役 。再接再勵(lì)，繼續(xù)努力，有一句話說(shuō)的好，失敗乃成之母！
數(shù)學(xué)期末考試反思15
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫(xiě)數(shù)并進(jìn)行比較大小的題目，學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)數(shù)沒(méi)有什么問(wèn)題，但是把寫(xiě)出的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較大小，學(xué)生沒(méi)有正確理解題意，從而沒(méi)有填寫(xiě)大于或小于號(hào)，而是填的加減號(hào)，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯(cuò)。后面的填空題出現(xiàn)錯(cuò)誤均為學(xué)生馬虎，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計(jì)算錯(cuò)誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計(jì)算。失分率：3.4%本題失分均是因?yàn)閷W(xué)生馬虎，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第五大題：解決問(wèn)題。失分率：12.2%本題的'第一小題題目形式比較新穎，有的學(xué)生可能沒(méi)有正確理解，或是因?yàn)榭磮D認(rèn)小動(dòng)物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴(yán)重。
通過(guò)本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的內(nèi)容，復(fù)習(xí)強(qiáng)度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣，或是不認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，或是計(jì)算粗心大意，或是看圖不認(rèn)真。
針對(duì)本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中努力做到：
1、全面復(fù)習(xí)，不能只針對(duì)往年的考試題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，要進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，也不能因?yàn)橹R(shí)簡(jiǎn)單而減少練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。
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