八年級生物《腔腸動物和扁形動物》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的八年級生物《腔腸動物和扁形動物》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　本課是八年級生物上冊第一節(jié)課，在這節(jié)課我首先給學(xué)生對本教材進(jìn)行了大概的描述，把這冊課本的整體知識體系系統(tǒng)的介紹了一下，因?yàn)槲覀冎�道學(xué)生的好奇心的很強(qiáng)的，他們總想知道

　　本課我從引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識入手，“原生動物是單細(xì)胞動物，還是多細(xì)胞動物？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步指出：“在動物界中，只有原生動物是單細(xì)胞的，（學(xué)過了草履蟲）其他動物都是多細(xì)胞的。腔腸動物就是一類低等的多細(xì)胞動物。意圖是為了讓學(xué)生明確腔腸動物是多細(xì)胞動物中最低等的。

　　腔腸動物是怎樣構(gòu)成的？具有什么特點(diǎn)？常見的種類有哪些？與人類有什么關(guān)系？腔腸動物的主要特征是什么？這些問題就是我們這節(jié)課要研究的問題。”由此入手既設(shè)置了懸念，又激發(fā)了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)新知識的欲望，還導(dǎo)出了本課的課題，為上好本課打下良好的基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，興趣的高與低嚴(yán)重影響著一堂課是否成功。如果引課時候把我、提高了學(xué)生的興趣、同時在教學(xué)中一直用不同的方式方法去引導(dǎo)著學(xué)生的思維、興趣，那么這堂課就成功了。

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