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在家里教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的在家里教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
在家里教學(xué)反思1
今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《在家里》第一課時，也許是在多媒體教室的新鮮度和馬上要評選少先隊員的刺激感，孩子們表現(xiàn)都不錯，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
一、教學(xué)環(huán)節(jié)回顧
本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識十四個生字，識字量太大，因此我在教學(xué)中將生字分散在兩節(jié)課進(jìn)行，把短文中的六個生字放到第二課時里去學(xué)習(xí)，這樣做到分解難點，突出重點。
《在家里》這節(jié)課的一開始，我以評選識字大王展開活動，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)字寶寶樂園，走進(jìn)小豆豆的家為導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)生看到大屏幕上小豆豆漂亮的家驚嘆的時候我讓他們觀察說話，用“豆豆家里有……”的句式練習(xí)說話，并同時在黑板上貼出相應(yīng)的圖片名稱，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，接著一步步加大難度，說兩種物品，用“豆豆家里有……有……還有……”的句式進(jìn)行說話練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實物認(rèn)識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。
所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。我讓學(xué)生選一個經(jīng)常見的物品說一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想。為了讓孩子們認(rèn)識三點水，提手旁，火字旁，我設(shè)置了蘋果樹，讓孩子們觀察這幾個字應(yīng)該怎么記憶，在認(rèn)識幾個偏旁并且拓展其他字的同時聯(lián)系擴(kuò)詞，學(xué)生樂此不彼。
在寫字環(huán)節(jié)，今天帶著孩子們學(xué)習(xí)了“上、下”的書寫，通過他們自己觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的筆畫順序和老師的示范和擴(kuò)詞來教學(xué)孩子們會寫會用這兩個字。
二、孩子是課堂的主人
在新課程改革的理念深入人心的同時，孩子們的自讀自悟自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，本節(jié)課課前我布置孩子們按照預(yù)習(xí)要求讀書，圈生字，標(biāo)注音節(jié)，課堂上本可以直接交流自學(xué)情況，但是一年級的孩子接受這樣的`訓(xùn)練才剛剛開始，要讓孩子們圓滿的完成任務(wù)無疑是一種冒險，而且還要照顧一些自學(xué)能力不強(qiáng)，自覺性較差的孩子，為了真正實現(xiàn)低年級以識字教學(xué)為主的課標(biāo)要求，我領(lǐng)著孩子們開展多種活動，自由讀、小老師教讀、男女生賽讀、開火車讀、呼氣球?qū)殞殹⒆ヌO果寶寶等等方式鞏固字詞的學(xué)習(xí)，讓孩子們在快樂輕松的活動中學(xué)會了本課的生字詞語。
三、語文生活化
在課堂結(jié)束的時候，我讓孩子們回家和媽媽爸爸一起做家庭用品詞語卡片，貼在自己家里，在生活中做一個真正的識字大王，讓他們通過展示而享受學(xué)習(xí)成功體驗，從而使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更家濃厚的興趣。
四、教學(xué)不足
1.對學(xué)生的評價不夠到位。這節(jié)課，我對學(xué)生的評價普遍地比較單一，所用的也都是“好的”“不錯”等詞，缺乏個性話，不夠深入，只是籠統(tǒng)地評在表面。在指導(dǎo)他們進(jìn)行看圖說話時，用“豆豆家里有…….有……還有……”的句式好多孩子都不是很會，但是為了教學(xué)進(jìn)度我沒有停留多給他們聯(lián)系的機(jī)會。
2.對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方法習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。課堂的最后一個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)寫字，在這里，我雖然讓孩子們觀察、跟著我一起書空在寫，但是沒有強(qiáng)調(diào)書寫順序，孩子們對筆畫順序的掌握還是不夠，好多孩子在寫的時候不注意觀察每個筆畫在田字格中的位置。而且對于新筆畫點也沒有過多的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致在書寫“下”的時候好多孩子把那一點寫成一橫。這些細(xì)節(jié)看似不重要，實際上卻能對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生很大的影響。
在家里教學(xué)反思2
很少上語文公開課，接到學(xué)校課堂大比武比賽通知，首先覺得2課時的內(nèi)容要在一節(jié)公開課展示實在很難�；诖耍腋杏X孩子要上好一節(jié)課，課前必須預(yù)習(xí)，這也是小組合作學(xué)習(xí)的前提。所以教師必須對孩子的預(yù)習(xí)有一個指導(dǎo)，比如畫出生字，規(guī)定好讀幾遍，課文讀幾遍，讀熟。
在這節(jié)語文課中，我以龍源四段一評教學(xué)模式為指導(dǎo)，設(shè)計了“復(fù)習(xí)導(dǎo)入、識記生字、學(xué)習(xí)課文、拓展延伸”四大環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)有針對
李節(jié)課需要學(xué)生帶拼音拼讀燈鐘幾個字，所以復(fù)習(xí)時，我分三步。
1、是出示其中幾個較難讀的音節(jié)。
2、是請同學(xué)們從章節(jié)中找到整體認(rèn)讀音節(jié)
3、是復(fù)習(xí)生字“里、家、在”，請學(xué)生讀字，重新排列順序變成通順的短語，巧妙地揭示課題。
這樣三個層次的復(fù)習(xí)，分散了本課中的教學(xué)難點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打了了基礎(chǔ)。
二、識記生字
識記生字分層次。
1、是看圖說物品，對郭進(jìn)行觀察、說話的練習(xí)。請孩子說說小紅家里有什么？
2、去掉圖，根據(jù)音節(jié)讀詞語；
3、去掉音節(jié)讀詞
4、讀字
5、讓學(xué)生說說識記方法。
6、檢查生字掌握情況。
教學(xué)原則：
1、照顧每一位學(xué)生，尤其是三號，四號同學(xué)。
2、發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主識字，交流識字方法。如加一加，換一換等，教師相機(jī)出示需要認(rèn)識的`新部首，三點水，提手旁，火字旁。
3、體現(xiàn)生活中識字。課前組織了“生字拍拍拍”活動，把一年級需要識記的400個漢字上傳，號召家長和孩子們利用周末一起尋找這些漢字，在尋找的游戲中識字。
三、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)課文采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。首先出示學(xué)習(xí)要求。
《在家里》教學(xué)反思
小組合作學(xué)習(xí)有布置有檢查。
1、檢查生字。采用請3號同學(xué)開火車讀的形式。
2、檢查課文。幫助學(xué)生認(rèn)識有幾句話。提出質(zhì)疑：三句話，小組四個人怎么分工讀呢？提議2、3、4號讀，1號點評。
3、檢查思考：學(xué)生能說出課文中的小朋友是個開心的孩子。雖然的些偏離主題，但老師接著引導(dǎo)，從哪里看出小朋友開心了，學(xué)生讀出“爸爸媽媽笑了，我也笑了”接著追問，小朋友為什么笑了，學(xué)生答不出來時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，回憶自己幫家長做了事情之后的心情。
也有學(xué)生能說到文中的小朋友是一個孝順的孩子、懂事的孩子。
四、拓展延伸
你在家中為家人做過哪些事情。孩子們說到掃地，洗碗、為媽媽端藥等。由于有五六位家長聽課，還讓孩子在現(xiàn)場對媽媽說句心里話。
五、評價：
評價方式多元化：
1、語言評價。比如：你坐得真精神、你讀得真流利；
2、對說得好的同學(xué)豎大拇指；
3、1、2、3、4號同學(xué)回答對問題分別賦1、2、3、4分。組長負(fù)責(zé)在評價表上計分。
4、課末統(tǒng)計各組得分，每積十分的在板面上貼一個獎勵貼。
評價角度多方面：紀(jì)律、坐姿、小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況、回答問題情況等。
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