(熱)數(shù)學(xué)考試反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,課堂教學(xué)是我們的工作之一,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)考試反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)考試反思1
丁零零,上課了,教師的腳步聲越來(lái)越近,我的心跳也加快了速度,因?yàn)檫@天教師要來(lái)公布期中考試的成績(jī)。教師進(jìn)了教室說(shuō):“我先把語(yǔ)文期中考試的分?jǐn)?shù)報(bào)一下,佳慧97、楊穎科96、丁文軒95……佳慧又是第一,表?yè)P(yáng)她一下!”我不情愿地拍拍手,其實(shí)我心理很難過(guò),語(yǔ)文我考糟了,僅有88分,我看了試卷后發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文填空題我扣了好幾分,主要原因是課文不夠熟悉,還有作文扣了3分。我明白我要加倍努力,把課文讀熟,把語(yǔ)文考好。我還明白學(xué)習(xí)要像滴水石穿一樣,僅有天天積累,才有完美的結(jié)果。
午時(shí),教師把英語(yǔ)、數(shù)學(xué)試卷也發(fā)下來(lái)了,我傻眼了,試卷上全是紅叉叉,英語(yǔ)86。5,數(shù)學(xué)84,我深深嘆了口氣,心想:我學(xué)習(xí)道路上最大的.攔路虎是粗心,只要把這問(wèn)題解決了我就能成功。我要虛心改正,征服弱點(diǎn),把成績(jī)提高上去。我必須會(huì)努力的!我給自我加油!
數(shù)學(xué)考試反思2
上學(xué)期期中考試成績(jī)已揭曉,現(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)與平時(shí)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)上學(xué)期工作做以總結(jié):
(1)、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。如部分學(xué)生對(duì)整式的運(yùn)算掌握的不好,不少學(xué)生對(duì)公式和法則不熟?疾榈3個(gè)幾何說(shuō)理題,這兩個(gè)題的難度不大,但得分是最少的3個(gè)題,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒(méi)入門。
(2)、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,成績(jī)較好的學(xué)生大都是因?yàn)橛?jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分。而更多的學(xué)生無(wú)法將這些實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,不能利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題,說(shuō)明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問(wèn)題的原因是多方面的,但主要原因是由于教師對(duì)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,為活動(dòng)而活動(dòng),把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外,讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的'、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng),從而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí),忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
通過(guò)對(duì)以上試卷的分析,在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
1.研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作
平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.面向全體,夯實(shí)基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生,做到用課本教,而不是教課本,以課本的例題、習(xí)題為素材,結(jié)合本校的實(shí)際情況,舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展!
3.注重應(yīng)用,培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活,注重情感設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),通過(guò)觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),在教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程,教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。
4.關(guān)注本質(zhì),指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法,探究學(xué)習(xí)等新課程理念,因此,在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等,教師要耐心傾聽(tīng),并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的思想,讓同伴聽(tīng)懂,以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,并鼓勵(lì)生生之間開(kāi)展辯論式的討論。活動(dòng)中,要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),數(shù)學(xué)活動(dòng)之后,要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過(guò)程。
數(shù)學(xué)考試反思3
周五進(jìn)行的數(shù)學(xué)周清測(cè)試足以讓我深刻反思,因?yàn)闈M分120分(不算附加題)的卷子,我卻只考了93分。
我覺(jué)得導(dǎo)致這個(gè)慘痛的結(jié)果發(fā)生的根本原因不是分值太大,更不是因?yàn)轭}有難度,其主要原因還是自身的態(tài)度不端正和答題沒(méi)有耐心。
做前面的填空題時(shí),態(tài)度還比較端正,我是自我感覺(jué)良好,但還是出現(xiàn)了錯(cuò)題,原因是由于當(dāng)時(shí)我心急,把一道題中的“倒數(shù)”二字看漏掉了,失掉了本不該失掉的三分。
還有一道關(guān)于圓柱的題,我沒(méi)有記住做這道題的格式與要求,還是按照了小學(xué)的方法來(lái)做,這道題后面沒(méi)有要求寫“π取3。14”,所以應(yīng)該只用“π”計(jì)算,但是我卻又自作主張,直接把準(zhǔn)確數(shù)寫上了,我又失掉了三分。
到了后面的計(jì)算題,我是徹底耐不住性子了,導(dǎo)致了我四道計(jì)算錯(cuò)了兩道,整整被扣了20分呀!
第一道題是真的有些冤,因?yàn)槲以趯懲旰,為了保證正確率,又驗(yàn)算了一遍,發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣,便將原來(lái)的答案改成了驗(yàn)算的答案,但誰(shuí)知我驗(yàn)算中的一步出了問(wèn)題,而我卻渾然不知,將錯(cuò)誤的答案抄了上去,原本正確的`答案就這樣被改掉了。其實(shí),我要是愿意花上一兩分鐘再驗(yàn)算一遍,或許我的那10分就不會(huì)白白失掉了。
第二道計(jì)算題沒(méi)什么可說(shuō)的,竟是單純的計(jì)算錯(cuò)誤!看來(lái),以后得正視這個(gè)問(wèn)題了。
這次考試出現(xiàn)了重大失誤,痛定思痛,與其惋惜昨天,不如珍惜今天,去期待更美好的明天。我會(huì)改正的,加油!
數(shù)學(xué)考試反思4
在數(shù)學(xué)考試中,本人由于想通過(guò)考試,平時(shí)又不努力學(xué)習(xí),因此在考試中想利用作弊來(lái)通過(guò),對(duì)這件事我在此檢討,誠(chéng)懇反省。
在考試時(shí)想著作弊不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn),但事實(shí)證明我錯(cuò)了,站在講臺(tái)上的老師對(duì)同學(xué)的一舉一動(dòng)看得清清楚楚。
事后,班主任也找了我談話,讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,自己也反省了好幾天,我真的錯(cuò)了,要想通過(guò)考試,只有靠平時(shí)的努力,不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。
像我這樣不僅讓自己走錯(cuò)路,還讓同學(xué)幫我,也使他做錯(cuò)事,想想作弊真的是害人害己啊!
老師經(jīng)常教育我們做人要誠(chéng)信,不應(yīng)該在考試中作弊,而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨,作弊不僅讓自己難堪,更讓班級(jí)丟臉,讓班主任丟臉。
作弊說(shuō)明我是一個(gè)不講誠(chéng)信的人,同學(xué)會(huì)從此看扁我,老師會(huì)看輕我,走上社會(huì),人人都會(huì)看不起我,這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了,但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了,后悔也沒(méi)什么用了。只有好好讀書,不再犯錯(cuò),希望早日找回誠(chéng)信,早日得到同學(xué)們的.信任,早日懇求學(xué)校的原諒,因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。
認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤未必需要長(zhǎng)篇大論,在此誠(chéng)懇接受學(xué)校處罰,因?yàn)殄e(cuò)了,會(huì)改正,希望老師和同學(xué)和學(xué)校監(jiān)督我,讓我更正確地走我的人生
數(shù)學(xué)考試反思5
媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我:語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就像一個(gè)人的兩條腿,如果一條腿長(zhǎng),一條腿短,當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。一定要把數(shù)學(xué)趕上,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,我一定會(huì)努力加油。俗話說(shuō):失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。
加油,加油,加油。!
數(shù)學(xué)考試反思6
試卷分析:本次數(shù)學(xué)期末考試覆蓋七年級(jí)下冊(cè)六章全部資料,其中期中前所學(xué)三章幾何有45分,期中后三章占55分;試題考查基本知識(shí)和基本技能的題占絕大多數(shù),難度適中,但有幾道題考查角度比較新穎,如選擇題最終一題,和倒數(shù)第二大題,讓不少同學(xué)因?yàn)椤皼](méi)做過(guò)這樣的題”而失了分;而最終一題“圓”的情境,更讓部分平時(shí)數(shù)學(xué)思維和自信心方面有些欠缺的同學(xué)因害怕而不敢去想,不會(huì)去想;另外,填空第13小題出現(xiàn)了七年級(jí)課本中沒(méi)出現(xiàn)的“頻率”概念(小學(xué)應(yīng)提到過(guò)),造成部分學(xué)生不知所以……
班級(jí)考試情景分析:從試卷分?jǐn)?shù)看,七(1)班整體表現(xiàn)正常,優(yōu)分比開(kāi)始拿到試卷時(shí)想象中的要好(因?yàn)榭吹接械念}“比較新”):90分以上有18人(有5人99分),平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達(dá)66.7%,及格率則為84.4%(比期中考試略低)。讓人有些難受的'是,期中考試班上僅有兩人不及格,但這次四十分以下的低分竟然有四人,40-60分之間另有三人!
一點(diǎn)反思:平時(shí)表現(xiàn)基本決定最終的成績(jī)。班上那幾位上課不能專心聽(tīng)講,作業(yè)不認(rèn)真或基本不做,學(xué)習(xí)筆記也難以及時(shí)交查的同學(xué),都沒(méi)能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學(xué),無(wú)論從上課還是作業(yè)表現(xiàn),都堪稱優(yōu)秀?墒呛苤档梅此嫉氖谴丝唐(1)班確實(shí)有這樣幾位“天才”,上課聽(tīng)講常常并不那么專心,平時(shí)作業(yè)也不算優(yōu)秀,錯(cuò)題筆記更是馬虎應(yīng)付,但每每期考都能有九十多分!相反,還確實(shí)有好些位平時(shí)上課、作業(yè)和筆記都很認(rèn)真的女生,一到大考成績(jī)總不夠夢(mèng)想——這次就有四、五位這樣的同學(xué)都沒(méi)上八十分。這樣的情景也許能夠說(shuō)明:通常所謂的一些好的學(xué)習(xí)方法(比如做錯(cuò)題筆記)并不是萬(wàn)能的,很多方法是對(duì)有些人有用,但對(duì)另一些人可能并沒(méi)有太大作用。所以要學(xué)好數(shù)學(xué),必須要找到適合自我的學(xué)習(xí)方法!由此想來(lái),我的每周要交查(錯(cuò)題)筆記的統(tǒng)一要求,以后對(duì)不一樣的學(xué)生可能還是要區(qū)別對(duì)待!
記得周一上午上本學(xué)期最終一節(jié)數(shù)學(xué)課,下課鈴響的時(shí)候,問(wèn)同學(xué)們期末考試時(shí)必須要記住哪兩個(gè)字,當(dāng)時(shí)同學(xué)們你一言我一語(yǔ),說(shuō)出了諸如“仔細(xì)”、“審題”、“冷靜”、“認(rèn)真”等好些詞,很高興學(xué)生們都明白教師的用意。本以為同學(xué)們所以“審題”會(huì)“仔細(xì)”些,但想不到,全班45位同學(xué),竟然有26位“沒(méi)有看到”統(tǒng)計(jì)題的第一問(wèn)是要求出扇形圖中三個(gè)扇形的圓心角,畫圖都基本正確,偏偏都沒(méi)有另外求(寫)出對(duì)應(yīng)的圓心角,白白地都被扣了三分——也是因?yàn)槠綍r(shí)的類似練習(xí)當(dāng)中,一般都只是要畫圖,沒(méi)有這樣單獨(dú)要求角的(其實(shí)要畫出扇形圖必須要先求角的)!——那19位寫(求)出了圓心角的同學(xué),基本都在八十分以上(那五位99分的當(dāng)然都在其中),由此應(yīng)當(dāng)能夠得出這樣的結(jié)論:學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)一絲不茍認(rèn)真按教師要求做的同學(xué),比較容易養(yǎng)成好習(xí)慣,于是就能成就好性格,關(guān)鍵時(shí)候(如考試時(shí))往往就能“正常發(fā)揮”,有比較好的“命運(yùn)”,取得比較夢(mèng)想的成績(jī)!
數(shù)學(xué)考試反思7
教材使用以來(lái),以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內(nèi)容博得廣大師生的好評(píng),為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液,使之煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。新教材的使用引導(dǎo)了新的課堂教學(xué)改革。教改是一個(gè)永恒的課題,是教學(xué)不斷進(jìn)步的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)自覺(jué)地改進(jìn)和總結(jié)教學(xué)方法,最大限度地改善和創(chuàng)新教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就正在使用的數(shù)學(xué)高一教材的教學(xué)實(shí)踐,談點(diǎn)體會(huì)。
一、新教材要求教師首先要加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的“充電”
新教材知識(shí)更新的速度非?,我們過(guò)去習(xí)慣于條條框框,甚至所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),常常想的是如何將一節(jié)課講完,課后又是大量的做題,來(lái)檢測(cè)掌握情況,再回到分?jǐn)?shù)如何,搞的很累,成效不一定大。若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)將會(huì)束縛自己的手腳,加強(qiáng)學(xué)習(xí)是搞好新教材教學(xué)的需要。且不說(shuō)先進(jìn)的教學(xué)理論,探求數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,有些數(shù)學(xué)背景知識(shí),名人軼事等,牽涉到數(shù)學(xué)史和科學(xué)史需要學(xué)習(xí),就是知識(shí)性的問(wèn)題都需要重新學(xué)習(xí),在新教材突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)的整合,幾何畫板的使用,教學(xué)課件的制作,科學(xué)計(jì)算器和各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)的使用,傳統(tǒng)教學(xué)方法的`改進(jìn),這些都是我們?cè)谛陆滩氖褂眠^(guò)程中必須解決的問(wèn)題。最近一些數(shù)學(xué)刊物也在討論這些問(wèn)題,說(shuō)明有很多新知識(shí)都需要我們不斷的學(xué)習(xí),要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),以適應(yīng)課堂改革的需要。
二、新教材關(guān)注以人為本
1、新教材結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了變化,其內(nèi)容新穎,圖文并茂,語(yǔ)言生動(dòng),深入淺出,可讀性強(qiáng),給人以面目全新的感覺(jué)。新教材還在知識(shí)性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索,如增加了名人科學(xué)家的知識(shí)背景簡(jiǎn)介閱讀材料、插圖等新內(nèi)容,使學(xué)生開(kāi)闊視野,又顯活潑,貼近生活,理論聯(lián)系實(shí)際。高一的新教材中也增加了不少與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的內(nèi)容。今后無(wú)論是教好數(shù)學(xué)還是學(xué)好數(shù)學(xué),都必須拓展知識(shí)面,關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。
2、新教材對(duì)原有的數(shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行調(diào)整,對(duì)原有的繁難問(wèn)題進(jìn)行了大刀闊斧的刪減,對(duì)一些與實(shí)際生活聯(lián)系密切的知識(shí)作了增添,對(duì)學(xué)生難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分散處理,以降低學(xué)習(xí)的難度,雖然在個(gè)別地方出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)后置的情況,但編者的意圖卻是非常的鮮明,那就是更加關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng),使他們不僅僅有完整的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,還要有一個(gè)完整健全的人格。
在新教材的使用過(guò)程中,最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是一些學(xué)校在升學(xué)的壓力下,自己增加課時(shí),同時(shí)把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來(lái)做補(bǔ)充。我們把這種現(xiàn)象稱之為“一步到位”,“一步到位”就是“越位”。隨著初中課改的實(shí)施,初中數(shù)學(xué)的難度將有所降低。如果高一就拿高考題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度過(guò)大。刪掉的內(nèi)容不要再撿回來(lái),降低的要求不要再拔高。對(duì)少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生提高要求不應(yīng)成為普遍的做法。
三、新教材重視教學(xué)方式的多元化
在平時(shí)的教學(xué)中,我們也知道要改進(jìn)課堂教學(xué),但又常常不自覺(jué)地把課堂變?yōu)楣噍斨R(shí)和學(xué)生被動(dòng)接受的舞臺(tái),這已不適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)。同時(shí)由于教學(xué)設(shè)施的改善,那種“一枝粉筆一張嘴,一本課本講到底”的教學(xué)方法已沒(méi)什么市場(chǎng),學(xué)生也不歡迎。
1、從新教材的要求來(lái)看,教師要更新觀念,針對(duì)不同的課題、學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)等特點(diǎn),設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。突出一個(gè)“變”字,這是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處,教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新,突出問(wèn)題的提出和解決的方法上,教師提出問(wèn)題允許學(xué)生質(zhì)疑,不唯書本,不唯教師,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
2、重視運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),給學(xué)生提供更多的直觀形象、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)背景,這對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力至關(guān)重要。在運(yùn)用多媒體時(shí),根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科思維抽象的特點(diǎn),突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性,要設(shè)計(jì)靈活、直觀并有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3、新教材更加突出了數(shù)學(xué)思想,教學(xué)中要貫穿和體現(xiàn)這個(gè)過(guò)程,比如第一章節(jié)的類比思想、化歸思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想、整體思想,數(shù)形結(jié)合思想等方面的習(xí)題都很多,教學(xué)中要時(shí)刻注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想,達(dá)到學(xué)生會(huì)自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的目的。
通過(guò)教學(xué)方法的“變”,使學(xué)生在民主和諧、活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛中,在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中,個(gè)性得到發(fā)展,思維品質(zhì)得到優(yōu)化,達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
四、新教材教學(xué)中應(yīng)防止教學(xué)模式的機(jī)械套用
教材的價(jià)值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展,在于能有效地激活學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是我們不能為了教教材而教教材,因?yàn)榻滩氖侵匾牡皇俏ㄒ坏恼n程資源,要用教材教,但不是教教材。在用的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、提供機(jī)會(huì),促其情感愉悅、態(tài)度主動(dòng),促其獲得方法、提高技能。利用好新教材創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源。再好的教材也會(huì)有局限性,也會(huì)有不適應(yīng)性。我們要做教材的主人,通過(guò)我們?nèi)ピ賱?chuàng)造、去內(nèi)化、去升華,創(chuàng)造出許多相關(guān)的教學(xué)資源,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我認(rèn)為適合于學(xué)生的課,才是真正的好課,在好的教學(xué)模式下要有自己的風(fēng)格,自己的情感,課堂上教師要有一個(gè)合理的教學(xué)的模式,針對(duì)課堂中不同的情況,隨機(jī)應(yīng)變,統(tǒng)領(lǐng)全盤,把握整體。
新教材的出版符合時(shí)代的要求,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、動(dòng)手能力有著莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問(wèn)題。任何一本教科書和任何事物一樣是沒(méi)有十全十美的,需要在今后的使用過(guò)程中不斷完善。
總之,新教材的推廣使用,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),也提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中,我們要做到加強(qiáng)研討和交流,在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索與交流。
數(shù)學(xué)考試反思8
在新課程的實(shí)施過(guò)程中,我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了,學(xué)生動(dòng)起來(lái)了:敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天,結(jié)合一些具體案例,從學(xué)生的變化看課改,別有洞天。交流讓學(xué)生分享快樂(lè)和共享資源學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng),自己抽象出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí),大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè),共享彼此的資源。
一、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)
在“代數(shù)式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),劉老師指出,“其實(shí),代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面,老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí),誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái),一位男孩舉起了手,“一本書p元,6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,受到啟發(fā),每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如劉老師所說(shuō)的`,“代數(shù)式在生活中”。
二、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)
在日常生活中,經(jīng)常聽(tīng)人們議論CT技術(shù)、磁共振成像,但很少有人能將其中的道理講清楚。然而,學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)“幾何體的切截”以后,幾乎所有的學(xué)生都能體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似。
在學(xué)生上網(wǎng)查詢,精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng):這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第207頁(yè)25題的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,并說(shuō)明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái),并說(shuō)明自己的創(chuàng)意。最后,老師作為特約指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
三、合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅
“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,要求學(xué)生以4人小組為單位,調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊、電視廣播等媒體,或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪或查閱資料,經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程,搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義,培養(yǎng)善于觀察生活、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。
四、利用多媒體教學(xué)軟體自我探索
在教學(xué)《七巧板》中,教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件,得到了可EXE文件,和電腦教師合作,放入學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò),安排一節(jié),讓學(xué)生去拼七巧板,改變了過(guò)去單純由教師講,學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。
在這樣的新型作業(yè)和試題的完成過(guò)程中,學(xué)生有充分選擇的權(quán)力,體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)考試反思9
在月考的時(shí)候,我看了旁邊的同學(xué)的答案,而這道題我又確實(shí)不會(huì)做,而且我們平時(shí)關(guān)系也比較好,又是月考,覺(jué)得也沒(méi)什么,所以就看了他的試卷。通過(guò)事后老師的教育,我自己的反思,我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到這個(gè)行為是非常錯(cuò)誤的。
這樣做破壞了考場(chǎng)的紀(jì)律,現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到,無(wú)論是怎樣,只要是作弊,就都違反了考場(chǎng)紀(jì)律,考試無(wú)論大小,都應(yīng)該是嚴(yán)肅的,只要是違紀(jì),都是不應(yīng)該的。
其次,這樣做不僅自己沒(méi)有進(jìn)步,還會(huì)讓自己以后產(chǎn)生依賴性,現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到,這種做法是不對(duì)的。如果我真的想要獲得好成績(jī),應(yīng)該是在考試之外的時(shí)候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí),而不是去看被人的答案,考場(chǎng)上的`這種行為,一方面是一次性的,并不能讓我真正學(xué)會(huì),而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。
所以,這樣做真的很不應(yīng)該。我覺(jué)得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方。
現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題,給與我警醒和教育,如果我不是在現(xiàn)在,而是在真正的大考中出了事,就會(huì)真正影響我一生了。
在這里,我向老師,也向所有人鄭重承諾我今后一定不會(huì)再做這種事情,一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度,爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我,幫助我,使我能沿著正確的道路前進(jìn)
數(shù)學(xué)考試反思10
為了解我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,及時(shí)掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的咨詢題,探究提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的辦法,并以此推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革,提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。下面從以下幾個(gè)方面對(duì)河南省xx中考數(shù)學(xué)試卷作以分析:
一、試卷總體評(píng)價(jià)
xx年的中考數(shù)學(xué)試題,與去年相比,試卷考查的內(nèi)容有改變,但試卷的體例結(jié)構(gòu)、考題的數(shù)量均較穩(wěn)定,試題注重通性通法、淡化特殊技巧,解答題設(shè)置了多個(gè)咨詢題,形成入口寬、層次分明、梯度遞進(jìn)的特點(diǎn),有較好的區(qū)分度。有利于高中時(shí)期學(xué)校綜合、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。所有試題的考查內(nèi)容及試題編排由易及難,坡度平緩,一部分試題情景來(lái)源于教材,對(duì)考生具有相當(dāng)?shù)挠H和度,有利于考生獲得較為理想的成績(jī)。
1、試題題型穩(wěn)中有變
2、試題貼近日子,時(shí)代感強(qiáng)
3、試卷積極創(chuàng)設(shè)探究考慮空間
4、試卷突出對(duì)數(shù)學(xué)思想辦法與數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查
二、學(xué)生答題得分統(tǒng)計(jì)
基本事情(抽樣分析別計(jì)零分和缺考人數(shù))
三、試題錯(cuò)因分析
1、挑選題失分事情分析
2、填空題失分事情分析
填空題涉及的知識(shí)面較廣注重對(duì)學(xué)生雙基能力的`考查。其中7、8、9、10、11答題較好,浮現(xiàn)的錯(cuò)誤集中反應(yīng)在第14、15兩題。這兩題也可稱作為填選題的壓軸題,屬于拉開(kāi)學(xué)生成績(jī)檔次的題目。其中14題求點(diǎn)A’可挪移的最大距離,我們能夠用折疊的方式尋出起點(diǎn)和終點(diǎn),如此就迎刃而解了。大部分學(xué)生看到如此的題就怕了。也別動(dòng)手去折一下,而在給出的圖形上考慮,而給出的圖形既別是起點(diǎn)也別是終點(diǎn)。
數(shù)學(xué)考試反思11
這次考試之所以沒(méi)有考好,總結(jié)原因如下:
1平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,很多重要的知識(shí)點(diǎn)都忽略過(guò)去了,有時(shí)錯(cuò)的題也沒(méi)有改,導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò),不明白正確的
3完成作業(yè)不認(rèn)真,有時(shí)甚至對(duì)付,一些背的作業(yè)完成不到位,不熟,只能將就背下來(lái),過(guò)幾天就會(huì)忘,不扎實(shí)
4請(qǐng)完家長(zhǎng)后雖然有一點(diǎn)效果,但在很多地方還是不能有效的'管住自我,還是有走神不認(rèn)真的時(shí)候從這天開(kāi)始,我不能再這樣了,因?yàn)槠渌瑢W(xué)都在提高,我這樣的學(xué)習(xí)終會(huì)被淘汰。再說(shuō),我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對(duì)不起教師對(duì)我的重視,又對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)我的操勞。
我決心:
平時(shí)鍛煉自我,強(qiáng)迫自我養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,將閑是閑非拋到腦后。在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)教師講課,爭(zhēng)取做到課上不走神,課下好好復(fù)習(xí),作業(yè)認(rèn)真完成,概念張口就來(lái),將教師課堂上講的知識(shí)全部吸收,有課余時(shí)間多做課外題,遇到不會(huì)的地方虛心向教師同學(xué)請(qǐng)教,不把有疑問(wèn)的題一拖再拖,惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。我堅(jiān)信:在我的努力下,我必須會(huì)在期末考試時(shí)取得一個(gè)夢(mèng)想的成績(jī)。
數(shù)學(xué)考試反思12
時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。應(yīng)對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí),心底里感到無(wú)限地自責(zé)……
數(shù)學(xué)的成績(jī)確實(shí)不能讓自我滿意。數(shù)學(xué)是開(kāi)學(xué)以來(lái)主攻的科目,時(shí)間精力的投入收到了必須效果,可是細(xì)節(jié)與知識(shí)的結(jié)合還有漏洞,在以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)概念的模糊,都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去,細(xì)節(jié)還扣分,這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。學(xué)習(xí)知識(shí)就要新舊結(jié)合,同時(shí)還要鍛煉思維的`嚴(yán)謹(jǐn)性,把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。僅有把只是學(xué)透了,思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。僅有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;僅有走穩(wěn)了,才會(huì)簡(jiǎn)便地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的資料沒(méi)有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中,仍然有一段很長(zhǎng)的路要走,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自我覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考,等于吃飯不消化,我相信對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,在經(jīng)過(guò)自我的思考和總結(jié)必須會(huì)提升自我的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)考試反思13
今天,我的三門功課都考完了,成績(jī)也出來(lái)了。上午10點(diǎn)左右,數(shù)學(xué)試卷剛剛批出來(lái),韓老師就把我叫到辦公室,生氣地對(duì)我說(shuō):你感覺(jué)你考得好嗎?滿不滿90分?我說(shuō):90分是不滿了,因?yàn)槲义e(cuò)了一道應(yīng)用題和好幾個(gè)填空題!老師沒(méi)說(shuō)什么,只是把我的試卷拿給我看。老實(shí)說(shuō),我看了這張?jiān)嚲恚娴暮軅,因(yàn)槿嘤卸畮讉(gè)同學(xué)考了九十多分,我才87.5分。我仔細(xì)看了看試卷,我錯(cuò)了幾個(gè)填空題、一個(gè)選擇題、一個(gè)計(jì)算題,還有一個(gè)應(yīng)用題!特別是那道應(yīng)用錯(cuò)得真冤,老師說(shuō),思路完全正確,就是第一步13—9=2,讓我失去了寶貴的五分?偨Y(jié)原因如下:
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的.時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,很多重要的知識(shí)點(diǎn)都忽略過(guò)去了,有時(shí)錯(cuò)的題也沒(méi)有改,導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò),不知道正確的
3、完成作業(yè)不認(rèn)真,有時(shí)甚至對(duì)付,一些背的作業(yè)完成不到位,不熟,只能將就背下來(lái),過(guò)幾天就會(huì)忘,不扎實(shí)
4、請(qǐng)完家長(zhǎng)后雖然有一點(diǎn)效果,但在很多地方還是不能有效的管住自己,還是有走神不認(rèn)真的時(shí)候
從今天開(kāi)始,我不能再這樣了,因?yàn)槠渌瑢W(xué)都在進(jìn)步,我這樣的學(xué)習(xí)終會(huì)被淘汰。再說(shuō),我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對(duì)不起老師對(duì)我的重視,又對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)我的操勞。
我決心:
平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,將閑是閑非拋到腦后。在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講課,爭(zhēng)取做到課上不走神,課下好好復(fù)習(xí),作業(yè)認(rèn)真完成,概念張口就來(lái),將老師課堂上講的知識(shí)全部吸收,有課余時(shí)間多做課外題,遇到不會(huì)的地方虛心向老師 同學(xué)請(qǐng)教,不把有疑問(wèn)的題一拖再拖,惡性循環(huán) 。從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
我堅(jiān)信:在我的努力下,我一定會(huì)在期末考試時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)
數(shù)學(xué)考試反思14
這兩天天氣陰沉沉的,而我的心情也和這兩天的天氣一樣陰沉。為什么呢?因?yàn)閮商斓?數(shù)學(xué)考試我都沒(méi)有考好。
先說(shuō)昨天的,昨天考了98分。錯(cuò)了兩道題,一道是判斷題,把56個(gè)桃子分成7份,每份一定是8個(gè),如果是加上平均分成的話是8個(gè),我以為是平均分了。另一道是觀察軸對(duì)稱圖形做錯(cuò)了。這兩道題都是因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)看題的結(jié)果。
再說(shuō)一下今天的考試,今天考得更差,只考了94分,錯(cuò)了一道題,看圖寫算式,我理解錯(cuò)了,應(yīng)該是三乘五等于15,15除以三等于五,而我寫成了一乘五等于五和五除一等于五。這一下子扣掉了6分。而且更嚴(yán)重的是沒(méi)有寫名字,被老師撕了,還被罰抄一遍,哎!我今天真是苦不堪言呀!
總結(jié)這兩次沒(méi)有考好的原因,都是沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)看題的原因,做完題也沒(méi)有好好檢查。以后做題的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)看題,做完以后認(rèn)真仔細(xì)檢查,爭(zhēng)取下次考試能考一百分。
數(shù)學(xué)考試反思15
今天是星期四。對(duì)于我來(lái)說(shuō),今日是個(gè)好日子,因?yàn)榻裉炱谀┛荚嚴(yán)!不過(guò)我還是挺緊張的,早上我早早的.就去上學(xué)了。來(lái)到學(xué)校,老師在黑板上寫了幾句話,仔細(xì)讀題,明白題意,書寫工整,細(xì)心檢查。吃完早飯,我們開(kāi)始考試。第一項(xiàng)考的是數(shù)學(xué),我答題非常認(rèn)真,還檢查了一遍。第二項(xiàng)是語(yǔ)文,我也檢查了一遍,檢查出了錯(cuò)誤,我非常開(kāi)心,上午的考試就結(jié)束了。
吃完午飯,我們睡覺(jué)起來(lái)后,開(kāi)始考英語(yǔ)我覺(jué)得題挺少的,但我還是檢查了一遍。下午還有一節(jié)品德課,接下來(lái)是語(yǔ)文課老師念完成績(jī)就給我們放了動(dòng)畫片。突然放學(xué)鈴響起,我們收拾書包,站隊(duì),放學(xué)。
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