語文考試反思15篇[優(yōu)]
在社會發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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語文考試反思1
一、試題簡析：
本次考試題量不大，考查的知識偏重基礎，整套試卷難度適中，涉及生字、讀音、一音多字、詞語搭配、成語、名言積累與運用、根據(jù)課文內(nèi)容填空、仿寫、閱讀理解、作文等方面。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標，考查一些學生應知應會的內(nèi)容，還注意將課文學習與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。學生在做的時候只要細心、用心就應該能把題答好，取得高分。
二、成功之處：
從檢測成績看，教師平時能做到互相團結(jié)協(xié)作，資源共享，學生成績分布均衡，從學生答題情況看，學生基礎知識的掌握總體上較好，學得較扎實。如看拼音寫詞語，積累與運用等，錯誤都較少�？梢钥闯隼蠋熥衷~教學鞏固較好。作文基本能認真審題，按要求展開想象完成作文，離題現(xiàn)象極少。
三、不足之處：
1、部分學生的學習習慣較差，態(tài)度不夠端正。
2、學生的閱讀理解、概括能力仍比較差。
3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學生了，但是還有一些學生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。
四、改進措施：
1、重視學習習慣的培養(yǎng)。
平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的'學習成績。
2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3、在寫作指導上仍應多下功夫。
隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。
4、注意對學生學習方法的指導。
教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。
我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。
語文考試反思2
“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想來年登金科，仍需埋頭把卷析�！弊鳛橐幻處煵环治鲈嚲硎遣恍械�，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學生來說，考卷是對他們綜合能力的考查；對教師來說，它將成為他們開展下一學期教學的重要依據(jù)之一。
一覽今年語文試卷，難易適中，即使是創(chuàng)新試題，也不特意難為學生。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題模式（考試形式閉卷；考試時間120分鐘，試卷總分120分），題型變化不是很大（仍為基礎知識、閱讀理解、話題作文三部分，26小題）。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，淺顯易懂，可讀性強，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。作文仍是話題形式，話題作文仍是考試亮點。所給引言（話題前的提示性話語），寓意豐富，啟發(fā)性強，很容易學生理解和把握，有利于學生抒發(fā)真情實感，更有助于學生的寫作創(chuàng)新。
整套試卷注重考查學生的語文能力和素養(yǎng)，特別注重考查學生的閱讀能力和寫作能力。今年的語文試卷體現(xiàn)了教學大綱和新課改的要求，有利于學生考出真實而滿意的成績，更給我們的語文教學提供了指針，也給我們敲響了中考的警鐘。
第一部分是基礎知識，共12分，分值不變。
這部分雖然只重點考查學生對古詩文的背誦默寫（1題，占4分），但更強調(diào)記憶的理解性和靈活性（2題，占8分）。不過，與往年有所不同。1題中增加了對古文名篇的考查，如：————，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。2題中多了對世界名著的考查。例：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是作家,作品反映了主人公成長為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的歷程。學生做這部分的題，真有點中考味道，這部分真和去年中考題型相若�；叵�，我在教學時對這些考點的把握還是比較到位的，在我多次準備的月考試題中全都出過，容易錯的字也強調(diào)多次。但從評卷的結(jié)果來看，學生考的分值，也不盡人意，不該錯的都錯了。這部分的問題主要集中在對古詩文默寫的準確性上，如百廢具興的“具”竟寫成“俱”，看來有相當一部分學在這方面下的功夫不夠，造成丟分，很是可惜。做為教師，在平時一定要加強學生的默寫訓練。有針對性的重復，或許將成為這部分得分的真理。
第二部分是閱讀理解，共58分，總分值不變。
首先是文言文閱讀，分值12分，和去年一致�？疾榈氖钦n內(nèi)篇目——《始得西山宴游記》。學生對它不是很陌生。我平時對此抽查較勤，再加去年的期末調(diào)研語文試卷就有相關的試題，今年考此篇，對全縣師生來說，我總以為是意外的收獲。該部分主要設置了六道題：
文學常識（3題）、字詞解釋（4題）、解釋句子（5題）、背誦默寫（6題）、內(nèi)容理解，主旨把握（7、8題）。題型沒有變化，這是本套試卷中最為穩(wěn)定的部分，學生失分應該不會很多。但從評卷結(jié)果來看，字詞解釋、內(nèi)容理解、主旨把握等考點仍有失分情況。作為教師，對這部分的教學更應細化了，一定要學生“讀讀背背，了解大意”。
其次是現(xiàn)代文閱讀了�，F(xiàn)代文閱讀，這次考試依然有文體之分，盡管沒有明確標識出說明文（《海豚》）、議論文（《坦然看生活》）、記敘文（《獨腿人生》），但一看選文，以不言而喻了。命題人對它們的三者分值安排，是相對均分，依次是15分、15分、16分，真是別具匠心，對以前調(diào)研試卷貶二拱一的分值安排，迥然有異，算是很大的改進。對選文更是“慧眼識英雄”，三篇都來自課外，注重人文性。如：《海豚》關注動物與人類和諧共存，人要愛護動物；《坦然看生活》強調(diào)的是一種良好心調(diào)，甚至能和范仲淹的“不以物喜，不以己悲”相媲美；《獨腿人生》更給學生展示了一個身殘志不殘自尊自強的人物形象，寓教育于其中。這些文章，對學生來說是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
細看，現(xiàn)代文閱讀中縱橫交錯的考點，也能看出一種趨勢，完全弱化了對文體知識的考查，像以前只填舉例子、比喻、承上啟下等等的能得分的日子，已經(jīng)是一去不復返了�，F(xiàn)代文閱讀更加注重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。對文體知識不是不考了，而是對它的考查更強調(diào)了文體知識對理解文章的作用，如13題（修辭方法）、15題（中心論點）、17題（論證方法）。換句話說，這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎上把握文章，能用恰當?shù)恼Z言來表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識答題。 現(xiàn)代文閱讀考查的知識點相當廣泛：除上文體知識之外還有識記字形（9題）、代詞的指代義（12題）、重點語句的理解（16、20、21、22題）、仿寫句子（19題）、標題含義的理解（25題）、篩選并提取重要信息（10題、11題、14題、18題）、概括文章內(nèi)容（14題、15題）、理解文章的結(jié)構(gòu)（23題）、賞析文章的主要人物（24題）等。開放性試題的設計一方面與材料結(jié)合得十分緊密，一方面又給學生留有較大的`余地，如14題、19題、24題等。開放題鼓勵學生發(fā)散思維，勇于創(chuàng)新。實際上也涌現(xiàn)出不少精彩答案，如19題仿寫：沒有太陽的火熱可以有蠟燭的溫暖，沒有大山的雄偉可以有丘陵的青翠，沒有平原的廣闊可以有盆地的平坦。
通過對閱讀題的分析，回想我今年的教學，的確有很大的不足，多少孕于了一些老性試題的練習，拘于文體知識。再從評卷的結(jié)果來看，基礎知識（主要指字形）出錯較多，代詞的指代義、篩選信息、重點語句的理解、賞析文章人物等考點失分學生也筆筆皆是。開放性試題反映的問題更多。開放性試題雖然給學生很大的自由度，但這種自由是建立在對材料的
理解之上的，提供的答案應當符合原文和題目的要求，而有的學生答題平原跑馬，離題千里。總之，對以上知識點的教學教改0一定甚之，細之。
第三部分是作文，50分，分值不變。
今年的作文仍延續(xù)了前兩年的話題作文的形式。不過，所給的提示性話語的寓意更豐富，啟發(fā)性更強。此次允許學生從不同角度思考，提煉觀點，表達感情，并且繼續(xù)堅持“三自方針”，即自選角度，自擬題目，自定文體。由此可見，這次作文更有利于學生表達真情實感，發(fā)揮自己的真實水平，更有利于學生有所創(chuàng)新，表現(xiàn)個性。
話題作文是寫作考查中的輕騎兵。它在立意、選材、文體方面一般沒有限制，給學生充分的自由，尊重學生的寫作個性，具有開放性特點。話題作文題目所提供的材料只是一個引子，或者說是一個內(nèi)容指向，要求學生在同一談話中心下，陳述各自不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點�；蚵�(lián)想到經(jīng)歷、體驗。不過，寫話題作文，學生應注意以下幾點，1）切莫離“題”為文。學生應在第一時間內(nèi)得到判卷老師的認同，即使話題作文的審題立意，范圍最大，也要圍繞“所給提示性話語”這一限度。2）切莫以“題”擬題。話題作文只規(guī)定了話題，話題不等于文題。3）切莫文體不明。雖說文體不限，不等于沒有文體，而是根據(jù)寫作內(nèi)容和自己的擅長給恰當選擇。4）切莫囿于提示語。提示語是幫助學生認識話題，拓展視野，激活思維所作必要的提示和啟發(fā)，如只顧及提示語，則有悖于寫話題作文的原則，文章更無新意，更不能體現(xiàn)學生的創(chuàng)新。那可就成了天下的烏鴉一般同，分值不會高呀！
總之，本套試卷呈現(xiàn)出穩(wěn)定中求發(fā)展、繼承中見創(chuàng)新、出題時近中考、做題時寓教育的特點。它為我們以后的教學提供了指南，也為今后的課改提供了新的課題，更為明年的中考更敲響了警鐘，同時引導我們不斷向前。
語文考試反思3
期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了，我把C1、C2學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得不夠扎實，考試后我一直在思索如何將鍛煉學生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。
初中語文教學應該是在小學漢語教學的基礎上，進一步指導學生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，學生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，特殊句子，聽寫生字詞語的學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。
今后的教學工作中，我認為自己應該注意以下幾個方面：
第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào)，鞏固，即安排適當?shù)臅r間強化訓練。今后，我計劃每兩周進行一次字詞檢測，個個過關，加強識記。
第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣
不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質(zhì)量�？傊�，利用早讀時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。（包括課文二中的重點詞語）。
第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的'鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學目標。
第四，繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作，注重培養(yǎng)學生自主學習、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生漢語文綜合能力。
第五，實行分層次教學，降低對學困生的要求，比如讓成績好些的學生背生字詞意思、特殊句子時，其他學生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習漢語文的興趣。
第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語文學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質(zhì)量。
第七，多學習，多思考。在今后的教學中，我要多向優(yōu)秀教師學習，多交流，對于一個知識點要多斟酌，該如何講解學生更能理解。精選題目，精講練習。
成績只代表過去，在今后的教學中，我仍然會充滿信心，對自己充滿信心，對學生充滿信心。更要會不斷學習，不斷進取。改進教學方法，與大家攜手共進。
語文考試反思4
我認為此次考試的失利。對于一些容易的基礎題要有信心和把握。特別是對自己要有信心。態(tài)度跟思想是相輔相成的、線，思路有條不紊，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，做完題后要總結(jié)歸納，也是最關鍵的，從某種意義上講，從作者和中心句里找出文章主題，也要盡量拿分、思想覺悟不夠深刻：“三人行。人無聰明愚蠢之分，把自己的思路展開，自己永遠不知道怎么回事，學習就有不懂的，納入自己的知識體系。對于一些易錯題，正確對待考試，重要的是有的人克制的較好，成績?nèi)绾芜^關，提高自己的分析，得分太少，不要總是依賴答案、適當多做題。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，要做完后再去和答案對照一下。越到關鍵時候，一時難以解出，鼓勵自己，從基礎題入手。
語文的重要性不言而喻、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)自己的'信心，深刻理解文章含義和作者生平，久而久之就形成習慣。思想覺悟是一個學生具有的基本條件、基本技能，然而我一直曲解這里的意思，都是很重要的，這樣同時提高的是雙方，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，反復練習打好基礎，積極展開思維預測下面的步驟，所謂思想不過關，我們都是來向人家學習的。然而光有目標沒有實際行動也是不行的、基本功的不扎實，就算題做錯了、沒有端正的學習態(tài)度。
下次我一定不會再犯同樣的錯！
語文考試反思5
期末考試不應該是衡量教學水平的唯一標準，但它確實是檢驗和改進教學的一種方式，它具有導向、檢測、激勵、改進等作用，值得任教老師去教學反思、總結(jié)、探索。
本期的語文期末考卷讓我震驚。它的考題方式、內(nèi)容完全出乎我的意料，我還是頭一次看到這么“難”的考卷。我看完卷的第一感覺是：完了！從沒見過這種試面的學生準會考懵了去。說句實話，這是我有史以來對學生成績無法預測、心中最沒底的一次考試。為此，我曾抱怨考得太難了，題出得太刁鉆了�？蓲行淖詥枺矣植坏貌怀姓J，這是一份難得的真正像樣的語文考卷。出題者是一個真正的.語文高手，他吃透了教材，吃透了語文新課標理念。因此，這份考卷逼我反思了自己的教學理念、教學方法、教學過程。它使我感慨萬千。
期末考卷頗具教學導向作用，教師總是根據(jù)它來調(diào)整改進自己的教學內(nèi)容方式。新課標實施前的考卷，重語文基礎知識的掌握，拼音、字、詞、句的考試內(nèi)容是又多又細；重篇章結(jié)構(gòu)的考試，分段、寫段意、寫句子含義、寫作方法都是必考內(nèi)容。因此，語文課上，老師既要抓字詞句、標點、拼音的教學，又要抓文章結(jié)構(gòu)、寫作方法來分析，面面俱到，將文章分析得支離破碎。語文根底不深的老師還真是難以應付，但學生語文基礎知識還是學得非常過硬。新課標實施以來，語文教學轉(zhuǎn)軌過枉，幾乎全盤否認了這傳統(tǒng)教學方式。這一過激行為，其實也是語文考卷導向的結(jié)果。
近幾年考卷內(nèi)容很粗糙很簡單很容易應付。基礎知識只注重書本內(nèi)容的積累，學生只要死記硬背就完全能應付好，因為它只考生字，且是一類字；只考填空或默寫，且是課文中明文規(guī)定的要背誦默寫的內(nèi)容。大量讀拼音寫漢字，大量填空默寫。老師課堂上根本無需去引導學生理解感悟課文內(nèi)容及人物情感，只要抓生字過關，抓背誦默寫過關，復習階段突擊一下，就可能在考試中取勝。所謂能力的考測，根本就無需教材，只要在考前指點一下就行，因為考題無非就是“本期你班開展過哪些語文活動？你最喜歡哪次活動？”或者“你看過哪些課外書？你最喜歡哪本課外書？”口語交際考試更好辦，幾乎是給學生送考分，考來考去都是“打電話”或是“與客人對話”，簡單幾句對話無需文采無需知識，沒上過學的人這些起碼的生活常識都會。因此，語文老師好當，只要考前抓好生字、默寫過好關，就萬事大吉了。其實這樣學生什么也沒學到，只是從小就學會了應急�？蛇@期的語文考卷完全改變了以往的考風。如果它真能起到導向的作用的話，那還真的值得我們?nèi)ニ伎迹ヌ骄�，去反思，去改進。否則，將不好也無從應付。
從這份考卷中，我接收到的信息是：
1、以本位本。教材是考試的依據(jù)，所有的題目都來自教材。這就提醒我，不要無視教材的存在，不能脫離教材，投機取巧。
2、所有題目都取之于教材，但并不是教材的簡單積累。這也告誡語文教者，靠指揮學生死記硬背、機械操作的方法行不通了。它灌輸了一個理念“不是教教材，而是用教材教”，“不是考教材，而是用教材考”。
3、在注意對學生基礎知識積累的檢測上，更注重對學生語文能力的考核�？季淼谝活}讀拼音寫漢字，第二題按課文原句填空，就是對知識積累的檢測。以前這在考卷中要占百分之三十至百分之四十，可這次總共只有12分。而三到九題，全是考學生的語感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、運用知識解決實際問題的能力、書面表達能力的考核。
這些題目全都來自教材，考的也是一些基礎知識基本技能，但老師學生根本無法預測、復習，無法去機械記憶、過關，更別指望投機取巧了。因為，它考的都不是教材教參中強調(diào)的重點。并且它占分比例高得嚇人，一共有45分。這就告訴我，語文考試力求體現(xiàn)基礎性，關注學生基礎知識能力、基本過程方法、基本態(tài)度情感。力求有創(chuàng)意，摒棄了過去那種機械、繁雜、隨意的內(nèi)容，體現(xiàn)了語文學習重情感體驗，重語言感悟的特點，重學生思維發(fā)散性和靈活性，展示學生個性化理解和表達，是語文素養(yǎng)的全面考察。語文課堂應從這些方面著手，依托教材內(nèi)容，全面培養(yǎng)提高學生語文的理解、感悟、運用、表達的能力。語文教學沒有捷徑，只有平時老老實實、扎扎實實地引導、訓練，才是唯一出路。
也許這樣的語文考試難以繼續(xù)下去，因為，它讓語文老師們感到了壓力，難以駕馭，因此，出題者會要遭到無情的譴責、埋怨。非議多了，怎能堅持？但從學生出發(fā)，從真正的語文教學目的出發(fā)，我倒希望這份考卷能真正起到導向作用，把語文教學引向正軌。盡管我也不輕松，付出的會更多。
語文考試反思6
語文，從小就是我最頭疼的科目，幾乎沒有一次考試不是被語文落下水。
語文，我天生就厭惡它，枯燥、乏味，一點兒也沒有做數(shù)理化題那樣的暢快。我也有想過用優(yōu)美的詞藻去記錄某些時候心中的感想或去描繪眼前的一片景�？墒且荒闷鸸P，多少張語文不及格的卷子就浮現(xiàn)在我眼前，算了吧！我將紙撕了，把筆丟在桌上，只好讓他成為我美好的回憶。
以前，我天真的認為我語文之所以不好是因為我背少了和作文寫差了。于是，我的課文背了又背，一篇課文會背上三四次才過關，且我又專門花一下午或多少時間我在書店里，抱著作文書，細讀其中的優(yōu)美詞句�？墒遣患案襁�是不及格、選不對亦是選不對、閱讀還是油墨分。我心灰意冷了！我清楚地認為語文不過是用來學習交流的一門課，正所謂術(shù)業(yè)有專攻。為什么學校要把每一個學生培養(yǎng)成全能王呢？
我們可以想想看為什么古人在世界上所發(fā)明發(fā)現(xiàn)東西的比例大于現(xiàn)當代，而其實原因很簡單：古代的學者求學是學自己不懂得、學自己所愛的，因此在某一課會有長處�？涩F(xiàn)在呢？想學的學，不想學的也學。不是在抑制我們的長處嗎？但社會就是這么殘酷，它不允許有殘廢的人，它極力追求完美，而那些完美就必須要放下自己的愛好，壓抑自己的感情，被迫著將知識搬入自己的腦中�？缮鐣幌胂肟词澜缟嫌卸嗌偈侨芩鶆�(chuàng)造的`呢？還不是眾人的結(jié)晶、心血。
我不喜歡生活在痛苦中，所以我除了上課聽講外常買一些雜志，將自己融入其中，享受他們的快樂！可是我又是在現(xiàn)實和理想邊徘徊，我不想過分的學習語文，可迫于種種因素我又要硬著頭皮去學，也許每個人都是矛盾的人。
矛盾與現(xiàn)實與理想的邊上。
語文考試反思7
這次語文考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，語文考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。
3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。失敗了怎么辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁�，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的'追求�，F(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。
二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待語文考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次語文考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己。
語文考試反思8
光陰似箭，時光如梭，轉(zhuǎn)眼間，初一的學習生活就結(jié)束了，我們已開始了初二的學習生活，以下是我對初一學習生活的一個總結(jié)和反思：
總的來說，我初一兩個學期的語文成績不太理想，不論什么考試，語文都沒有上過一百二十分，我也很內(nèi)疚，因為我在平時上語文課時思想總會開小差，或者是干與上課無關的事情，從來都沒有安靜地、一心一意地上過四十五分鐘的課，因此而導致我的語文成績不太理想，這是我學習語文的誤區(qū)之一。還有就是我的'學習方法不太好，老師讓準備的積累本，基本上就沒用過，上課老師叫寫下來的東西，我不是寫在書上就是慌亂之中隨便找個本子寫上一些，到最后，弄來弄去，這個本子上記錄一些，那個本子上也記錄一些，期末復習時，就東翻翻、西找找，最終自己都搞不清楚究竟寫到那個本子上了。這就是我的誤區(qū)之二。
我的誤區(qū)之三就是我從來都不知道孔子圣人說的“溫故而知新”，因為我只要當天的課上完，就書本一扔，再不管了，等著老師再上新課。從來都不知道課上完了再翻翻看看課堂筆記和回憶一下老師上課時講的問題。這是我的第三個誤區(qū)，也是我最致命的一個缺點，認識到了，以后我一定會加以改正的。
但是，就算烏云籠罩了天空，還是會有一點兒光芒的，我學習上存在的優(yōu)點是,就算我一節(jié)課有三分之一的時間開小差，但是，當老師講一些重點問題時，我便會集中所有的注意力，一心一意聽老師講課并做好筆記的；還有一點就是平時課余時間我的父母會給我買一些學習資料讓我做，我先是做完一遍，再核對一遍答案，并把錯誤改正，這也可能是我在學習中存在那么多缺點還能把成績考得湊合的原因吧！
總之，我初一年級學習語文時，缺點多于優(yōu)點，在這一學期，我會努力改正缺點，強化優(yōu)點；有則改之、無則加勉，努力提高成績的。
語文考試反思9
這次語文成績較以往相比，有很大的進步，但仍暴露了許多問題。
這次扣的第一分讓我發(fā)現(xiàn)了一個重大的問題，我的生字很不過關，這次寫錯的竟是“雛鳥”的“雛”，我以后需在生字方面多下功夫，多記，多寫，才能保證不錯。
第二處錯是在仿寫句子，這是因為我對句意理解不透徹，也說明我審題審句子不細致，以后需注意。
第三處是錯在課外文言文尋找主指句上，這說明我沒能透徹的理解文章，要解決這個問題，我需要平時在私下里就多做練習，熟能生巧，只有多做，以后做才不會有錯誤。
第四處是文言文理解、感悟，這里可能是因為我沒將房屋簡陋的意思表達出來致使扣掉一分，這是因為我沒能深入理解原文，以后在做此類題時，我應與作者換位思考，揣摩他想表達的意思之后再動筆寫。
第五處是閱讀題中的題目作用題，這道題三點我只答對一點，這說明我對閱讀技法仍然不熟悉，以后還須多多記憶。
第六處是加點詞題形，這道題錯在我沒將去掉后的意思寫出來，被扣一分，但題上并未說能否去掉，答案這樣設置不太好，第七處應是將語言分扣掉了。
議論文閱讀這次主要問題是未細致審題，這是一個嚴重的`毛病，以后做題時，我應先多讀幾遍題再寫，想好再下筆。
這次的作文屬于考場即興發(fā)揮之作，自認為寫的不錯，可得分卻有些不盡人意，在以后的考試中，作文還是需事先準備。
這次考的不錯，今后需加倍努力，在以后的考試中，我一定要將這保持下去。
語文考試反思10
這次二單元考試成績出來了，雖然我考了93分，在90分以上，但與考了97分以上的同學相比，我還是有差距的，因為我的目標是95分以上，哎，可惜沒考好！
回到家里媽媽和我一起分析試卷找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)做錯了的題都是因為自己馬虎而造成的，都是屬于不該錯的，媽媽說都是犯的低級錯誤。居然寫"鐵"字右邊不出頭，這還是因為我的字詞掌握的不牢固，有些字自己是掌握的'事實而非的，以后一定要在學習中重點加強這方面的學習，要牢記音同字不同等相近字的區(qū)別，同時還要改正看題不仔細、馬虎的缺點，這次閱讀題第一題就馬虎了，沒有用虛線把描寫顏色的詞語勾畫出來而白白的被扣掉了4分，如果我仔細的讀題，根據(jù)題的要求一步步的做下去，那我就不會在這里丟分了，就不會是現(xiàn)在這個分數(shù)了，我真后悔呀！
因為以前的考試中我就犯過同樣的錯誤，結(jié)果這次又犯了同樣的錯誤，真不應該呀！今后我一定不會在犯了，因為我知道了就差這4分，我就可以達到我的目標以上了，而不用寫反思了。從現(xiàn)在開始除每天認真完成當天的作業(yè)外，還要認真并且反復的聽寫，預習課文，同時還要復習鞏固以前學過的內(nèi)容，還要把字寫得更好，爭取在以后的學習中考出好成績，千萬不要馬虎了，加油，相信自己是能夠做到的！
語文考試反思11
1.加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力�；A知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質(zhì)所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。
2.強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以出彩，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中學生的閱讀能力，首先應該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的`閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結(jié)合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。
3.加強學生的主體地位，全面提高學生的語文素質(zhì)。語文教學要以學生為主體，發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學習提供不竭的動力。
4.以作文促做人，以做人促作文，實現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進、共同提高的目標。任何一種文學形式的作品，無一例外都是作者的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，是學生內(nèi)心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。如果作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學中，應打破模式化或程式化的框架，尊重每位學生的生存狀態(tài)，讓不同學生表述出不同的自己，讓每位學生都有話可說，都能寫出獨具特色、富有個性的文章。把做人和作文有機結(jié)合，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時還要針對學生實際，有效解決學生書寫、表達、思維等方面存在的問題，開創(chuàng)作文教學的廣闊前景。
語文考試反思12
時間像白駒過隙，眨眼間緊張的段考已經(jīng)過去了，可是這次的考試結(jié)果卻令我非常不滿意。
我的成績就像一場大暴雨，嘩嘩的直線下降。語文一向是所有科目中我認為最不理想的，雖然沒一點粗心的地方，可是課外閱讀題目回答的不是非常全面所以不能拿完分。這說明每次上課我沒認真聽講，知識沒理解透徹。還有作文，作文一向是我的弱項，可以說一點都不會寫，這次也不例外，所以我以后要多看作文書加強寫作水平。
說起數(shù)學這次真的是考的太差了。從小學到中學教我的數(shù)學老師都說我不是不會做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都非常細心，一道計算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋得意還以為考的不錯，但還是有題目因為粗心犯了寫錯單位的低級錯誤而被扣分。也許是意外，也許是沒掌握好數(shù)學知識；也許是其他原因吧。94分，對于一向數(shù)學成績比較好的我是一種能力的.否定、粗心馬虎的印證。試卷上那一個又一個鮮紅的叉如千萬把刀刺著我的心，一刀又一刀，非常痛非常痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說明我對這些知識領會不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫上了紅叉。
外語是我的弱項，每次都是它拉我的后腿，這次也不例外。每節(jié)課我都認真聽了，每個知識點我都懂了，可是學了后面的卻忘了前面的。這就說明我沒認真復習，所以每次考試都考不好。
生物、地理是這個學期會考的科目，可是這次卻也考得不是非常理想，知識也有一些沒記牢。
物理是這幾個科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感興趣，隨著內(nèi)容越來越難，有一些知識沒聽懂，所以每次聽課都不是非常認真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。
這次考試之后我發(fā)現(xiàn)自己在學習的過程中有非常多缺點：一是自己太粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分；二是自己的學習態(tài)度不夠端正，上課沒認真聽講，該背的內(nèi)容沒背熟，理解知識不夠透徹。這些都是我應該吸收的教訓啊！
我要加倍努力，下次考出好成績。相信自己：我能行！
語文考試反思13
緊張而急促的考試結(jié)束了，在成績出水的同時，我的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結(jié)與反思。
就這次考試的試卷來看，難度不大，活的.能力題目較多，尤其是基礎部分的語言能力題占比重大。閱讀與寫作也不是過難的。這次我主要是課文填空發(fā)揮失常，錯的過多。
通過這次的考試，我了解到了我的不足之處，我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。除了課外的輔導，還要細心，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試作文占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，世上無難事，只怕有心人。經(jīng)過我的努力，我的成績一定會變得更好。
語文考試反思14
今天，劉老師發(fā)了期中考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了！
這次考得差的原因有：1。錯字多，光錯字就扣了我5分。2。太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫了下來，又白白失去了2分。3。作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。4。平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年；我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。5。沒有把句子意思表達完整。另外，我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！
不過嘛！我還是有優(yōu)點的'。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。
雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優(yōu)點發(fā)揚光大，把缺點都改成優(yōu)點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個人中的一人！
語文考試反思15
本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊，學習任務重，復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。本學期的總復習顯得尤其重要。由于本冊課本就安排了六個單元的新授內(nèi)容，六月初就學完了新課，很快進入了總復習階段。我主要是以分類進行的復習。
第一步進行的是基礎知識的復習。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復習，把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫，把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音，感覺效果還是不錯的；然后把小學課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫，在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習；最后把小學階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理，把特別需要學生掌握的內(nèi)容標注出來進行打印，讓學生以家庭作業(yè)的形式復習。感覺基礎知識的復習還是不到位，主要是這部分內(nèi)容比較枯燥，學生不感興趣，是被動復習。
閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的'綜合考驗，這也是我班學生普遍感到困難的題型之一。我采用的方法是“在游泳中學游泳”的方法，也就是以試卷中的閱讀題作為閱讀理解訓練材料進行復習。我把多篇閱讀材料用課件在課堂上集體指導，首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類，然后具體指導改進的方法，注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯，學生能夠根據(jù)要求認真審題，有了回答問題找要點的意識。
作文復習比較難。我先是讓學生明確優(yōu)秀作文的標準，如“主題要突出，內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順，注意不寫錯別字�！钡�。在結(jié)合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。
總的來說，我的復習計劃還是能夠較好的完成，但是學生馬上就面臨小學畢業(yè)考試了，我發(fā)現(xiàn)他們心較散，學習欠缺主動性，究竟如何有效地上好左后一周的總復習課呢？老實說，我自己都很疑惑！
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