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雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思(通用4篇)
作為一名人民老師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思(通用4篇),希望能夠幫助到大家。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1
《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課,文章用簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
一、視頻激趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣,在課堂伊始,我播放了一段介紹雅魯藏布大峽谷的視頻。直觀的畫面,給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了活力,而較簡(jiǎn)單的介紹,又激起了學(xué)生對(duì)大峽谷更多的好奇。學(xué)生在這種狀態(tài)下進(jìn)行對(duì)課文的學(xué)習(xí),是比較有效的。
二、注重自主合作探究學(xué)習(xí)。這是一節(jié)略讀課,老師的引導(dǎo)不宜過(guò)多,應(yīng)放手讓學(xué)生去讀,去說(shuō)。所以我抓住本課的重點(diǎn),給學(xué)生出了一道填空題,即“的.雅魯藏布大峽谷”,并說(shuō)明填寫的理由。學(xué)生在自讀課文后得出初步的成果,然后我再建議他們進(jìn)行小組交流,這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)就有比較清楚及全面的認(rèn)識(shí)。
三、積累與運(yùn)用。本單元都是寫景的文章,讓學(xué)生積累寫景的一些好詞好句,對(duì)他們的作文是非常有幫助的。為了讓學(xué)生能在愉悅的氣氛中去記憶,去運(yùn)用這些好詞好句,我讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,我則充當(dāng)旅客,請(qǐng)他們來(lái)為我介紹雅魯藏布大峽谷,學(xué)生對(duì)這樣的角色扮演法總是興致勃勃,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就提高了。
在備第一單元的課時(shí),看了不少參考資料。教學(xué)目標(biāo)中,總會(huì)出現(xiàn)“邊讀邊想象畫面“的要求,但我如何知道學(xué)生能否做到這點(diǎn)呢?用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?這是我感到困惑的地方,請(qǐng)老師指教了。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2
《雅魯藏布大峽谷》是略讀課文,教學(xué)中,我把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點(diǎn)、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,主動(dòng)探究,并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學(xué)生交流的.過(guò)程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況?傮w來(lái)看,學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí),而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索:激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué),較好的做法是:略中有精,整體把握求“略”,重點(diǎn)感悟求“精”。
課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀,接下來(lái)通過(guò)一組數(shù)字和作比較來(lái)寫雅魯藏布大峽谷是世界第一,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀,從水、山、生物三個(gè)方面,抓住水的千姿百態(tài),山如神來(lái)之筆,生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。其中,第4自然段的第一句是過(guò)渡句。最后寫正因?yàn)榇髰{谷如此壯美奇異,所以一定會(huì)成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思3
第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文,這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文,實(shí)在可惜,但想起培訓(xùn)時(shí)主講老師強(qiáng)調(diào)的:選學(xué)課文千萬(wàn)不要當(dāng)成講讀課文來(lái)上,只要目標(biāo)達(dá)成就好。想想以前,自己的某些行為的確有拔苗助長(zhǎng)的嫌疑,這一次,絕不再做這樣的事。因此,學(xué)習(xí)這一課時(shí),我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),那里壯麗奇異的`風(fēng)光也只是留了個(gè)大概的印象。一節(jié)課的時(shí)間,一半時(shí)間是在讀通課文,雖然布置了預(yù)習(xí),可是文中那么多生字新詞,還有陌生的名稱,即使是朗讀水平較高的孩子,很難一遍讀正確。于是,用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀,勉強(qiáng)把文章讀通順了。后半節(jié)課,讓孩子們提問(wèn),解決疑難問(wèn)題?磥(lái)孩子們的問(wèn)題真多,光詞語(yǔ)就有好多:咫尺為鄰、不容置疑、神來(lái)之筆、花卉、人跡罕至等,幾個(gè)預(yù)習(xí)認(rèn)真的孩子事先查過(guò)字典,所以在交流中把這些問(wèn)題解決了。后來(lái)有個(gè)孩子提問(wèn):什么是九個(gè)垂直自然帶?這么深?yuàn)W的問(wèn)題,我一時(shí)也講不清楚,只好再次用圖解的方式,簡(jiǎn)單畫了個(gè)圖,讓孩子了解大峽谷奇特的地理風(fēng)貌?雌饋(lái)孩子們對(duì)我的講解一知半解,而我,更不知道這樣的課文該如何把握。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的,但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我只能蜻蜓點(diǎn)水式的一筆帶過(guò),那種美感,很難在孩子們心中留下印象。
課文算是上完了,可總覺(jué)得心里空落落的,就這樣,能算過(guò)關(guān)了嗎?
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思4
距上一次教四年級(jí)已經(jīng)五年了,捧起原來(lái)上面?zhèn)溥^(guò)課的舊課本,上課輕松了不少。也有了更多的想法和發(fā)揮。
《雅魯藏布大峽谷》是一篇自讀課文,學(xué)生充分閱讀后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)習(xí)了“自學(xué)提示”,學(xué)生從中提煉了“默讀、介紹”兩個(gè)重點(diǎn)詞,也是自學(xué)的兩個(gè)步驟,我提醒還有“想象”,應(yīng)該是默讀——想象——介紹,想象的`過(guò)程是加深理解的過(guò)程,也是為后面的介紹作準(zhǔn)備。
學(xué)生經(jīng)過(guò)想象準(zhǔn)備后分小組進(jìn)行了介紹,各組推選一名優(yōu)秀者,我從中請(qǐng)四名學(xué)生當(dāng)小“導(dǎo)游”來(lái)為大家介紹(不看書),介紹后請(qǐng)“游客”說(shuō)說(shuō)想請(qǐng)那位導(dǎo)游,為什么?在學(xué)生的回答(即點(diǎn)評(píng))中,我相機(jī)總結(jié)出:作比較介紹、列數(shù)字介紹、分先后有條理介紹和語(yǔ)言流暢優(yōu)美幾大特色。
但針對(duì)個(gè)人介紹都不夠全面的特點(diǎn),隨后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組組團(tuán)講解。小組準(zhǔn)備、匯報(bào)后,結(jié)合大家介紹的順序,再回到課文去把握課文每一個(gè)自然段寫了什么,不生硬,學(xué)生比較投入,也能比較容易地概括出來(lái)。
本節(jié)課我最大的收獲在于概括每一自然段時(shí),我用畫圖的方法講解了第二段的幾個(gè)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,幫助學(xué)生在腦海中形成直觀圖像,從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文字的理解、對(duì)課文中心——熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的體會(huì),達(dá)到教學(xué)目的。
記得第一天見(jiàn)學(xué)生,我講到正確讀寫姿勢(shì)“三個(gè)一”,細(xì)致講了“一尺、一寸”到底有多長(zhǎng),還讓學(xué)生進(jìn)行換算,學(xué)生紛紛問(wèn)我是語(yǔ)文老師還是數(shù)學(xué)老師?其實(shí),無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是一種工具,幫助人學(xué)習(xí)變聰明的工具。這節(jié)課不僅融會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、還融會(huì)有地理知識(shí),我遺憾的是,如果我的美術(shù)功底再好些,畫出一個(gè)立體的山脈走勢(shì)圖幫助學(xué)生理解就更好了!
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